《母爱》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《母爱》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《母爱》教案1
一、教学目标：
1学生能够在记叙文写作中正确运用语言、动作、心理、景物四种描写方法，生动形象地诠释母爱。
2、学习从平凡的生活中体验真情，感悟母爱，培养学生感恩图报的品质。
二、教学重点：
本次以“母爱”为主题的作文最大的不足就是人物形象不鲜活，语言干瘪，无法体现厚重的母爱。所以这节作文讲评课的重难点就是教学生在记叙中融入描写，具体介绍四种描写方法，即语言描写、动作描写、细节描写、景物描写。让学生在鉴赏同学作文中的生动描写，来提高自己的语言表达能力，使自己的文章也能洋溢着浓浓的母爱。
三、教学方法：
三讲、二点、一步.
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
（一）导入
普天下最平凡的是母亲，从来没有一种文字能写尽母亲的爱，而母亲给予子女的爱，却如无痕的岁月，贯穿着我们生命的全部。母爱的方式有千万种，简简单单的一句话、一个微笑、一个眼神、一个点头????这些对于母亲习以为常的事情，只要我们一咀嚼，就能品尝到母爱的味道，她是如此的柔软，震撼着我们的心扉。上个礼拜，我们也写了一篇关于母爱的材料作文，这节课，我们就走进自己的作品，去品尝母爱的香甜。首先进入我们的第一个环节：
（二）优点展示
1、学生自评、互评。提示：只要是你认为写得好的方面，比如：好词好句、结构严谨、题目新颖、事例典型、感情真挚等等，你都可以畅所欲言。
2、老师总结：这次作文我们的优点主要体现在以下三个方面：
一、内容充实、中心明确。
二、叙事流畅、结构完整。
三、标题新颖、扣题较紧。
（三）佳作亮相
1、小作者自我点评。
2、学生点评。
3、老师总结：
(1)、刘遂怡的《在爱中，领悟爱》文章拟了三个小标题“星期五回家喽”“星期六打篮球”“星期日回学校”，分别写了母女携手炒爱之肴、母女合作打篮球、母亲为我准备寄宿衣物三件事，材料典型，详略得当，紧扣“母爱”主题。而且灵活运用了动作、语言、景物等描写方法，生动形象地为读者刻画了一个注重与子女交流沟通的时尚型母亲。
(2)、刘姿的《母亲哟，母亲》也采用了小标题形式，本文的母爱是独特的，小作者写了两件事，第一件事是母亲坚决让“我”洗衣服，第二件事是母亲教我做饭菜。从她记叙的两件事情当中我们都可以体会到母亲为培养我的独立精神所付出的努力。作品中的母亲没有华丽的语言，也没有严厉的斥责，有的只是朴实的坚守自己的原则，放手让女儿做她力所能及的事。她在我们眼中就是一位和蔼可亲的朴实型母亲。另外，第一件事例当中小作者的心理描写比较成功，写出了自己欲罢不能，欲哭无泪的委屈。
(3)、余扶商的《开在心灵深处的花朵》文章语言很优美，特别是景物描写很突出，不仅渲染了气氛，而且烘托了人物或难过或高兴的心理。从头至尾，妈妈的话很少，有的只是妈妈为我不停地忙碌，所以，整篇文章字里行间流露的都是浓浓的母爱。让读者在钦佩的同时又有些羡慕，羡慕她有这样一个任劳任怨的贤惠的母亲。
三篇文章，都在记叙中灵活运用多种描写方法，语言很优美。
三篇文章，刻画了三位不同类型的母亲，但都表达了一个共同的主题：母爱，这种爱或民主、或朴实、或温馨，或乐观、或执着，但无疑都深深地感动了我们。让我们为这三位可亲可敬的妈妈鼓掌，让我们为普天下所有的妈妈鼓掌。
可是，我们也有一部分同学就纳闷，我和她们写得事情也差不多，为什么就写不出这么丰满的人物呢？这个问题问得好，我们这次作文最大的不足就是：语言干瘪，人物没有生命感，无法体现厚重的母爱。我们大部分同学是运用了语言描写，可是老师想要问你的是：你的语言能反映人物的心声，表现人物的个性和情感吗？还有动作描写，我们很多同学也只是写出了人物在做什么，而没有写出他怎样做，为什么要这样做？还有心理描写一样要写出人物的内心活动和感情波澜。
那么怎么让自己的描写生动呢？老师教大家三个比较容易接受的方法：
（1）、添枝加叶法—就是给记叙性的句子恰当增加一些修饰性的附加成分，使其更加生动、形象。
（2）、对心理“精雕细刻”法—即通过细致刻画人物的心理活动，使描写更生动、形象。（3）、妙用修辞法—即巧妙借助修辞，使描写生动形象，给人美感。
掌握了这三种方法后，我们一起看两个片段，请你说说这两个片段写得好吗？为什么？
(四)出谋划策：
1、幻灯片展示两个片段。
2、学生当老师找出片段的不足之处。
3、老师指导之后，学生试着修改。
(五)总结：
让自己笔下的人物鲜活起来，其实并不是一件很难的事，只要我们勤练笔，将这些方法灵活运用，就一定能把人物写得栩栩如生，就一定能使我们的文章精彩亮丽。
(六）作业布置：
情境描写：
今天上午我们上了一堂生动的作文讲评课。
请你用语言、动作、心理、景物等描写方法完成后面的片段，不少于400字。
《母爱》教案2
年 级：三年级《语文》（下册●人教版）
课 题：谈谈爸爸妈妈对我的爱
设计：小劲
一、设计理念：
交际性是口语交际最本质的特点，如离开了交际性，口语交际就如同那无本之木、无源之水了。因而，本节课力争将交际落到实处，通过多种形式促进多边互动，在交际中培养学生良好的交际习惯，提高他们的交际能力。感人心者，莫乎于情。本节课尝试用情来打动学生，创设一定的情境使学生入情、入境，情动而辞发，促使学生在有温度的课堂中表达自己的真情实感，用语言打动他人。
二、教学目标
1、学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。
2、认真倾听别人的发言，敢于发表自己的见解。感受父母的爱，培养感恩之心，激发学生爱父母的情感；
3、养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交往能力。
三、教学重点及难点
1、重点：学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。
2、难点：养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交往能力。
四、课前准备
1、学生准备：搜集关于父母之爱的动人小故事
2、教师准备：课件、搜集歌曲《懂你》、《烛光里的妈妈》和《感恩的心》、公益广告短剧《给妈妈洗脚》、相关视频以及背景音乐。
五、口语交际的过程
（一）、情景导题，激发交际兴趣
1、伴随着背景音乐朗送诗歌《妈妈，我爱你》： 妈妈，我爱您/在静静的夜晚，我依偎在您身旁/亲爱的妈妈，你叫我快快长大/您说花儿开了，草儿绿了/外面的世界真美好/我说:来了，来了/我是您的小宝贝/妈妈的怀里最温暖/你把爱全给了我，把世界全给了我/让我大声的说:妈妈我爱您!
2、学生自由谈感受。
3、同学们人间正因为有了爱，世界才会这么美好。那么在这个世界上最爱我们的人是谁呢？父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们来谈谈爸爸妈妈对我的爱。（板书题目:谈谈爸爸妈妈对我的爱）
（二）、创设情境，引发交际欲望
请同学们欣赏一首歌：播放视频《游子吟》。听完你想说什么呢？
评评刚才谁说的好。（板书：态度大方，声音响亮等）
（三）、回忆感人事例，重温父母的爱
1、同学们，父母给我们的爱你们是否用心去观察过，去体会过呢？ 你观察到爸爸妈妈是怎样爱你的吗？在你们的生活成长的过程中一定有很多关于爸爸妈妈关心你、爱你的感人的故事。同桌交流感受，说你一件爸爸、妈妈最令自己感动的事。（提醒交际要领）
2、学生发言。回忆一下自己成长过程中父母对自己的爱（可以拿出课前准备好的物品或相片）。
3、生生互评，师生互评。（学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等。可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。如果学生谈母爱多，可引导学生谈父爱；如果父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱）
4、过渡： 一棵小草因为对一滴春雨的感恩，所以才拥有了自己绚烂的花朵；一株幼苗因为对一缕阳光的感恩，所以才拥有了自己甘美的果实；一只小鸟因为对大地和天空的感恩，所以才拥有了自己翱翔的翅膀；一颗心灵因为对爱和善良的感恩，所以才使自己拥有了钻石般的璀璨光芒。我们要感恩父母，就像小草要感恩那沉默不语的大地，是他们用纯洁的父爱和母爱，为我们遮风蔽雨，给了我们一片洋溢着爱和温暖的成长原野。因为，父母的爱永远是伟大无私的。 （板书：父母的爱 伟大无私）
（四）、交流汇报，感恩父母
我们应该怎样回报父母的爱呢？播放多媒体，欣赏一则短剧《给妈妈洗脚》。边看边想：你喜欢这个小男孩吗？为什么？
1、你想用什么方式去回报父母的爱？和小组同学交流。想好在全班交流汇报的方式。
2、全班交流汇报。（可以用各种形式汇报）
3、评议。
4、我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，可爸爸妈妈今天不在现场，那该怎么办呢？我们就把自己最想对爸爸妈妈说的话写在小卡片上，“六?一”儿童节的时候咱把小卡片张贴在班上的展室里，邀请爸爸妈妈来参观展室，到时候给他们一个意外的惊喜。大家说好不好？
（五）、总结升华
1、同学们，在这节课中你有什么收获呢？
2、同学们不但体会到了爸爸妈妈对自己深深的爱，也学会了如何去表达自己的爱。希望同学们要勇于表达自己对爸爸妈妈的爱，不管用什么方式都可以。
（六）、感悟于心，情感喷发
1、 这时候，我不由地记起了一首歌，叫──烛光里的妈妈。 （播放音乐）在这首歌中，一个女儿的深情诉说，表达了一个女儿对妈妈的爱。我也是妈妈的女儿，可我长了这么大，却从没有给爸爸妈妈亲口说声：我爱您！也许你曾经很幼稚，让爸爸妈妈担心，也许你曾经很顽皮，让爸爸妈妈很操心。也许你曾经很固执，让爸爸妈妈很伤心~~也许~~孩子们，在这样的时候，你想对你的爸爸妈妈说些什么吗？
请拿起手中的笔，把这些心理的话说一说吧(同时屏幕显示──亲爱的爸爸妈妈，我想对您说……) 抽生读读他对自己父母说的话，及时给予肯定。
2、教师寄语：母爱是温暖的外衣，时时关爱着你的身体；父爱是贴身的背心，刻刻包围着你的心。父爱母爱是你身上的两重衣，无时无刻不围绕着你的前后，无论你远隔千山万水，还是在天涯海角，父爱母爱都在你身上紧紧缠绕。
3、用《感恩于父母的心，祝福父母》的诗歌视频朗诵结束本节课。
（七）、作业
回去后选择一种方式表达自己的对爸爸妈妈的爱。
附板书：
谈谈爸爸妈妈对我的爱
态度大方，声音响亮
表达清楚，流利，完整
《母爱》教案3
教学目标：
认知目标：能用生活中的一个事例表现母爱；
技能目标：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
情感目标：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学重点：能用生活中的一个事例表现母爱；
教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
教法：点拨练习法
媒体：多媒体
教学过程：
一导入
同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】
二学习从生活中寻找事例表现母爱
1.同学们这首歌使你们想起了什么？
学生自由交流。
2.母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）
3.刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。
教师引导语：同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？
4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。
【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教学中这种方式比较有效。】
5.找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。
如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？说说。
三选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作
1.大家说得好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？
2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？出示文章：
母爱
人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会
渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。
记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。
3.交流：
文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？
4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）
5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？
四、通过交流，完善自己的作文
1.好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？
2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。
3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。
五、情感升华，激发学生感恩的情结。
同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。
结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！
写人作文欣赏
如果最高级的饭店被评为五星级，那最好的爸爸也该被评为五星级。我就有一位五星级的爸爸。
一星——孝顺我的爸爸生活很节俭，他不舍得买新衣服给自己穿，所有衣服都是我妈妈叫他去买才去买【我把这视为懒】，但是，我奶奶的高血压又犯了，祝院许多天，他和大伯、姑姑一齐都赶到医院，他不惜用许多钱买最好的药给奶奶吃，好了以后，他又叮嘱：“少做些事、少操些心啊！妈。”他对外婆也一样好，外婆肾部功能有些不好，他叫妈妈带外婆去看看，又叫外婆喝药。有可能是因为爷爷和外公都早早的就离开了认识的原因吧？有可能他把对爷爷和外公的关爱分给了奶奶和外婆？
二星——关爱孩子
每当夏夜，我总爱翻被子，他总是从他的房间，跑到我的房间给我盖被子，有一次他看见我的脸上被蚊子咬了6口，我还没醒来，爸爸把我背到他们房间。给我涂这抹那、问我还痒
不痒。
三星——勤学
我爸爸除了孝顺、关爱子女还有一个优点就是爱看书，他把我的书看了，妈妈的书看了、又把他的书看了，实在是没看的了，他又上网去看文章，他... ...
我的老师们都有他们自己的特点，各不相同。英语老师是我们的班主任，语文老师是六班的班主任。物理老师是四班的班主任，数学老师不是班主任。
英语老师是一个严厉的人，但是说话的语气很温柔，还很有底气，经常使我们佩服得五体投地，而且完全使用道理。七年级上学期的时候，我们班有一个很能说的同学，他在我们班讲道理很能耐，但是一做起来就不怎么的。犯了错误还强词夺理，被班主任批评得无地自容，理屈词穷。他还经常给我们讲“故事”，让我们从中懂得道理，儿这些故事，都是她从各种报刊图书中了解到的。
最有意思的还是数学老师，他真的是“老当益壮”，“武艺高强”啊，他的头发是乌黑浓密好头发（除了额头上的一撮白头发），说话文绉绉，总是扎个马步在黑板上写字，经常哗啦哗啦揉卷子。
有一次，一个同学上数学课的时候不注意听课，被数学老师察觉到了，把他叫在前面训了一顿，并踹了一脚就转过身来，还觉得不解恨，又蹬了一脚。连贯的动作就像是已经失传多年的旋风连环无影脚一样。之后，揉了揉练习册说：“我们来看下一道题... ...
她是一位教我古筝的老师，姓陈。
陈老师很年轻。乌黑发亮的长发，披挂在肩膀上；一双迷人的大眼睛，高挺的鼻梁，一笑，嘴角边便挂两个浅浅的酒窝。总之，她浑身散发着艺术的魅力。
记得那天，我去考级。因为我级别比较高，报考的人的又多，所以号数排得很靠后。一大早，我便赶去应考。艺术院里人山人海，大人、孩子们脸上都是一种不安的神情，真的好紧张啊。我在沙发上占了一个位子，坐了下来。由于等的时间太长，原本精神充沛的我，那一刻像漏了气的皮球似的，有气无力地坐在那儿。
“你还好吧？”一阵亲切话语传来。我抬起头，发现陈老师就站我面前，眼里充满了期望。忙站起来，让出位子给老师坐。陈老师却个“请”的姿势，示意要我坐下来。我被老师逗笑了，便坐下了。
陈老师拉我坐下来后，意味深长地对我说：“你能行的，相信我，也相信你自己，你就会成功。”一刹那，我觉得浑身充满了力量。又是信心十足了。接着，老师又拿出一个做工精致的盒子，指着盒子上的图案说：“我照那盆花给你绣了个小盒子，以后你的弹片再也... ...
一只高高的鼻梁，一双大大的眼睛，一张黑里透红的脸，汇聚成了我的好朋友—小红。开学的那一天，老师给我们安排座位，我多么想和学习尖子生小黄坐一桌呀。老师却让我和学习最差的小红坐一桌，当时我十分不满，就在桌子上画了一条三八线，表示要和她分清界线。记得有次上课的时候，我看到考试题目太简单了，于是就“刷”“刷”“刷”地做了起来，可是正当我做到一半的时候，我的钢笔没有墨水了，我抬起头来，可所有同学都在认真地做作业，没有人理我。这时我看了看我的同桌小红，想起以前她给我说话时我都没有理她，还摆出一付高高在上的样子，她会不会借墨水给我呢？正好这时小红看了看我，我们俩的视线汇聚在一起，小红似乎看出了我的心思，拿起我的笔，把她钢笔里的墨水挤了一半给我，这才让我顺利地做完工了考试。下课了，同学们都走了，只有我一个人在教室里用橡皮擦使劲地擦着那根三八线。
小红真是我的好朋友呀！... ...
《母爱》教案4
教材分析：
这是一篇歌咏母爱，呼吁重视亲子之间沟通、交流的叙事性小说。文章选材角度小，主要通过母亲穿针引线为儿子钉纽扣的琐事，重点描写了母亲找针线时的小心翼翼，穿针线时的不甘放弃以及儿子为母亲穿好针线母亲的笑纹如花这些细节，展现了一位具有典型意义的母亲形象，也透露了现时期母爱“卑微”的社会现实。
对于五年级学生而言，感受母爱已然成为每一学期的“必修课”，然而对生活中的母爱，学生仍然缺少发现，不能真正感受到母爱的温度，加之习作时不懂选材，文章空洞乏味，没有感情，故本课会着重让学生感受母爱的画面，体会藏在生活琐事中的母爱，学会选材。
课时目标：
1、学习文中生字词，通过上下文或者生活实际理解词语意思；
2、能正确流利地朗读课文，通过文中三处描写母亲的画面感受藏在细节之处的母爱；
3、明白母爱就藏在生活的琐事之中，学会选材。
教学重点：能正确流利地朗读课文，通过文中三处描写母亲的画面感受藏在细节之处的母爱；
教学难点：明白母爱就藏在生活的琐事之中，学会选材。
教学过程：
一、欣赏沙画，导入课文
欣赏沙画，
一座房子里住着这样一个人，这个人给了我一个温暖的家，给了我宝贵的生命，在我出生时就给了我无数的亲吻；这个人，在我很小很小的时候就陪我玩耍；在我不会说话时，就教我牙牙学语；在我什么都不懂的时候，就教我读书认字；这个人，她总能在风雨肆虐时，为我撑起一把大伞，让我无所畏惧，勇往直前；这个人，一直牵挂着我，甚至我远走他乡时，她都远远地把我期盼；这个人，用她整个岁月年华，在我们身旁默默陪伴。这个人叫——母亲。今天我们要读的文章写的就是一位母亲，齐读课题。
二、检查预习，初读课文
在读文之前，咱要扫清读文障碍：
1、读词：濡湿怔住 捻线头 钉纽扣 （读准字音）
2、扫清障碍，就请大家沉下心来，默读课文。想想在你脑海中浮现了哪几个描写母亲的画面。
三、细读课文，感受母爱
1随机教学：
A：找针线（第四小节）
自由读这一部分内容，在打动你的地方做批注，交流感受。关注：轻轻地推好抽屉（相机板书：找针线 小心翼翼）
B：穿针线（6-9小节）
指读，反复指读，你读出了一位怎样的母亲？想想，母亲此时会在想些什么？（相机板书：穿针线 多次尝试）
2总结：简简单单的找针线，普普通通的穿针线，这些琐碎小事却饱含母亲对儿子浓浓的爱！（板书：琐事）
C：穿针而过（12小节）
针线穿好了吗？指读。什么叫笑纹如花？为什么母亲会笑纹如花呢？（相机板书： 笑纹如花）
3总结：母爱是什么？他是找针线时的小心翼翼，是穿针线的不甘放弃，更是丝线穿针而过的笑纹如花。母爱就藏在文中的细节之处。（板书：细节）
四、拓展阅读，学会选材
1、母爱是根穿针线，母爱是什么？我们学过的课文告诉我们：
齐读：母爱是《游子吟》里衣服上密密的针脚；
母爱是孙友田笔下月光中静静地陪伴
2、母爱是什么？我们读过的语文主题丛书中告诉我们了吗？
3、母爱是什么？在日常生活中也藏着母亲的爱，母爱是。
4、在你心中肯定也藏着母亲对你满满的爱，母爱是。 总结：如此简单。（板书：如此简单）是呀，母爱如此简单，平凡的琐事却饱含母亲的爱。
5、母爱如此简单，他就是我们生活中的一件件琐事。父爱何尝不是如此？他也是生活中的琐事，谁来说说看，你心中藏着的父爱是什么？
6、那么朋友之间的友爱呢？老师同学之爱呢？你能不能选择一个说说看？ 是呀，爱，如此简单！爱就藏在生活的琐事里。
同学们，文中仅仅想表达母爱如此简单吗？还有什么也是如此简单呢？如此简单背后还藏着什么呢？下节课，我们继续研读。
《母爱》教案5
教学目标：
1. 培养学生能够用生活中的具体事例表现母爱的能力，指导学生学会选材。
2. 引导学生生动形象地写出事例中体现母爱的细节，丰富文章的内涵。
3. 引导学生感受生活中的母爱，懂得感恩和及时回报母爱。
教学重点：
引导学生感受生活中的母爱，懂得感恩和及时回报母爱。
教学难点：
引导学生生动形象地写出事例中体现母爱的细节，丰富文章的内涵。
教学过程：
一、导入：
黎巴嫩文坛骄子纪伯伦曾这样说：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是‘母亲’，最美好的呼唤，就是‘妈妈’。” 的确，在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。千百年来，人们总是歌颂母爱，把母爱看作是人类最高尚、最纯洁、最美好的感情。面对这份崇高而美好的情感，怎样用美丽的文字来表达出深切感受呢?
《母爱》教案6
一、情景导入
1、出示诗歌：余光中的《今生今世》。
2、指名配图配乐朗读。
3、师：这首诗歌的作者是余光中，你们知道他是为谁写下的这首诗歌吗？（母亲） 是呀，母亲就像一首耐人寻味的诗歌，黎巴嫩的一位文学家卡里。纪伯伦就用这样一句话来赞美母亲，他说：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。”
4、引入课题：上节课，我们从一份免费的账单里找到了无声、无私、无价的母爱，这节课， 我们来继续找一找母爱。（板书：账单 母爱）
二、 品味故事
1、 出示阅读提示，学生自由读文。 认真默读三个小故事，画出能触动你内心的句子或段落，并思考：你从这些词语、句子、 段落中读懂了关于母亲或母爱的什么？
2、 小组交流，组长汇报，随机朗读句子，板书关键词。
3、 全班交流，自由汇报，随机朗读句子，板书关键词。
三、 追忆往昔
1、 师：有时，凡老师在想啊，我要是一直处在小时候该多好啊！因为我在慢慢长大的同时， 母亲却在渐渐老去。
2、 播放配乐图片，感染学生心灵。
3、 师：母爱，就像一块糖，包在唠叨里，藏在责骂里，让我东找西找，直到我懂事，才找到。
4、 教师讲述往事，引发学生共鸣。
5、过渡：看完我们的成长经历，读完老师写的关于母亲的两件小事，你对母亲和母爱一定有了更深的体会。请你回想一下你跟你的母亲生活在一起的点点滴滴，找一找母爱还藏在哪里？
6、联系生活，练习说话：母爱藏在_______________________。
四、课堂小结
1、母爱藏在一张免费的账单里，无声，无私，无价；母爱藏在一桌子的饭菜里，香醇无比；母爱藏在一块小手表里，提醒着我要珍惜宝贵的时间；母爱藏在一堆五彩缤纷的糖果里，让我尝到了甜蜜的味道；母爱藏在一双朴素的绣花鞋里，让我一辈子铭记在心；母爱还藏在
2、母爱，是用多少文字也表达不完的，那么，就让我们把满怀的感动、感恩融进这首小诗里吧。
4、 有感情地齐读《今生今世》。
五、布置作业
回家对母亲说一句感恩的话，帮母亲做一件家务事。
《母爱》教案7
母爱是最平凡的，也是最伟大的。母亲一生都在不停地给予，而从不要求任何回报。5月11日是一年一度的母亲节，为了让孩子们学会感恩母爱，也为了使家校形成教育合力，5月9日下午，我校四班在本班教室举行了“母爱伴我成长” 主题班会。本校6位学生的妈妈在百忙中抽出时间来参加了本次活动。过程如下：
一、真情告白
请本市和外地各6位学生代表结合自己的切身体会赞美母爱，中间穿插歌曲《听妈妈的话》。
二、真诚献花
在《世上只有妈妈好》的歌声中，由市内的6位学生分别走上讲台给自己的妈妈献上我们精心准备的一束束康乃馨，并鞠上深深的一躬。
三、母亲心声
6位母亲从不同角度对本次活动进行了评价，对自己的孩子和其他学生提出了要求。
四、母亲赞歌
班主任也发表了对母爱的理解和感谢。一曲《母亲》使很多学生都流下了或感激或愧疚的泪水。
同时，我们把这次活动以展板的形式加以记录和展示，让更多的孩子了解母亲，走进母亲的心灵，并学会感恩母爱，使我们这次活动得以升华。
《母爱》教案8
一 活动目的：
通过“爱父母 爱长辈”的活动，积极实施爱的教育，激发他们爱的情感，真正了解爱的涵义，促进学生从小养成良好的心理素质和行为规范。
二 活动地点：本班教室。
三 活动准备：
1 搜集一些赞美父母长辈的诗歌。
2 回忆“爸爸 妈妈 爷爷 奶奶”是怎样爱自己的事迹。
四 活动过程：
主持人：爸爸 妈妈为了我们的健康成长，不辞辛苦地工作，多少个日日夜夜陪伴我们，我们对父母的敬意像涓涓小溪那样绵长，像浩浩海洋那样无垠。
（全体队员拍手唱起了《世上只有妈妈好》）
下面请同学们讲述一下妈妈，爸爸，爷爷，奶奶是怎样爱我们的（学生交流）
主持人：世上只有爸妈好，我们做听话的好孩子。向父母献上一片爱，让家庭充满欢笑。
请听诗歌《献给爸爸，妈妈，爷爷，奶奶》（七位同学上场）
同学们，从今天起，为了表达我们对爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的爱，我提议在班上开展“我是爸爸，妈妈的小帮手”活动，每天帮父母长辈做一件事，以表达对他们的一片爱心。同学们，你们能做到吗？（齐声回答：能）
我们可以通过做哪些事来表达对长辈的孝顺？（学生交流）
主持人：今天的晨会开得很成功，相信同学们通过这次活动懂得了不少道理，相信你们以后一定会做个孝顺的孩子。
《母爱》教案9
教学目标
1.学会本课生字10个，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2.学会默读课文，边默读边思考，深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。
3.有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会思想。
教学难点
感悟老牛伟大的母爱；根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深母爱的写作手法。
教学准备
字词卡片、课文朗读磁带、挂图
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、激情导入。
爱，不仅仅只存在我们人类之间。动物间的爱同样让人震撼。这堂课我们要读的是一则感人至深的故事——《母爱》。
二、整体感知。
1.同学们已经自读过课文，哪位同学来概括说说这则故事叙述了怎样一件事？简要概述课文内容。
2.听录音，圈画出文中最能感动自己的语句。
师：动物在恶劣的自然环境中演绎出这一幕悲剧，作者将怎样一种爱呈现给了大家？让我们再度走进课文，一边认真倾听，一边把你认为描写得很感人的语句圈画出来。
三、话题讨论。
我们先在小组里回味一下课文。把你圈画的语句带着你的理解读给你的伙伴听听，再谈谈你的感受。
结合自己的圈画，以“最感动我的”为话题，读一读，议一议。
1.小组讨论，朗读各自圈画的语句，并谈感受。
2.班级交流，感受老牛的母爱。
我们用自己的心演绎了文中的情，请你把刚才小组讨论中的精彩拿来回放，让我们共享你的感受。
四、质疑探究，交流感受。
1.提出自己尚存在的疑问，交流在学习过程中新的感受。
通过初步朗读与交流，我们感受着老牛圣洁的母爱。如果你觉得还有一些值得大家讨论的问题还没有解决可提出来，或者你读了这个故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越这则故事的感悟可交流一下。
五、记忆字形，指导书写。
1.你在学文过程中已经认识哪些生字？
2.学生独立思考识记：你有什么好办法记住它们？
3.认读带有生字的词语。
洗漱、包括、缰绳、刹车、驱赶、挪动、凄厉、违反、舔、吆喝
4.指导书写要求会写的字。
“赖”注意左边“束”的最后一笔。
“挪”写时注意靠紧，不要写得太宽。
“舔”注意右边下部是“^”，不要写成“小”。六、作业设计。
1.收集母亲常说的饱含母爱的话语。
2.每个人设计一张卡片，内容：最想对母亲说的一句话。
第二课时
一、情感导入。
纪伯伦说：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼唤，就是“妈妈”。
请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于你和母亲的故事。
（学生自由发言，进行交流）
二、整体把握。
1.通过这个故事，你看到了一位怎样的“母亲”？请你试着填空：
读了《母爱》，我看到了一位（）的“母亲”。
请学生自由发言，可以是：温顺、倔犟、慈爱……
2.作者抒发了怎样的情感？（赞美）
三、研读语言。
哪些话语、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注。并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。
四、品析课文。
1.学习第一自然段。
理解“极度缺水”和“驻军”。
2.学习2—4自然段。
师：“倔强”表现在哪里？为何温顺的老牛会突然变得倔强？表现出了什么？
（1）“牛被打得哀哀叫唤……显得分外悲壮。”
A毕胂笃嗬鞯慕猩里包含了老牛怎样的话语？
B奔偕枘闶且晃换家，请你想象当时的画面。
画面：恼怒的主人、瘦骨嶙峋的老牛、凄厉的叫声、漫天的黄沙、阴冷的风、爆裂的土地、干裂的嘴唇……
C币槐叨廖囊槐呦胂蟆
D敝傅祭识痢
（教师在语速、重音、停顿等朗读技巧方面要给学生作出示范，引导学生体会渗透在文字中的情感。）
师：画面的凄凉，老牛的悲壮，触击了人的心灵深处，战士们哭了。取出半盆水，放在老牛面前。可出人意料的是，那头任凭司机怎么呵斥驱赶，都不肯挪动半步的老牛；那头被打得哀哀叫唤，还是一动不动的老牛，却没有喝一滴水。它渴吗？它痛吗？
（2）你听它在呼唤，它在呼唤什么？你们想想那会是一种怎样的呼唤？
师：假如请你用一个词语来形容这位母亲的话，你会用上什么词语？
（无私的母亲伟大的母亲……）
师：你现在感受到老牛的倔强中饱含了什么？
（3）此刻时间仿佛停止了，没有了哭声，没有了阴冷的风声，没有了一切嘈杂声，人们静默着，我们的心灵也都静默着，人们在思考什么？在感叹什么？
五、当堂练笔。
师：此时此刻，你们一定有很多话想要说，对母亲说，请大家说出自己的真实感受。
A碧着凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，我想对这位母亲说……
B笨醋拍缸友壑械睦崴，我想对这位母亲说……
C被叵胱派活中母亲对我点滴的爱，我想对我的妈妈说……
六、与学生一起设计作业。
小结：所有的母爱，其实表现出来都是这样简单，它没有做作，没有张扬，有的只是极其普通却又撼人心魄的细节！在收获爱的同时，你们还要学会付出你的爱。
1.搜集关于爱的文章（把爱扩大到植物、动物、世界上的每个角落）。
2.以“妈妈，我想对你说”为题写一封信。
3.利用查到的资料开一个《母爱》的主题队会或办一期手抄报。
4.课外阅读推荐：《感悟母爱——震撼心灵的118个真情故事》。
【备课参考资料】 关于母亲的名人名言
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。（法国）
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英国）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。（郑振铎）
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）
生日卡片 席慕蓉
刚进入台北师范艺术科的那一年，我好想家，好想妈妈。
虽然，母亲平日并不太和我说话，也不会对我有些什么特别亲密的动作；虽然，我一直认为她并不怎么喜欢我，平日也常会故意惹她生气。可是，一个14岁的初次离家的孩子，晚上躲在宿舍被窝里流泪的时候，呼唤的仍然是自己的母亲。
所以，那年秋天，母亲过生日的时候，我特别花了很多心思做了一张卡片送给她。在卡片上，我写了很多，也画了很多，我说母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子；我说我怎么想她，怎么爱她，怎么需要她。
卡片送出去以后，自己也忘了，每次回家仍然会觉得母亲偏心，仍然会和她顶嘴，惹她生气。
好多年过去了。等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母亲的心，才开始由衷地对母亲恭敬起来。
十几年来，父亲一直在国外教书，只有放暑假时偶尔回来一两次，母亲就在家里等着妹妹和弟弟读完大学。那一年，终于连弟弟也当完兵又出国读书去了，母亲才决定到德国去探望父亲并且停留下来。出国以前，她交给我一个黑色的小手提箱，告诉我，里面装的是整个家族的重要文件，要我妥善保存。
黑色的手提箱就一直放在我的阁楼上，从来都没想去碰过，一直到有一天，为了找一份旧的户籍资料，我才把它打开。
我的天！真的是整个家族的资料都在里面了。有外祖父早年那些会议的照片和札记，有祖父母的手迹，他们当年用过的哈达，父亲的演讲记录，父母初婚时的合照，朋友们送的字画，所有的纸张都已经泛黄了，却还保有着一层庄严和温润的光泽。
然后，我就看到我那张大卡片了，用红色的圆珠笔写的笨拙的字体，还有那些拼拼凑凑的幼稚的画面。一张用普通的图画纸折成四折的粗糙不堪的卡片，却被母亲仔细地收藏起来了，收在她最珍贵的箱子里，和所有庄严的文件摆在一起，收了那么多年！
卡片上写着的是我早已忘记了的甜言蜜语，可是，就算是这样的甜言蜜语也不是常有的。忽然发现，这么多年来，我好像也只画过这样一张卡片。长大了以后，常常只会去选一张现成的印刷好了的甚至带点香味的卡片，在异国的街角，匆匆忙忙地签一个名字，匆匆忙忙地寄出，有时候，在母亲收到的时候，她的生日都已经过了好几天了。
所以，这也许是母亲要好好地收起这张粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因为，这么多年来，我也只给了她这一张而已。这么多年来，我只会不断地向她要求更多的爱，更多的关怀，不断地向她要求更多的证据，希望从这些证据里，能够证明她是爱我的。
而我呢？我不过只是在14岁那一年，给了她一张甜蜜的片而已。
她却因此而相信了我，并且把它细心地收藏起来，因为，也许这是她从我这里能得到的唯一的证据了。
在那一刹那里，我才发现，原来，原来世间所有的母亲都是这样容易满足的啊！
在那一刹那里，我不禁流下泪来。
《母爱》教案10
教学目标：自学本课生字词,了解课文内容，有感情的朗读自己最受感动的情节，学完课文后能写读后感，了解课文内容的基础上，引导学生懂得母爱的伟大。
教学重点：有感情的朗读自己最受感动的情节，谈谈自己的体会。
教学难点：引导学生写读后感
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话引入：看到课题你想说些什么？
二、理解课文
1、默读课文思考：
1）老牛为什么这样做？
2）什么是母爱，你是怎样理解的，举例说说？
2、学生自学。
3、汇报中指导读。
4、讨论：说说你应怎样对待母亲的爱。
1）小组交流。
2）个别汇报。
3）评价指导。
三、指导写读后感
四、布置作业：写出你学习课文以后的感受。
课后反思：在课文理解结束之后，我将孩子们引入《妈妈的眼睛》一文，引导孩子自己去阅读“语文天地”中的《塘鹅妈妈》一文，并且补充他们学过的经典《麻雀》。让孩子们知道母爱除了存在于人类中而外，动物界的母爱也同样感人。这样，孩子在积累语言材料的同时又感受到了对母爱的不同的表达方式。
《母爱》教案11
活动背景：
爱是至高无上的，没有爱的世界是死寂和缺少真诚与倾心的。而母爱是人类最无私、最永恒的情感，母爱是社会最和谐的基石。现在的学生多是独生子女，有很多人都已经习惯接受别人的关爱，接受别人的帮助，并且认为这是理所应当的，渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉……
活动目的：
通过本次主题班会，唤醒他们的感恩之心，让他们感悟到母爱的伟大，感受到亲情的温馨。让他们从爱自己的母亲开始，学会尊重母亲和感激身边最亲近的人，懂得爱他人、爱社会。让学生做到以下几点：
1、让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。
2、学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，以实际的行动报答父母的养育之恩。
活动准备：
1、课前让学生请母亲写下与他们的亲情小故事（有条件的可用dv）。
2、了解母亲节的由来，收集关于母爱的格言。
3、观察母亲（长辈）一天做的事。看看母亲（长辈）一天做了哪些事，分析母亲（长辈）哪些事是为自己做的，哪些是为了家庭在做，体会母亲（长辈）的辛劳。
4、歌曲：《烛光里的妈妈》《感恩的心》。
活动过程：
（一）导入主题
主持人：有一个人，她永远占据你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”；这一种爱，叫“母爱”！今天，就让我们一起走近母亲，去品味亲情，去感悟深深的母爱。
（二）感悟母爱
1、出示视频，《地震中的母亲》，学生交流自己的看法感受。
2、配乐诗朗诵《游子吟》。
3、全班交流（大屏幕显示）：母亲与自己的亲情小故事。
4、播放公益广告《家》和《母爱》
5、主持人小结：母爱是如此的深沉而不张扬，平凡得让人熟视无睹，甚至不知道她的存在！
（三）现场测验
沐浴在母爱中的我们真正了解自己的母亲吗？
1、全班有多少人知道母亲的生日？
2、母亲最爱做的一件事、最爱吃的一样食品、最爱听的一首歌等。
3、通过观察他们一天的工作，你能明白他们的心思吗？
（四）真情告白
（1）同学们拿出笔和纸来写上你想说的话。
（2）现在请同学们大胆地站起来读出来和大家一起分享心中那份感动。
（五）学会感恩（该怎样孝敬父母）：
1、学生讨论发言
2、总结：孝敬父母的方面有很多
（六）宣布主题队会结束。
《母爱》教案12
“你入学的新书包，有人给你拿；你爱吃的三鲜馅，有人给你包”听着这满含真情的《母亲》，泪水不禁打湿了脸颊
记得是期中考试过后，急切等待成绩的我终于可以得到满足——得知了自己的成绩，我考了全年级组第二名。这是一个很不错的名次，然而我并没有因为这意外的惊喜而感到如何的兴奋，反而我更加落魄——我和第一名差了50分！
那天，天色灰蒙蒙的，刺骨的寒风中夹杂着水晶状的雪花，冷得让人打颤。独自一人走在操场上，望着地面的凹凸不平，深一脚浅一脚踩到冰冷的雪水坑中，溅起浑黑的泥水，洒落鞋上，一切都是湿漉漉的，就如同我的心情一样。冰凉的雪花频频砸在脸上，好像上天都在惩罚我这个大笨蛋！走着走着，无意间看见了电话亭，心想：“给妈妈打个电话吧，好久没有听到她的声音了！”于是跑过去，拿起电话，“嘟——”接通了：“喂，妈！我想你了”
“嗯，呵呵，闺女，妈也想你了。”
听着这句话，心里不禁一酸，不争气的眼泪开始掉下来——
“妈，我难受，我”还没等说完，“嘟”一声电话断线了，再怎么拨也打不通。我只好无奈地放下电话，依旧独自走圈。
过了一会儿，只见校门口有一个雪人在向校内缓缓移动，手里提着一包东西。雪下得很大，我也没有看清，仍是埋头走着
“闺女！”我忽然一愣，抬头一看，原来是妈妈！
“闺女，妈给你送饺子来了！”我睁大眼睛，原来，那个雪人是妈妈！
她浑身被雪覆盖着，手中紧紧地捧着一饭褒，脸色冻得发紫，寒颤颤地，微笑着看着我。刹那间，那淘气的泪水又跳了出来，我紧紧地拥抱住妈妈
妈妈牵着我回到了宿舍，把我推向暖气旁边，然后不顾自己的满身寒气，打开饭堡，拿起汤匙喂我。我嘴角已发抖，她微笑着，用她那冻得发紫、颤抖的手喂我。我哽咽着，吃着热乎乎甜蜜的饺子
妈妈轻轻地说：“闺女，别烫着”
我香香地吃着这世上最香的饺子。
迟来的感恩
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己”从我来到这个世界的那一刻起，她的爱便伴随我成长。虽然她很少在我身边，但她是爱我的。她，一个平凡的女人，为了我，她每天奔波在外，很少回家，但她的心里时刻牵挂着我，她，便是我的妈妈，是我这辈子都要感谢的人。可是这感恩，却来迟了
母爱，是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，伴随儿女的一饮一啜，一份伟大的爱在不断深化，直至心灵。
那天，天气很凉，我正坐在暖和的屋子里写作业，“薛冰！”一个突如其来的声音把我的笔吓得“逃跑”了。我顾不上捡笔，就跑去那个屋子了。妈妈和弟弟正在翻我的东西，而且，妈妈还把我的东西给弟弟玩儿了。我当时很生气，问了一句：“啥事儿？我正写字呢。”妈妈拿着东西“审问”我：“这个你什么时候买的？”我也不知怎么了，一点好心情也没有了，气哄哄地回答：“我不是说了吗，从你回来我就告诉你，现在你又来质问我，我早就报告了！而且你还私自翻我的东西，你看也行，我不介意，因为你是我妈，可你为
什么私自把我的东西给小弟玩？我还有用呢！什么都给他玩，偏向他，凭什么啊？凭什么未经我的允许把我的东西给他玩啊？”一时间，我气昏了头，说了很多气话。我被气哭了，她也被气哭了。
大概过了几分钟，我的气消了，可是她却很伤心。晚饭我们谁也没吃，我去道歉她也不接受，只是说：“你没错！你哪儿错啊？我错了，我向着儿子！你哪儿错啊！”我愣住了，这时我才明白，那番话把她伤得太深了。我后悔极了，看着她脸上的泪，我好后悔！
本以为第二天妈妈就可以消气的，可是冷战坚持了一个上午。直到中午，妈妈才搭理我。
唉，真的后悔死了，因为我一时生气，竟然让妈妈和我冷战了两天。但我不生气，因为这事怪我。也许正是她的眼泪和冷战，让我更看清楚了这份爱的重量，也看清了自己在她心中位置有多重。
我醒悟得太晚了，如果当时多想想，也就不会这样了。可现在说什么也没用了，事情已经过去好久了，但却深深地永远地刻在我的心上。我会时刻提醒自己：“她是爱你的，你不能对她有一丝的怨恨。你应该感激她，是她赋予了你生命，是她让你的成长有爱的庇护，是她在你哭泣的时候为你拭去泪水，也是她在风雨中为你撑起那把伞，还是她在你迷路的时候为你指引方向，你应该用你一生的时光去感激她，用你一生的关怀去补偿她，不为别的，只因为她是你的妈妈。”
在任何时候我都要尽自己的所能为她分担劳累，让她不再那么辛苦。我要好好学习，让她开心，也让自己无悔。
希望这迟来的感恩不会迟。
无私的母爱
“感恩的.心，感谢有你”每每这温和的曲调在耳边轻轻地响起，我就会情不自禁地想起母亲对我点点滴滴的爱。母亲的爱，就像一缕阳光照进了我的心房，时刻温暖着我的心。
那年，我时不时地和妈妈顶嘴，甚至打架，每天总爱闹出些事情来，常常是“两败俱伤”。不管什么时候，妈妈总强迫我做我不喜欢的事情，难道让我自己决定不行吗？为什么什么事情都要由你做主，而我却没有一点点的自由权？为什么要强迫我？为什么？我们争吵得面红耳赤，差点儿就要打起来了。最后，我生气地摔门而去，丢下一句话：“我无法和你这样的人生活在一起，我要彻底摆脱你！”妈妈愣了一秒钟，赌气地说：“去吧去吧，死了我也不管了！”听到妈妈竟然说出那么“无情”的话，我哭着跑出了家门。细雨洒在脸上，竟真的有些凄凉，我像没有家的人一样游荡
终于，在一位妇女口中得知我在河套旁的树林中，妈妈找到了我。妈妈叹了一口气，抱着我哭了起来，泪如雨下，说：“对不起，宝贝，我不应该说这么重的话。是妈妈不对，不应该骂你！”我听了，忍不住也抱住妈妈，泪水浸透了我的衣服
世界上最无私的就是母爱，在你不知不觉中，母爱不知多少次温柔地拂过你的心，让你温暖上一个星期，甚至一辈子。
可能在你看来，母亲那时不时的唠叨令人厌烦。是的，我也曾有过这样的感受，但是现在，我却发现，唠叨里面其实盛满了母亲深深的爱。
母亲无私的爱，引领你健康快乐地成长！
深藏在心中的爱
她的一切早已印在我的心里，她是谁？
在我7岁那年的冬天，我看到外面下着鹅毛般的大雪。爷爷患了肺结核，此时还在医院里。爸爸在那一年中却没挣到多少钱，真可谓是雪上加霜。
爸爸外出打工，妈妈责无旁贷地肩负起照顾这个家的重任。妈妈每天都要冒着刺骨的寒风到医院去照顾爷爷，每次冻得哆哆嗦嗦的。外面天冷得吐一口吐沫都要冻成冰了，妈妈的脸，冻得像一个大大的苹果。终于，在妈妈的精心照料下，爷爷的病恢复好了。
时间流逝，早已数不清又有多少条皱纹爬上她的脸颊，她的两鬓斑白了，手也变粗糙了，再也回不到以前那乌黑亮丽的秀发和那光华细腻的皮肤了。
妈妈每天都要出去工作。虽然每次都很累，但是每次都微笑着说：“小馋猫，看我给你带回什么好吃的了。”我当时开心得像一只小兔子，蹦蹦跳跳地跳到她面前。我只知道把好吃的拿来吃，并不理会妈妈疲惫不堪的面容。
我渐渐长大了，我明白妈妈的不容易。有一次，妈妈在干活儿，我去帮忙，可妈妈把我推到了一边去，并生气地对我说：“你这么小，你会干什么？作业写完了吗？难道你想一辈子爬垄沟儿吗？俗话说‘不蒸馒头还要争口气’呢！”旁边的树木好像也沉默了，它们好像也理解了妈妈责备我的原因，树条不再随风摆动。听完这些话，我的心也“轰”地震了一下，看着皱眉的妈妈，我心想：“妈，相信我，我一定会好好学习，让你过上好日子，不会再因我们家贫穷而遭人看不起了。”
她是我的妈妈，她的话使我终生受益，她的这句话深深地烙在我的心里。
我学会了感恩
感恩，作为现代人的高尚情操，也作为人生存的必备素质，是建立和谐社会的必要途径，可是我却到现在才真正学会感恩。
以前我是一个很懂事的孩子，可自从上了初中以后，我就变得越来越叛逆，像一匹难以驯服的野马。初一下学期，我每天都挥霍自己的时间：迟到、早退、逃课、和老师打架几乎所有以前没做过的坏事在那段时间都做了。但是妈妈却说：“孩子，不管你做错了什么，我们都会原谅你，只要你不辜负我们的期望就行。”听了以后，我的心里酸酸的，但酸也是一时的，几天就全忘了，我还是一如既往地玩，一直到期末考试。
考试的经过和以往一样，我坦然地走进考场，又坦然地走出来，丝毫没有感觉到任何不安，也许这就叫做“暴风雨之前的安静”吧。等成绩出来的时候，我傻眼了：29名！天啊！我要怎么回家面对我那每天早起为我做饭、半夜给我做宵夜、每天给我洗衣、为我操碎了心的妈妈啊！
回到家里，妈妈还像往常一样笑盈盈地接我。进屋后，我打开书包，双手颤颤巍巍地把成绩单递给妈妈。妈妈的脸顿时变了色，表情僵硬。大约过了五分钟，我看到有几滴透明的液体从妈妈的眼睛里流出。我知道那是眼泪，是一位母亲的失望、伤心。可她并没有打我，也没有骂我，只是把我拉到跟前，抚摸着我的头，说：“孩子，妈妈知道你有实力，但是有实力也要努力，不能像我和你爸爸一样一辈子过苦日子，我不多说，是怕伤了你的自尊。”听了妈妈的话，我也哭了，悔恨的泪像决堤的水一样流出。妈妈用手轻轻擦去泪水，这一刻，我分明感觉到妈妈的手是如此粗糙，眼前浮现着妈妈每天为我洗衣做饭的情景。
妈妈是我的第一任老师。自从我呱呱坠地起，她倾注在我身上的东西实在太多了：雨天，总有一把熟悉的雨伞；寒冬，总有一杯香气浓郁的牛奶；瑟秋，有发自内心的问候每天看着妈妈拖着疲惫不堪的身子上床休息，心中不免有一种酸溜溜的难受滋味。妈妈那句“怕伤了你的自尊”，才让我真正了解了应该怎样去感恩，感恩她那颗永远深爱着我的心。
我已经记不清第几次用笨拙的笔写妈妈了，或许是那份感恩在心里实在太珍贵了，所以我将永远珍藏着它。
《母爱》教案13
一、谈话引入：
1、刚才播放的是八十年代流行的歌颂母爱的歌曲，母爱是永恒的主题，母爱一直是人们歌颂的对象。
2、谁来给大家谈谈你的母亲
3、今天我们要学得也是一篇歌颂母爱的文章，板书课题《母爱》
二、整体感知
1、自由读文，读准字音，
2、指名分段读课文，其他同学听读，正音。
3、谈谈你对课文的了解。
4、 这是一个真实的故事，很多人读了之后，都被深深地感动了。我想大家也一定被老牛打动了。此刻，在你脑海里浮现出一头怎样的老牛呢？
交流（倔强、温顺、慈爱、瘦骨嶙峋……）
三、研读语言，品析课文
1、多么慈爱、倔强、无私的老牛，为了孩子，忍受了多么巨大的痛苦。让我们再次走进老牛，走进课文。把课文当作是从自己心底流淌出来的文字，用心灵去体会。读到自己感动的地方可以多读几遍。
2、交流受感动的地方。教师随机评价
品读“慈爱”
（1）面对如此来之不易的水，老牛怎么做的？自由读最后一自然段，仔细体会，你感受到了什么？
（2）交流。
四、倾诉表达
1、这个故事让我不禁想到了自己的母亲……
2、 老牛对小牛的爱感天动地、催人泪下。其实很多时候母爱不一定只有在这样的时刻才体现出来，平凡的生活中也蕴藏了无尽的母爱。联系自己想想，你的妈妈为你受了哪些痛苦？为你付出了什么关爱？
3、出示冰心奶奶《往事》中的片段：母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？在小牛心中，母爱是口渴时的一盆水，在冰心奶奶心中，母爱是风雨中的荷叶。在你心中，母爱是什么？用一句话来表达你的想法。（学生写）
4、交流让我们向母亲致以心底最崇高的敬意，让我们深情地说一声：妈妈，我爱你！
5、感谢母亲，向天下所有的母亲致敬。（播放《鲁冰花》音乐）
6、你知道这个星期日是什么日子吗？ 母亲节，你想怎么给妈妈过节？
《母爱》教案14
活动过程
一、看视频
主持1：妈妈的爱，是一首精彩的诗，行行写满对我们的关爱。
主持2：妈妈的爱，是一曲美丽的歌，句句唱出对我们的希望。
老师：妈妈的爱是山，为我们撑起片片晴空，妈妈的爱是书，教我们读懂爱的真谛。
主持1：现在我宣布二（3）班《妈妈—最美的呼唤》主题班会现在开始！
老师：是谁把我们带到这个美丽的世界
主持1、2：是我们亲爱的妈妈。
老师：是谁用爱哺育我们成长。
主持1、2：是我们亲爱的妈妈。
主持1：让我们用心欣赏视频《我从哪里来》
播放视频
老师：欣赏完视频你最想说些什么呢
学生回答
二、情境体验
主持2：同学们的话真感人！妈妈的爱，像春天的甘露，滋润着我们的心！
主持1：妈妈的爱，像一根长长的丝线，牢牢地系住我们的心！
老师：下面我们来做一个体验实验。（背沙袋）
妈妈要扫地，妈妈要做饭，妈妈要洗衣服，妈妈要上班-----
谈谈你的感受。
主持2：请欣赏诗朗诵《妈妈的爱》
三、诗朗诵《妈妈的爱》
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳，
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，
雨水却打在妈妈的身上，
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，
妈妈抱我去医院，
摸着我很烫很烫的额头，
妈妈着急地哭了，
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，
对妈妈又说了谎，
妈妈的批评叫我脸红，
我不敢抬头看她的眼睛，
啊，妈妈的爱是责备的目光。
主持1：妈妈的爱，像洁白的雪花，让我们的世界更纯净。
主持2：妈妈的爱，是神奇的画笔，为我们绘出绚烂的风景。
老师：在你的成长中，妈妈为你做过哪些难忘的事情，让你感动的事
学生回答
四、回报妈妈，付诸行动
主持1：从同学们的发言中。我们看到了多么伟大的妈妈，他们不求回报，默默地付出。
主持2：下面请欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》
歌曲《小乌鸦爱妈妈》
主持1：一曲动人的献给妈妈的歌，唱出了儿女们对母亲的爱。
主持2：我们每个人的心里都装着对妈妈的感激，是吗
老师：今天回家，你最想对妈妈说什么，为她做什么
主持 ：让我们把它变成行动，向家长保证。请全体起立， 请跟随老师一起宣誓：
五、宣誓
我们一定要体谅妈妈，孝敬妈妈，回报妈妈的恩情！我们是妈妈的希望，我们要用自己的努力让妈妈感到宽慰，我们要用自己的付出回报妈妈，请记住我们的点滴进步都是妈妈莫大的光荣！
《母爱》教案15
学生交流。教师总结：不喜欢，原因：内容空洞。怎样才能使文章的内容充实起来呢?
1、 选用具体事例
如何选材?
学生阅读习作2，然后交流选材的方法。
(1)选材要新颖别致
总结：习作2材料陈旧，缺失新意，很难引起读者的阅读兴趣。
请学生交流自己身边的那些新颖别致且能表现母爱主题的事例。
(2)选材要少而精，突出形象。
那些与主旨无关的材料，那些简单重复的材料都要大胆舍弃。举例：胡适的《我的母亲》一文是表现母爱主题的佳作，该文主要是从哪几方面来表现母爱的呢?
从对我的严格教育、与家人的相处以及受辱后捍卫自己的人格尊严三方面选材。选材精当典型。母亲以自己的言传身教为我的人生导航，成为我人生的第一位老师，母亲的严厉、温和慈祥无不渗透着母亲对儿子的爱，也正因为这样使母亲的形象更加丰富、饱满、鲜明。
(3)选材要多样典型，丰满形象。
要选取那些最能突出母爱的材料来展示母爱，更应从多角度来表现母爱的无私伟大。
2、 注重细节描写
对待生活我们要有一颗感恩的心，要善于张开感觉的网，从极为细小的事物中捕捉到母爱的醇香，,并使之定格为永恒。朱自清的《背影》是写父爱的，而这种深沉而细腻的爱又何尝不是母爱所特有的呢?文中给你留下印象最深刻的片断是什么?作者是如何把父亲的爱写得感人至深、催人泪下的?
抓住细节描写来表现父爱的。小黑板出示《背影》一文中望父买橘的这段细节描写：
“我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
看着这些细节描写，我们是否一下子就感受到：丧母的哀痛、生活的折磨，别子的凄然全都包容在这样一个年老体迈、步履蹒跚、身体微胖的父亲的体内，在这样的情况下，父亲还艰难地为儿子买橘子，此刻哪敢儿女不为那深刻而浓烈的父爱而感动呢?生活中这样的细节无处不在，你能说说吗?
3、 写出自己的独特感受
读《母爱是本无言的书》一文，请学生谈谈阅读感受。思考： 作者为何能把文章写得如此打动人心呢?
学生交流。老师范读其中几段，明确：该文作者写出了自己对母爱的独特感受，因此才更为感人。
4、 优美的个性化语言。
任何一篇优美的文章都离不开个性化的语言。无论是朴实自然的语言还是生动凝练的语言都应为中心服务，精心打造优美的个性化语言，使文章形式和内容达到高度统一。
三、 总结：
说到母爱，更多的人可能想到的是自己母亲的爱，其实，母爱的外延是非常广泛的，我们应该打开思路，拓宽视野，延伸母爱。
四、 布置作文：
请以“母爱”为话题作文，要求有真情、有创意地表现母爱，字数：700字。
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