小学的作文

时间：2024-03-21 10:00:00 小学作文我要投稿

[优选]小学的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的小学的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

[优选]小学的作文

小学的作文篇1

　　从事小学语文教学二十几年，发现学生怕写作文，究其原因，主要是不知道怎么下笔,很多学生说得头头是道，但是写下来就语无伦次，条理混乱，语言干瘪，有的学生都是记流水账.或者存在着说空话、假话、套话的现象.再者在怎样写这个层面缺乏有效的指导,有的时候指导只停留在作文技巧的概念上,如怎么开头,怎么过渡,怎么结尾等,学生在作文内容上空洞缺乏因此，结合《新课程标准》的教育理念，作文教学必须做到以下几点。

　　一、正确掌握作文教学规律

　　小学作文教学的基本规律可归纳成四句话，“从说到写”、“从述到作”、“从仿到创”、“从放到收”。

　　1、“从说到写”。在教学过程中，要注意加强学生口头语言表达练习。如回答问题.青团说话，叙述观察所见，复或课文，论问题，朗读和背诵课文等。要注意说写结合。把说的话贸。尽一可能让学生写下来。各种书面作文，也要重视会学生先用“说”做准备。“说”和“写”互相配合，一互相参逐。

　　2、“从述到作”。“述”是学生依据一定的材料。按照一定的要求，用语言文字表达出来的;而“作”则要求学生自己去选材，通过独丘构思陈述自己的意见，抒发自己的感情，是创造性发表自己思想的方式。“述”的训练先从四、五句短文，到比较复杂的文章，从教师提出提纲让地土叙述，到儿童共同拟定提纲，再到独立拟定提纲叙述，这屯是按“由浅入深，循序渐进，逐步提高”的原则进行。“作”的训练是如此。先是从低年级以图片、实物，学校与家庭生活为题材，叫学生写简单的故事，到写题材更为广泛、内容更为复杂的文章。从写简单的日记、书信，到独立写简短的记叙文和常用的应用文。

　　3、“从仿到创”。给学生以范文，让他们模仿，这对帮助学生写好文章，逐步提.高作文能力的作用是很大的。教师要注意，只要学生作文有了一定的基础，“就要引导学生向创作过渡，否则，模仿会对学生作大起消极作用。

　　4、“从放到收”。 “放”的意思，就是激发儿童写什兴趣，培养儿童的写作习惯，并能放开笔，练习基本写作技能。然后对学生作文逐步提出较高的要求，这是“收”的意思。

　　二、激发学生写作兴趣

　　通过各种方式激发学生的写作兴趣能使学生较快进入角色，克服作文“恐惧症”。

　　1、创设写作情境，激发学生的写作兴趣。学生初学作文，最大的难题是：“没东西可写”，教师必须循序渐进地引导学生解决这个问题。为学生创设写作情境，如预先布置学生去观察某一特定的景物，或参加某一次活动，或记述熟悉的某一个人，这样学生就有话可说，容易完成作文。

　　2、寓教于乐，培养学生的写作兴趣。作文讲评课力求生动、新奇、多样，让学生在轻松的环境中明白好在哪里，错在哪里。一是生动。坚持让学生从范例中体会写作规律。对学生习作中那些夸大其词的描写、啼笑皆非的想象、张冠李戴的用词等比较普遍典型的错误，可通过绘声绘色的朗读，让学生知道错在何处。二是新奇。注意选择那些充满情趣、富有特色又符合教学要求的文章或习作，力求激发学生的悟性，从中得到启迪。

　　3、教学相长，保持学生的写作兴趣。一要建立良好的师声关系。这是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在条件。要让学生喜欢作文，首先要让学生热爱教作文的老师。其次要让学生参与教学，发挥学生的主观能动性，提高学习兴趣。再次要尊重学生的劳动成果。四要让学生体验成功的乐趣。

　　三、科学的作文教学方法

　　1、讲读教学，授予观察事物的方法。培养学生的观察能力，首先要教给学生观察事物的方法。我在讲读课上十分重视引导学生学习作者观察事物的方法。

　　2、习作练习，训练观察事物的思维。教师在指导学生的观察方法后，要通过练习，使学生在写作实践中培养的提高观察能力，并通过练习来检验学生观察的效果，促使他们更加认真地观察，激发观察的兴趣，培养学生的观察习惯。结合各单元习作要求，实地指导训练学生的.观察能力。

　　3、写作日记，培养观察事物的习惯。为培养学生的观察习惯，可以要求学生写观察日记。日记可以反映校内外的生活，大、中、小队的活动，对周围发生的事物的看法，也可以写阅读课外书、看电影、电视后的感想和意见等。对学生日记，必须进行讲评，将日记内容分门别类加以归纳，好的典型的让学生宣读，互相鼓励，互相学习。

　　4、观察培养，发展学生的想象力。在培养学生观察能力的同时，注意让学生学会联想和想象。在教学实践中我发现，观察能力强的同学都爱动脑筋，而爱动脑筋思考，爱产生联想的同学往往有丰富的想象力和幻想力。这样的学生在写作时不仅能言之有序，言之有物，言之有情，而且能浮想联翩。

　　四、民主的作文批改方法

　　作文批改，应该是师生共有的活动，而不能只看作是老师单方面的工作“精批细改或全批全改”。《新课程标准》强调写作过程中学生间的互动是“人人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受、沟通见解”，这里强调的是互动、合作。因为传统式的精批细改，导致了教师花费了巨大的功夫，并且总是那么几句无关痛痒的评语，学生反而会失去写作的欲望。因此，我们教师要把权力交还学生，老师对作文“批中有评”，学生之间的“批评”，甚至学生可以对老师的“批评”提出质疑。所以我想，作文教学要着重在培养学生自己改的能力”。学生只有根据教师提出的具体修改意见，进行同学间的互批互改，在对照中尝到修改的甜头，从而提高写作水平。

　　小学作文教学之路是坎坷不平的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此语文教师要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，努力让学生对作文由“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，使学生能快乐作文，快乐成长。

小学的作文篇2

　　他，是我家的国宝级人物，具有“老顽童”之称。他，不仅仅是个搞笑幽默的外公，有时，还很可爱呢。今年是20xx年，我，本命年。过年时，我去了广州，要见“老顽童”，看看他长胖了还……

　　他，是我家的国宝级人物，具有“老顽童”之称。他，不仅仅是个搞笑幽默的外公，有时，还很可爱呢。

　　一进门，就看见了外公，他笑容满面，还胖了一点儿呢！就算外貌发生了一小些变化，但搞笑幽默，可爱的性格，还是没变。

　　一天，我在桌上练毛笔，哥哥在写寒假作业，姐姐在房里看书，这个老顽童，突然走过我这来，对我说：“你这个小朋友，在干啥子呢？”“我在练毛笔字呀！”“哦，你们都在干事，就让我这老将一人呀？你们太狠了点吧！昔日，我给你们做饭，帮你们洗衣服，帮……”听到这，我被他逗笑了，哥哥也笑了。接着发生的这一件事，把我笑趴了。

　　外公吃完饭，觉得没事做，就在那里打拳，这几拳打下来，可就让整个屋里都充满了欢乐的笑声。

　　“哈！呀！啊！”他叫得很大声，四肢都摆动着，眼睛瞪得大大的`，我们还全程拍摄，发到了微信家庭群里，结果是这样的评论：你们又恶搞外公了？哇，老顽童一个呀！外公好活泼呀！无语……这些评论全在质疑这个小视频。哎，这样也好，家里有个老顽童，果真热闹。

　　我们家的老顽童，缺他不可。

小学的作文篇3

　　“铃铃铃……起床了！起床了！”闹钟不耐烦地扯开大嗓门，可躲在被窝里的那位懒虫仍无动于衷，过了好一会儿她终于翻了个身。闹钟以为我们的“慢小姐”准备起床了，高兴得眼睛眯成了一条缝，可她却又进入了梦乡。

　　“你给我起来，再晚就来不及了！”妈妈的“河东狮吼”果然强悍，惊得“慢小姐”一骨碌摔在了地上，终于，她极不情愿地起床了，眼睛半睁半闭地来到洗漱间刷牙洗脸。唉，真无语，“慢小姐”刷着刷着竟变成刷脸了。“这孩子做事真慢，以后寄住学校可怎么办？”妈妈一脸担忧。

　　慢，慢，慢，这恐怕是“慢小姐”的真实写照，可

　　麻烦终究降临了！

　　“注意！注意！下面请住校生集合，准备开会。”在开学典礼上，校长坐在台上讲得眉飞色舞、神采奕奕，可坐在台下的“慢小姐”却听得胆战心惊、痛心疾首啊！寄住学校后，早上没有妈妈的“河东狮吼”，谁来叫她起床啊！还有，她的慢性子能适应初中生活吗？

　　第一天晚上，“慢小姐”与室友们聊得很开心，可第二天早上却赖在被窝里不愿起来。，新学校可不是那么好惹的！生活老师径直走进宿舍，掀开被子，冻得我们的“慢小姐”大声叫嚷：“谁掀我的被子？我要睡觉！”“你！快点给我起床！”生活老师严厉的声音使她心头一紧，只好对心爱的`被窝说拜拜。

　　“慢小姐”拖着缓慢的步伐来到食堂一看，啥都没有了，只好空着肚子爬到五楼教室，恰好迎上老师那略微责备的眼神。“慢小姐”很有自知之明，一下子明白了自己是倒数第一个进教室的人。

　　这一天下来，“慢小姐”累得气喘吁吁，上气不接下气。“慢小姐”心中纳闷：为啥新学校性子这么急，节奏如此快？

　　“慢小姐”无可奈何，她只得学着尽快融人新学校这个大集体，学着尽快跟上这里快速的生活节奏，学着丢掉“拖拉”这个坏毛病。渐渐地，她早上不赖床了，不再因为拖拉而买不到食堂的早餐了，也不再是最后一个走进教室的人了。“慢小姐”的生活开始步人正轨了，一切都按部就班地进行着。一段时间后，“慢小姐”欣喜地发现自己的意志变得更加坚强了，而且无论做什么事情，都能够干脆利落地完成。

　　“慢小姐”其实就是本人，经过一段时间的努力，我养成了“不再拖拉”的好习惯，忘了告诉你们，对于我这一重大改变，老爸老妈激动得想送一面锦旗给学校呢！

小学的作文篇4

　　文中的她，是数学老师。我和茉莉香片的时候，总觉得十分淡，还夹杂着一丝涩涩的苦味。老师是自信，考虑问题像是解题过程严谨。她总是在大考之前要很多课。拦分数线，没有参加的，打电话给家长。但是，她优秀的教学方式，使我们无法反驳。虽说，她和冷酷不一样，但不会说她温柔。然而，留在口中却有一些特别的味道，重新认识了茉莉香片。我参加了老师的数学c班。她为了让我们进一步认识科学家们的生活态度，放了《美丽心灵》。当影片中的男主角上台领奖并发表演说时，我竟发现，她的眼泪簌簌的往下掉。

　　同学借给她的纸巾被揉的很碎。在我看似自信的外表下，她是温情的。她也有另一面啊。我才发现，原先的那不是淡，而是清香。我们班的数学一直不太理想。她一直扳着脸对我们说，四班怎么怎么好。我们以为她对我们失去了信心；以为她对我们没有希望了。就有一点懒散。上她的课，只有几个人在听她讲，喧哗的声音改过她的话。她愤怒了，用三角尺把黑板敲的很响。然后走下讲台，我以为她要像别的.老师一样从后门跑出去。她没有，只是对讲话的同学进行批评。然后扯开喉咙，大声说话，试着把那些喧哗压过去。她要了很多课，一上午几乎都是，但她不管自己沙哑的喉咙和同学们的怨言依旧讲，那么敬业。

　　几天前，我看到她把我们的练习卷一丝不苟的用报纸包好。“复习一”、“复习二”……我从来没有认识到她，以前我以为她说对我们没有希望是真话，现在看来，我错了。因为我们曾经是她的教，我们曾经考过第一。她爱我们，不善言表。她温情，却不外露。离开清香的片刻，我才知道她的可贵。这里的她，也是所有有茉莉香味的老师。会认识她们的，会读懂她们的。满口花茶，满口香。

小学的作文篇5

　　过年啦！过年啦！门外的鞭炮声一片噼里啪啦！这是除夕夜，爸爸、姑姑不辞辛苦，放下生意，从大老远赶回来，就为了一大家子欢聚一堂。俗话说得好“家有老，像块宝。”我的家中就有一对老，那就是我的爷爷奶奶。爸爸、姑姑赶回来，也是为了多与老人在一起。

　　吃完团圆饭，我兴冲冲地提议：“各位老少爷们，各位大叔大婶，今天是个非同寻常的日子，咱们得让今天过得与往常不同才行。”听我这么一提，个个伸长脖子望着我。“咱们能不能在这特殊的日子里，以自己的方式来表达对年长者的爱？”大家异口同声地大叫：“好。”爸爸首先开始，他左思右想，抓耳挠腮，惹得大家暗暗笑。只见他拿出了刚买回来的清洁型机器人，熟练地操作着……哦，原来，清扫卫生。屋子里的每个角落都被打扫得一尘不染。爷爷奶奶望着他们的儿子，拍手叫好。轮到姑姑、姑丈了，他们趁着爷爷奶奶高兴，就表演起双簧来。动作滑稽，再瞧瞧他俩的表情，再听听他们的话语，把在场的人都逗得捧腹大笑。姑丈的表情和姑姑的话语碰撞在一起，拼出巨大的幽默火花来。爷爷奶奶刻着沧桑记忆的脸上也映出了久违的微笑。这个微笑既熟悉又陌生，我久久地望着，望着。我想，永远也无法忘记这一灿烂而朴实的微笑。这一刻，真好！

　　终于轮到我上场了，我打“亲情牌”，打来一盆热水，用自己的皮肤“测量”好体温后，轻声地对爷爷说了一句：“我帮您洗脚吧!”爷爷一愣后，展开了笑颜。我在他的笑颜里看见满满的幸福。当我小心为他脱下鞋子，脱掉袜子，摸着爷爷的脚，我感觉酸涩无比：爷爷的脚，连脚底都是如黑炭般，粗糙，坚硬。为了这个家，他付出了多少……爸爸妈妈跟我曾讲述的往事又重现在我的眼前。现在，我终于明白，为什么大人们不管多忙，每到节日总要往家里赶

　　钱，再重要，没有亲情重要。钱再好，没有老人的笑容好。常回家看看，多少人说得好，却做不好。今天的'人们，大部分的时间不是忙于工作，就是忙着享受难得的工作之余。可是却常常忘了，忘了家中期盼儿女回家的老人！

　　除夕的钟声响起了，新的一年又开始了。我知道，家里的大人们又要出发了。但是，我也知道，他们记得回来，因为家里有人在等着他们。

小学的作文篇6

　　周末的天空飘来几片灰色的云朵，本来一片晴朗的天空突然哭丧着脸哗啦啦的下起了雨。

　　“本来准备一家人去白云湖玩儿的，可下这么大的雨，妈妈我们还去么？”我有些失望的说。妈妈笑着对我说：“没关系的，雨天游园也会有不一样的收获，出发吧。”我半信半疑的跟着家人踏着水花走向了白云湖。

　　随着雨水声叮叮咚咚的响声，眼前的白云湖渐渐变得清晰，哇，虽然这个时候依然在下雨，可雨水打进湖里，溅起好多水花，像从天而降的精灵，在水面上弹奏优美的`曲子，我忍不住走到通往湖中心的桥上，想离这美丽的景色更近一些，我闭上眼睛感受雨水混合着湖水植物的味道，感觉美丽的大自然离自己并不远。

　　爸爸妈妈跟我一起走在湖中的小桥上，远远望去，一片绿油油的荷叶开得正欢，仿佛在向我招手。妈妈说，水珠会在荷叶上滑动并带走灰尘，所以荷叶才会这么干净这么美丽。荷叶一朵紧靠着一朵，生长的多么快乐，就像正在成长的我们，无论是烈日当头还是倾盆大雨，依旧顽固茁壮的成长着。

　　走着走着，我突然觉得大自然是多么的神奇，我们人类也是大自然中的一员，我们与大自然一起生存，大自然给了我们这样美丽的景色，我们也应该保护大自然，不要让它受到伤害。

　　白云湖很美，但是我相信用心爱护大自然的人类更美。感谢大自然给我带来这样美丽的白云湖，在大自然的怀抱里，我一定是最幸福的孩子。

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