小学的作文

时间：2024-12-21 08:34:59 小学作文我要投稿

小学的作文7篇【集合】

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的小学的作文7篇，欢迎阅读与收藏。

小学的作文7篇【集合】

小学的作文篇1

　　猴妈妈从街上回来买了一些桃子，正在洞口嬉戏的小猴子老远就看见了，一溜烟地接妈妈来了。

　　“傻孩子，跑这么急干吗？”猴妈妈心疼地摸着小猴子的头，说着塞给小猴子1个桃子，小猴子翘着小嘴说：“妈妈，就给我1个？”猴妈妈笑了：“好吧，把你的一份拿去。”说完猴妈妈把袋子中的桃子分成四份，小猴子拿了一份就走，边走边喊：“妈妈多给了我一个桃子。”猴妈妈笑着说：“这孩子……”

　　这时，老二又追来了。老二上气不接下气地对妈妈说：“妈妈，你多给了弟弟一个桃子，多给我两个吧。”猴妈妈指了指老二的鼻尖说：“馋鬼，就先给你2个吧。”说着猴妈妈拿了2个桃子给老二，然后把剩下的'桃子分成四份，老二又拿了一份，这才心满意足地走开了。

　　老大是最后一个赶到的。他接过妈妈手中的袋子，问妈妈：“你累了吧？”猴妈妈说：“不累，不累。”接着又说：“袋子里的桃子你拿去吃吧。”老大打开袋子一看：“就剩下3个了。”老大嘟哝着说：“听小弟说他多吃了1个，听二弟说他多吃了2个，我总共只吃了3个？”猴妈妈“哈哈”地笑了：“一样多，一样多。”猴妈妈把分法跟老大一讲，老大不好意思地说：“妈妈真公平。”

　　猴妈妈也懂得数学呢。小朋友，你说呢。

小学的作文篇2

　　电脑它有着巨大的神奇，给生活带来了许多便利，它有着巨大的'魅力，让生活更加美好。

　　我的爷爷退休了，整天在家里闲着没事，就看到爸爸整天在家里打电脑，看着看着就对电脑感兴趣了，爷爷就叫了我当他的小老师，我首先要教爷爷打字、查资料、上QQ、认识键盘、怎么开启电脑、听音乐。先是教爷爷打字，爷爷见见家里的字典都破了，就自己去买了一本“新华字典”，爷爷一边查一边打字，我真佩服爷爷竟然为了学会打字而去买一本“新华字典”因为爷爷他年纪大了，记性不好，加上爷爷眼花，拼音又不太会，所以爷爷去查了“新华字典”。渐渐地渐渐地，爷爷终于学会了打字、查资料、上QQ、开机、听音乐、看视频。爷爷说：“谢谢你了孙女。”“不客气！”

　　电脑多么神奇呀！电脑多么有魅力呀！爷爷活到老学到老的这种精神值得我们学习。

小学的作文篇3

　　今天，妈妈的朋友请我们全家去吃宴，我们准时赴宴。

　　到了那儿，服务员已经给我们端上了菜，中华鲟、龙虾、银杏果……一盘盘的食物勾引着我们的味蕾，我们立刻拿起筷子，开始了战斗。

　　趁着盘子转到我面前，我的筷子不断袭向虾肉，一次又一次把肉放入嘴里，看着虾转到别人面前的时候我只有干瞪眼，突然，妈妈夹了几块虾肉给了我，这一情景让我想起了几年前。

　　那一天晚上，我爸没有回家，我和我妈买了几只龙虾做了菜。饭桌上，只有几碗米饭，一碗龙虾，一碗青菜。

　　那时是我第一次吃龙虾，那龙虾鲜美无比，我不断把龙虾夹到自己碗里，扒了壳，吞了肉，扔了头，而我妈妈只夹青菜，偶尔夹上两只龙虾替我扒壳，摘头。过了一段时间，餐桌上只有一只龙虾，一点青菜。

　　妈妈又夹了一只龙虾给我，我这才发现，妈妈一只虾也没有吃，而我……我给她夹了回去，妈妈一愣，又说：“妈妈不吃虾，给你吃了吧。”我只好吃了。

　　“喂，快点吃呀，不然就给抢没了”我回过神来。看着妈妈的盘子，悄悄的给了她两块虾肉，心想：就让这两块带着感谢的`虾肉，进入妈妈的肚子吧！

小学的作文篇4

　　从小到大，给我印象最深的是我的老爸，有关他的事例可多着呢！今天，我就带你们来了解了解我的老爸吧

　　镜头一吧唧吧唧吃个够！

　　吧唧。吧唧。吧唧。恩，这是什么声音呢？不是小狗在啃骨头，也不是小花猫在啃鱼骨头，而是我的老爸在吃西瓜，这下可给我们我们害苦了，老爸他吃了四份之三，留给我们四份之三，他在吃西瓜的时候，用他狮子般的大嘴一个一口，哎，这就是我的贪吃老爸

　　镜头二嗒嗒嗒嗒玩不停

　　嗒嗒嗒，嗒嗒嗒不用说你们也知道这是老爸玩电脑的`声音，你看，他又再玩<穿越火线>只要老爸一上线地震了也不知道，他如果赢了就会发出胜利的叫声，有时输了他就会用最快的速度退出进入别的房间玩鼠标被老爸弄得嗒嗒直响，而老妈呢却在一旁担心他的那台电脑坏了。要是停电了？哈哈，那也难不了他，他以最快的速度，冲向同学家里。

　　镜头三呼噜呼噜睡不醒

　　呼噜，呼噜，呼噜，这肯定是老爸睡觉的声音，我的老爸，他天生就知道睡，每天晚上12点睡觉，早上也是12点起床，即使地动山摇，天昏地暗也不能把老爸给吵醒有一次老爸刚睡着，老妈就叫他起来洗碗，老爸就打手机喂是清洁公司吗？请派一名清洁工来洗碗，就又进入了梦乡。唉我这个贪睡的老爸！

　　唉我这个贪玩，贪吃，贪睡的老爸！

小学的作文篇5

　　我的爷爷是一个和蔼可亲，关心他人，心地善良的人。

　　记得有一次，我写完暑假作业，我问妈妈：我可不可以去二十中学校玩？妈妈说：可以呀！但是我有事不能陪你去，让爷爷陪你去吧！于是我就去找爷爷带我去，爷爷爽快的答应了，带着我和弟弟就去二十中学校了，弟弟骑的扭扭车，我滑的滑板车，在去二十中学校的路上有很多小石子，我不敢滑滑板车，爷爷就帮我拿着滑板车，一路上我们一边走一边唱，不一会儿就到了，爷爷放下我的滑板车，我就迫不及待的滑了起来，可能是我太着急，滑的太快了，从一个下坡那里摔倒了，我哭了，爷爷像飞一样的跑过来，连忙把我扶起来，问我：你没事吧？试着起来走走，看看有没有骨折？我忍着疼站了起来，爷爷说：没有骨折，看，我们家的许润多勇敢呀！爷爷扶着我走到旁边的石板上坐下，用水清洗了我的.腿，没有流血只是擦破了一点皮，看着爷爷小心翼翼的样子，我想：爷爷你这么爱我，以后你老了我一定会像你爱我那样爱你的！

小学的作文篇6

　　小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学．其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了．从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。

　　1作文与生活相结合

　　“真正的学校应当是一个积极思考的王国”(前苏联教育家苏霍姆林斯基语)，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。

　　2阅读训练与作文教学相结合

　　阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的.能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”(《漫谈文艺创作》)。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。

　　3注重平时积累

　　作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。

　　根据课文内容来积累

　　①“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

　　②通过写日记来积累

　　坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径．由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

　　4及时修改作文，加快思想交流

　　学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。

　　5培养学生的自我修改的能力

　　丁有宽老师主编的小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。

　　6培养学生的写作兴趣

　　头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。