快乐的小学作文

时间：2024-09-09 10:31:25 小学作文我要投稿

(精品)快乐的小学作文9篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的快乐的小学作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

(精品)快乐的小学作文9篇

快乐的小学作文篇1

　　春节期间，我们温州宝宝网的许多人去福建旅游，还去厦门日月谷泡温泉，这可是我平生第一回泡温泉呢！

　　我们先到了一个不知名的温泉里去适应一下，这个温泉由两个圆形大小池组成，大人们说小池里面的水很烫，所以我一直不敢到小池里去泡，只在外面的大池里转悠。

　　我发现水里有几个像锤子一样的长柄水勺。有一个比我还小的.小孩子用水勺用力敲了一下水面，就听到“啪”的一声。我也学着他的样子拿着水勺用力敲击水面，也听到“啪”的声音。我觉得挺好玩的，就在那里拍着玩，溅得水花四起。直到妈妈说：“不要这样了！”我才住了手。

　　我们来到“烫泉”，名称挺有意思的！既然名叫“烫泉”，应该是很烫的吧？我用脚探了探水温，发现并不如我想象的那么烫，我就大胆地下去了。我们下了水，发现里面有很多出水口里在不断地向池里喷水，好啊！正好可以给我按摩按摩。我到了一个出水口，让水柱对着我的脊椎按摩，有点痒，嘿嘿！这个泉干嘛叫“烫泉”？！不如叫“按摩泉”还名副其实点！按摩了一会儿，我用手划着水在池里游来游去。上岸的时候，有一个大人不小心滑倒了，吓了我一跳！不知有没有事儿？！

　　后来我们又来到了“当归泉”，锅锅的妈妈说属鸭的人泡了“当归泉”会成“当归老鸭煲”，可是，好像十二生肖里面没有鸭啊，再说我属虎，没事儿！也没听说过有“当归老虎煲”的，所以我就放心大胆地在里面舒服地泡。我在泡的时候，闻到一种草药的味道，这应该就是当归的味道吧？！

　　我们泡了好多各种名称的温泉，（还有许多温泉没时间来不及泡）我们大家浑身舒爽，这才心满意足打道回温。

快乐的小学作文篇2

　　今天，我的好朋友，也就是我妹妹，李丝瑞到我家来玩了。早上，我去上英语补习班。她和她的妈妈在一起，当我上完英语补习班后，正往回走呢，就听见妈妈的.包里发出了叮铃铃的声音。一看，是高波阿姨打的电话，我刚按住电话的这一头，电话的那一头就传来李丝瑞的声音：“豆豆，你们家ipng怎么打开？”我赶紧回家，发现ipng已经锁住了。

　　我并不责怪她，并且她还小，于是，我跟她玩起了游戏。我特别喜欢和她玩的其中一个游戏是，她拿出她的小猪，放在桌子上，我拿出我的小狗，放在凳子上，开始了木偶剧。她也特别喜欢这样。就在这样一个一个的游戏中，我们度过了快乐的一个星期六。

快乐的小学作文篇3

　　新年到了，我和同学们早早就盼望着这一天。因为在这一天里，学校会举办精彩的新年联欢会。

　　早上，当同学们走进教室时，全都惊呆了！瞧！教室里外到处都是漂亮的拉花，五颜六色、亮晶晶的，就像满天的星星在眨着眼睛。

　　联欢会终于开始了，很多同学都表演了拿手的节目。他们有的跳舞、唱歌，有的讲故事、讲笑话。他们多才多艺的表演把我们深深地吸引住了，有趣的笑话给大家逗得哈哈大笑。轮到我表演了，我穿着整洁的演出服，为大家拉了三首好听的.小提琴曲，同学们都为我鼓掌喝彩，我觉得很骄傲，很满足。

　　我和同学们一边吃着美味的小吃，一边欣赏精彩的节目，度过了非常幸福快乐的一天。我多么盼望下一个新年联欢会的到来呀！二年三班刘彦泽

快乐的小学作文篇4

　　元旦那天，我们班举行了一个别开生面的庆元旦活动。同学们兴高采烈地准备了许多好吃的零食和水果。老师在教室的灯上挂满了许多彩条，在墙上和黑板上面贴着许多五颜六色的气球，把整个教室打扮得五彩缤纷、绚丽多彩！

　　活动开始了，教室里非常热闹！同学们也兴致勃勃地参加了许多活动。有七人合唱《爸爸去哪儿》的歌曲，有古筝弹奏，有奇艺表演，还有我最喜欢的象棋比赛......我被王某某同学选上了象棋比赛竞争对手，比赛一开始，我们就摆好棋子，然后我们就开始走动棋子，每走一步都要深思熟虑，接下来我使用原来跟爸爸下棋的.技巧打败了对方，还得到了老师的奖品，我感到很开心！

　　元旦虽然过去了，但我还沉浸在节日欢乐的海洋里。

快乐的小学作文篇5

　　叮铃铃，下课了，操场就像大海一样掀起波浪，一下子就热闹起来。

　　有几位男同学在玩拍皮球，打乒乓的游戏，他们聚精会神的打着手中的球，一会儿往左，一会儿往右，一会儿往前，一会儿往后，玩的可开心了；有几位女同学在玩踢键子的'游戏，她们一会儿跳着踢，一会儿转着圈儿踢，踢的轻松自如；还有几位同学在爬竹杆，他们非常敏捷，就像猴子爬树一样机灵活泼；我喜欢跳绳，每次下课我和同学都一起跳绳......

　　叮铃铃，又上课了，操场上像大海一样退回波浪，又变得平静了。

快乐的小学作文篇6

　　今天，我去张家港旅游了。这次可不是爸爸、妈妈带我出去玩，而是小主人报新闻学校组织的，和同学们一起出去玩，还要在那里的宾馆住一夜呢。

　　我们在“开心农场”玩了一整天。

　　上午的时候，由导游为我们讲解了许多著名的景点：有由十二地支起名的十二座桥，还有雕工细致的四座雕像，更有美丽的白天鹅、黑天鹅…… 让人看得目不暇接。上午过得又开心又丰富呢！

　　上午过得开心，下午就过得更开心了。因为下午是自由活动时间，可以在“开心农场”里的游乐场玩。只要别误了下午五点钟在摩天轮下集合就行了。我们首先玩的是“鬼城”。一进鬼城就出现了极像真人扮演的黑白无双，有些同学被吓得尖叫起来。接着我们又玩了“飞椅”，坐在椅子上真的有要飞起来的感觉，又开心又担心，开心是因为真的很好玩很刺激，担心是因为怕自已出事。然后我们玩了“大摇摆”，坐在上面左摇右摆的.，摇得我整个人都晕头转向的。接下来我们又去玩“海盗船”，当海盗船从上往下冲的时候，我觉得自己的心都要飞出来了。最后我们把雄伟、壮丽的摩天轮玩了一遍，就算是给这开心的一天画上了快乐的句号。

快乐的小学作文篇7

　　写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观，一提到作文就头疼，苦于作文，烦于写作，写作兴趣更无从谈起。长此下去，不仅影响学生作文能力的提高，而且不利于学生语文综合素养的培养。因此，搞好作文教学是每个语文教师必须思考的问题。只有让小学生感受到作文的快乐，作文才不会成为学生的负担，才会在快乐中作文。

　　一、培养兴趣，激发写作灵感

　　兴趣是入门的向导。每个人从事各种各样的活动，都是由一定的活动动机、兴趣爱好引起的。激发兴趣和爱好是培养作文能力的关键。因此作文教学离不开良好的情趣参与，否则，收不到良好的教学效果。

　　创设情境，激发写作兴趣，情动于衷而成于言。教师要充分发挥“情感”在作文教学中的作用，通过如临其境、如见其人的情感体验，缩短学生与作文中人物的心理距离，使学生设身处地的去体会、去感受、去写作。所以，教师在教学中要通过各种途径，在习作指导中创设丰富多彩的情境（如利用电教媒体、小品表演、游戏等），利用语文教学的情感因素，激发学生共鸣，并创造条件，营造情感倾吐氛围，激活学生的思维，让学生畅所欲言，从而消除学生对作文的恐惧厌烦心理，真正地喜欢作文，这也为学生自由表达，真实写作打开通道。

　　注重感受，激发写作热情。笔为心声，敢想、敢说是敢写的前提。教师要善于激发和保护好学生的这种热情、冲动和愿望。有些作文是可以通过把学生带到生活实际中去，让他们亲身体会，更利于表达。如《记一次野炊活动》可以把学生带到大自然中去野炊，把学生分组，各选一个组长，让他们自己分工，进行野炊活动，在他们有感知的基础上，回家写好作文初稿，在课堂上再进行作文指导，针对学生作文，回忆活动情景，教师指导起来轻松，又可指导到点子上。这样学生的作文比干巴巴的课堂指导效果好多了，学生的作文兴趣也高，激发了学生写作的欲望。放手让学生说真话、实话。心里怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。例如：笔者发现部分学生有写日记的习惯，而且都写真心话。笔者就试着让他们写“生活日记”、“观察日记”等，并在全班朗读，教师适当的.给予鼓励和表扬，使学生明白了作文就是在记录自己的真实生活，也使学生感受到写作文很简单，(教学论文 )从而产生强烈的情趣。

　　二、广泛积累，给作文不竭之源

　　指导学生作文，要从内容入手。写作文困难的学生虽然兴趣被激活了，但往往还是“无话可说”，“无事可写”。因此，教师有必要帮助学生全方位、多角度地、广泛地搜集素材。

　　重视生活实践作文离不开生活。教师要引导学生从生活中来，到生活中去。学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，作文的素材也就多了起来。教师可以经常安排学生在生活中观察事物，展开想象，鼓励学生积极参与生活实践，切实体验生活方方面面的酸甜苦辣，这样才能把学生思维的引线打开，使学生举一反三、去想生活中的事，从而积累生活素材，为写作开启鲜活的永不枯竭的源泉。

　　开启阅读之门，读破万卷书，下笔如有神。增加阅读量也是积累素材的重要方法。作文所需要的遣词造句，布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。读书能积累语言，提高语文素养，学生才能准确生动地表情达意。因此，在作文教学中，要引导学生注意语言积累，要赋予语言生活气息，把语言还原于生活，发表一定的见解。在课外阅读中，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，摘抄下来；同时教师还要抓住教学时机，布置名篇阅读。新课程实施以来，新选入的课文具有极强的时代感，内容丰富，语言优美。教师要抓住每篇课文的特点，加强练习训练，使学生从中学到好的表现形式、手法，并应用于作文中来。

　　三、自主写作，给思想驰骋的天地

　　新课程标准提倡学生习作“怎样想就怎样表达”。自由表达，真实写作是小学生写作教学的重要指导思想。因此，教学中要使学生养成勤于动笔，自主写作，乐于表达的兴趣和习惯，充分发挥学生的主体精神，扫除心理障碍，真正做到无拘无束，自由自在的表现他们的所见、所闻、所感、所思时，才有可能进行有创意的表达，写下真实的作文。

　　注重观察，拓宽写作思路，扩大生活范围，丰富见闻和经历，留心观察周围事物。只要留心，身边事事皆可入文。启发引导学生观察周围事物，对学生思路的拓宽能起到很大的作用。如在讲解《写周围的一处景物》作文课时，笔者提前把作文要写的对象布置给学生，让他们运用所学的观察方法，以观察为主收集材料，积累表象，深入分析，丰富想象。结果在课上，学生情绪高涨，都想把自己观察和想象到的说一说。通过交流，大大拓宽了学生的写作思路，这样写作文时就有话可说了。

　　营造良好的表达氛围宽松、和谐、愉悦的写作环境是学生自由表达、袒露真情所必需的。因此，教师要创设一个民主宽松的习作氛围，消除学生畏难的心理，让作文成为他们的一种内在需要。在教学中，教师可以对习作的内容、形式、字数等不作任何限制，只要心中有话就可以写进去；可以鼓励学生写自己的真实想法，做到我写我看的、我写我想的、我写我做的，增强他们写作的自信心；可以允许他们对同一问题有不同看法。这样一来，学生敢想、敢说、敢表达了，作文也就不在是什么难事了。

　　提供自由表达的空间学生敢说真话、实话、心里话了，但还需要教师给他们提供一个自由表达的平台，来实现他们的表达欲望。教师在阅读课上要有意识地安排一些小练笔。如写

　　读后感，续编故事，把课文概述的内容写具体，为写景课文拟游人须知、编写广告语，为写人记事的课文增加细节描写。此类练习费时不多，却可以为学生自由表达提供广阔空间。学生练的多了，作文能力也就提高了。

　　四、感受成功，给学生作文动力

　　学生作文完成，需要鼓励和帮助。“善表现”是学生的天性，教师要想方设法为学生创设展示作品的机会。

　　1.充分利用好校内公共平面媒体。教师要充分利用好班级的墙报、校园内的黑板报和红领巾广播站等宣传阵地，使学生在墙报上能读到自己的作品，在广播站能里听到自己的作品，将会大大增强学生的成就感，激发学生的写作兴趣。

　　2.经常鼓励学生把其成功之作向报刊杂志投稿，学生的作文一旦获奖或发表，成功的喜悦会引发一种强大的创作动力。同时还会带动很多学生，从而形成良性循环，让所有的学生都把写作当成一种乐事。

　　习作有路趣为径，学海无涯乐作舟。放手让学生多写、多读、多练，使学生由不愿写到乐于写，从而提高了习作水平。总之，只要教师不断探索，丰富作文的教学形式，关注学生的个性差异，因材施教，积极引导学生做生活的有心人，鼓励学生在平时积累大量的写作素材，切实调动学生的写作兴趣，相信学生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就会在他们的笔下诞生。

快乐的小学作文篇8

　　人的一生最美、最纯洁的品质——乐于助人。

　　一次，我正要过马路的时候，看见一位老奶奶弯着腰正打算过去，可是，川流不息的车子使老人眼花缭乱。当老奶奶正犹豫时，我连忙迎上去，搀扶着满脸皱纹的老奶奶，过了马路。老奶奶过了马路兴高采烈地说;"谢谢你，小朋友！你真勇敢！要不是你，我无法过马路了，实在是太谢谢你了！”说完，马上掏衣兜，送给我几颗糖，我随手将糖塞进嘴里，哇！真甜！但是我的心里更是甜甜的味道！

　　还有一次，我和妈妈到超市去买日用品。在排队时，我听见钱掉的声音，回头一看，后面那位阿姨果然掉了钱，我弯下腰将钱拾了起来还给阿姨。阿姨笑着说："你是个好孩子，阿姨谢谢你！”霎时，周围投来许多赞许的目光。我连忙说：“阿姨，这是我应该

　　做的！这点小忙算不了什么！”我的'心就像花儿绽放，无比绚丽，无比灿烂！

　　在学校里，还有很多乐于助人的事迹，比如：你帮助别人捡起东西并还给别人，你借给别人东西，就像是雪中送炭。。。。。。只要你对别人好，别人也会对你好，“我为人人，人人为我”就是这道理。

　　我现在终于明白：“助人以快乐为本”只要你帮助别人，心里总会有美滋滋的味儿！帮助别人的事

　　我们已经是四年级的小学生了，生活上都是大人在帮助我们，我们是不是也可以帮助到别人呢？这样的一次机会以终于来了。

　　那是一次我坐公共汽车回家的路上发生

　　的事。公共汽车来了，车还没停稳，一伙人就挨挨挤挤的争着上车。我不想这样，我就在一旁等，大家都上去了，我才上车。我一上车，还好，还有座位。我刚想坐下来的时候，后面上来一个老奶奶，她环顾了四周，我也随着她的目光向四周扫视了一遍，原来

　　已经没座位了。我决定给她让个座。于是我对老奶奶说：“奶奶，来，坐这儿吧”。说完我站起，走到了一旁。老奶奶说：“孩子啊，还是你坐吧。”我连忙说：“还是您坐吧,我站着就可以了,我的脚有力着呢”。就这样老奶奶坐到了我的座位上。当时我觉得很是快乐，一颗心也终于放下，因为我当时心里还坏坏的想过难道我想做一次好事的愿望都实现不了吗？这时突然听见后面一个小女孩的妈妈好象在对她的孩子说：“你看小姐姐多懂事，要向姐姐学习啊！”我听了，仿佛自己真的长大了，我能给予别人帮助了，心里别提有多开心。

　　从这件事后，我真的很快乐，因为我学会了帮助别人。知道原来帮助别人是件让人快乐的事，妈妈说的助人为乐，可能就是这个道理吧。