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小学周记

时间：2023-02-19 17:42:55 周记我要投稿

有关小学周记范文汇总六篇

　　时间乘着年轮循序往前，一个星期已经结束了，相信大家一定感触颇深吧，不妨坐下来好好写写周记吧。那么写周记需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学周记6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关小学周记范文汇总六篇

小学周记篇1

　　我们家开了一间咖啡店。平时妈妈都在店里工作，今天趁着放暑假我就到店里帮忙。

　　我先来介绍一下妈妈的咖啡店，咖啡店有个院子，院子种满了各种鲜花和果树，最特别的是有一大片牵牛花，风一吹，牵牛花就会随风飘动，很漂亮。

　　每天回到店里的第一件事就是准备当天要卖的蛋糕，点心。妈妈在做蛋糕的时候我也会帮忙拿面粉，打鸡蛋，现在我也会做小蛋糕。

　　店里忙的时候我还要帮忙收桌子，收碗碟，收钱，算帐，空闲的`时候我就会做东西给自己吃。到了晚上快关门的时候我还帮妈妈把杯子，碗碟洗干净。要把所有的东西都收拾好才能回家。

　　一天工作下来很疲倦，原来妈妈一天的工作那么辛苦，以后一放假我就要去帮妈妈忙。

小学周记篇2

　　绍兴县柯桥小学教育集团柯北校区寒春班

　　一切的景物，我印象最深的不是城市中的高楼大厦，也不是川流不息的街道；不是令人望而生畏的断臂悬崖，也不是令人赏心悦目的天下奇观，我最难忘的是那一望无际的田野。一切的景物，我印象最深的`不是城市中的高楼大厦，也不是川流不息的街道；不是令人望而生畏的断臂悬崖，也不是令人赏心悦目的天下奇观，我最难忘的是那一望无际的田野。

　　在我的眼中，田野是一个神奇的魔术师，他头戴魔术帽，手持魔法棒，一挥手，她的周围飞起了一群训练有素的小麻雀，他们在湛蓝的天空中自由的翱翔，与云朵一起嬉戏；我们的魔术师则又开始表演了，只听见他吹了一声口哨，一曲欢快的交响乐便从四面八方飘然而起；我们的魔术是要与我们说再见了，但是他一路上还洒下了许多的欢笑······

　　在我的眼中，田野是一个调皮的孩子，每天都在自己的新衣服上涂涂画画，从来都不知道珍惜，你有许多的伙伴，他们总是光着小脚丫，与你尽情的玩耍；但你有时也很暴躁，当你不开心时，你总是不喜欢你那些伙伴来到你的身边，所以，你会用严厉的口气去把他们吓走，等你消了气，你又会诚恳的向他们道歉，你真是个善变的孩子！

　　在我的眼中，田野是一个爱美得小姑娘，春天，她便穿着一条绿色的连衣裙，让裙子随着微风翩翩起舞，他还会用甜美的歌声吸引来许多的观众；夏天，她身着黄色与绿色相间的晚礼服，那时的她，婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”令不少路人叹为观止；夏天，她穿着一身金黄色的运动装，一副生气勃勃的样子，让人有一种说不出的兴奋感；冬天，她就像是一位仙子，在寒风中尽情的舞动。

　　这就是我眼中的田野，是不是让你印象深刻呢？

小学周记篇3

　　学生在本课学习前已经认识了三角形的基本特征及分类，并且在四年级（上册）教材里已经知道了两块三角尺上的每一个角的度数，学生课上对数学知识、能力和思考问题的角度有一定的差异，因此比较容易出现解决问题的策略多样化。

　　三角形的内角和是三角形的一个重要特征。本课是安排在学习三角形的概念及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。学生在掌握知识方面：已经掌握了三角形的分类，比较熟悉平角等有关知识；能力方面：经过三年多的学习，已具备了初步的动手操作能力和主动探究能力以及合作学习的习惯。因此，教材很重视知识的探索与发现，安排了一系列的实验操作活动。教材呈现教学内容时，不但重视体现知识的形成过程，而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间，为教师灵活组织教学提供了清晰的思路。概念的形成没有直接给出结论，而是通过量、算、拼等活动，让学生探索、实验、发现、讨论交流、推理归纳出三角形的内角和是180°

　　遵循由特殊到一般的规律进行探究活动是这节课设计的主要特点之一。学生对三角尺上每个角的度数比较熟悉，就从这里入手。先让学生算出每块三角尺三个内角的和是180°，引发学生的猜想：其它三角形的内角和也是180°吗？接着，引导学生小组合作，任意画出不同类型的三角形，用通过量一量、算一算，得出三角形的内角和是180°或接近180°（测量误差），再引导学生通过剪拼的方法发现：各类三角形的三个内角都可以拼成一个平角。再利用课件演示进一步验证，由此获得三角形的内角和是180°的结论。这一系列活动潜移默化地向学生渗透了“转化”数学思想，为后继学习奠定了必要的基础。最后让学生运用结论解决实际问题，练习的安排上，注意练习层次，共安排三个层次，逐步加深。练习形式具有趣味性，激发了学生主动解题的积极性。第一个练习从知识的直接应用到间接应用，数学信息的出现从比较显现到较为隐藏。这些题检测不同层次的学生是否掌握所学知识应该达到的基本要求，顾及到智力水平发展较慢和中等的同学，第3个练习设计了开放性的练习，在小组内完成。由一个同学出题，其它三个同学回答。先给出三角形两个内角的度数，说出另外一个内角。有唯一的答案。训练多次后，只给出三角形一个内角，说出其它两个内角，答案不唯一，可以得出无数个答案。让学生在游戏中消除疲倦激发兴趣，拓展学生思维。兼顾到智力水平发展较快的同学。在整个教学设计中，本着“学贵在思，思源于疑”的思想，不断创设问题情境，让学生去实验、去发现新知识的奥妙，从而让学生在动手操作、积极探索的活动中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力。最后达到了一下这些：

　　1.让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。

　　2.让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。

　　3.使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。

　　完成了这节课的基本的教学任务和教学目标。

　　谈话导入，回忆已经学过的三角形知识为新内容进行铺垫。同时，也为知识的

　　迁移作了伏笔。《课标》强调学生数学学习的过程是建立在经验基础上的一个主

　　动建构的过程。创设情境，引出课题，以疑激思，现在出现了两种不同的意见，有的同学认为大三角形的内角和大，还有部分同学认为两个三角形的内角和的度数都是一样的。那么到底谁说得对呢?这节课我们就一起来研究这个问题。 (板书课题：三角形的内角和)。动手操作，探究问题，以动启思，让学生经历了矛盾，发现问题后，再和小组的同学一起讨论、探究更好的验证方法，教师给予学生足够的时间和空间，让每个学生自主参与剪、拼、撕、折的实践活动，让学生在经历猜想、验证、演示、汇报过程中解决问题，发展空间观念和推理能力。三角形的内角和就是180度，只是因为我们在测量时会出现一些误差，所以测量出的结果不是很准确。设计意图：小组合作，选出不同类型的三角形进行实验。因此，实验的对象有较大的包容性，实验的结论有很强的可靠性。学生会完全信服三角形的内角和是180°这一普遍规律。学生心中激起了层层思考的涟漪，课堂气氛既紧张又活跃，发言争先恐后。三角形不论位置、大小、形状如何，它的内角和总是180°设计意图：这里教师通过提出两个具有思考性的问题，层层设疑，使学生探究知识的兴趣波澜起伏，时刻处在紧张而又兴奋的学习状态中。练习设计由浅入深，由易到难，紧紧围绕三角形的内角和来进行，进一步加深了对三角形内角和的理解和运用，让学生算等腰三角形风筝顶角的度数和等边三角形交通警示牌的'度数，不但培养了学生解决问题的能力，也让学生感受到数学与生活的密切联系。最后，让学生求四边形、六边形的内角和的度数，不仅培养了学生知识的迁移能力，而且将所学知识进行了内化和升华。

　　这篇教学设计通过施教，符合新课程理念，转变学生的学习方式，能让学生以小组合作的形式进行问题的探索与研究，学生在整节课中学得轻松。整节课的教学设计，条理清晰，层次清楚，学生思维活跃，教学一开始从学生熟悉的三角板抽象出特殊的三角形探讨三角形的内角和是180°,接下来很自然地引导学生探讨所有的三角形的内角和是不是也是180，过渡自然且有吸引力。

　　在学习活动的过程中，先让学生进行测量、计算，但得不到统一的结果，再引导学生用把三个角拼在一起得到一个平角进行验证。这时，有部分学生在拼凑的过程中出现了困难，花费的时间较长，在这里用课件再演示一遍正好解决了这个问题。练习设计也具有许多优点，注意到练习的梯度，并由浅入深，照顾到不同层次学生的需求，也很有趣味性。但还受课本资源的限制，不能大胆突破教材，充分利用生活资源。例如：可以出示一块被打烂了的三角形玻璃板（如图：），向学生提出挑战性的问题：老师今天不小心把这块三角形的玻璃板打烂了，要重新买与原来同样大的一块，可老师不知道尺寸，怎么办呢？谁能帮老师解决这个问题呢？让学生利用学过的知识解决生活中常出现的问题，更能使学生体会到数学不仅来源于生活，学习数学的目的更是为了解决生活中的问题，体会到学习数学的重要意义。

小学周记篇4

　　在第一天到校的时候，我就已经观察到同学们的变化。许多同学在暑假中“养精蓄锐”，已长高了一大截。像刘同学，我本来可是差不多比她高半个头的，但是她现在都快超过我了，可真有点担心；再看赖同学，经过一番休整，简直就成了女超人，让我望尘莫及。看来我得加把劲了。

　　再说说我们的活动。开学第一天，我们举行了“福田区中小学生文明礼仪教育活动启动仪式”。在这个严肃而又充满传统文化色彩的仪式中，我们朗诵了《文明礼仪三字歌》，得到了在场领导、嘉宾们的赞赏。随后是教育局的王伯伯发言。从他精彩讲话中我们深刻地体会到文明礼仪在生活中的重要性。最后，最激动人心的时刻终于到来了。刘伯伯郑重宣布：“福田区中小学文明礼仪教育活动启动！”操场上即刻响起热烈的掌声。紧接着是签名留念的'环节。在我们清脆悦耳的朗诵声陪伴下，所有的领导嘉宾和各个年级的同学代表一起签名留念。

　　这次活动十分有意义，让我们懂得了在生活中应该学礼仪，知礼仪，懂礼仪，用礼仪，让生活更美好。

小学周记篇5

　　上个星期五，是我们的第一届数学节，我们别提有多开心了。

　　在那天，一切都好像变得无比有趣，无比新鲜。在那天，操场上、教学楼里，都能听见同学们的欢声笑语，飘荡在空中。

　　虽然那天有许多好玩的课程吸引着我们，但我最喜欢的还是——计算工具的历史。老师在上半节课给我们讲了很多关于以前的计算工具。我们还知道了原来的.计算工具还有一个叫算筹。后半节课老师给我们发了牙签，说：“接下来我们来自己摆摆算筹把！用牙签。”老师一说完，教室里就立刻传出了一阵阵欢呼声。我马上拆开摆了起来。摆了一会儿后，老师又让我们摆两位数，之后又摆了几个三位数。

　　最后的摆算筹做加法我觉得最好玩。我们在摆算筹的过程中也遇到了难题，这个加数摆在哪儿呢？等老师讲过后我们才明白摆在下面就行了。

　　这届数学节有趣又好玩，但我还是更期待下一届的数学节。

小学周记篇6

　　倒霉的一天小学生周记200字

　　看今天天气不错，是该出去走走了。前几天赖在家里都快成了一头小懒猪了。

　　我伸伸懒腰，刚想出去，脚踩了一个空，“啊！”我从三楼一直摔到了一楼。“哎呦喂啊，我的罪哪路神仙了。”我摸着被砸肿的鼻子从地上爬起来。“真是晦气啊。不管了，先去走走吧。”

　　算下来我一共摔了四跤、被狗狗追着咬两次、说了对不起十一次、被小孩子扔小石子砸到无数次，最后，我风尘仆仆、遍体鳞伤的回到家。一进门就瘫坐在地板上，妈妈和爸爸也吃饭了，“啊，不带这样的。”我顿时晕了过去，把我妈差点吓死了。

　　我坐在沙发上，默默的啃着一片菜叶子，我今天怎么这么倒霉啊！

　　倒霉的一天小学生周记200字

　　今天，我不知道是不是撞鬼了，特别倒霉，老是打碎东西。

　　早上和弟弟在电脑玩游戏，可能是我打得太激烈了，弟弟一时心急把我的手一撞，放在桌子上订牛奶的玻璃瓶打碎了，玻璃碎片洒了一地，其中有一片飞了起来，把我的右脚割伤了，血流了出来。痛死我了。

　　到了下午，妈妈叫我去买酱油，我想把一些酱油倒在小油瓶里，我不小心把小油瓶掉到地上，我正要弯腰捡小油瓶，可谁知道酱油也跟着掉了下来，酱油洒了一地，瓶子碎了，碎片又把我的右手割伤了。

　　唉！今天我这是怎么了？

　　倒霉的'一天小学生周记200字

　　6月2日，是我这个月最倒霉的一天，为什么这么说呢，下面你就听我讲讲。

　　那一天下午，爸爸带我去找表妹玩，我不想穿凉鞋，穿了双拖鞋便出去了，谁知表妹是骑车过来的，我也顾不上别的了，骑上车带着妹妹绕小区里玩。谁知遇见了小区里淘气的小孩在玩沙包，他们看到我们，就拿起沙包冲我们仍，我一躲，脚后跟蹭到了台阶，擦破了皮，我不以为然，骑车带妹妹去我家玩了。到家后，爸爸又说要和叔叔下去吃烧烤，我有骑车带妹妹去找叔叔，脚上的伤被我忘得一干二净！

　　不过倒霉的是才刚刚开始！

　　我和妹妹吃饱后，妹妹让我带她去小区里玩，那里很宽敞。

　　我又买了些小吃，一手扶着车把一手拿着小吃。后面的妹妹只比我轻几斤。一会儿一个急转弯，我还没反应过来，车已经“咣咣”两声躺在了地上。本就擦破的脚后跟又划了一个口子，不过没关系，妹妹没事就好。

　　我又骑上车，车好像故意的似的又翻了！我把车扶起来，觉得脚后跟特别疼，回头一看，脚后跟流了好多血！

　　我一瘸一拐的走到爸爸身旁，说了事情的经过，爸爸还幽默的说：“我从出门就担心你会不会磕着，结果你还真没让我失望！”他带我上药店买了酒精、云南白药防水创可贴。他拿起酒精往我伤口上一倒，我的眼泪刷的一下流了出来，妹妹好奇地摸了一下我的伤口，我啊的一声把她吓了一大跳。上完药后，爸爸说：“你呀你！人家比你小两岁，只擦破了点皮，你让我说你什么好！”

　　我心想怎么这么倒霉呀？

　　倒霉的一天小学生周记200字

　　一个星期的星期天是我的倒霉日，星期天是一个星期的第七天，我的属相也是第七个，就在这一天，一共有七件倒霉事。让我来慢慢讲给你听。

　　在早上，我七点起来了，穿好衣服，刷完牙，吃完早饭，就去生态园玩去了。

　　走了大概40分钟就到了，我刚进去就被楼梯绊了一跤，接着我又去吃西餐，在西餐厅里有一个今日星座运势，需要一元钱，才能看，于是我就投了一枚硬币，我见不管作用，又连续投了7枚硬币，最后才发现它是坏的，我让西餐厅陪，他们居然说这个不是他们的，害我损失了8元钱。

　　吃完中午饭，我又去朋友家了，在那里，发生了5件倒霉事：我的脚被钉子扎烂了，下楼梯时摔了一下，出去时被香蕉皮滑倒了，篮球砸到我脚了，出去时腿被划破了。

　　我是世界上最倒霉的人，谁能有我苦！{用自己编的歌唱的}

　　看我多倒霉呀！

　　倒霉的一天小学生周记200字

　　今天是个不幸的日子，厄运一度地缠绕着我。

　　从我第三节课开始对我使用厄运。倒霉！第三节课，老师发了以考许久的试卷，我一看，得了９６分，一看错题，立刻感到眩晕。应该图上距离比实际距离就叫比例尺，它写实际距离比图上距离就叫比例尺，我竟也打勾，还有一个，钱数我以为是单价，哪知是总钱数，不早说，晕。

　　上课了老师讲解试卷，我听老师讲我错题时，说“有的人”我深知我是其中一员，十分惭愧，正惭愧中，又被罚站！大概因为惭愧入迷，或错得离谱，最有可能是我迷眨着眼，有睡眼朦胧之觉，老师以为我睡觉，而且还错那两题，怒火中烧，所以罚我站站在墙角，看别人传来不屑的目光，丢人呀！