五年级语文鲸教案

时间：2024-11-10 01:29:37 教案我要投稿

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五年级语文鲸教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的五年级语文鲸教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级语文鲸教案

五年级语文鲸教案1

　　1．初步阅读。要求学生整体感知课文内容，了解课文介绍了鲸哪些方面的知识，弄清课文条理。

　　2．小组合作学习。在大致了解课文结构和内容以后，告知学生马上要召开一个“科学新闻发布会”。要求人人争当小科学家，准备在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果，前提是必须读懂课文。然后，让他们分学习小组合作学习研究，填写下面的表格。在分组学习过程中要提醒学生，为了能讲得让别人一听就懂，像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容，可以通过画示意图的方法，直观形象地展示并加以说明。

　　3．科学新闻发布会。创设新闻发布会的情境，教师作主持人，让每个学习小组推选一名代表作“鲸研究专家”，汇报有关鲸的.研究成果。每个小组可以有选择地围绕一个方面重点深入地谈，以此促进学生消化吸收课文的内容和语言，有意识地把认识事物、学习语言、发展能力和训练思维有机结合起来。还可以允许学生把课前阅读收集到的资料向全班同学作介绍，激发其爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。

五年级语文鲸教案2

　　教学准备：

　　指3——5名学生在上课前讲故事。

　　一、故事诱导，赏中入境

　　1、播放录音，生听故事。

　　2、生听后根据故事质疑。

　　3、根据学生质疑情况，教师归纳为学习目标。

　　二、想象表演，趣中释疑

　　1、生自由读课文2、5、7自然段，思考：虾将军会对鲸讲些什么道理？

　　2、同桌合作，想象表演鲸和虾将军争吵的场面。

　　3、指2——3桌同学配合表演，师生评议，评选出最佳搭当。

　　4、生快速浏览课文2、5、7自然段，用线画出最能说明“鲸不属于鱼类”的语句。

　　5、指名读所画语句，师生评议。

　　6、全班齐读画线部分，加深理解与记忆。

　　三、自我介绍，乐中求知。

　　1、指名读3、4自然段，其余边听边画出文中描述鲸的种类及其主要特点的`语句。

　　2、轻声读第4自然段，选择自己喜欢的那种鲸，向大家作自我介绍。

　　3、指3名同学上台“自我介绍”。

　　4、师生围绕“自我介绍”内容及方法进行评议，渗透基本的说明方法。

　　四、想象作画，动中领悟

　　1、小组齐读第5自然段，边听边想：怎样判断鲸的种类？

　　2、出示书中插图，指名判断鲸的种类并说明理由。

　　3、根据文中叙述，在插图上添画齿鲸的水柱。

　　4、生自由读第6自然段，读懂后用笔画出鲸睡觉时的样子。

　　5、展示学生作品，师生评议。

　　六、拓展延伸，练中创新

　　1、快速浏览全文，准备做小导游向大家介绍鲸的有关知识。

　　2、推荐“导游先生”、“导游小组”各一名上台为大家介绍。

　　3、小练笔：围绕“虾将军与鲸”的争吵，编一则童话小故事。

五年级语文鲸教案3

　　【教学目标】

　　1、认识3个生字，会写10个生字。正确书写词语。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然。热爱科学的情感。

　　4、认识列数字、举例子、做比较、打比方等说明的方法。

　　【教学重点】

　　在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、阅读单元导读引入新课

　　1、用自己喜欢的方式读读单元导读，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

　　2、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗?(板书课题鲸)

　　3、你们知道它为什么叫鲸而不叫鲸鱼呢?看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。

　　二、自由朗读，自主学习

　　1、按要求自读、自学：

　　读课文，要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义，不会的;想一想课文的大意;提出不懂的问题。

　　2、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么?还有哪些问题有待探讨?

　　(教师巡视点拨，各小组归纳整合不懂的问题。)

　　3、全班交流自学所得：

　　⑴ 生字的读音及书写：

　　肺的右半部不要写成市。

　　⑵ 联系上下文理解部分词语：

　　(垂直捕获宽敞倾斜适应比较胎生哺乳动物鳍吞进)

　　⑶ 朗读课文：

　　师生探讨某些句段的读法。

　　⑷ 整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性：

　　(可以用词语概括出每个自然段的主要内容。)

　　⑸ 各小组提出不懂的问题。

　　三、教师小结，完成作业

　　自主读课文，抄写生字新词。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　上节课我们初步学习了《鲸》这一课，并在课外搜集了有关鲸的资料。同学们，今天老师先讲一个小故事，你们猜猜其中的谜，好吗?

　　师：海中之王鲨鱼的生日快到了，它邀请海洋中各种各样的鱼来参加它的生日宴会，可是鲸却没有收到请贴，它跑去质问鲨鱼夫人：为什么不请我参加海中之王的生日宴会呢?鲨鱼夫人不慌不忙的告诉了它，鲸一听。确实有道理，就回家了。孩子们，鲨鱼夫人会说什么呢?

　　生：你不属于鱼类，当然不给你发请贴啦!

　　生：你太庞大了，如果你来了，我们坐哪儿呢?

　　生：

　　师：鲸到底是怎样一种动物呢?孩子们，让我们一起来研究研究吧!

　　(师板书课题：鲸)

　　师：对于鲸，课文给我们作了详细的介绍，请同学们打开课本40页，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点?

　　二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点

　　1、自学，理解课文的主要内容：

　　看大屏幕思考问题：

　　课文从哪几方面讲鲸的特点的?

　　师：谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点?

　　生说。

　　师板书：

　　形体

　　进化过程

　　种类

　　生活习性

　　师：请你们以小组合作的形式把最感兴趣的一个方面和同学交流，交流后推选一名同学在全班中交流，老师为你们准备了一张表格，请你们认真填写，会画画的同学可以画一画。

　　生汇报。

　　生：我们研究的是鲸的体形，他的体形特点是大，

　　师：你是从哪句话看出来它的体型大的，请为大家读一读。

　　生读。

　　师：我来评价一下，你读的很流利，但你读的鲸好像没达到这个重量，怎样才能读出来呢，谁再来读一遍?

　　生读，生评价。

　　师：我们一起来读好吗?男生读十六万公斤，我读四万公斤，女生读后面的，我们都争取读到十八万公斤，有没有信心?

　　师：在介绍鲸形体这一方面中，作者用怎样的方法来说明鲸的形体很大呢?有什么好处?

　　用了列数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。

　　生接着汇报。

　　(师做出评价，指导学生明确说明方法。并指导朗读。)

　　师：鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?

　　师：从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?

　　(鲸的进化过程与人类由猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。)

　　师：请你联系上下文，从哪还可以看出鲸是哺乳动物?

　　(用肺呼吸、胎生、用母乳喂养。)

　　师：你能给大家读一读吗?

　　师：你们选的是种类，来给大家介绍一下，鲸可以分几类，是根据什么来分的?

　　(齿鲸：有锋利的牙齿;须鲸：没有牙齿。)

　　师：文章中介绍了鲸的哪些生活习性?

　　(食物、呼吸、睡觉、生长。)

　　师：请你们给大家介绍吧。

　　(呼吸出的水柱形状可以描述，可以画图;鲸睡觉的`方式也可以用图画表示。)

　　师：作者用哪些方法来说明鲸的生活习性?

　　(列数字、打比方)

　　2、师小结：

　　同学们的介绍都令老师耳目一新，没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意，真是棒极了，把掌声送给自己。老师在课下也搜集了不少关于鲸的资料和图片，我们来一起看一下。看完了这么美的图片，老师想采访一下你们，如果你是一头鲸，你最希望自己是什么鲸?听完你们很有特色的介绍，老师是更加喜欢鲸了，可现在地球上鲸的数量是越来越少，请阅读课后的资料袋，然后看老师搜集的这两张图片，想一想，我们人类应该做些什么?

　　师：老师相信，你们都是绿色小使者，在你们的保护和呼吁下，地球上的环境会更好，各种生物也会得到更好的生长。

　　三、布置作业

　　根据课文内容和自己搜集的资料，以鲸的自述为题写一篇短文。

　　【板书设计】

　　形体大做比较列数字

　　进化哺乳动物陆地浅海海洋

　　鲸种类须鲸齿鲸

　　食物列数字

　　习性呼吸

　　睡觉

　　生长列数字

五年级语文鲸教案4

　　一、教学目标

　　1、情感目标

　　培养热爱科学、探索自然奥秘的兴趣。

　　2、能力目标

　　⑴学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法。

　　⑵学习用列举数字、举例等方法来说明事物的特点。

　　⑶指导学生朗读课文。

　　3、知识目标

　　学会本课生字，学习“垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生、哺乳动物”等词。

　　二、教学重点

　　学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

　　三、教学难点

　　了解鲸的进化过程。

　　四、课前准备

　　.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.

　　五、教学课时：1课时

　　六、教学过程：

　　（一）导入新课，激发兴趣。

　　同学们喜欢听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。

　　（二）交流有关“鲸”的资料。

　　课前，老师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料，谁愿意把自己了解到的告诉大家？（出示课件后，生生交流）

　　（三）指导初读课文，整体感知。

　　课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？请大家用自己喜欢的读书方式朗读课文。老师给大家提几点读书的建议：

　　课件出示要求：

　　⑴把生字的字音读准。

　　⑵遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。

　　⑶想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。

　　⑷在四人小组里交流一下自己的收获或提出不懂的问题进行讨论。

　　（学生自读自悟，分组学习）

　　（四）学习第1自然段

　　读了课文，你们说鲸大吗？那么鲸到底有多大呢？让我们一起再来看看课文吧。

　　1、速读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句。

　　2、指名汇报，大家补充，读出体会。

　　⑴和大象比，比大象大得多。（出示课件：与大象比较）

　　⑵大的有16万公斤重，小的有20xx公斤重。（出示课件）

　　大的有16万公斤重，小的有20xx公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了！这段话中还有描写鲸很大的数字吗？

　　3、指读有表示鲸很大数字的句子。然后自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。指读。（一头4万多公斤重的鲸，17米长，一条舌头有十几头大肥猪那么重。）（出示课件）

　　4、你还能从哪儿看出鲸很大？把有关语句读一读。

　　⑴举起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看书，很宽敞。（出示课件）

　　5、鲸真的很大！自由读第1自然段，读出自己的体会。

　　（五）学习第2自然段

　　师：鲸生活在海洋里，长得又像鱼，许多人都叫它鲸鱼。它是属于鱼类吗？

　　1、自由读第2自然段，画出写鲸是怎样进化的语句。

　　2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进化过程。

　　3、指名汇报，你是从哪儿了解到的，把这些读给大家听一听。（出示课件帮助体会）

　　（六）学习第3自然段

　　速读第3自然段，说说你知道了什么？指名说。（鲸分为两类：须鲸，没有牙齿；齿鲸，有锋利的牙齿。）

　　（七）学习第4——7自然段

　　师：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，真是太神奇了！它在生活习性方面又有什么特点呢？

　　1、默读第4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。（吃食、呼吸、睡觉、生长）

　　2、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段。用“~~~”画出须鲸的`生活习性；用“——”画出齿鲸的生活习性。读一读，填好表后在小组内交流。

　　3、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢？哪位同学愿意把你读文后的体会说给大家听听？（请生回答）

　　（八）创设情境，理解重点，学习写作方法。

　　1、学完了课文，我们已经详细了解了鲸各方面的特点，收获实在不小。回头再想想刚才老师讲的那个故事，谁能说说虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么吗？

　　2、作者为了让我们能详细地了解鲸的特点，在介绍鲸时采用了不少方法。你能说说哪些写作方法值得你学习吗？（生谈体会）

　　（九）布置作业

　　1、根据课文的介绍，画出鲸呼吸和睡觉时的样子。

　　2、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.

　　板书设计：

　　22鲸

　　形态：大重长

　　哺乳动物：形状像鱼

　　特须鲸

　　种类

　　点齿鲸

　　吃食

　　生活习性呼吸

　　睡觉

五年级语文鲸教案5

　　教材说明：

　　这是一篇精读课文，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识。

　　教学目标：

　　1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

　　2、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。

　　教学难点：鲸的进化过程。

　　课前准备：搜集一些有关鲸的资料。

　　教学课时：第一课时

　　教学过程

　　一、创设情景，引入课题

　　1、出示课件

　　在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种的海洋生物。其中有一种号称“海中”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗? (鲸)板书课题

　　2、学生展示课前搜集到有关鲸的资料并说一说。

　　看来同学们已经了解鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣，下而我们一起来学习作者笔下鲸的一篇文章，看看作者向我们介绍有关鲸的那些知识，打开课本。

　　二、整体感知，了解内容

　　1、初读课文、生自由读全文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?

　　2、学生概括课文介绍了鲸的哪些等方面知识?

　　外形特点：大、重、长

　　板书：

　　鲸

　　类属：哺乳动物不是鱼类

　　种类

　　生活习性

　　3、给同学们复习目前学过的说明方法。出示说明方法：{列举数字、作比较、举例子、打比方｝

　　二、精读课文，体会写法

　　1、学习第一自然段。

　　(1)、全班朗读第一自然段

　　想一想作者介绍鲸的外形有什么特征?(大家说鲸大、重、长)师板书：并画出有关语句。

　　(2)学习说明鲸大的句子。

　　出示课件句子：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。(作比较)

　　理解：的鲸有多重，的象(有5000公斤)鲸是大象的几倍?(32倍)点击答案

　　说说这样写有什么体会?(鲸是非常庞大的动物)

　　(女生读)

　　男生评

　　(3)学习说明鲸重的'句子。

　　出示课件句子：的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。(列数字)

　　全班读句子。

　　找出表示具体数字。

　　小结：运用具体的数字来说明事物这种说明方法就是(点击答案)

　　这样写有什么体会?(从这两个数字我们体会到了鲸确实很重。体会用列举数字方法来说明的好处。)

　　请个别学生读

　　(4)学习说明鲸长的句子。

　　出示句子：我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。(举例子、列数字、作比较)

　　理解：我国曾经捕获过一头四万公斤重的鲸，这是真实的事例，作者用这个真实的事例来告诉我们什么呢?(鲸很长)这种说明方法就是举例子，作者在运用举例子说明方法的同时，又运用了哪些数字?(四万公斤、十七米)(点击答案)

　　进一步理解：用鲸的一条舌头与十几头肥猪比较，一头肥猪有300斤十几就有5000斤左右，说明这头鲸的舌头很重，“人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。师画“ 。一个同学表演摸门，用人的高度跟鲸嘴高度比,这是纵向比“用四个人围着桌子的宽度跟鲸的嘴的宽度比，还显得宽敞。”这是横向比。它的嘴巴相当于我们的客厅。所以又运用作比较的方法。

　　小结写作方法：作者运用了举例子、列数字和作比较的方法把鲸重、长、大描写得非常具体。

　　同桌互相读互相评，读出体会来。

　　师范读

　　2、学习第二自然段

　　(1)自由读第二自然段，课件第二自然段内容

　　(2)学生质疑

　　(3)师生解决

　　理解“哺乳动物”(初生幼儿靠吃母体的乳汁的动物，属于哺乳动物。幼鲸靠吃母鲸的奶长大，所以鲸属于哺乳动物)

　　板书：哺乳动物不是鱼类

　　我们生活还有哪些哺乳动物呢?

　　这些哺乳动物都是生活在陆地上，鲸是哺乳动物，为什么又能适应海洋生活呢?

　　演示课件：鲸的进化过程：陆地的鲸-浅海的鲸-海洋的鲸。是啊!鲸经历了漫长的进化过程，你们看在很远的古代，鲸的祖先生活在陆地上，它跟牛羊的祖先一样有角、有腿、有尾巴，过着无忧无虑的生活，后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里，它们的前肢后肢和尾巴变短了，又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应海洋的生活。那么鲸的进化过程是不是一两天就能完成的呢?(不是的)

　　找出课文表示时间的词语(很远的古代、后来、很长很长的年代、渐渐)

　　理解：“很长很长的年代”可以理解为多少年(50年、200年 1000年)鲸的进化到底多少年(点击5000万年)老师学生提供“鲸的进化”网站。5000万是多少世纪(50万个世纪)人类有5000年的历史，是人类1万倍。鲸的进化历尽了艰辛的环境折磨才有今天看到美丽的鲸。点击鲸“适者生存”(鲸适应了环境才能生存到现在)同学们每年非法捕杀鲸达1百多头鲸。目前鲸几乎到了面临灭绝的境地。在这种情况下我们应该怎么做?

　　练习朗读，想读就站起来读。

　　老师范读 .

　　三、小结：这节课我们不仅了解有关鲸的一些知识，而且懂得说明事物的方法有列数字、作比较、举例子、打比方。

　　运用这些说明方法去介绍一些事物呢?这事物可以是人、动、植物、建筑物，也可以创意地写。

五年级语文鲸教案6

　　【教学要求】

　　１、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。

　　２、理解课文是怎样把鲸的特点写清楚的。学习抓住事物特点来介绍动物的一般方法。

　　３、学会本课生字新词。

　　【教学重点】

　　学习抓住事物特点按照一定顺序来写的方法。

　　【教具准备】

　　１、自制CAI课件。

　　２、鲸形纸片５张。

　　３、CAI教学系统。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知

　　按顺序说说课文介绍了鲸的哪些方面的知识。（板书。）

　　二、导入新课

　　三、读课文，理解课文是“怎样写”的

　　１、听读第一段，思考：

　　作者抓住什么特点来写鲸的形体大小的？

　　２、交流：

　　追问：哪几句是写“大”的？（五句全是。）

　　３、小结：

　　围绕一个意思写清楚。

　　４、讨论：

　　作者用了哪些方法来写鲸的“大”的特点的？

　　讨论后小结：（板书）比较、数字、举例、打比方……

　　５、总结第一段的学习方法。

　　６、学生运用上面方法自学第四段，分组讨论。

　　７、学后交流；检查指导：

　　重点指导：

　　⑴ 写水柱的样子时用“喷泉”比喻，好在哪里？

　　⑵ 鲸是怎样睡觉的？指名在展示台上用鲸形纸片摆一摆鲸睡觉的样子。

　　四、品析课文，了解课文“写得怎样”

　　１、比较，讨论：

　　如果将课文最后两句中的数字换成“很长”、“很重”等词，和原句比一比，哪个好？

　　２、小结：

　　运用数字说明，具体、清楚，便于理解。

　　３、讨论：

　　课文第二段为什么不用数字法讲鲸的.进化，而是用了“很远”、“很长很长”等词呢？

　　４、小结：

　　运用数字法（或其它方法）要注意准确、恰当。

　　５、谈一谈：

　　课文还有哪些地方写得好？为什么好？

　　五、总结

　　１、结合板书，说说课文是怎样写鲸的。

　　２、师：我们可以学习课文的说明方法写其他的动物。

　　六、练习

　　１、教师说句子，学生听后说出句子中用了什么说明方法。

　　⑴ 这个苹果跟我的拳头差不多大。

　　⑵ 太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要飞二十几年。

　　２、口头练说：

　　用课文中学到的某一种说明方法说说某种动物的某一个特点。

　　七、布置作业

　　观察一个小动物，写一篇短文。

五年级语文鲸教案7

　　教学内容：鲸

　　教学要求：

　　1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣；

　　2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情；

　　3、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。

　　教学准备：鲸进化的图片，和VCD；投影

　　教学过程：

　　一、板书课题

　　今天我们继续学习22课，齐读课题。

　　二、导入新课

　　通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的认识，那么你能告诉大家鲸可以分哪两类吗？（须鲸、齿鲸）

　　齐读课文第三自然段。

　　接下来，我们继续看课文还向我们介绍了哪些知识。

　　三、学习课文

　　（一）第一自然段

　　作者一上来就向我们介绍了鲸的什么特点？（体形大）

　　请大家读读课文，找找课文中哪些句子可以说明鲸的体形大的？

　　根据学生回答，指导归纳说明方法并指导朗读。

　　过渡：除此之外，作者还向我们介绍了鲸的生活习性，现在就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的部分，根据刚才的学习方法展开学习。

　　（二）学习第四——七自然段

　　1、示学习要求：认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？

　　2、生自学。

　　3、汇报交流：哪组先来说，你们一组都读懂了哪部分的内容。

　　吃食

　　（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你体会到鲸吃食有什么特点？（食量大）

　　（2）作者用到了哪些说明方法？

　　（3）分男女生读课文。

　　呼吸

　　（1）鲸呼吸时有什么特点？（用肺，喷水柱）运用了什么说明方法？

　　（2）不同种类的鲸喷出的`形状也不一样

　　（3）画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画，判断说明原因，用上“因为……所以……”说一句话。

　　（4）师引读。

　　睡觉

　　（1）鲸睡觉时是什么样子的？（聚、头朝里、围成一个圈）

　　（2）出示鲸的图片，指明上台摆败看。

　　（3）对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。

　　生长

　　（1）通过这一段你学到了哪些知识？

　　（2）作者用到了哪些说明方法？

　　（3）齐读课文。

　　（三）学习进化过程

　　你们知道吗？很早以前鲸并不是这样的？出示鲸的进化图片，师做一个简单的介绍，那么是什么原因造成的呢？请大家读读课文，找找（陆地——浅海——海洋）

　　鲸的进化经过了很长的时间，从哪些词可以看出，指导朗读。

　　默读全文：说说为什么鲸不是鱼类而是哺乳动物？

　　四、片段练习

　　通过课文，我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识，课前大家也收集了不少知识，如果你是鲸，最想向大家介绍哪些方面的知识。

　　我们就来写一写

　　投影出示：

　　鲸的自述

　　大家好，我叫鲸，来自大海深处。

　　从你所收集的资料中，选择一个方面进行介绍，注意运用适当的说明方法，将特点介绍具体，详细。

　　学生练笔。

　　出示学生作品，集体评讲。

五年级语文鲸教案8

　　学习目标：1.认识本课3个生字，会写10个生字.

　　2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.

　　3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.

　　课前准备：1.搜集鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.

　　教学过程第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课：出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.

　　◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.

　　二、学习生字，读顺课文

　　◆自由读课文，认准本课生字，不认识的'字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意. 出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字.

　　◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

　　◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.

　　三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?

　　四、精读课文.体会写法

　　◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.

　　出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.

　　◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

　　自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.

　　◆你还从哪看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.

　　◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.

　　◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.

　　◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.

　　第二课时

　　一、围绕重点，全班研讨

　　◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.

　　学生汇报：

　　◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.

　　◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?

　　◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.

　　◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像鲸睡觉的样子，并把它画下来.

　　◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

　　二、回顾内容，朗读记忆

　　三、出示资料，延伸扩展

　　◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.

　　◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.

五年级语文鲸教案9

　　一、导学目标

　　1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。(重点)

　　4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。(难点)

　　二、课前独学

　　1、大声朗读课文三遍，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词，并读一读、记一记，给课文后的生字注上拼音，并组一个词写在书上。

　　2、比一比再组词。

　　惊( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 吨( )

　　鲸( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 顿( )

　　3、这篇课文主要讲的是：

　　4、查找有关资料，我了解了鲸这种动物的以下几方面的知识：

　　第一学时

　　一、导学引领

　　1、默读课文，想一想课文是从哪几个方面来介绍鲸的?用找中心句或列提纲的方法写下来。(中心句在文中画线)

　　2、再读课文第一段，读懂了什么?作者用了哪些说明方法?

　　(在书上作批注)

　　二、盘点收获：(说一说)

　　通过这节课的学习我知道了：

　　三、检测反馈

　　读课文第一自然段，领悟说明的方法，再按要求填空。

　　在这一段话中，作者用了( )、 ( )、 ( )等说明方法说明鲸“大”。首先，作者用( )与( )作比较，说明鲸体型( );然后列举数字说明鲸的体重，用重量说明鲸( );最后以我国发现的一头鲸为例，将它的( )与( )作比较，说明鲸大。

　　《鲸》的教学设计说明

　　李晓虹

　　一、开课。(设计说明：创设情境，让学生直观感受鲸很大，也很壮美。)

　　1、指名在黑板上画一幅鲸的简笔画。

　　2、播放视频：壮美的鲸

　　二、质疑：看到翻腾的鲸，跳跃的鲸，你想了解它什么呢?(设计说明：质疑是学生主动学习的标志，是培养学生创新意识的重要途径，又是教学信息反馈和交流的重要环节。教师要留给学生质疑的空间和时间，充分肯定学生善思好问的精神，从而拓宽学生的思维。)

　　三、检查独学情况。(设计说明：《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力”。所以逐步放手让学生自学，通过学生自主汇报或抽查方式检查、巩固语基知识，适机引导学生能从课文语言环境中理解新词，并让学生说说用什么方法读懂的，达到学习方法的交流和积累。)

　　1、对子之间检查生字认读情况。

　　2、认读PPT上的词语：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命。

　　3、比较“腭、肺、肚、胎”的字形，正确书写这几个字，并把这几个字写在插图中鲸的相应的部位上。

　　4、检查课文朗读情况：重点检查第一自然段和第四自然段的朗读，关注第四自然段第一句话用的是问号，明白读书要关注那小小的、不被人注意的标点符号，写作文时也要善于运用标点符号。

　　四、根据导学案的第一题，自主学习。(设计说明：理解课文的`主要内容，突破重点。围绕“课文从哪几方面介绍鲸?”的问题展开学习。)

　　五、第一自然段每一句话都在写鲸的大，你喜欢哪一句，看看作者用了哪些说明方法?按导学引领2的要求自学。

　　六、在小组内交流一下自主学习的成果。(设计说明：合作是新一轮课程改革所倡导的主要学习方式之一。让学生通过小组讨论、交流去发现，认识列数字、作比较、举例子、比喻等说明方法。)

　　七、全班交流。(设计说明：针对学生的汇报情况，教师抓住重点词句进行适时、适当的点拨，并结合课前搜集的文字、图片资料扩展课文内容，引导学生深入体会鲸的特点。)

　　八、通过朗读来表现鲸的大:自由读、小组合作读、全班展示读。

　　九、盘点收获：我们学习说明文，不仅要了解事物的特点，还要学习作者说明事物的方法，写作文时也要把这些方法运用到作文中去。

　　十、完成导学案检测反馈。

五年级语文鲸教案10

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

　　3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

　　教学重点：领悟一些基本的说明方法。

　　教学难点：认识鲸是哺乳动物。

　　教学准备：

　　1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。

　　2、学生搜集有关鲸的图文资料。

　　教学过程：

　　一、讲故事导入。

　　教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。同学们，你们知道为什么吗?相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。

　　二、交流有关“鲸”的资料。

　　1、学生介绍自己收集的有关鲸的资料。

　　2、教师也收集了部分鲸的资料，下面一起看看。(教师介绍资料)下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的?做一做标记。

　　三、初读课文，整体感知。

　　读书小建议：(投影出示)

　　1、用快速阅读法读课文，把生字的'读音读准。

　　2、遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。

　　3、想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。

　　四、检查自读情况。

　　1、学生汇报读书的收获。如：鲸是世界上的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类;还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。(教师随机板书)

　　2、学生根据自己的爱好自由选取想研究的内容，按选的问题分组进行学习。

　　用投影出示合作学习小要求：

　　(1) 个人充分自读有关的段落。

　　(2) 组内充分交流个人自读后对这一方面知识的了解以及作者说明介绍的方法。

　　(3) 共同设计生动有趣的汇报方式，来讲清楚鲸这方面的知识。在组内分工，进行模拟汇报。

　　五、全班交流，全面认识鲸。

　　1、小组代表汇报，教师随机点拨，并完成板书。

　　2、鼓励学生用文中的说明方法。

　　3、指导朗读。

　　六、回归整体，突破难点。

　　想想老师刚才讲的那个故事，说说你认为虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么?(不是鱼，是哺乳动物)原因：1、进化2、用肺呼吸3胎生，吃母鲸的奶长大。

　　七、创设情景，渗透教育。

　　1、今天，随着人们对海洋的不断了解，对鲸的认识越来越全面。(展示图片并说明)

　　2、出示图片教师介绍虎鲸，以虎鲸口吻作介绍。

　　了解“鲸自杀之谜”激发学生爱科学、探索科学的欲望。(至今，鲸鱼集体上岸“自杀”的原因仍旧是个谜，近年来“自杀”数量越来越多。除了地球磁场转变说、寄生虫染病说、捕食说，科学家又提出，全球变暖，影响鲸鱼长途迁徙路线的环境，可能也是原因之一。)

　　3、出示“人杀”与“污染”的图片，认识保护动物、保护环境的重要性。

　　八、学生谈收获。

　　(自由谈)

五年级语文鲸教案11

　　《鲸》（五年制小学语文课本第七册）是一篇阅读课文，通过这篇文章的教学，要求学生了解有关鲸的知识，能给课文划分段落，初步了解一些说明事物的方法。教学时，老师先范读课文，请同学思考课文中讲了哪些有关鲸的知识，然后各小组讨论。这是本节课小组成员之间的第一次合作。老师在板书交流、总结的要点之后，表扬并奖励回答问题完整的小组。

　　在教本课的第一个知识点“鲸有多大”时，为了让学生了解一些说明事物的.方法，我将第一自然段的教学内容进行了切块分割。默读第一自然段，看看鲸到底有多大，每个小组的4号同学用数字来说明，3号同学通过对比来说明，1号同学思考这样写有什么好处。在小学阶段，让学生了解说明事物的方法即可，所以设计这一段的教学时，我注意针对各小组中不同层次同学的请胯骨内，由易到难，让他们既了解说明事物的几种方法，又认识到这样写的好处。这样，差、中、优三类学生尽其所能，各有所获。在老师总结时，所有的学生对这段内容都已了如指掌。

　　____“鲸是哺乳动物”这一知识点是本课教学的难点，由老师讲解。而以下关于鲸怎样吃食，怎样呼吸，怎样睡觉和生长的情况，则是围绕鲸的生活习性来写的，这四个方面在写法上有相近之处，所以我又将这部分教学内容进行了如下分割。

　　____自读课文第4~7自然段，各小组的同学对号入座，做相应的题目（学生的编号与题号相对应）。

　　____1、鲸用什么呼吸？说明了什么？鲸怎样呼吸？

　　____2、鲸主要吃什么食物？鲸怎样吃食？

　　____3、鲸的生长情况怎样？

　　____4、鲸怎样睡觉？

　　____以上设计，针对各合作小组1~4号学生的特点提出，让优生做较难的题目，差生做最容易的题目，然后组成“专家组”讨论，将自己分得的题目得出正确答案后回原组交流，这样，小组的所有成员就有机会掌握全部内容。

　　____在“专家组”讨论时，老师巡回指导，了解学生学习的具体情况，为最后的课堂小结和课后分类辅导收集信息，这节课的教学效果很好。

五年级语文鲸教案12

　　【教学目标】

　　１、学习课文内容，了解有关鲸的知识。

　　２、学习作者用列数字，作比较，打比方等说明事物的方法。

　　３、学习生字新词。

　　４、朗读课文。

　　【教学重点】

　　认识鲸的生活习性，学习几种说明事物的方法。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时（简）

　　一、揭题激趣

　　同学们，你知道世界上最大的动物是什么吗？（板书：鲸jing）

　　出示投影：

　　你们看，这就是鲸。文中向我们介绍了许多有关鲸的知识，让我们一起来学习课文。

　　１、初读感知：

　　⑴ 检查预习情况，出示小黑板，检查生字读音。

　　⑵ 说说你在预习时，发现哪些字，词容易写错或读错。

　　⑶ 说说你通过预习，理解了哪些词是用什么方法理解的，还有哪些词你不理解。

　　２、指明分节读课文。

　　３、理清脉络：

　　说说每节各讲了什么？给课文分段。

　　４、教师小结。

　　５、布置作业：

　　课后每人画一条鲸。

　　第二课时

　　一、听说训练

　　鲸是海洋中最大的哺乳动物。

　　鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类，它们的生活习性既有相同，又有不同。

　　（以上两句话第一句听一遍，第二句听两遍，再分别请若干学生练说。）

　　老师把这两句话写在了大屏幕上。（媒体出示）请大家再一起读一读。

　　二、讲读第一段

　　是的，鲸是海洋中最大的哺乳动物，它到底有多大呢？

　　指名读第一段，其他同学边思考边圈画有关词句。

　　（最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。）

　　鲸很大很大，最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。

　　你觉得哪一句话意思更明确读第二句，琢磨一下怎么读才能读出鲸的大。这种用具体数字来说明事物的特点是说明文中常用的方法。（板书：列数字。）

　　这段中还有哪些句子也能说明鲸很大呢？（其它各句）

　　师生小结：

　　（投影出示画面。）

　　根据投影，师生一起说第一段重点内容。这里，作者把我们并不熟悉的鲸与我们平时熟悉的大象，大肥猪等进行比较，这也是说明文中常用的方法。（板书：作比较。）

　　三、讲读第二段

　　这里，作者用列数字，作比较的方法都是为了说明鲸的特点：大。（板书：大）这

　　很大很大的'鲸就生活在海洋里，因为形体象鱼，许多人管它叫鲸鱼，可它为什么不属于鱼类呢？

　　自由轻声读第二段，思考上述问题。

　　请你概括地说说鲸变成鱼的样子必须有哪几个条件？

　　１、很长很长的年代。

　　２、环境变化，器官退化。

　　四、引读第三段

　　鲸生活在海洋里，它可以分为两大类，一类是须鲸，没有……（牙齿）；另一类是……（齿鲸），有……（锋利的牙齿）。这是须鲸和齿鲸最大的区别。

　　１、自学第四段：

　　须鲸和齿鲸的生活习性中又有哪些相同和不同之处呢？请同学们快读第四段，然后分小小组讨论。并试着用“我发现它们在＿＿方面有＿＿同，表现在＿＿”（填空

　　句式媒体出示）的句式汇报你的自学结果。

　　２、汇报自学结果：

　　⑴ 吃食方面：

　　相同点是它们食量大，吃食速度快；不同点是吃的食物不同，方法也不同。指明１～２位学生上台演示须鲸吃食进程的抽拉式投影片。

　　⑵ 呼吸方面：

　　相同点是它们都是用肺呼吸，换气时都有喷潮现象；不同点是喷潮的水柱各不相同。出示投影片：说说图上的哪一头是须鲸，哪一头是齿鲸，你是怎么知道的教师相机揭示另一说明事物的方法：打比方。

　　⑶ 睡觉方面：

　　方法相同，请同学们画一画鲸睡觉时的样子，选择２位同学的作品在实物投影上出示。议一议：他们画的对吗？

　　⑷ 生长方面：

　　相同点是胎生，生长速度快，寿命很长。说说这段中主要用到了今天学到过的哪一种说明事物的方法？

　　３、质疑：

　　你还有什么不理解的地方吗？

　　五、总结课文

　　根据板书小结本课内容。

　　创设说话情境：

　　假如我国捕获的那头四万公斤重的鲸被运送到常州，陈列在动物园里，来观看的游人络绎不绝，你能给他们当一回解说员吗？根据你今天学到的知识，结合你平时看到的知识，同桌先练说，再指名上台表演。

　　六、布置作业

　　请你运用今天学到的一种（或几种）说明事物的方法介绍一种动物或植物。

　　【教学体会】

　　《鲸》是一篇说明文，文章语言平实，通俗易懂，学生学起来难免会感到有些枯燥，为了避免这一点，我在教学时努力做到了这几点：

　　一、变语言文字为生动的画面

　　由于小学生的好奇心强，喜欢新异的事物，所以我运用多媒体的演示，将鲸的形象展示在学生面前。醒目的颜色，鲜明的对比很快吸引了学生的注意力，文章中的语言文字不再只是简单的句子了，而成了学生头脑中的一幅幅生动的画面。

　　二、变教师讲解为学生自学

　　小学五年级的学生已经掌握了一些学习方法，只要提出恰当的自学要求，学生就能主动叩开知识的大门。在第四段的教学中，我以“须鲸和齿鲸的生活习性中有哪些相同，哪些不同？”这一问题引发学生思考，再以“我发现它们在＿＿方面有＿＿同，表现在＿＿”的句式练说，使每个学生都有练说的机会。而且这一问题又照顾到全体学生，一般同学能从文中字面上找到答案，还有一些优秀生则能在读懂课文的基础上自己进一步概括，这样便使每一位学生在自学时都能摘到“果子”了。

　　三、变简单刺激为多种感官协同作用

　　心理学指出：多种感官协同作用更能增强学习的效率。课堂上，我除了让学生听，说外，还安排让学生看，画，思，写，既巩固了所学知识，又多角度地刺激了学生感官，学生眼，耳，手，脑并用，大大提高了学习效率。

　　由于做到了以上几点，学生的学习积极性明显提高了。所以在最后创设情境让学生当解说员时，学生兴趣浓浓，争着上台表演。其实，学生的解说就是对本课内容的总结，这比老师生硬地总结内容生动多了，也巧妙多了。

五年级语文鲸教案13

　　一、教学目标：

　　1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写课文中的生词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

　　4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

　　二、教学重点、难点

　　在理解课文的基础上，学习作者运用多种方法说明事物特点的表达方法。

　　三、教学准备：教师自制课件、学生课外收集有关鲸的资料

　　四、教学课时：二课时

　　五、教学过程：

　　（一）导入新课

　　同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，我们来看看它是谁？大象大家都很熟悉，今天，老师还给大家带来了生活在海洋里，比大象大的多的动物，大家看看，它是谁？（这是一条跃出水面的蓝鲸.这也是一条蓝鲸,大家正在观看它的表演，从观众的表情我们可以看出什么？这说明鲸是怎样的一种动物呢？这是一幅鲸呼吸的漫画，看起来非常可爱。这是两条虎鲸，妈妈和孩子。）看了这些图片，同学们一定想知道更多有关鲸的知识，今天，我们就来学习第九课《鲸》。（教师板书课题）

　　鲸的名字有个鱼字旁，又生活在海洋里，体形很像鱼，所以许多人管它叫鲸鱼，同学们，你们说它是不是鱼呢？（请速读课文，找出有关句子，用你喜欢的符号画下来。）

　　（二）师生共同学习课文

　　1、速读课文，找出鲸是哺乳动物的句子，并画下来。

　　2、教师：从这几句话我们可以看出鲸是哺乳动物，哺乳动物是最高级的脊椎动物，特点就是用肺呼吸、胎生、幼体吃奶。那为什么它生活在海洋里，并且体形像鱼呢？

　　3、教师：这就是鲸的进化的过程。（课件出示课文第二自然段）请同学们齐读这一段，从老师标出的不同颜色的词，你发现了什么？（（1）鲸的进化经过了很长时间。（2）为了生存下来，必须适应环境的变化）我们来概括一下，这一段讲了什么？（教师板书：进化过程）

　　4、同学们了解了有关鲸进化的知识，心情怎样呢？我们带着这种心情再读这一部分。

　　5、课文中除了给我们介绍了鲸的进化过程，还给我们介绍了鲸的哪些方面？你能用词语概括出来吗？（请同学们自由读课文，学生说，教师相机板书：体形、种类、生活习性）

　　6、提问：刚才有同学说鲸非常大，你是从哪些句子看出来的？（如果老师把它改成：鲸非常大，也非常重，你们认为这样改好吗？这是一篇说明文，所以作者运用了列数字的说明方法，使我们准确、清楚的知道鲸的大和重。课文介绍鲸，为什么先要写大象呢？作者运用比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，给我们留下更深刻的印象。以我国发现的四万公斤的鲸为例，更加具体地说明鲸的'确非常大。）

　　7、学生说出其中一种说明方法，教师讲解后，请学生自由组合，讨论说出其他的说明方法，其中还有打比方的说明方法。

　　8、作者给我们介绍了鲸的体形、进化过程，还介绍了鲸的种类，老师请同学们回去后查资料，你们知道了鲸有多少种吗？全世界有80多种，我们可以把它分为两类——须鲸和齿鲸，须鲸没有——，齿鲸有——（我们一起学习了有关鲸的体形、进化过程和种类的有关知识，下面老师请同学们自己学习第四部分鲸的生活习性。

　　（三）学生自学课文

　　1、鲸的生活习性部分介绍了——鲸吃食物、呼吸、睡觉、胎生。你喜欢哪部分就学习哪部分。经过这段时间的学习，老师发现我们班的同学很有才艺，今天就来给大家展示一下你的个人风采。（出示课件）请同学们当小小朗诵家、小画家、小小演说家、小小表演家来给同学们展示。

　　3、自由组合，选自己喜欢的部分学习。

　　4、展示个人风采。

　　5、教师小结并引导学生交流图片。

　　（四）师生交流资料和图片。

　　六、布置作业

　　根据课文和自己收集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

　　教师板书：

　　体形

　　6、鲸进化过程列数字、作比较、举例子、打比方

　　种类

五年级语文鲸教案14

　　教学目标：

　　1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

　　2．朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

　　3．培养学生热爱科学的兴趣。

　　教学重点：

　　了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

　　教学难点：

　　鲸的进化过程。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

　　2．初读课文，理清课文脉络。

　　3．学习课文第一段。

　　一、启发谈话，导入新课

　　1．有一种海洋里的动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，这种庞大的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的了解？

　　2．今天我们就学习有关鲸的知识，板书课题。

　　二、预习课文

　　1．学习生字新词，读生字－组词－读句子，说说书写和记忆时应该注意的问题。

　　2．认真读读课文，想想课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性。

　　3．把讲由于环境的变化，鲸逐渐发生变化的句子画下来，读一读。

　　4．质疑。

　　三、检查预习

　　1．指名按自然段读课文。

　　2．读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。

　　注意“肺”字右半部与“市”字的`区别。

　　3．形近字、同音字组词

　　鲸（）肢（）滤（）吨（）

　　惊（）技（）虑（）顿（）

　　肺（）判（）胎（）苔（）

　　痱（）叛（）抬（）怠（）

　　4．找出鲸由于环境变化而逐渐进化的句子读一读。

　　四、理清课文脉络

　　1．默读课文，思考并讨论：

　　（1）鲸有哪些特点？给你留下了怎样的印象？

　　（2）根据鲸的特点，课文可以分几段？

　　2．学生讨论交流

　　（1）鲸很大，用肺呼吸；种类多，一般分为两大类；吃得多，睡觉特别，长得快。

　　教师边听边总结性板书：很大，哺乳动物，种类，生活习性）

　　（2）课文向我们介绍了鲸的这些特点，依据这些特点我们可以把课文分为几段？

　　第一段（第1自然段）：主要讲鲸非常大。

　　第二段（第2自然段）：说明鲸是哺乳动物，不是鱼。

　　第三段（第3自然段）：介绍鲸的种类。

　　第四段（第4自然段到结尾）：描写鲸的生活习性。

　　五、学习第一段

　　1．指名读第一段，其他同学边听边把描写鲸很大的句子勾画下来，试着用自己的话说。

　　教师结合学生自己谈的内容板书。

　　2．作者在说明时列举了很多数字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做列数字，板书：列数字；在说明鲸很大时，作者还列举了人们熟知的事物象作比较，板书：作比较。这样使说明更通俗，更易让人理解，陌生的鲸就变得不陌生了，今后我们在写作时应用这种方法，会使文章更加清楚、明白。

　　3．朗读第一段。

　　4．小结：让学生对照板书总结这节课主要内容。

　　六、布置作业

　　1．抄写生字新词。

　　2．朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．继续学习课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

　　2．培养学生热爱科学的兴趣。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1．听写生字词。

　　2．分段朗读课文，说说鲸有哪些特点？

　　二、学习第二段

　　1．指名读。

　　2．哺乳动物一般具有哪些特征？从哪看出鲸是哺乳动物？

　　3．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？

　　重点理解“退化”和“进化”。

　　三、学习第三段

　　1．默读第三段，说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？

　　2．播放视频资料。

　　四、学习第四段

　　1．指名读第四段，思考课文是从哪几个方面讲鲸的生活习性的？

　　2．举例说说应用到了哪种说明方法？

　　3．播放视频资料。

　　五、小结

　　1．朗读全文。

　　2．观看电视教材。

　　3．从多方面多角度谈谈学习本课的收获。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　学习这篇精读课文的目的是使学生了解鲸的一些知识，学习作者的表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。教学的重点是了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。教学难点是理解鲸的进化过程。教学中引导学生逐段进行讨论，通过朗读、默读等形式，学生自悟，教师及时点拨归纳，从而抓住重点；通过观察图片和理解重点词语使学生突破难点。组织学生讨论交流，及时引导学生举例。通过理解语言文字，引导学生认识自然，激发探索自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。视频资料的选择使用，很好地起到了辅助教学的作用，提高了课堂教学的效率。

　　探究活动

　　1．将搜集到的有关资料，以“编小报”、“出板报”、“画图”、“班队主题活动”等形式向大家介绍有关鲸的知识、故事。

　　2．还可以用“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”，这一线索贯穿全文。根据这一特点，可设计如下的训练：读下面一段话，再按要求写一段话。

　　一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼最重。得到名次的，龙王将给与重奖。到了比赛那一天，许许多多，各种各样的鱼都游到了指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到了这个消息，它也想乘机溜进去拿个大奖。当他正想混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参加比赛的理由，鲸只好灰溜溜的游回去了。

　　要求：

　　（1）想一想，鲸想*什么混进去拿大奖的？蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜的又回去了？

　　（2）写出鲸的想法和蟹将军争吵时的对话，并对它们争吵时的动作、神态加以描写。

　　这一训练可安排学生选做，既使学生认真读了短文和课文，了解了鲸的有关知识，又要展开想象、写作，将读、想、写巧妙的熔为一炉，调动了学生学习的积极性。