小学的作文
在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的小学的作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学的作文 篇1
我属兔，所以我很想养一只小兔子，可老妈一直不同意我养动物，但去年暑假老妈经不住我的软磨硬泡，终于同意给我买了，那天我真高兴，我有了一只漂亮的小白免。
我的小白兔非常可爱。它眼睛红红的，像两颗红宝石；耳朵长长的，总是竖着那儿听旁边的声响，一有风吹草动就缩成一团，甚至连吃东西时也不放松警惕；三瓣嘴像一朵红红的野百合，吃草的时候小嘴一呶一呶的.，发出有节奏的“嗞嗞”声；那白白亮亮的毛，摸上去非常柔软、滑爽，在冬天我特别喜欢摸它了，暖暖的摸上去舒服极了。小白兔前腿短、后腿长，总是蹦蹦跳跳地走着路，像一个快乐的小男孩；它那小小短短的尾巴，总是躲躲闪闪地，像是里面藏着什么东西。
我的小白兔非常调皮。一天，我放学回家，想和小白兔玩耍，可到笼子旁一看，小白兔不见了，我大声地问着外婆小白兔到那儿去了，着急地东找西翻时，小白兔突然在我的身后咬着我的鞋跟，它可真调皮啊，原来它一直躲在我的身后和我玩着呢。
我喜欢我的小白兔，它的可爱、调皮给我带来太多的快乐。
小学的作文 篇2
生活中，每当我们耳闻目睹一些事的时候，心里总会有些想法，或赞叹，或惊喜，或厌恶，或悔恨??如果如实地把这些想法写出来，就能够展现出自己的性格特点，更好地表现文章的中心。如：课文《三人行》写的是红军过草地时的事情，在极端艰难困苦的情况下，面对饥饿、伤痛、劳累的威胁，王吉文先是背着小周在草地中行走，然后他又轮流背着小周和黄元庆两人在草地中更艰难的行走，可王吉文最终因伤势过重、劳累过度倒下了。这时伤员小周和黄元庆一起拉着已昏迷了的王吉文在茫茫草地中行走??当王吉文苏醒过来时，他看到一行大雁正排成整齐的“人”字形队伍，并且靠得那么紧，慢慢地向南飞去。他由此想到，红军战士也一定会像大雁那样，团结互助，共同奋斗，奔向胜利的前方。这段心理描写暗示了我们红军战士一定能克服千难万险，走出草地，取得最后的胜利。这个象征性的结尾含义深邃，突出了文章的中心。由此可见，作文中心理活动描写非常重要。
那么怎样才能写好人物的心理活动呢？
一、心理活动往往由事情引发
生活中，我们每当遇到一些事时，心理总会产生一些想法，便是心理活动。在作文中把自己的心理活动如实地写出来，能够把人物写“活”，使文章的内容更加突出。例如：《回家的路上》
路灯亮了。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！这时，我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我就加快了脚下的速度，飞速地向家里跑去。
这篇短文写的是“我”在回家的路上的心理活动。片段开头清楚地交待了心理活动产生的原因。如写“我”的心咯噔一下：“糟了，这回又晚了。”这个心理活动是由于看到“路灯亮了”而产生的。接着叙述了自己心里的想法，使短文一层进一层地铺展开去。
从这个事例可以看出，写心理活动的基础是叙事，有了实实在在的事情，才能写出实实在在的心理活动。
二、心理活动要按顺序写
我们看见或遇到一些事情，心理有许多想法或看法，如果全部端出来，就会使人感到像一团乱麻，不知道写的是什么。因此，要一层一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么这样想等。
例如：《大扫除》
放学后，我参加了卫生大扫除。我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看，原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢？我看了一下座位，这是王明同学坐的地方，准是他丢的。我记得前些天，他还向同学们吹嘘地说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支“派克”笔。这下别吹了，我把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。我把笔放进口袋里，刷刷地清扫地面。忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得抓耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同学的着急呢？我得把笔给他送去，让他获得一个意外的
惊喜。
大扫除结束了，我拿笔向王明家走去。
这篇短文写捡拾圆珠笔的事情，是按照：找到笔的主人——想到笔的来历——想让主人着急——决定送还失主的顺序写的。从心理活动的'描写中可以看出故事的线索、前因和后果，从而展现了小作者急人所急的精神。
因此，可以说：条理清楚，线索明确，是写好心理活动的基础。
写好心理活动还应注意以下三点：
1．语言简练
不能为写心理活动而写心理活动，更不能为写心理活动影响文章中心。心理活动是在写人叙事过程中有感而发，它的作用在于表现人物的思想品质，突出中心，其中写人叙事是主要的，心理活动的描写只起到画龙点睛的作用。
2．抓住特点
一个人面对着眼前的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性格的。因此，写人物的心理活动时，把握人物性格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点的心理活动。
3．穿插进行
在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可内心独白，用“我想”引出心理描写；也可描写景物衬托心理活动。这样写使文章错落有致，富于变化。
小学的作文 篇3
“我帮你拿吧！”这是一句简简单单、平平常常，随处可闻的一句话，而这句话对我却产生了温馨、温暖的感觉。那件事发生在我上三年级下期的时候。有一天早晨，我赶公交车上学。公交车来了，我一看，惊得目瞪口呆，人多得连公交车都快要爆炸了！我好不容易才从后门的一个缝隙中钻了进去，真是太累了！由于那天的书不仅多，而且还很重！我的书包鼓鼓的，就像一个孕妇的大肚皮。而且那时的人又非常多，我的背又被人挤得紧贴在车门上，使我动弹不得。
正在我担心待会儿开门时我会不会摔下去时，一位坐着旁边的老爷爷微笑着说；“我帮你拿吧！”我一听这句话，感到一股暖流涌上我的'心田，就望着老爷爷慈祥的面容，感激地对他说：“谢谢你啊，老爷爷！”同时把书包递给他，老爷爷还是微笑着看着我，充满了对我的关爱之情。我把书包递给那位老爷爷后，我感到非常轻松，我心里面想：“那位老爷爷的心真善良啊！还要帮我们小学生拿书包，真是善解人意啊。”我在把书包递给陌生那位老爷爷时，我感受到了陌生人的爱……这件事虽然过去了很长时间，老爷爷慈祥的面容却经常浮现在我的眼前；老爷爷而亲切的话语，时常回响在我的耳边，使我一直把这句话铭记在心中。
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