高中的作文集锦6篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的高中的作文6篇，欢迎阅读与收藏。
高中的作文 篇1
我一直坚信，语文是天国的水。据说，文字是由黄帝命仓颉造的，那么，说语文乃至文学是由仓颉造的也不为过。最早的文字是祭祀用的，这就使语文沾染上神圣的气息，成为天堂的声音。请注意，我所说的语文，是具有净化人心作用的文字精灵，不是束缚或者说陪伴了我九年的语文教科书上的辞条。
抚着书脊，文字就在身边“麦斯威尔”的雾气氤氲中染上甜香。时间在手指间似水流过，我乘着文字的翅膀，在空气中捕捉每一丝感动：忽而是屈原的《天问》悲慨的泣声，忽而是曹操《观沧海》激昂的余韵，忽而又传来曹子建在洛水边赞叹“皎若太阳出于朝霞，皓如芙蓉出于清波”。突然，又听见杜甫对公孙大娘剑舞的描绘：“来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光”。语文，该是东坡“十年生死两茫茫”的感叹，是陆放翁的“身在天山，心老沧州”，是杜工部的“丛菊两开他日泪”！语文，是精灵！是伟大！是天国之泉……
似水流年，白驹过隙，精灵，变了。
如今的语文，不是悸动，而是方格纸，是主谓语，是依附在皮肤上的咒语，连细胞的生长都被扭曲。不见了“几处云龙飞舞”，唯有语法束缚；不见了“水草牵风翠带长”，只剩写崴了的作文样式；不见了《家》《春》《秋》的暖意，只有老师不断唠叨的“中心意义”……
神的精灵啊！你为何如此沧桑……
如今的语文，没有维纳斯“不完而美”的意境，没有圣马丽亚般的神秘，它被语法、文体、结构所代替。语文，不仅仅是分析一个句子的主、谓、宾，不仅仅是一个词到底解释为“回来”还是“回归”，不仅仅是分析文章的中心思想，不仅仅是为一个说明方法的好处费上半天劲。语文，应该是自由，是每一句都不需抽取时态、语法，是自由地写出所要说的。语文，是上帝眷顾的。
空气中弥漫着死尸的味道。语文已被击打得千疮百孔。
又有一本叫《版语文》的书被炒得火热。
又出了一本权威教辅名唤《语文语法全览》。
老师又向我们推荐应付中考的书籍。
刹那千年，我仿佛成了造字的仓颉，在历史的十字路口悲恸着，一滴泪滑下……
高中的作文 篇2
每一个不曾快乐的日子都是对生命的辜负
——题记
世上有种东西不染纤尘而又熠熠生辉；世上有种东西玲珑剔透而又等量齐观。这种东西就是生命。但你要知道生命的有限，如云般，遇热便逝；生命的渺小，如云般，经风则散；并之，生命的顽强，如云般，凝聚变幻。让我们在有生之年以最美的姿态遥望那朵“生命云”！
“生命云”是一座冰窖，让人睿智重生。生命有限，似夏蝉，蛰伏数年只为了一个夏天，但正因为生命的这种有限性，才更显其可贵。史铁生，在最“狂妄”的年纪失去双腿，又患尿毒症，诗化的岁月瞬间凝结成冰冷的现实。像所有残疾人一样，他也曾一度挣扎在死亡的边缘不解、抑郁、痛苦、疯癫、自杀，终归于无。恍悟之后，他用文学构筑起另一种深幽而明亮的生命，用有限的生命造就了一个虽残缺，却更精彩，更值得活的人生。铁凝曾说：“他那么多年不能走太远的路，却比更多游走四方的人有着更辽阔的心。”生命有限，但他以最美的身姿活出了更好的自己。
“生命云”是一抹绿叶，给予人不尽希望。生命渺小，如尘埃，风起雨落、盘旋飞转，只为历经生命的演绎。亦如那摇曳于欧·亨利意识流、挣扎于垂危者病窗外欲坠还生的叶子。瑟瑟秋风吹冷下雨，任他随意抽打、千万磨砺，那看似柔弱不堪的叶子也只是生命的摇曳、再摇曳——它，是老画家的举手之劳，更是生命不尽的希望，这希望，源于你最大程度的善意，对待那朵虽柔不弱的“生命云”。
“生命云”是一束暖阳，让人热情不灭。于21岁好时光便因患肌萎缩性脊髓侧索化症而被医生宣判活不过两年的霍金，也曾遥望那朵“生命云”——以对生命最虔诚的敬意。他全身心投入研究中去，忘记疼痛，也被疾病“忘记”，竟然奇迹般地活了几十年，直到现在。一双手划开万丈天幕，若干岁月过去了，你的“黑洞理解”，没有化为烟埃，并且无疑将长久不熄地普照物理殿堂，他不仅延伸了生命的长度，更注无限的力量、价值于其中、于更多的生命。如暖阳，万缕散射，不折不灭。
生命可以是自由行走的花，每一只都有它绽放的权利。或姹紫嫣红，或微小暗淡，都是生命自己的选择；生命可以是浓香甘醇的酒，每一盏都值得凝神回味。或浓烈沁脾，或甘爽怡神，都是生命自己味道；生命可以是绚丽多彩的书，每一本都需要认真的悟读，或临文涕零，或捧本俯仰，都是生命自己的感悟。一颗露珠这般动人，它游弋在天地之间，滋润着偌大的生物圈，在雨庞大的队伍里，尽管只是微不足道的一滴，却将生命的价值展现得淋漓尽致。生命不一定轰轰烈烈，而感悟。而终归，生命是有有限、生命的渺小、顽强的云，每一朵都动人无比。它可以翻成滚滚浓云、覆成倾盆大雨，可以蒸成淡淡水汽、结成粒粒雪霰。在于精雕细琢，倾心尽力。那是自然付给人类去雕琢的宝石，是唯一不可收买的至宝。或浮或沉，或乳白或橙红，或聚集或哄散，都是它云的姿态、云的变幻。
是什么，让种子冲破岩层的禁锢迎向光明？是什么，让雄鹰武威暴风的阻遇冲向云？是什么，让骏马挣脱缰绳的束缚奔波跑天涯？是生命！是那朵并不完美的“生命云”！纵然如此，我们依然要以最美的身姿遥望——因为，生命的奖赏永远在终点！
高中的作文 篇3
回忆是一种对过去的追悼，对过去的怀念。当人在遇到困难失意时往往会选择回忆过去的辉煌，借以对现实生活的渴望。
如果将一支笔比作我的朋友，那么我一定希望这个朋友向另一个朋友（即纸）倾述我的种种。希望纸张上能够留下我内心莫名的悲愤。以及对一些的不同见解。如果能够清楚表述，那么，你能够明白的仅仅是此时我的内心，我仿佛正置身人群之中，毫无保留，内心激动，任何华丽的辞藻都无法表述。
他的成功让我不满，除了不满也没有其他，以前或许会有羡慕，但现在他没有让我羡慕的资格。我必须承认不同时间的产物不同，它与路程不同，路程的不同无非是速度不同，时间是可以追回的。我和他的速度不同我不能否认，但我相信我的时间定在他之上，但结果如何：他的成功已经说明了一切。
她要去很远的地方，也可以说她打算去很远的地方。她要到达的地方或许是很久以后我能到达的地方。现在对她的记忆也仅仅停留于这一刻，或许记忆也终将停留于这一刻吧！我是该默默祝福于她，留下对她仅留的一丝记忆，还是该彻底的.忘掉关于他一切。思绪在这一刻开始打架，我无法阻止……终究还是前者胜出，心里留下了属于她的记忆，祝福却怎么也无法从高傲的心树上摘落，仅有大把的渴望从心树上飘落。
她，他使我奋；我为了她而使自己奋；为了他奋也是为了自己奋。此时心中也仅仅剩下了“奋”！
高中的作文 篇4
是梦中的真
是真中的梦
是回忆中含泪的微笑
于我，还没有吧冰心的这句话玩味透彻，但隐隐约约是有些许体会的了
那一幕幕的美好，好像深灰色底色的冷色调的画中的一抹阳光
好像暮晚天际掠过的飞鸿，好像黑色天幕中逝过的彗尾，好像初春草地上的第一从草垒
带给我温馨与深深的感动
这种感觉，让人幸福
以后的我或许会像我现在感叹童年飞逝一样感叹我现在的青春虚度
为了不让这种悲剧或甚只是以可笑的哑剧发生。
苏城的雪毅然那么不紧不慢的下着，窸窣着我内心的语言，青春的杂想！
高中的作文 篇5
我们每学期都会有社会实践，学校规定你去关爱老人和留守儿童，还要盖公章，拍照片。 最近几天一直忙着这些，写报告什么的还相对简单一些，盖章你就要亲自去了，几乎没有认识的人，选择去敬老院养老院，我也都不认……
我们每学期都会有社会实践，学校规定你去关爱老人和留守儿童，还要盖公章，拍照片。
最近几天一直忙着这些，写报告什么的还相对简单一些，盖章你就要亲自去了，几乎没有认识的人，选择去敬老院养老院，我也都不认识，爸妈也没有熟人，只能去问问了。
我先证明自己的身份，出示学生证明，对院长说明来意，好在院长同意了，给我盖上了章，哎呦，我心里可算松了一口气，又让爸爸帮我拍了照片证明我来过，这终于完成了一项任务。
学校的立意是好的，是想让我们接触到社会，让我们锻炼锻炼，体验一下生活，但是我觉得盖章什么的还是有些麻烦，毕竟不认识人家。每次实践对我来说真的是挺难的，不知道去哪，不知道找谁。
这两天的时间都在忙着实践，两千字的报告也终于写完，想想这几次实践，我去的多数是敬老院，其实虽然答应给我盖章了，但是我总觉得麻烦了人家，心里还是挺不好意思的，又很感激，如果不答应的话，我真的不知道该怎么完成这份作业，我只能买些水果之类的拿着，给老人也好，贵重的我也买不起。
希望这是最后一次实践了，不想再来一次了。
高中的作文 篇6
如果你要送我礼物，请不要送我玩具熊。因为我的生命中，已经有了一只无可取代的“熊”。
——题记
第一次见到“熊海龙”这个名字，是贴在班级前门玻璃的纸上。当时我就傻眼了，我未来的班主任，光名字里就有两种罕见、稀有、凶猛地动物，再加上还是政教处主任，一个高大、壮实地硬汉形象顿时从我脑海里动然而生，随之一个凶恶的表情就清晰地刻在那硬汉形象的脸上。于是，我对他的第一印象诞生了。
不过，事实证明，我幻想出来的第一印象与他本人有90%不符，唯一符合的也就只有那高大的身材了。后来，我总是亲切地称他“Mr.bear”。
Mr.bear其实长得很帅，一副眼镜架在鼻梁上后，有了一种斯斯文文却又不奶油小生的感觉。只是他那常年糟乱，有如“鸟巢”的头发，；略微搞了点儿小破坏。记得有一次，我俩聊天，他偷偷告诉我他有两个坏毛病：一个是皮鞋从来不爱打油，另一个是走路的姿势不是特别好看。从那以后，我就开始注意他的皮鞋，果然经常灰不拉叽的，少有油光锃亮的时候。当然，我也不忘留心他那走路姿势，我个人觉得挺有风格的，可以自成一派。
我们班在上Mr.bear的数学课时，可以说是最安静的了。总是在第一声预备铃响起后，就全部都会回到座位上乖乖坐好，安静地连根针掉地上都能听的到。当Mr.bear讲课讲得突然把声音提高八度时，不是因为他讲课讲到激昂处，而是发现有同学不在状态或与“周公下棋”去了。如果这一个八度高音还没能把同学震回来的话，那么紧接着用沾满粉笔灰的手指推一下眼镜，然后手指指向某个方向，吼道：“xxx同学，干啥了？去！去！去！拿着书去后面站着去，站一上午，班长给我盯好了。”这个时候的Mr.bear是最“恐怖”的，也是最慈爱的，就像一位严厉的父亲。
人总会有很多面，Mr.bear也是一样。因为他也有很可爱的一面。有一次，我和杜霞去办公室找他有点事，霞先推门进的，突然Mr.bear不知从哪儿冒出来，见了我俩，吓得跳了起来，还大叫：“啊……吓死我啦！”本来我俩挺冷静的，结果看见他跳了起来，我俩也跟着跳了起来。事后，我们问他鬼鬼祟祟躲门后干什么，他回答说，他正在照镜子。边说还边扒拉两下他的“鸟巢”。那个表情可亲了。这个时候的Mr.bear是最“调皮”的，也是最亲切的，就像一位邻家大哥哥。
和Mr.bear的相处，虽然至目前仅有一个学期，但在这一个学期里，他教会了我许多做人的道理、处世的方法以及无数的知识。他所展示的是所有教师都有的敬业精神以及他自己独特地对教育教学、为人师表的认知与见解，还有那份对教育事业的热忱。
他将会是我高中三年记忆的重要组成部分。也将会是我生命中惟一的“熊”——Mr.bear。
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