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风景读后感
当阅读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编收集整理的风景读后感，欢迎阅读与收藏。
风景读后感1
这周，我读了《永远的风景》这本书。
讲的是一对母子因为家里贫穷，很少去电影院，特别是在他的爸爸离开之后，他们就再也没去过电影院。直到一次作者生日，才重返电影院。这时候的电影院已经不一样了，票价当然会很贵。一张电影票要50元!两个人进去看电影就是要花费100元，这可是作者和母亲十天的费用啊!可母亲还是让作者进去看，作者进去之前，作者的母亲还对作者说：“妈妈在外面等你!”电影结束后，作者看到母亲真的还在电影院的售票处旁等他!作者感受到了浓浓的母爱!
母爱如水无时无刻地在浇灌着我们，浇灌我们的.心田!
我记得，在我一年级的时候。那天放学，一出校门，我就望见了妈妈的身影，张开双手向妈妈奔去。只见妈妈神色慌张地对我说：“宝贝!快上车，要下雨了!”我这才发现白云和蓝天已经被乌云“吃掉”了。一大片乌云好像要下来似的，此时，我感觉呼吸有些“困难”。我犹如一只小青蛙，一跳，跳上了电动车的后座。妈妈在马路上飞速行驶着，眼看再五六分钟就到家了。可是天公还是不作美，只听见“轰隆隆”地一声，紧接着，无数雨点儿，降落人间。妈妈把唯一的雨具递给了我，我拿着雨伞，帮妈妈遮雨妈妈却说我把她的视线挡住了，她让我自己遮。豆大的雨点儿无情的落在妈妈身上，雨珠落地的声音就像无数根针，刺痛我心。那是我真想快快长大，自己放学上学啊
母爱，更像是一把巨伞，为我遮风挡雨!
风景读后感2
这个周末，我看了一本书叫《永远的风景》，这是一本获得冰心奖的好书，其中我最喜欢的这篇文章中的片段是:
这个青春也有着和我们一样快乐的童年，但却被沧桑所遗忘。少年11岁那年，他的爸爸离开了这个家，原本温馨的家庭被各种债务拆得“支离破碎”，妈妈为了还债，常常在厂子里工作到深夜，厂子的效益也不好，工资很低，母子俩的生活过得捉襟见肘。从那以后，这个男孩再也不能享受和他妈妈一起去看电影的快乐了。
直到他17岁生日，母亲说要陪他看电影，但高昂的票价让兴奋的母亲犹豫不决，最后让年轻人一个人去看，而他在电影院门口等了两个小时。少年永远记住了妈妈那天等他的身影，无论时光多么久远，那个身影就越发清晰。刚读的时候，只有一股酸意在鼻间冲撞，然而细细回味，更被其感动，“永远的风景”不仅仅是少年刻骨铭心的记忆，更是一种呼吁，一种强烈对社会看待民工子弟的`不满！
作者从少年的角度出发，在少年不断变化的心里过程下，更衬托出他的思考、犹豫、屈服，还有那包含辛酸的泪水！
如果有人问“世界上最珍贵的东西是什么？”答案有很多：书、相片、洋娃娃……，但在文章中，这位少年心目里，最珍贵的东西是电影。
风景读后感3
这是一本冰心奖小说，里面集合了当代众多优秀作家的作品，大都是些短篇小说。这本书中的故事主要讲述的是生命中的温情，有亲情有友情。
在这么多篇文章中，《永远的风景》是最令我感动。这个故事讲述了一个男孩和妈妈相依为命过着拮据生活。很小的时候，爸爸和妈妈就离婚了。今天是儿子的生日，母亲决定满足他的愿望。儿子为了不让妈妈太破费，就说想看一场电影。当他们来到影院时，却发现要50元一张票。要知道，这可是母子俩半个月的生活费啊！最终，母亲忍着心痛让儿子一个人进了影院，自己在影院门口纹丝不动地站了三个小时，直到儿子走出影院......
读这篇文章时，我一直干到鼻子酸溜溜的。这是一篇关于母爱的小说。我读完后，领略到了母亲的伟大。文中的.母亲花费了那么多钱（对她们来说）只是为了让孩子看一场电影，满足他的一个小小心愿。我想，这个小男孩长大后一定会把这段刻骨铭心的经历深深地刻在他的脑海里。
在这篇文章里，我死后看到了作者的影子。我想在他的童年里，一定也孙在这一个类似的故事吧！
就让我们把这温情传递下去吧，让它成为一道永远的风景！
风景读后感4
在收到有用的建议后，我开始寻找中国教育向美国教育学习的地方，于是我开始研究美国中小学合作学习的几种模式。本章共有三种模式：第一，小组访谈模式。
小组面试是由斯坦开发的。他是教师资源中心的顾问。它可以用于熟人活动、组团、查泛读模式或组书报告模式。第二，拼图模式。拼图是一种合作学习模式的一个结构，在当中小学生把对老师提问的问题的答案写出来并要交上去是，拼图是一个极好的用来检查理解、训练评估成效的方法，或者来做一个非正式的布置任务的需要。
第三、思考、配对、分享模式。该模式是一种简单而又很有好处的模式，它能够增加学生的参与性与改善对信息的保持，使用这个过程，学生们可以学会从别人那里试着不接受他们的观点，在使他们的观点更大众化之前，学习者的信心改变了所有的学生，而不是少数的志愿者，提供班级中参与的途径，对于教师的好处包括增加了人物的时间。这对于学生的班级讨论质量也大有提高，师生都对于期待和注意有了更清楚的理解，参加到班级讨论中来。
读过之后我想，合作学习不是仅在开公开课作秀时的时髦用语，而是实实在在的.在美国课堂实行了近一个世纪，异质配对，拼图式小组，如何评价，有一套成熟的理论和实践模式，值得中国的课堂加以借鉴。
读了这本书，我学到了很多，特别是作为一名刚入职的青年教师，里面的建议与忠告值得我细细体会，我会努力使自己成为一名优秀的教师，也能拥有别样的风采！
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