初中的科学教学个人工作总结

时间：2024-01-20 07:41:31 教学总结我要投稿

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初中的科学教学个人工作总结

　　总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以使我们更有效率，因此好好准备一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编帮大家整理的初中的科学教学个人工作总结，希望能够帮助到大家。

初中的科学教学个人工作总结

初中的科学教学个人工作总结1

　　科学学科具有其本身的特别性，主要是转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，谨慎执行教学常规，提高教育教学质量，全面提高学生科学素养。因此，我们特别重视课前的打算，包括谨慎备课，谨慎钻研教材，探究教法，打算教学材料，谨慎上课。这个学期，我们在上好每一堂科学课以外，还重点上好了几堂探究课。因为，科学教师任教的课程内容包含物理学科、化学学科、生物学科、地理学科等学问，假如不在课堂上下功夫，那么课后根本就没有时间去补就，唯独提高课堂教学效率是真方法，而课前打算对于提高一个人的课堂驾驭水平来说有很大的协助。谨慎进展作业辅导。对于学生作业中的典型错误，刚好记录并整理成复习资料，在期末复习中做到

　　心中有数。

　　学习新课程标准和相关理论，并将学到的理论应用到教学实践之中，做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。落实课堂教学40分钟，努力提高课堂教学效率，课堂是我们恒久追求的目标，我谨慎备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

　　要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作：

　　一、做好课前打算，备好课，谨慎钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施。

　　考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的'活动。

　　二、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进展，减轻学生的负担，增加学生学习数学的爱好。

　　三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和协助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比方，握握他的手，摸摸他的头，或协助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。

　　四、踊跃参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。

　　五、造就多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入别致血液。

　　“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动，对于后进生的看法经常是比拟急躁，这些都须要我在工作中逐步的改良，谨慎对待每一位学生。

　　走进新的世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要自己，学习新理念，改良教学方法，努力提高业务水平，更好的教学育人。

初中的科学教学个人工作总结2

　　时间过得很快，转瞬间一学期的工作接近尾声了。本学期我同样负责学校科学教学、科技辅导员工作，同时兼任仪器室的管理员。回首这一学期来的工作，有汗水、有收获、也有缺乏。现将这一学期的工作总结如下：

　　一、教育教学方面：

　　本学期我担当了五个班的教学工作。科学课要上好的确是一件不简单的事情，尤其在我们学校目前这种没有试验室的状况下。看到别的学校那么多间高规格的试验室。心里非常的艳羡也非常的无奈。可是我知道，这种环境要变更不是一时半会的事，可自己的工作必需做好。尤其是教学，是我们教师的首要任务。所以我谨慎钻研，努力提高自身素养，争取上好每一堂课。课前我踊跃打算好试验工具，指导学生动手试验。我以造就学生良好的科学素养为主要目的，尽量做到让学生多动手、动脑学科学。课堂做到以学生为中心，努力为学生构建明主课堂。在课堂上，发散学生思维，尽可能多的让学生表达自己的想法和思索。

　　二、开展科学活动，全面普及、注意提高

　　科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，我们依据小学生的特点，踊跃开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、缔造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动，我指导学生进展的科学活动如下：

　　1、指导学生在学校、家庭及社会进展“家庭和学校节能减排调查”和“一次性物品运用状况调查”活动，使学生对科普学问有了些了解，更加深了对环境爱护重要性的了解，也懂得了平常如何在自己的身边做好一些节能、节水、节电的方法。

　　2、指导学生进展培育凤仙花、养蚕、造就霉菌等长时间的视察探究活动。

　　3、开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的爱好，以到达从课外书籍上学到课本以外的学问的目的。

　　4、开展全校性的科技活动周大型活动。活动的目的不仅对学生进展科技素养教育，更是让学生通过活动体验科技带来的欢乐，在活动中注意学生动手、动脑的实力造就。

　　5、踊跃组织学生参与科普小论文、科幻画的活动。学生爱好特别的高，虽然我们学校的学生各方面实力可能并不高，但孩子们踊跃参与就能有所收获。以后我要开展更多类似的活动，让孩子们的科学素养有更大的提高。

　　三、工作考勤方面：

　　我酷爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和蔼，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，从不因为个人的私事耽搁工作的时间，并踊跃运用有效的工作时间做好自己分内的工作。除了谨慎做好自己的教学工作之外，本学期我还担当综合组教研组长，在支配好自己的本职工作的.前提下，帮助其他教师做好学校的各项工作，踊跃推动本组教研活动的开展。有教师请假，也能够听从学校支配，谨慎代课，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平常能刚好把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓舞和指导。同事之间能做到顾全大局，听从支配，相互关怀，相互协助，相互沟通。

　　四、接着学习，不断提高。

　　在惊慌工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特殊是作为一名小学的科学老师，在学生的心目中好像懂得要更多一些。然而在教学过程中，由于对科学学科教学经历缺乏，总觉得自己在各个方面的学问还欠缺，教学上时常遇到一些学问上的难点，书到用时方恨少，没方法，只能平常自己多看些杂书了，在头脑中多储藏一些学问，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。另外，多争取外出听课的时机，以学习外校优秀老师和专家的先进理念。在区教研员和名师工作室名师的带着下，我拥有许多次外出学习的时机。在教育教研工作上有了很大的收获和进步。

　　总之，在这一学期的工作中中，我不仅在业务实力上，还是在教育教学上都有了必须的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如理论学问不够，教学经历缺乏，组织教学实力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学老师。

初中的科学教学个人工作总结3

　　经过这一个学期的教学，我们发觉处于学生对于科学常识的驾驭还是比拟多的，他们获得信息渠道也较多。所以，针对一般科学常识的测试〔如科普学问测试〕同学们的成果大局部都是优秀的。但是，假如把测试的重点放在探究的方法和对已有学问的应用这两个方面的话，同学们的成果就并不那么志向了。针对这一问题，我做出了以下几个方面的分析：

　　一、我们一向以来的测试都是侧重于学问的。这样简单形成一个误导，认为驾驭了书面的学问，考试得到了高分就是驾驭了科学学问。

　　二、我们对学生进展评价的时候，比拟少考虑平常探究活动量化评价的问题；这样，对学生的评价就简单停留在以考试成果评价的根底上。

　　三、很多家长对科学课的重视程度不够，把它当成所谓的“杂科”来处理。这样，同学们的学习动时机受到必须程度的弱化。

　　因此，想要提高同学们的科学素养，就得从科学启蒙教育阶段扎实的做起；而且，对于科学习惯的形成了来说，这一阶段显得尤为重要。那么，详细该如何呢？我个人有如下想法：

　　首先是完善科学教学的评价方式。第一是平常科学探究活动中评价量化的问题。这个有赖于科学教育教学工作者的共同努力，出谋献策。其次是考试方式和内容的变革。方式应当不局限于笔试，还可以考实践操作，或是综合起来；内容应侧重于对已有学问的应用和开放性的探究行考题。

　　其次是要让同学们把科学课放在和语数英一样重要的位置上来。这里要说的是，尽管大家都知道“科学技术是第一生产力”，也晓得科学技术的.创新全赖于人们科学素养的提高，却还没有意识到科学素养的提高必需从启蒙阶段的科学教育起先就赐予充分的重视。因此，我觉得在平常的教育教学中不要放弃任何“酷爱科学和重视科学”的思想教育时机。

　　最终，对科学现象的相识大局部停留在感性相识阶段，科学习惯的养成也不能一蹴而就；因此订正错误或不科学的行为将会成为很重要的一个方面，须要科学教师和班主任教师的共同努力。

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