初中作文

时间：2024-01-23 10:58:34 初中作文我要投稿

[荐]初中作文4篇

　　在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的初中作文5篇，欢迎大家分享。

[荐]初中作文4篇

初中作文篇1

　　有一句话是这么说的：知识是勤奋的影子，汗珠是勤奋的镜子。可我并不这么认为，我觉得勤奋是起不了什么大的作用的，人的成功也是早就注定了的。直到那一天。。。。。。

　　我在家写完了作业，闲着无聊便趴在窗台上发呆。正当我神游中，一个小小的褐色的生物进入了我的视线。我回了精神，兴致盎然地观察起这个脆弱的`小生物——蚂蚁。

　　它身上背着一粒白色的不明物体，吃力地缓缓爬行。看见它这副模样，我不禁想逗逗它。于是我轻轻的伸出我的手指将白色物体弹了开来。只见小蚂蚁四处张望着，便又向已离了它大概有30厘米远的食物走去。当它刚要接触到那食物时，我又将食物移了开去。这样重复做了几次后，我不禁被它的执着打动了。终于它心满意足地抬着食物回了它的家。

　　当它离开我的视线时，我不禁感慨万千。是了，蚂蚁可以说是动物里最没用的最脆弱的，可它却以它的勤奋来换取它美好的生活。

　　当大雪纷飞时，那在夏日的花丛里穿着漂亮的衣裙跳舞的蝴蝶早已冻死在雪地里，而整日高歌的夏蝉也早已消失不见，只余下那满地的白雪，可谁知那白雪下掩埋着多少躯壳。

　　而雪地里的某个小洞里却是另外一个景象：众多蚂蚁正在品尝着它们用辛情汗水换来的宝贵粮食，整个洞穴都充满了温暖和自豪。

　　我不由自主地低下了头，我感到很惭愧。蚂蚁它那么脆弱但因为勤奋而变得“强大”，而那些外表看起来光鲜亮丽的实际上却经不起考验。人也是一样，不管你多聪明，你如果不够勤奋，你就只能成为一个庸人，就像王安石的《伤仲永》。而如果你天资不够，但很勤奋，那么你总会创造出属于你的精彩。就像牛顿、爱因斯坦这些人，他们原本不被看好，可后来他们却成为了伟大的科学家。他们靠的是什么？他们靠的正是那日日夜夜的勤奋。

　　知识是勤奋的影子，汗珠是勤奋的镜子。

初中作文篇2

　　爱之花盛开的地方，生命便欣欣向荣。

　　——凡高

　　我期许我们的生命溢满了爱之花绽放的馨香，相信那些健康积极明媚的力量，把爱传下去。

　　“如果你认为这个世界让人不满意，让人失望，那么从今天开始，你要想一个办法，将这个社会中不想要的东西通通去除，把这个世界重新改造一次。这就是你们这个学期的课外作业，一个可以改造这个世界的作业，不能只是空想，它必须能够付诸行动，并且从你开始执行。”雷本先生布置过上百次同样的作业，可每次结果都令人失望。

　　但是，这个作业到一个男孩手中却变成了一粒种子，此后世界的一切都开始变得不同。他叫特雷弗，“把爱传下去”运动的发起人，一个十四岁的小男孩。他认真的开始了这项作业，正是他如天使般的存在，一个感觉被全世界抛弃了的流浪汉，能戒掉毒瘾重新开始人生路；一个被情感和债务困扰而长期失眠的单亲妈妈，能振作找到幸福……当爱沐浴到这些处在绝境中的人们，并把他们拉回到希望的阳光下，他们都会打开荒凉的心扉，让爱传递给更多的人。

　　“那像是随机的善行。”接受帮助并同意把爱传递下去的格林伯格夫人说。但是特雷弗不赞同，那绝对不是随机的，这其中存在美，这种美渗透在传递爱的整个过程中。

　　这种美的力量可以融化世界冰凉的心，我看到暖阳把每一寸土地都照得闪闪动人。要知道全世界传递爱听起来多么不现实，就像童年时期关于圣诞老人的'神秘猜测，可能永远造就或毁掉一个人的梦想。我是如此感动，每一个被爱的阳光照耀过的人们都没有辜负特雷弗的梦想，让世界变美好的梦想。

　　我们的小英雄特雷弗的生日却变成了丧日，他在一场搏斗中救活了别人却与世界永别了，无数人参加他的追悼会，每条街区有成千上万的蜡烛点燃，像是繁星落入人间。

　　“如果特雷弗真的感动到你，那么需要你把这份感动传下去”。

　　每个人都说：“我愿意。”

　　这句微言大义的话点亮了爱的旅途，一根蜡烛、一句话、一个承诺。

初中作文篇3

　　星期三下午有四节课，这天打扫卫生的同学是很惨的，因为得六点左右才能回家。而我偏偏就是这类人。

　　如往常的星期三一样，我踏上了公交车，车上零散地站了几人。有空位，我马上坐了下来。脑子晕晕的，靠着玻璃。公交车上似乎有着什么魔力，每次我都会昏昏欲睡。

　　“滴！”的一声，车门开了，公交车站台上来了一对母子。母亲脸上满是倦色，身上披着艳红的大风衣，头发乱乱的；儿子身上套着一件黑色棉衣，明显大了一号，裤子也是黑的，沾了点黄土。他的脸上却洋溢着笑容，尽管有些不干净。“真土。”我在心里嘀咕了一句。母子俩站在我身旁。“妈妈那几个字读什么？”“妈妈，我们等会儿吃什么？”“妈妈，我们什么时候下车？”男孩稚嫩的声音不停地问。声音不大，却在寂静的车厢中回荡。而他的母亲却直直地望着窗外，木木的，没有回答。一切归于平静。

　　男孩有些失落，可以依然发话：“妈妈，我给你讲个笑话吧：从前有个包子，他饿了，然后他就把自己吃了。”男孩用期待的目光望着母亲，母亲脸上露出了慈爱的微笑，宠溺地摸了摸儿子的头：“还是你有办法逗妈妈开心。”

　　我不禁想起了自己在小时候，也在公交车上如此大胆地讲一些幼稚的话。可如今在公交车上，却再也不想说话，只盯着手里的手机。不知何时，我的那份童真销声匿迹，淹没在茫茫人海中。儿时的我多么想长大，渴望着能有自主权，能帮父母做家务，可现在呢？长大后，只关注网络上的`东西，家务活甚至比儿时做的还少，十个手指都数得清了。那份童真，已经离开我了。

　　母子俩下车了，车上又回归平静。我的思绪却如奔腾的江水，久久不能平静。我也不知道这件小事怎能如此打动我。是对童真的留念，亦是怀念？

　　下车后，跑到姨妈家，拿回儿时的相册，手里抱着一沓沉沉的相册，慢慢踱回家中。到家已是七点，家中无人。

　　放下书包，走到书桌前，一本本翻着相册，回忆我逝去的童年往事，心情久久不能平静。

　　这天，我回家虽晚，作业做到11点，可这天晚上啊，我很是快乐，似乎又回到童年，找到了遗失的美好。

初中作文篇4

　　一、引导学生广泛阅读，积累素材，学以致用

　　大部分学生面对写作无话可说，造成这一现象最直接的原因就是中学生“胸中无墨”。调查研究表明，很多中学生除了通过语文教材、语文课堂的接触之外，很少阅读或根本不了解课外书。其实，语文课外书的阅读可以很好地解决学生写作“哑巴”的问题。古今中外流传下来的优秀书籍，必有其流传的理由和价值。一篇好文章往往包含着丰富的思想感情和高超的写作手法，学生如果能够认真广泛阅读，必会出口成章，下笔成文。当然，阅读要讲究正确的方法。一方面学生要端正阅读的态度，如果把阅读当作学习任务，带着功利消极的情绪去阅读，那么阅读的效果就会大打折扣。另一方面阅读应该带有一定的学习目的性，在阅读的时候，要着眼于作者的写作思路和写作手法，思考作者是如何将二者完美地结合起来的。另外，学生要注重学以致用，阅读并不单单是一种欣赏，更是一种学习，只有从中有所想，有所得，才能真正达到阅读目的，从而提高自身的写作水准。

　　二、引导学生多说多想，多写多练，以练促学

　　我们知道，在现实生活中有的人说话口若悬河，有着极强的口头表达能力，但是一遇到写作，能说会道的口才就变得荡然无存，写出来的东西也平淡无奇。这种情况的形成原因有二：一是书写速度赶不上思维的进度。很多人都有这样的体会，说的时候，脑中所想便可脱口而出，不会造成想和说的时间误差。可是很难有人能将想和写的速度保持统一，想和写一旦存在时间间隔，就会打断思考的内容，延缓反应速度，造成写作障碍。二是缺少写的机会。初中作文课一周安排一次，有的学校两周才安排一次作文课，遇到考试的.时候，教师也会把作文课变为习题课，学生真正能够写作的机会可谓少之又少。因此，增加中学生写作机会应成为语文教学的重中之重。教师应该在每讲完一篇课文后就给学生布置一个与课文相关的作文题目，让学生在写作前结合课文多思考，多总结，然后在既定的时间里完成写作任务。经过大量的写作训练，学生的写作思维和写作能力必然会得到很大提升。

　　三、初中作文教学要注意的问题

　　中学生正处于心智发展的重要时期，这一时期常常表现得较为敏感。此时如果教师对学生的写作以批评为主，无疑会给学生造成很大的负面影响。学生会感到失落焦急，对写作的热情急剧下降，甚至于畏惧作写作，把写作当成沉重的负担。因此，教师对学生的作文要以表扬鼓励为主，无论学生的作文质量高低与否，教师都要善于发现文章中的闪光点。就如人的长相一样，再丑陋的人也必定有其美丽之处，写作也是这个道理。也许学生在作文的整体布局上存在很大的问题，但是其景色描写得惟妙惟肖；也许学生的作文偏离了写作主题，但是其表现手法却运用得恰到好处。教师要善于抓住作文中的亮点，给学生真切的肯定，并委婉地指出问题所在，让学生在积极乐观的心态中接受自己的不足，扬长补短。这样既可以找到问题，又不会打击学生的自信心，让学生更快更好地接受新的思想和方法，做到最大程度的改善，从而提高作文水平。

　　总而言之，教师只要摒弃传统的教学方法，带领学生脱离压抑的课堂，走进生活，感受生活，思考生活，并结合生活实际多读多说，多写多练，学生必然会提高写作热情，达到“思如泉涌笔生辉“”腹有诗书气自华”的境界。

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