小学的作文（推荐）
在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的小学的作文4篇，希望能够帮助到大家。
小学的作文 篇1
我心中有许许多多的话，可是没地方说，我便把它写了下来。
我每天起床都要对自己说：“今天，要快乐，学习要努力!”每当我哭泣时，我对自己说：“要坚强，别哭，别气馁!”每当我失败时，我会对自己说：“失败乃成功之母，加油!”
我渴望自由；希望作业少一点；希望有一个快乐、祥和的课堂；希望有一位之心的伙伴。我现在想快快长大，这样我就可以找到一份好工作，挣钱来养活自己，帮助爸爸妈妈，自己也会有些零花钱，卖自己需要的、喜欢的东西。
我有许多话想说出来，可是我感觉没人认真的.听我说，我多么想帮助爸妈，多挣些钱，可我办不到，因为爸妈不让我打工。
我想说的话还有许多许多……
小学的作文 篇2
我的爷爷特别爱种花。他爱花已经到了如痴如醉的程度，所以我称他为花痴爷爷。我家住在一楼，楼前楼后各有一片空地。刚搬来的时候，这两块地里杂草丛生，到了夏天和秋天，这里就变成了蚊虫的乐园。为了改善居住环境，爷爷找来了劳动工具，他先清除地里的杂草，然后深翻土地，把两块地收拾得平平整整。接着开始种花，他先种下太阳花、兰花、鸡冠花、美人蕉……又插下玫瑰花、月季花、迎春花、菊花的枝条。人们在花园里，经常能看到爷爷劳作的.身影，他一会儿浇水，一会儿施肥，一会儿除草，忙得不亦乐乎。功夫不负有心人，到了春天，娇艳的花朵以美丽的姿态回报爷爷。有黄灿灿的迎春花，蓝盈盈的兰花，亭亭玉立的美人蕉，火红的鸡冠花，还有四季常开的月季花……五颜六色，争奇斗艳，花香四溢，沁人心脾，招来了无数的蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去，也吸引了不少路人驻足欣赏，我家的花园成了小区的一道亮丽风景。
到了花儿盛开的季节，爷爷就更忙了，每天给花儿除草、浇水、施肥。闲暇时，爷爷就观赏他种的花，一看就看好久。有一次我问爷爷：“您爱我多一些，还是爱花多一些？”爷爷不假思索地说：“两个都爱”。
这就是我的花痴爷爷。
小学的作文 篇3
作文教学是语文知识和技能的一种综合训练，通过写作训练学生多方面的能力都会得到锻炼。正因为写作的难度大，许多学生畏惧作文课，究其原因，一是缺乏写作兴趣，二是缺乏写作素材，三是缺乏有效的训练。学生常常不知道该写什么、怎么写，更重要的是他们往往想写而又写不通、写不准，由此产生畏难情绪，这就需要教师加强作文的训练和指导。
（一）加强基础训练，培养写作兴趣。
美国著名心理学家布鲁纳说：“学习兴趣是个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。”学生对某一知识有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。写作兴趣是引起写作动机推动学生写作的一种重要心理因素。因此，培养和激发学生的写作兴趣是提高写作教学效果的重要途径。对学生进行作文指导，既要注意在讲读课文时指导学生学习写作的方法，又要根据学生的水平差异，在普遍指导的基础上进行个别指导，同时还需在作文课中根据具体情况采用适当的形式。
１、口头训练
小学作文形式以书面作文为主，但并不意味着可以忽视口头作文。学生的口头语言从思想转化为语言的过程很短，有利于培养学生的抽象思维能力、语言组织能力，促进他们积极思考。对学生进行口头训练，可采用不同的方式方法。可组织他们开展故事会、讲演比赛、辩论会等。这些方式方法，有助于提高学生的阅读、口头表达、思维等方面的能力。
２、书面训练
由于小学生书面表达能力偏低，需要有针对性地增加书面作文的训练，即运用多种作文练习方式，提高学生的写作兴趣和表达能力。作文练习有许多形式，除了传统的看图作文、仿写、缩写、扩写、改写、续写等。
（二）加强命题指导，明确作文意图。
语文教学的讲读和作文是相辅相成、互相促进的，讲读指导作文，作文巩固讲读。因此，作文课要与讲读课联系起来，这可以使学生运用所学的知识，达到学以致用的目的。结合课文命题，是学生熟悉的，写作方法通过讲读学生也初步了解了，进行这样的作文练习，学生就可以借鉴、模仿课文。例如讲过《我的老师》，就以此命题，学习写人叙事的方法；讲过《人民英雄永垂不朽》，命题《我们的教室》，学习按顺序说明事物的方法等等，既有利于启发学生去思考写什么、怎样写，又能反过来加深对课文的'理解，同时又适合学生模仿性强的特点。作文的命题还可结合学生的生活实际，引导学生去反映自己的生活，激发学生的写作兴趣。例如班里的同学经常做好事，可以让学生写《我们班的小雷锋》、《他是我学习的榜样》等。这样的命题，既能使学生做到言之有物，又能写出真情实感，还能帮助学生提高思想认识，培养学生实事求是的良好文风。
（三）加强方法指导，提高作文能力。
学生要写好作文，离不开教师对写作具体方法的指导。教师除了在平时的教学中要指导学生观察生活、积累素材外，在作文课上还要指导学生审题、选材、立意、布局谋篇、遣词造句等。对此，每次作文都要有一个具体的要求，有一个侧重练习的目标，教师进行重点指导，便于学生掌握。例如要求学生以《我爱××》为题，仿写《古井》时，重点是学习借物喻人手法的运用。教师可先指导学生设想所要描写的事物，完成题目，并结合自己平常的观察，抓住所写事物的出特点，确定其象征意义，再由每位学生说出自己的构思，请同学们帮他挑毛病，教师在此基础上再对借物喻人手法运用的是否恰当重点给予指导，最后完成作文。通过这一指导，学生基本上理清了文章的结构，掌握了象征手法的正确运用，写起来就会有一定的积极性。
小学的作文 篇4
大家好，我是一角钱，我原本住在一家银行里，银行可漂亮了，有银灰色的窗帘，有一排子一排的椅子，有好玩的印钞机而我住在银行
的抽屉，我有许多兄弟姐妹，有一元的哥哥，五角妹妹，五元哥哥，二十元哥哥，十元妹妹，我们生活的非常快乐。
可是，有一天，我被一个工作人员拿走了。可是他太不小心了，把我重重的摔在地上，他并没有注意到我，在地上我被人们的脚踩来踩去，直到有一天把我无情地踹出银行。我静静的.躺在角落里，一只苍蝇嗡嗡的飞到我的身旁对我说“老兄，你只是小小的一角钱，没有多大用的，没有人会要你的。”说完又嗡嗡的飞走了，我听了后，十分委屈伤心难过，真想大哭一场。突然，一个乞丐快步向我走来，并低头仔细观察我，当发现我只是一角钱时，就不屑一顾把我扔在了马路边，我真想狂扁这家伙一顿。
第二天早晨，一个小男孩发现了我，把我捡了起来并带回家，我心里美滋滋的，总算有一个温暖的家了，可是，当小男孩把我交给他妈妈时，妈妈气的打了一下小男孩的手，并无情的把我扔进了垃圾桶，说“一角钱没有用”
人们啊！请你们别小看我，如果有一角一角的加起来就会有一元。两元。三元的
我在又臭又脏的垃圾桶里睡了一夜，突然有一张报纸飘到了我的头上，我无精打采的看着新闻，上面有一条新闻说可爱又善良的小女孩亮亮得了白血病，可是她才8岁。治疗这个病要50万元，可是她家并没有多少钱，她妈妈抱着哭的好伤心。我看后也非常难过，心情久久不能平静。我于是在夜里紧急联络了我的许多兄弟姐妹，一起飞往亮亮家。第二天早晨，亮亮的妈妈发现了我们，慢慢的把我们清点完毕，一共50万，全是一角一角的。亮亮的妈妈激动的流下了眼泪，可我们大家开心极了。
大家以后可不能小看我了，再小的力量汇集起来也会成为巨大能量哦！
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