《种子》教案
作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《种子》教案，欢迎阅读与收藏。
《种子》教案1
活动目标：
⑴ 幼儿通过音乐发挥想象，用动作表现种子成长过程。
⑵ 让幼儿了解种子发芽变化过程。
⑶ 体验音乐乐趣以及大自然神奇。
活动准备：
⑴ 种子变化过程图片及豆芽生长过程图片。
⑵ 小种子儿歌。
⑶ 实物：绿豆，豆芽，瓜子，向日葵。
活动过程：
一、教师出示种子发芽图片讲述故事
故事：我是一粒小种子，被勤劳的人们种在了芬芳的泥土中，听说外面世界非常美丽，于是我扭动身体，一个劲从泥土里钻了出来。哇，这个世界可真美，我看见了蓝蓝的天空，白白云彩。（第一张图片）
有一天，春雨姐姐来到了我的身边，它轻轻抚摸着我，慢慢的我进入了甜蜜梦乡。（第二张图片）
当我醒来时，我才发现，在春雨姐姐哺育下，我成为了一颗快乐的小嫩芽。（第三张图片）
太阳公公也紧紧拥抱着我，在它温暖呵护下，我变得更漂亮，瞧，这就是我现在样子。（第四张图片）
在雨水姐姐和太阳公公照顾下，过了一天又一天。终于我变成了一朵艳丽的花朵。小鸟也在为我唱歌，蝴蝶也在为我跳舞，在这一刻我感觉到自己无比幸福。（第五张图片）
总结：小朋友们，这段美丽的小故事我们就欣赏完了，那周老师想问小朋友们一个小问题：
① 勤劳人们把谁种在了泥土里？（小种子）
② 有一天，春雨姐姐来到种子的身边，小种子醒来时，发现自己怎么样？（发芽了）
③ 太阳公公也紧紧拥抱小嫩芽，小嫩芽越长越怎么样? (越长越高)
④ 最后，它变成了漂亮的什么了？（鲜花）
二、请小朋友用肢体动作表现小种子发芽长大过程
① 先请小朋友们上来做；
② 教师带领小朋友们一起做。
三、出示实物 （瓜子、向日葵）
㈠ 今天，周老师不仅带来了美丽的小故事，还带来了许多好玩的东西，我们看一看这是什么？（那一盘瓜子）
① 那周老师想问问小朋友们这盘瓜子是怎么样长出来的呢？
（幼儿：是向日葵）
② 那你们知道向日葵是怎么长大的嘛？（幼儿起来回答）
（教师拿出一盘向日葵）
③ 看看，周老师把向日葵带来了，你们想想这盘漂亮的向日葵是怎么长大的呢？（幼儿回答）
小结：向日葵之前也是由一颗小种子慢慢发芽长大而变成的。然后慢慢发芽长大而变成的。然后慢慢的，它结出果实就是瓜子了，非常神奇。
㈡ 出示绿豆：
① 今天周老师把神奇小种子带来了，看一看这是什么？（绿豆）
小朋友们想一想，你们有没有种过绿豆小种子？（种过）
那你们和谁一起种的呢？（老师、小朋友）
② 那我们今天来看看小朋友们自己种豆子的图片好不好？
四、出示图片
① 出示小朋友们种绿豆种子图片，每张图片进行解说。
② 出示小朋友们观察豆芽图片，每张图片进行解说。
五、放儿歌：小种子
带领小朋友们像种子一样快乐跳舞，快乐唱歌。
《种子》教案2
1教材分析
前面一节课学习植物的生殖，正好是本节课的知识基础，同时在学习这些知识的时候学生所获得的学习经验和思维方法也能帮助学生掌握本节课的内容。种子的结构是这些内容的延伸与发展，也是今后学习植物生长发育的基础，同时也是初、高中生物衔接的关键点，所以，起到承上启下的作用。
在小学《科学》课本中所涉及凤仙花等种子的知识，为本节课学习做出铺垫，但具体结构的名称、作用没有学习，八年级学生有能力在老师的引导下，通过观察实验、分析归纳，获得知识、增强技能。
2教学目标
2.1知识技能目标
①描述蚕豆和玉米种子的各部分结构和功能。
②说出蚕豆和玉米种子结构的主要区别。
2.2过程方法目标
①通过用正确的方法解剖和观察蚕豆和玉米种子，会记录观察所见种子的形态结构特征，培养学生的动手能力、观察能力，进一步提高实验技能。
②通过对比蚕豆和玉米种子的异同，培养学生处理加工信息的能力和进行基本的思维能力。
③通过小组活动培养合作意识。
2.3情感态度价值观目标
①通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。
②愿意与他人交流，认同交流与合作的重要性，有主动与他人合作的
③通过观察实验，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度，具有一定的探索
3教学重难点
3.1教学重点
种子的基本结构。认识蚕豆种子和玉米种子结构的异同点。胚是种子中最主要的部分。
3.2教学难点
引导学生观察发现、归纳
4设计思路
本节课充分利用学生已有的知识和经验，从知识结构与实际问题情景两方面入手，引出种子的概念，再用实验观察、分析归纳，认识种子的结构。
本节课主要归纳出双子叶植物和单子叶植物种子的异同结构，因此可通过实验观察、小组合作、问题设计，让学生互相启发，感受探究的过程。
5教法与学法
采用实验观察、启发式教学、小组合作学习相结合的教学法。
6教学流程
概括为三段六步。三段为：情景实验、理解与运用、巩固与
6.1创设情景，引入问题
情景1：一粒种子萌发，逐渐长成参天大树。
情景2：小麦植物体的开花结果，磨成面粉，蒸出馒头。
分析：这2个问题都用多媒体动画展示，从实际问题引入，有利于激发学生兴趣，引导学生理论联系实际，提高解决实际问题的能力。也是从生物知识结构引入，有利于学生建立和发展自己的认知结构。
6.2引导分析，探索新知
播放多媒体，展示各种各样的种子。使学生了解种子的多样性，知道不同种子的大小、形状、颜色是不同的。提出问题：它们的基本结构是否也不一样?留有思考与悬念。拿出常见的、有代表性的蚕豆种子和玉米种子为例来学习。
《种子》教案3
一、主题说明：
金秋十月，正是各种种子丰收的时节，红豆、绿豆、蚕豆、稻谷等等。我们生长在农村的孩子对它们可谓是既熟悉又陌生。为此，我设计了种子变变变这一单元活动。首先帮助孩子了解植物生长过程中必须经历的过程和管理植物的要点，认识农作物的价值，并通过实践活动体验劳动的艰辛，共享劳动、创作的乐趣。帮助他们积累有益的相关经验，发展他们的操作能力，培养幼儿对土特产的喜欢之情。以享受的心情食用价廉物美、新鲜爽口的土特产。
二、教学活动计划表：
活动名称活动领域活动目标
豌豆、蚕豆儿歌
1、学习用普通话朗颂儿歌，练习发准蚕、睡、吃、花儿等字词的读音。
2、初步了解豌豆、蚕豆从开花到结成豆荚，加工成豆制品的过程。
3、感知念儿歌的乐趣，体验品尝豆类食品的快乐。
摘果子韵律活动
1、熟悉舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步边做摘果子动作，手脚配合比较协调。
2、借助游戏的情境，理解舞蹈动作的含义，并会变化方位做采果子的动作。
3、通过舞蹈体验劳动的喜悦。
各种各样的豆制品科学
1、认识常见的豆制品，知道其名称和价值。
2、通过倾听故事和观察活动，知道豆制品的种类很多。
3、喜欢吃豆制品，乐意在集体面前介绍自己吃过的豆制品。
磨豆浆社会1、了解磨豆浆的程序，知道豆浆营养高，喝豆浆对身体有好处。
2、懂得尊敬成年人的劳动。
3、学会与同伴合作，体验分享劳动成果的快乐。
有趣的谷物画美工
1、认识玉米、黄豆、绿豆、麦穗等谷类植物，尝试用谷物进行装饰画。
2、运用谷物在双面胶上细心地进行拼图，表现出简单的物体形象，感知谷物画的特殊装饰风格。
3、大胆想象创造，能根据自己的想法操作，不和别人一样。
活动名称活动领域活动目标
猜农作物谜语语言
1、有猜迷的兴趣，学会猜谜的方法。
2、巩固幼儿对农作物的认识。
拾豆豆体育
1、学会手、脚、膝着地爬，并能爬越障碍。
2、探索钻、爬、翻越障碍物的方法，理解游戏的规则。
3、有序地参与游戏活动，动作协调、灵敏，能克服困难。
食物排序科学
1、能根据种子的排列规律进行排序。
1、学会正确地取用和整理操作材料。
庆丰收品尝会综合
1、知道秋天是丰收的季节，体验丰收的快乐。
2、自己动手操作，体验劳动的快乐。
三、日常生活提示：
1、环境创设提示：
（1）制作各种种子贴画。
（2）自然角：种子发芽实验，到种植园地去种植蚕豆。
2、活动区域提示：
（1）语言区：与种子有关的幼儿故事图画书。
（2）美工区：制作种子帖画（各种种子、双面胶、一次性蛋糕盘子、勾线笔等）。
蔬菜印章画（土豆、藕、山芋、颜料等）利用它们进行拓印。
（3）生活区：a.稻谷、毛豆等（让幼儿剥）b.黄豆、豆浆机（自己制作豆浆）
（4）益智区：各种种子、标记卡、数字卡、记录卡。
四、家长工作：
1、配合幼儿园让幼儿做一些力所能及的事。如剥蚕豆、剥黄豆等。
2、与幼儿一起制作一些种子贴画。
3、协助孩子收集各种各样的种子，丰富班级自然角和种植。
《种子》教案4
活动目标：
1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。
2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
种子发芽的图片、磁带及录音机。
活动过程：
一、谈话，了解生活经验，引出主题。
1、教师引导
（1）教师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。（幼儿交流讨论）
（2）教师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。
（3）我们用身体来表现种子发芽生长的过程。
二、出示图式，幼儿观察。
1、春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。那种子发芽和你们说的一样吗？（出示图片，引导幼儿观察）
2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的?
三、倾听、欣赏音乐。
1、教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”
2、幼儿第二次完整欣赏、感受音乐
3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程
（1）请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。
（2）请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。
（3）再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。
（4）教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。
（5）师幼共同表演。
活动反思：
先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的，从而了解幼儿原先对种子概念的意识。再通过再次提问小树的生长，为幼儿后面了解小树的生长做个铺垫。
通过图片的展示，让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样，原先知道的幼儿再次重现表象，不知道的幼儿重新习得表象，接着通过幼儿引导观察种子发芽是怎样的一个连贯性过程。从视觉上加深印象。为下文听音乐做动作铺垫。
音乐环节，先听音乐，欣赏、熟悉音乐的优美、动听。让幼儿通过感知辨别音乐的不同，请幼儿表现听到不同音乐时自己想做的动作是什么，想象一下发芽可以用怎样的动作表示，大多数的幼儿都做了类似的动作，直接往上，个别幼儿的创造力还是比较丰富的，愿意多变化的表演。教师在这里可以多些动作让幼儿参考，在用言语提示，激发幼儿表现的兴趣，让幼儿有自己的想法进行表演。最后让幼儿表演的动作与音乐相结合，听着前半段和后半段的不同尝试自己做动作。在此环节，教师还是要事先与幼儿做几遍，让幼儿模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音乐幼儿也会辨析的清楚，只有个别幼儿听音乐的步骤需要平时多加强。
小百科：种子是种子植物特有的器官，其主要功能是繁殖。种子的形状、大小、色泽、表面纹理等随植物种类不同而异。种子常呈圆形、椭圆形、肾形、卵形、圆锥形、多角形等。
《种子》教案5
活动目标：
1.学习将种子分类、排列，并做记录。
2.初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。
3.增强幼儿操作活动的兴趣，发展幼儿的思维、观察、比较的判断能力。
活动重点：理解物体的大小、数量与排列长短的关系。
活动准备：
1.课件。
2.种子排队排列卡两张(一张画有三条一样长的线段，一张没有线)、记录单、笔。
3.海洋球和乒乓球若干个。
活动过程：
一、认识种子。(2分钟)
(一)出示状元豆、黄豆、红豆图片，引导幼儿观察。
师：今天，熊博士带来了一些豆子，请大家看一看、说一说这些豆子叫什么名字?它们的大小，颜色有什么不一样?
(二)鼓励幼儿自由观察，主动与同伴交流自己的看法。
(三)：状元豆是多色的，最大;黄豆是黄色的，比较大;红豆是红色的，最小。
二、种子排队。
(一)第一次探索活动：感知数量相同，不同的种子排列长短不一样。(8分钟)
1.出示操作图一，提出操作要求。
师：现在，熊博士要考考小朋友了.它给每位小朋友都准备了10颗不同的豆子。请小朋友在每条线上摆上10颗相应的豆子(出示画有三个标记的图片)。排队的时候要从红星开始，一个靠着一个，让种子站在线上。在操作时要保持安静，排完后放在桌上。听到音乐结束，马上回到坐位。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.讨论交流：为什么都是10颗种子，排出的长度不一样呢?
4.：三种豆子中，红豆最小，排的队伍最短;状元豆最大，排的队伍最长;黄豆不大不小，排的队伍不长也不短。相同数量的种子，颗粒越小排列越短，颗粒越大排列越长。
(二)第二次探索活动：感知不同种子，排列长短相同时，数量不同。(15分钟)
1.出示操作图二，提出操作要求。
(1)介绍操作图。
师：看看纸板上有什么?这三条线怎么样?
(2)设疑：不同的种子在这三条一样长的线上排队，它们用的数量会不会一样多?
(3)交代探索要求，幼儿操作。
师：请小朋友们在画有三个标记的图片的每条线上摆出相应的豆子，从红线的地方开始，一个接着一个摆，使三种豆子排成的队伍一样长。数一数：哪种豆子用的数量最多?哪种豆子用的数量最少?把数字记到后面的格子中。在操作时要动脑筋、保持安静，把双面胶纸撕下时放在篮子里。听到音乐结束，马上回到坐位。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.讨论交流：红豆、黄豆、蚕豆排成的队伍一样长吗?为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?。
4.：排成一样长的队伍，豆子颗粒越小，排列时需要的数量越多。豆子颗粒越大，排列时需要的数量越少。
三、结合生活实际，进一步理解。(3分钟)
(一)师手拿海洋球、乒乓球，设疑：
(1)用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?
(2)让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?
(二)师幼共同验证。
四、游戏《走钢丝》。(2分钟)
(一)介绍游戏名称及玩法。
师：熊博士要跟小朋友们玩一个游戏，名称叫走钢丝。钢丝很细，大家要从线起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步?
(二)师幼示范游戏一遍。
(三)幼儿两两进行走钢丝的游戏，来判断脚的大小。
活动延伸：
在美术区各种种子、胶水、画纸等，引导幼儿进行种子装饰画。
《种子》教案6
教学目标：
1．认识生字9个。积累词语10个。
2．分角色朗读课文。
3．学习提出问题，重点：知道提问可从几个角度人手。
4．通过教学，使学生懂得付出总会有收获，激发他们劳动和创造的欲望：
教学过程：
一、激趣导入：
1．(出示蚕豆和西瓜的种子)谈话，引出“种豆得豆，种瓜得瓜”。
2．板书课题，读题——31、一颗希望的种子
悬疑：种下一颗希望的种子，想要收获什么呢?
二、初读课文
1．学生自学，要求：读准字音，读通课文
2．检查预习：
(1)生字新词，读准音，认清形。
(2)指名读课文，及时纠错。
{3}学生自由读课文，要求思考：读了课文，你想探究哪些什么问题?
(4)学生交流问题(老师根据具体问题，相机组织教学)，筛选出比较有价值的有利于把学习引向深入的问题。
如：①爷爷为什么要把西瓜撮到地里?
②课文中“希望的种子是什么”?
同时告诉学生：提问可以从词语、句子、课文内容等方面人手。
三、细读课文
从播种到长出大西瓜要过好几个月的时间，爷爷却把一个滚圆滚圆的大西瓜搬到地里，这是什么原因呢?和“我”的举动有什么关系呢’
1．学生轻声读课文，要求：划出表示“我”播下西瓜种子后想收获西瓜的迫切心情的词句。
2．自由交流：可以展示学习成果，也可以表达不同想法或困惑。
教师相机诱导，指导朗读。 ]
(1)“那个下午，我不知……把西瓜地变成了一片泥浆”(襄现一心盼望快点飞出西瓜而不怕辛苦的心情。)
(2)干了半天，……还得等多久”(由于满怀期待，却未看到长西瓜，所以失望，却又不甘心。) 理解“泄气”。
(3)“第二天早晨……我种出了世界上最大地西瓜”(表现了日思夜想，终于有所获后的喜出望外)。
3．说话练习：
(1)当我看到地里的那个大西瓜，我会兴奋地对爷爷说些什么?爷爷又会怎么对待我?
(2)学生交流。
(3)许多年过去了，我渐渐大了知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里的。我和爷爷会有一番怎样的对话呢?
（4）先小组讨沦，再交流发言。
四、总结全课
1．有感情地朗读课文。
2．巩固生字新词。
3． 听写句子。
《种子》教案7
一、教学目标：
1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
二、教学重点：
从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
三、教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
四、教学准备：
演示文稿（字词卡片）。
五、教学过程：
第一课时
（一）明确本单元学习任务。
1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！
2、学生自主读“单元导读”。
3、交流体会。
4、引导学生提炼学习目标。
（1）学会体会情感的方法。
（2）学习做人做事的`道理。
（二）谈话引入。
1、板书课题，谈话导入。
同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。
（三）自读课文，整体感知。
1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。
（四）学习生字、新词。
1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
掺杂、羞涩、惭愧、凝望、惟恐、小心翼翼。
（五）练习朗读，初步感知课文的主要内容。
1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。
（1）望着交上来的树种，我想说点什么。
（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
（3）“我”深受感动。
各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。
按照事情的发展顺序，将课文分为三段。
第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。
第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。
（六）练习朗读课文。
1、轮读。
2、自由练读。
3、同桌互读。
（七）布置作业。
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练习有感情朗读课文。
第二课时
（一）谈话复习导入。
1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？
2、读课文。
（二）细读课文，感悟理解。
1、学习第一自然段。
（1）自由读第一段，说说读懂了什么？
（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？
经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。
2、学习第2—8自然段。
（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？
（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：
①外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）。
②动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）。
③树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）。
（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。
（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。
3、学习最后一段。
（1）有感情地朗读。
（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？
（三）积累语言。
1、自由练习有感情地朗读课文。
2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。
（四）巩固生字、新词，指导书写。
1、读生字卡片、词语卡片。
2．指导书写。
（五）总结全文，深化体会。
如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？
（六）布置作业。
有感情地朗读课文。
《种子》教案8
活动目标：
1. 喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。
2. 乐意用不同的方式模仿散文中的角色。
3. 愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4. 萌发对文学作品的兴趣。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1. 散文《春雨和种子》（新教材P25）
2. 亲子卡五
3. 投影仪
活动过程：
1. 幼儿欣赏散文，安静倾听的好习惯。
2. 幼儿自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。
3. 再次让幼儿欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。
4. 结合亲子卡，让幼儿欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？
5. 幼儿自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。
6. 邀请小朋友进行表演。
7. 再次欣赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
《种子》教案9
教学目标：
1、认识生字10个。
2、积累11个词语和2句句子。
3、正确朗读课文，背诵课文最后两节。
4、知道种子通常在春天发芽长大。初步了解种子发芽需要的一定
温度、水分和空气。
教学重点：
1、认识生字10个。
2、积累11个词语和2句句子。
教学难点：
1、正确朗读课文，背诵课文最后两节。
2、知道种子发芽的有关知识。
教学准备：课件、磁带、生字卡片
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话引入：
1、师：春天到了，万物都苏醒了，一粒睡在泥土里的种子也醒过来了，
它在干什么呢？让我们一起来听听吧！
2.生听课文录音，并回答。（课件出示全文）
我听到，一粒种子。
怎么样
3.学习生字：种
4.（板书）齐读课题：一粒种子
二、初读课文，学习生字：
1.（课件出示所有生字）自由朗读课文，遇到生字对照拼音多读几遍。
2．分小组学习。（学学生字，读读课文）
3．全班交流。
（1）指名领读生字。（师提醒：挺、蚓、咱、钻）
（2）出示练习：
划去不合适的音节。
种子（zhǒngzhng）种数（zhngzhǒng）
暖和（héhuo）和气（héhuo）
钻出来（zuānzhuān）咱们（zázán）
（3）指名分节读课文。
三、有感情地朗读课文：
1．自己认真读课文，完成小练习。
练习：
春天到了，阳光照着大地，种子觉得，身子挺一挺；
种子，又把身子挺一挺；在、、
的招呼下，种子又把身子挺一挺，终于见到了一个的
世界。
2．先小组交流，随后全班交流。
3．齐读课文。
4．指导朗读。
5．教师引背，学生齐背。
6．指名背诵最后两节。
四、复习巩固：
1．抽读生字。
游戏：比比谁的眼力好。
把两个字合成一个字。
禾}白}
（）（）
口}水}
走}虫}
（）（）
干}丘}
2．读词语。
练习：把合适的词的序号填到括号里。
（1）挺（2）蜓
蜻（）低低地飞着，眼看就要下雨了。
种子把身体一（），眼前一亮，啊，好个光明的世界！
（3）渴（4）喝
一只乌鸦口（）了，到处找水（）。
种子有点（），（）了一口水，觉得很舒服。
（5）泥（6）呢
种子睡在（）土里，觉得很暖和。
春风招呼大家到外边去（）！
3．读句子。
五、拓展训练：
种子钻出地面后，看到了，。
（小组讨论，全班交流。）
六、师。
七、学艾青的诗《绿》（略）
教后反思：
《一粒种子》是一常识性童话，是一略读课文。它通过拟人的手法，形象化的语言，巧妙地运用四个“挺—挺”，自然地把种子发芽的三个条件点出来了。在教学过程中，我让学生做了挺一挺的动作，学生马上就明白了这是种子在生长。在语言拓展训练中，我根据课文中“蚯蚓说：‘春风在招呼咱们到外面去呢’这句话提出这样一个问题：“春风在说些什么？”一石激起千层浪学生们的兴趣更高了。有的说：“春风说：‘种子种子，快来呀，外面可热闹了！’”有的说：“喂，种子，你快点长，外面阳光多好啊，到处是红花绿草，可美了！”通过这个训练，不但训练了学生的想像能力，而且把“招呼”这个词理解得十分形象。并且结合课后题让学生分角色演一演。学生的学习兴趣特别高，几乎每个学生都充分的调动起来了。说实话这样的学习气氛不常见，不光是学生连我也充分的感受到原来教学是这么快乐的事。
《种子》教案10
教学分析
本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。
教学目标：
1．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。
2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
3．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。
教学准备：
课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等
教学过程：
一、创设情境，引出主题
在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。
教师提问
1．“你们喜欢春天吗？”
2．“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？”
3．教师小结：春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了
二、观察已经发芽的种子幼苗
幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流
三、探索种子发芽的条件
①教师播放录音，传来哭声。教师提问：“是谁在哭？”（引出在干燥土中的种子）
教师问：“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？
小结：种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。”
②继续播放录音，听见“救命啊！”的呼救声。（引出完全淹没在水里的种子）
教师问：“种子为什么又喊救命啊？它为什么也不能发芽呢？
小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。
四、观看 “种子发芽了”课件，建构基本经验
1．教师：“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的？”（通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程）
2．引导幼儿总结：原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。
五、活动延伸：一起种种子
教师：“我们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子？”
教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。
《种子》教案11
活动目标：
1、初步了解植物种子不同的传播途径。
2、运用肢体动作模仿表现种子的传播。
3、乐意参与游戏，喜欢探索。
活动准备：
1、活动前幼儿收集各种种子实物或图片。
2、教师事先了解一些植物种子的传播方式。
3、故事：《蒲公英旅行记》。
4、课件：《喜欢旅行的种子》 、电视机等。
5、扇子、鼓。
活动过程：
一、激发兴趣
教师引导幼儿欣赏故事《蒲公英旅行记》，激起幼儿对种子的传播探索的兴趣。
教师提问，幼儿交流讨论。
1、故事里讲到了谁？ （蒲公英）
2、它们用什么好办法让自己旅行？（利用风来让自己旅行）
3、你还知道其他种子是怎样旅行的吗？
二、感知探索
1、幼儿欣赏课件《喜欢旅行的种子》，一起看看自然界中的植物是用什么方式把种子传播出去的呢？
蒲公英是靠风来让自己旅行的。 （风的传播）
苍耳等植物会粘在动物的身上，被传送到其他地方去。（动物的传播）
豆荚等植物是太阳晒了，自己一个人炸开来的，弹出去旅行。（自然的传播）
有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。（水的传播）
2、幼儿利用实物，了解种子传播方式。
幼儿手拿蒲公英，用嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。
苍耳的椭圆形种子中，有尖尖的刺。可以沾附在动物的身体上，到处去旅行。
教师取出一颗豆荚种子，演示。
如果材料充足可以每位幼儿发一个，让他们动手亲自试一试。
三、游戏表现
幼儿以肢体动作表现传播的方式：
---女孩当花，手举高，手掌张开，并拢手腕做开花状；男孩张开双臂拍动当蜜蜂。游戏进行时，全体幼儿唱小蜜蜂歌，当花的幼儿蹲下，手随音乐摆动，当蜜蜂的幼儿拍动翅膀，穿梭于花丛间，每一段歌词停顿处做在花中吸蜜状。
---蒲公英的重在像降落伞一样，随风飞来飞去，风强就飞得高、飞得远。请幼儿扮演蒲公英，教师拿扇子扇风，被扇到的幼儿假装自己离开蒲公英开始漂移，教师用鼓声代表风势的强弱，让幼儿随节奏、风向做移动，最后双臂张开，安全降落。
附：故事《蒲公英》
顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说："孩子们，飞吧，在风婆婆的帮助下，飞到遥远的地方，飞向四面八方，记住，凡是有泥土的地方，就是我们的家乡……"于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大，终于有一天，一个个也像赶集一样，顶起了雪白的棉筐。
只听，路边的孩子们喊道："看，多美的蒲公英啊！"他们吹呀吹呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四面八方。
《种子》教案12
活动目标：
1、乐于探索生活的乐趣。
2、分辨各种种子的形状、大小、颜色、名字。
3、能积极动脑筋，独立解决问题。
4、初步了解种子的小常识。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点难点：
分辨各种种子
活动准备：
幼儿带各种各样的种子，各种相对成长果实的图片
活动过程：
一、 谈话引题
昨天老师让你们带来了很多种子，我们一起来看看，他们长大后会变成什么！
二、 认识种子
1、认识南瓜种子。
（教师拿起一颗南瓜种子）大家知道这是什么种子吗？（幼：南瓜，香瓜）
2、有的小朋友说对了，这是一粒南瓜籽，我们来看看，南瓜子长什么样，谁来说说看？（幼：颜色黄黄的，样子扁扁的）（师出示南瓜图片）
3、认识玉米种子。
（拿出另一粒）那这是什么？（幼：玉米的肉）那这是不是种子呢？（不是）小朋友们错了，这是种子，玉米熟了可以吃，但生的玉米是可以做种子的。
4、认识其他种子
现在请一个小朋友上来，你找出一粒你认识的，请其他小朋友来认识下这是什么种子。（幼一：这是蒜的种子，因为它会发芽，我在家看过，小朋友知道了吗？）
（幼二：这是黑黑的是西瓜种子，这个也是！）
5、苹果籽和西瓜种子
6、了解绿豆本身也是种子
三、种种子
大家认识了这么多的种子，现在让我们一起动手把种子宝宝们种起来吧。
活动延伸：
每天早晨幼儿帮忙浇水，拔草，看着种子一天天长大。
小百科：种子是种子植物的繁殖体系，对延续物种起着重要作用。种子与人类生活关系密切，除日常生活必需的粮、油、棉外，一些药用（如杏仁）、调味（如胡椒）、饮料（如咖啡、可可）都来自种子。植物、大树、花草也是种子繁殖而来。.许多种子能进行食用，是餐桌上的美味佳肴。
《种子》教案13
教学目标
1、感情地朗读、背诵课文，在读、背中感受诗歌的优美语言。
2、感悟课文内容，初步体会生命的意义。
3、在充分理解文本的基础上，发挥想象，续写诗歌。
教学重点
1、 熟读课文。
2、 感悟课文内容，体会生命的意义。
教学难点
感悟课文内容，初步体会生命的意义；在充分理解文本的基础上，发挥想象，续写诗歌。
教学准备 图片
教学环节：
一、复习字词
苞蕾 杜鹃 天涯 融入
2、今天我们将要继续学习《假如我是一颗种子》。
二、品读课文，体会生命的美好、生命的意义。
1、出示听的要求，学生听老师范读课文。
听的要求：
作者把自己比作（ ）、（ ）、（ ）。
③你有怎样的感受？你最喜欢这（种子、绿叶、小花）其中的什么。
2、学生听完后把自己的感受说出来，并且说一说为什么有这样的感受？
3、指导朗读，体会生命的意义。
随机指导：
A、假如我是一颗种子，想做什么？
出示句子：“下吧！下吧！春雨姐姐，我要生根，我要发芽！”这句该怎么读？为什么？试一试。
B、假如我是一片绿叶，我又想做什么？
出示句子：
杜鹃花儿像燃烧的火把。
读句子，你发现了什么？杜鹃花与火把有什么联系？读了这一句，你眼前仿佛出现了什么画面？有什么感受？读出来。
小结：作者真了不起，一个恰当的比喻句就把自己的理想美美地写出来了。
杜鹃为什么这样美？再读课文第二节，你有什么新的想法？
C、假如我是一朵小花，我想做什么？
出示句子：
假如我是一朵小花，就将花瓣化作朝霞。
花瓣与朝霞有什么联系？
花瓣化作朝霞了想做什么？
细细品读课文，你有什么新感受？
读读课文第三节。
6、学生谈自己的感受，教师指导朗诵课文。
三、写字
涯
融
总结：生命是美好的，生命更要有意义，不管不是谁？只要努力就会让生命变得更加有意义。
四、课后作业
1、学完课文之后想给自己布置一些什么作业？
教师提示：
有感情地背诵课文。
继续创作诗歌。
课余看一看有关生命意义的文章、书籍和网站
《种子》教案14
[教学目标]
1.认识3个生字，会写8个生字。积累词语，指导学生用“热闹”说话。
2.了解种子发芽过程需要什么条件。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。
[教学重点]
1.认识3个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学难点]
感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。
[教学准备]
生字卡片、投影片。
教学课时
2课时。
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入。
1.前几天，老师让你们每人种了一颗黄豆，并叫你们观察它的变化，细心的你们有什么新的发现呢？
2.小朋友们看到的，正是一粒种子发芽的经过，今天让我们一起去看个究竟，一起来体会种子在成长中的感受。
二、初读课文，随文识字。
1.学生初读课文，用自己喜欢的方式标出生字。
2.出示生字卡片，请学生开火车认读。集体纠音，提醒学生注意“挺”字为后鼻音。
3.齐读黑板上贴出来的生字，采用多种方式来读（开火车读、打乱顺序读等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮钻泉世界
4.请你给生字找朋友。
5.谁能说说你是怎么记住这些生字的？鼓励学生用多种方法识字。
如：挺——提手旁，加个“廷”；头要抬，胸要挺；迈步走，真精神。
读一读。
6.火车读课文，生生互评。要求：流畅、声音响亮。
三、再读课文，初步感悟课文内容。
1.再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。
2.引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。
3.开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。
4.说说这篇课文讲了什么？
四、指导学习会写字。
1.出示8个要求会写字字卡，让学生观察要求字形，并说说书写时应注意什么。
2.鼓励学生找形近字，帮助区分。
暖——爱 渴——喝 钻——站
3.指导书写。
老师提醒学生注意：
“舒”字的右边不要写成“矛”（师提示：空间越大才越舒服，多加一笔，地方小了就不舒服了）。
渴：最后一笔写竖折要把人字包起来
4.请学生到黑板上田字格中书写。
5.评评谁写得最漂亮。
6.采访字写得漂亮的同学，请他介绍经验。
五、作业。
1.练习书写8个会写字。
2.把课文读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、谈话导入。
1.从现在起咱们就是这粒小种子。想象一下，现在咱们还在黑乎乎的地下，我们怎样才能从黑乎乎的地下钻出来看看外面的阳光和热闹世界呢？（板书：地下种子）让我们一起继续学习课文。
2.这篇课文一共有多少个自然段？（有9个自然段）
二、学习第1、2自然段。
1.小种子们快快读读课文的1、2自然段，然后说说在黑乎乎的地下你都干了什么？
2.学生说感受，老师提醒学生以第一人称说：“我……”
3.你们能不能用“我先……然后……”的这样的句式把课文中第1、2自然段内容连起来说一说。
4.小种子，能告诉我是谁让你醒过来的吗？
（原来是春风吹醒了你呀！）
5.小种子，你“挺一挺”是在干什么？（原来你是伸懒腰，舒展舒展筋骨呀！）
6.指导朗读课文的第1、2自然段。
让我们一起边做动作边读课文，把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子，读出自己的感觉来。指名读，评议是否读出小种子很暖和、很舒服的感受。
三、学习第3—6自然段。
1.找出蚯蚓与种子对话的部分，学生齐读。
2.指导学生朗读蚯蚓与种子的对话。
（1）谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生？
请两生读对话，点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心。
（2）师扮种子，生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话。
（3）想象对话。
师：“蚯蚓大哥，你说我能出去吗？”
请学生根据自己的理解即兴对话。
四、学习第8、9自然段。
1整体会外边的热闹。
（1）有了蚯蚓大哥的帮助，小种子离热闹的外面世界越来越近了！小朋友们认真读一读课文的第8自然段，把描写外面热闹的句子找出来！
投影出示第8自然段第一句话：“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。”
（2）让我们听听春风怎样在唱歌？（提示学生模仿春风吹来的声音。）
（3）我们不仅听到了呼呼的风声，还听到了更多美妙的声音。
出示文字投影，完成填空练习：
泉水（ ）地唱 小鸟（ ）地唱 小孩子（ ）地唱
（4）你想给种子唱首什么歌，催它快快出来？鼓励学生唱一唱。
（5）指名有感情地朗读第8自然段第一句。师生集体评议是否读出了热闹的气氛。
（6）大家刚才读得多热闹呀！（出示词语卡片“热闹”）谁来用“热闹”说句话？
2整体会小种子急切的心情。
（1）这么热闹小种子可等不及，你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急切？（连忙）
出示文字投影：种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”
（2）谁来帮小种子说——“啊，我要赶快出去！”
指名读小种子的话，评价是否读出了小种子急切、激动的心情。
3整体会小种子的喜悦。
（1）读读课文最后一个自然段，说说你体会到了什么？
（体会到小种子第一次看到这个明亮的世界时心中的激动、喜悦和惊讶。）
（2）你能把你的感受读出来吗？（鼓励学生读出自己独特的感受。）
五、回顾全文，拓展思维。
1.小种子不是一下子就钻出了地面，它先是怎样，再又怎样，最后才钻出地面的？请大家快速浏览课文，把表示小种子动作的词语画下来。
2.师生共同完成种子成长过程的板书：醒过来，挺一挺，喝口水，又挺一挺
3.现在大家回忆一下，小种子在它成长中都离不开谁的帮助？
出示投影，选择其中一句说话：
小种子离不开（ ）
如果没有（ ），小种子（ ）
4.你认为小种子能钻出来，是不是全靠别人的帮助？
5.是呀，没有自己的努力谁来帮你都是没用的！你平时在生活中有没有遇到过这样情况？
6.如果你是这粒小种子，当你钻出来以后你想对谁说点什么？
板书：
2一粒种子
挺一挺
挺一挺
喝口水 ↑
挺一挺
醒过来 ↑
《种子》教案15
教学目标：
1.学会9个生字，其中种、分、好、兴是四个多音字，认读11个字。
2能够读准含多音字的词语。
3能够从规定词语中选择一个说一句话。
4.分角色朗读，注意读出句子的地语气。
教学重点：
1.学会4个多音字，能够读准含多音字的词语。
2.分角色朗读课文，读出种子说话和计算机博士说话时不同的语气。体会种子刚开始到最后的心情的不同变化，培养学生的朗读能力。
教学难点：
1.结合语言环境读准多音字。
2.标清自然段。
查阅资料 教参
教、学具准备 生字卡片 课件
教学课时数 2
板书设计：
24 太空种子
营养丰富
抵抗严寒
不怕病虫害
产量高
第一课时
教学过程：
一、 导入新课，激发兴趣
同学们，一起来读这个词(种子)，你们平时都见过哪些蔬菜种子呀?这些种子就要坐上飞船去旅行了，你们猜一猜它们要去哪呀?今天我们就一起来学习24课太空种子。
二、初读课文，学习生字
(18分钟)(把初读课文，整体感知、学习生字和指导书写着三部分，进行了整合，删减了一些不太必要的环节，为后边的阅读和打写留出充裕的时间。)
1、借助拼音读课文，把字音读准。
2、读词语：
(1)中华号 应该 互相 开始 不约而同 议论 可棒了 两万粒 本来 七嘴八舌
(2)多音字：种子 种菜 分手 过分 好处 好奇 高兴 兴奋
3、再读课文，把音读正确，读后标出自然段。
4、在课文中圈出生字，读读带生字的句子。
5、识记字形
按笔顺跟随写一写生字的笔顺。
说一说你想怎么记忆这写字，你用什么好办法?说给大家听一听。
6、指导书写
1、观察田字格的生字，每一笔在田格中的位置。
2、描一描红色的字，并独立写一个。
4、学生自由练习本课的生字，师巡视指导，集体展示评议。比较自己的字，自己将写不好的字再练一练。
三、写话
用下列的多音字写句子：
种子 好奇 安分 兴奋
种菜 好处 分开 高兴
第二课时：
一、直接导入：
今天继续学习24课，太空种子。板书课题，齐读。
二、细读课文，理解内容。
同学们，你们愿意当太空种子吗?好，下面同学们坐好，我们去太空旅行了。
1、(看课件：火箭升空)中华号飞船升入太空了，看一看课文中是怎样写的，我们一起来读一读。
2、过了一会儿，太空种子们有些不安分了，七嘴八舌说起话来，哪个种子在说，它在说什么?
根据学生的回答教师随机引导读、画。
(1)、(贴西红柿种子图)大家拿起笔边读边用“____”把西红柿种子说的话画下来。指导朗读
(2)、(贴黄瓜种子图)黄瓜种子说什么?大家拿起笔边读边用线把黄瓜种子说的话画下来
(3)、就西红柿、黄瓜种子提出问题吗?大家问什么?种子们我们问一问，是齐问吗?再来问一问
3、种子们有这么多问题，谁来回答的?(计算机博士)在课文中找一找计算机博士怎么回答我们问题的。
(1)出示第四自然段：哪是计算机博士说的话?学生练习朗读，指名读。
师导：真的成为太空种子有什么好处呀?
(2)、出示第六自然段：自己读读，你觉得太空种子怎么样?(读第一句)，你从哪知道太空种子可棒了?你可以说一说，也可以读一读。谁愿意当计算机博士呀?你给我们大家说一说用太空种子种出的蔬菜产量还特别高，你们想看看它的果实吗?我给大家带来了，你们猜一猜哪个是太空种子种出的果实呀?为什么?
下面老师当计算机博士好吗?种子们再来听一听。
4、听后你的心情怎么样?课文是怎么说的?“太好了!”师：种子们兴奋极了，你们互相看一看，不约而同地喊起来，生齐“快让我们回地球吧!......”
种子们，你们这么想回地球干什么去呀?把你的愿望说给同桌听。
你们想看一看种子们在船舱里的情景吗?我们一起来看吧!(放课件)多么可爱的太空种子呀!我想在坐的老师们也想听听你们是怎么说的，你们愿意说给老师们听吗?四人一小组先分角色练一练。
5、分角色朗读。
三、写话练习
出示一些从太空回来的种子，长大后果实的样子，学生仔细观察，把它们的样子写一写。
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3.种子成长日记
6.《孔乙己》教案
7.《渐》教案
8.《蒲公英》 教案