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脚背正面射门说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的脚背正面射门说课稿，欢迎阅读与收藏。
脚背正面射门说课稿1
一、指导思想
本课坚持“健康第一”为指导思想，以身体练习为基本手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标。在本课的设计环节中落实以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康知识，关注学生个体差异，保证每一位学生都受益的课程基本理念。
二、教材分析
脚背正面射门是足球的项目之一，具有参与性强，竞争激烈，观赏性强等特点。通过练习可以发展学生的速度，力量，协调等身体素质，特别是对力量和协调有显著的作用。掌握好脚本正面射门可以为以后学习足球的进攻手段和战术配合奠定良好的基础。通过学习脚背正面射门，可以培养学生勇敢，果断，不怕困难的心理品质和团队协作的集体意识。
三、学情分析
水平三的学生自我意识有所提高，求知的欲望和能力、好奇心都所有增强，对新鲜事物开始思考，探索和追求，学习的兴趣也变得广泛。生理发育方面，他们速度、灵敏、柔韧等素质发展的关键期即将过去，力量、耐力等素质发展的敏感期快要到来，因此在教学中应注意大小肌群的协同发展。
四、教学方法
根据人体动作技能形成的基本规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、直觉性、循序渐进的原则，我将采用示范讲解法、分组练习法、完整练习法、游戏法等教学方法。
五、教学目标
基于对教材和学情的分析，我将教学目标设置如下：
1、知识与技能目标：了解脚背正面射门的动作要领，掌握脚背正面射门的`学习内容。
2、过程与方法目标：通过观察、模仿、示范与讲解等方法，培养学生速度、力量、灵敏、协调等身体素质。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生勇敢，果断，不怕困难的心理品质和团结协作的集体意识。
六、教学重难点
通过分析教学目标，结合本课所学动作特点，我将重难点设置如下：
重点：脚触球的位置。
难点：支撑脚的位置，摆动腿的速度。
七、教学过程
教学过程是说课最核心的环节，我将以开始，准备，基本和结束四个部分来设计。
（一）开始部分
我将用3分钟时间完成开始部分。首先，体育委员整队集合，师生问好，报告人数及检查服装。在课开始之前我将进行安全性和纪律性教育并提出相关要求，有利于教学的顺利进行。然后宣布本次课的内容、目标和注意事项，让学生清晰的了解本节课所学知识和运动注意事项。最后安排见习生，达到灌输健康运动意识的目的。
（二）准备部分
接下是7分钟的准备部分。有意识有目的的做好准备活动可以提高身体的兴奋性，降低肌肉的粘滞性，让学生尽快进入运动状态。首先我组织学生进行400米慢跑热身，要求学生在慢跑中严禁打闹，注意调整好呼吸节奏。慢跑结束后组织学生成广播体操队形散开，从头到脚做徒手操练习。针对本节课的学习内容，我增设了颠球和连续踩球的练习，帮助学生熟悉球感，达到专项练习的目的，为接下来的教学打下良好的基础。
（三）基本部分
基本部分是教学过程的重要环节，我将用25分钟来完成。
1、导入
我将采用提问导入的方法。导入的目的是教师利用导入为学生创造一个良好的学习情境，尤其是为学生创造出良好的学习心理状态和环境氛围，唤起学生的学习动机。我会提问：“在足球比赛中，运动员是用什么手段来得分的呢？”学生结合所学知识会得出“射门”的答案，从而引出本节课的内容“脚背正面射门”。
2、新授与练习
我会遵循循序渐进的原则，由易到难进行教学。我会在学生中间以侧面示范的方法进行示范并讲解动作方法：直线助跑，支撑脚踏在球侧15厘米处，踢球腿大腿带动小腿前摆速度快，幅度大，用最大的击球力量将球踢出。目的是帮助学生建立动作表象，完整、准确地了解整个技术动作。
首先，我会让学生两人一组，一人踩球，一人做脚背正面射门的动作练习。每人练习10次后互换位置练习。目的是帮助学生准确的找到脚踢球的部位，让学生初步认知后建立表象，解决教学的重点。
随后，我将组织学生进行定位球射门的练习。每人对空门做脚背正面射门和踢射门墙的练习。在练习中我会提醒学生摆动腿积极摆动，带动小腿快速前摆，用力的射门。初步练习之后，组织学生进行定位球射门比赛的游戏，要求学生利用脚背正面射门的方法射门。由易到难，5米，8米和10米的距离进行练习。目的是有针对性的练习，让学生体会正确的动作方法，帮助学生形成完整的动作技能，解决本课的教学难点。
3、巩固提高和评价
接下来的练习我会加大难度，组织学生进行运动射门的练习，从指定的地点向球门运球，在距离球门5米的地方用脚背正面射门。此环节可以帮助学生巩固所学技术动作，还可以提高练习效果。
评价是体育教学中不可或缺的部分，目的是让学生通过对比自己，找到不足，快速提高。在运球射门练习之后我会挑选3名学生进行动作展示，并请他们作自我评价，学生之间互相评价，我再有针对性的进行点评和分析。
4、辅教材练习
我设计了“橄榄球比赛”的游戏，游戏开始之前我会强调安全，讲解游戏规则：在小足球场内，学生可以用手和脚来传球，抢球时可以用手拦截，但是必须用脚踢球的方式得分。在游戏进行中我会担任裁判，提醒学生注意安全，保证游戏顺利进行。此游戏可以发展学生上下肢的力量，发挥帮助学生全面发展的素质要求。
（四）结束部分
最后是5分钟的结束部分。我会带领学生拉伸韧带，做放松练习。使学生从兴奋的状态恢复到相对安静的状态，还可以缓解本节课学习的疲劳。接下来我会对本节课的学习情况进行总结，表扬学生认真积极的学习态度，鼓励他们再接再厉。最后是师生再见，宣布下课，值日生送还器材。
八、场地器材，预计效果
本节课所需器材：足球场一块，小足球门两个，射门墙两个，小足球若干。
预计心率为：130—140次/分，预计练习密度：35%—40%，运动负荷：中上强度。
脚背正面射门说课稿2
现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点;根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明：
一、指导思想
首先来谈一谈我的指导思想。本课以“健康第一”为指导思想，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标。在本课的设计中落实以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习及关注学生的个体差异，保证每一位学生受益的课程基本理念。
二、教材分析
教材是教师教学的依据也是学生学习的依据，首先我谈一谈我对教材的分析和理解。脚背正面射门选自人民教育出版社《体育与健康》水平三第三部分第六章第二节小足球的内容。该技术动作包括助跑、支撑脚站位、摆动腿摆动、击球、随前动作等五个部分构成，是足球比赛中夺得比赛优胜的重要技术手段，通过本次课程的学习还可以发展学生速度、协调等身体素质，特别是对增强下肢爆发力有显著作用，为以后学习足球其他技战术配合打下坚实的基础。
三、学情分析
教学必须符合学生的天性和身心发展规律，才能做到因材施教。下面我谈一谈我对学情的分析。
水平三的学生自我意识有所发展，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，开始有独立见解，但缺少克服困难的`意志和毅力，且自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，容易产生动摇;在生理发育方面，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来;思维过程已能在表象和概念的基础上进行抽象的分析与综合，比较能力也随之提高。所以在教学过程中，教师需要培养学生独立思考的能力，并要对学生多加评价，以鼓励为主，为学生制定标准、目标和要求，帮助学生规范学习习惯。
四、教学目标
在吃透教材、了解学情的基础上我的教学目标设计如下：
【知识与技能】
学生能够说出脚背正面射门的动作要领，85%的学生能将球射进球门。
【过程与方法】
通过分组练习，学练结合，发展速度、灵敏等身体素质。
【情感态度与价值观】
在练习过程中形成团结合作的意识，养成勇于克服困难的优良品质。
五、教学重难点
为了顺利达成教学目标我将教学重难点设计如下：
【重点】
助跑路线，脚触球的位置。
【难点】
支撑脚的位置，摆动腿的速度。
六、教学方法
为了突出重点突破难点，我采用的教学方法为：
教法：讲解法、示范法、纠正错误法;
学法：分组练习、合作学习。
七、教学过程
在做好充分准备之后我的教学过程共分为4个部分。
(一)开始部分
首先是课堂常规，预计用时3分钟，主要内容如下：体委整队，检查人数，师生问好，检查服装，宣布课的内容及要求，安排见习生。为了调动学员积极性，我还会采用情景导入的方法，让学生将自己比作足球赛场上的一员去思考如何帮助队伍获得比赛胜利，并通过问题“运用自己学过的技术去参加比赛，你会如何运用呢?”激发学生思考，以兴趣为切入点，引入本节课。
其次是队列队形—原地三面转法练习。
【教学意图】课堂常规的进行，可以调整学生的状态，使学生迅速融入到课堂的气氛当中，并明确本节的学习目标;队列练习进一步集中学生的注意力，使身心都做好上课准备。
(二)准备部分
为了避免课堂中发生意外的损伤，因此在准备部分我首先会以“花式传球”游戏进行热身。通过游戏可以提高体温，降低肌肉粘滞性，并且调动中枢神经系统的兴奋性，避免在接下来的运动中出现运动损伤，同时还能提高学生的学习兴趣。
在热身结束之后，我会组织学生在音乐的伴奏下做韵律操，活动各关节，时间是3分钟，组织队形为：四列横队体操队形。
一堂课当然不能只进行简单的热身，所以我还设置了足球专项颠球练习，帮助学员熟悉球性，提高足球控球能力。
【教学意图】之所以这样设计最主要的目的在于加大各个关节的灵活性以及关节周围的韧带伸展性，为接下来所要做的动作打下坚实的锻炼基础，避免发生拉伤或撕裂伤;以此为基础，发展足球基本能力，为后期的足球课程打定坚实的基础。
(三)基本部分
1.首先是示范环节，我会组织学生围绕罚球点成弧形站立，我在队伍的中间为学生展示完整的脚背正面射门动作，并在示范前提出问题“脚背正面射门时击球点与支撑脚的站位分别在什么位置?”示范结束后邀请学生进行回答。
【教学意图】通过示范环节能够帮助学生形成完整的动作表象，辅以问题的提出能够激发学生的好奇心，培养善于观察善于思考的意识。
2.其次在示范完成之后，我将对足球脚背正面射门技术进行讲解，其完整技术一般包括助跑、支撑脚站位、摆动腿摆动、摆动击球、随前动作等几个部分，具体操作步骤如下：
直线助跑，支撑脚踏在球侧，脚趾指向出球方向，膝关节微屈。在支撑脚前跨的同时，踢球腿大腿顺势后摆，小腿后屈。前摆时，大腿以髋关节为轴带动小腿前摆，当膝关节摆至接近球体上方时，小腿加速前摆，脚背绷直，脚趾扣紧，以脚背正面击球的后中部。击球后，踢球腿顺势前摆落地。
3.为了能够更好的突出重点突破难点，我设置了如下的练习环节：
(1)定位球射门练习
组织教学：全班同学成4路纵队，全部站于罚球点所在平行于球门线的直线后方，由各队的排头将球射入本队所在的足球门内，并快速将球捡回到队伍的后方，第二名同学开始射门体验，依次类推。
要求：全部同学体验足球射门动作，注意安全。
【教学意图】学生结合之前所学技术进行自由模仿射门练习，不断总结经验的同时还可以培养学生的自我调整能力。
(2)两人一组定位球练习
组织教学：两人一组，成广播体操队形站立。一人踩球，另一人助跑踢球练习。每人五次后交换，交换3次后练习结束。
要求：踢球者需将支撑脚落在标记位置之上。
巡视纠错：教师巡视纠错，强调支撑腿的站立位置，避免靠后或靠前影响摆动腿摆动的速度，从而影响射门的质量与成功率。
【教学意图】经过学生一轮自由练习，发现问题，进行专项改正练习。细节的磨炼可以有效的帮助学生规范动作，避免出现错误动作影响射门准确性。
(3)定位球练习之实战演练
组织教学：全班分成两个小组，并挑选两名守门员分别站立于小球门之前。其余同学依次踢球射门。
要求：射门需按照顺序进行，必须等前一名同学离开射门路线后方可进行。
【教学意图】技能的不断熟练需要实战进行检验，所以加入防守队员可以激发学生的好胜心理，督促学生不断巩固个人技术，达到我们本节课原本的目的，提升学员实战能力。
4.在检验环节为了能够检查学生的学习效果，我会组织学生以小组为单位，举办射门比准夺分比赛，激发学生竞争意识，培养其团队协作意识，并在比赛后采用自评和互评的方式对于动作的标准程度进行评价，这样不仅能够让学生对自己有个清晰明了的认识，还能够激发起学生互相学习的兴趣。
(四)结束部分
最后是结束部分，我会先带领学生成四列横队体操队形的方式散开，配合轻音乐进行放松活动，来缓解身心的疲劳，然后对于本课的内容和学生的学习态度进行总结，回收器材、师生再见，形成良好的学习习惯。
八、预计负荷
练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等。
九、场地器材
足球场、足球若干、得分牌4组、音乐播放器。
十、课后反思
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