高三英语教学工作计划

时间:2023-01-30 15:03:32 教学计划 我要投稿

高三英语教学工作计划

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又将迎来新的进步,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗?以下是小编收集整理的高三英语教学工作计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

高三英语教学工作计划

高三英语教学工作计划1

  本学期,是英语试行使用新教材的第二学年,为此,我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神,认真学习教育思想、教学理念、教学方法等,提高了认识,更新了观念,为圆满完成本学期的教学任务,特制定计划如下:

  一、班级情况分析

  四年级有18名学生,经过一年的英语学习,每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习,学的好的学生掌握的很好,有良好的学习习惯,能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但也有很多学生由于学习态度不够端正,基础不扎实,能力也较差,学习比较困难,班级里很多学生已经两极分化明显,很多学困生明显较弱。还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。

  二、教材分析

  这套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验,注重学生听说读写能力的的培养和训练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,在教学中安排了大量的有趣的教学活动,引导学生在轻松愉快的气氛中学习英语,使英语变得“既容易又有趣”。

  这套教材以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等,逐步展开教学内容,符合中小学生的年龄、心理特征和语言教学规律,具有很强的科学性。

  本册教材有这样几个特点:

  1、注重了学生运用能力培养;

  2、尊重学生的差异,并让其充分发表出来;

  3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件;

  4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求,明确英语教学方向。

  三、教学目的

  本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的'进一步学习奠定良好的基础。

  四、教学内容与目标

  1、能听懂、会说课文会话,并能进行简单的交流。

  2、能听、说、认读大纲要求的单词,并且能听、说、读、写单词和句子,和进行简单的运用。

  3、能学会3个小制作。

  4、能唱8首歌曲。

  5、能听、说吟唱7首歌谣。

  6、能听懂6个幽默小故事。

  7、能了解6项简单的中西方文化知识。

  五、教学重难点

  1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  2、能按四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

  6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。

  7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。

  8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

  9、了解西方文化,及与东方文化的不同。

  六、教学措施

  1、认真备课,钻研《新标准英语》教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。

  2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

  3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

  4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。

  5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。

  6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。

  7、训练形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整齐、规范、准确地书写。

  七、对学困生的措施

  由于我校大部分是外来流动人口,每个学期学生流动很大,导致学困生有比较多的人数,他们有些是学习习惯一直不好,导致课堂效果差,还有些是以前由于到处流动的关系,没有学好英语。对于这些学生,目前我采取以下这些做法:

  1、请班级里成绩较好的同学给予帮助。

  2、在练习中发现问题,在课后给予辅导。

  3、安排他们坐在好的学生旁边。

高三英语教学工作计划2

  以教学大纲,考试说明为依据,以课程标准为准绳,以人教版新课标教材为依托和基础,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形式和要求。

  本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练,但情况仍不容乐观,基础不够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合能力堪忧,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的.放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。

  第一轮复习:本学期争取完成高中8册书的复习,根据每册课文知识点进行复习,且进行词汇复习,为第二阶段复习打好基础。且每两周进行一次测试、资料采用高中新课标《学案与测评》及其配套练习、《维克多英语听力》、人教版新课标教材必修1——5以及选修6——8。

  教学安排与措施:

  1、抓好词汇复习

  词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。

  2、夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。

  对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。

  3、听力训练常抓不懈

  高考英语听力分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例。要得高分,这就要求学生平时多练习英语,多做听力练习,多听多看英语广播电视节目。每天晚自习和周五的早自习进行20分钟左右的听力训练,并对学生提出一定的要求,平时也要求老师上课尽量用英语讲课,来创造一个听的语言环境。

  4、加强语篇训练,进行限时阅读

  有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限定时间,根据高考试卷对阅读理解题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成5篇短文的阅读和20道小题的选择。

  在选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此必须让学生经常阅读并及时评讲。

  5、重视书面表达

  书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。

高三英语教学工作计划3

  一、指导思想

  以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为依托和基础,我们制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应今年的高考形式和要求。

  二、情况分析

  本届学生虽然已经经过两年半的高中英语训练,但情况仍不容乐观,基础不够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合能力堪忧,且相当一部分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。

  三、总体安排

  1.二轮复习:自行粘贴阅读文章,加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用世纪金榜。后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维能力。

  2.三轮复习:查漏补缺,挖掘学生能力。

  四、教学安排与措施

  1.完成必修五和选修六的课本模块复习

  模块复习与总复习有重大的叵担饬礁瞿?榻滩姆岣唬畔⒘看螅哂薪锨康氖涤眯院徒患市裕锲吭龆啵驶懔恳裁飨栽黾樱翘岣哐亩聊芰Φ暮貌牧稀

  2.抓好词汇复习

  词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在模块复习之中,主要根据《浙江高考考试说明》。

  3.夯实语法知识基础,并作进一步的提高。

  对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在模块复习时结合《世纪金榜》进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

  4.听力训练常抓不懈

  高考英语听力分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例。要得高分,这就要求学生平时多练习英语,多做听力练习,多听多看英语广播电视节目。每天至少进行20分钟的听力训练,并对学生提出一定的.要求,平时也尽量用英语讲课,来创造一个听的语言环境。资料主要采用《百朗英语听力风暴》。

  5.加强语篇训练,进行限时阅读

  有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧,如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时讲评。

  6.重视书面表达

  书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。每两周至少写一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。

  五、教学安排

  1.2月下旬—3月底:模块复习,阅读训练,听力考前强化训练;

  2.3月底—5月中旬:各专题训练,侧重能力培养,加强技巧分析,培养学生综合运用语言能力;

  2.5月下旬—高考:查漏补缺,针对性地进行实践和运用能力。

  六、奋斗目标

  希望通过半年系统地学习和复习,力争完成上级下达的指标任务,尽量缩小与同类兄弟学校的差距。

高三英语教学工作计划4

  在学校教学工作计划指导下,根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求,结合所任教班级的实际情况,本着着眼联考、放眼高考,拼在本学期、赢在明年高考中的理念,现将本学期英语教学计划制定如下。

  一、具体情况分析及目标

  在上学期的联考中,17班及格率为%,18班为%;平均分分别为和。两个班相比,18班英语成绩相对较弱一些,但总的来说,两个班学生的英语学习状况不容乐观,主要存在的问题是:语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差,试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重,改错题存在越该越错的情况,书面表达语言不规范、词不达意情况明显,存在诸多不规范现象,部分学生没有良好学习英语的习惯与能力,高分段学生匮乏。

  本学期学校指标任务是:尽量缩小与同级学校的差距,期末联考中力争保三争二。

  二、教学内容及要求

  本学期需要进行英语sbⅲ中unit1-unit10的教学,之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后联系,增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法),夯实学生基础,抓中等促学困,进一步巩固优等生,为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。

  三、课堂教学特殊原则

  1.坚持“学生主体”的原则

  在教学过程中坚持少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础知识题要做到:先练后讲,逢讲必练,讲后再练。

  2.坚持抓“主要矛盾”的原则

  所教班级学生词汇掌握欠缺,因而影响到其他各单项成绩的提高。因此始终把学生的词汇积累与提高阅读能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练,帮助学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点提高概括,推断能力和长句理解能力。

  四、总体安排

  -10月完成第三册unit1—unit10单元新课教学,并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习并写一篇作文。

  2. 月进行第一轮复习。复习第一—三册,其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。

  —4月进行第二轮复习,即语法专项练习及语篇综合训练,侧重能力培养,强化技巧分析,培养学生综合运用语言能力,提高应试能力技巧。

  月—高考,根据《考试说明》进行查漏补缺,有针对性针地进行实践和语言运用能力训练。

  五、具体措施

  1.高三英语第三册教学

  第三册英语课程编排与总复习有一定的关系,内容丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。教学速度加快,详细讲解新词用法,同时简要复习高考词汇惯用法,课文以阅读为主,分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等,培养学生分析、理解及解决问题的能力,教师一定要做好指导工作。

  2.抓好词汇复习

  根据《高考词汇手册》,把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中,做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩提高的`关键因素,它极大地影响着学生其他各方面能力的提高,因此一定要扎实、有效,争取做到长效。

  3.夯实语法知识的基础

  在新授课时结合《三维设计》及《三年高考两年模拟》进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。对学生进行语法复习,要各个击破、一一掌握。同时加强单项选择题解题技巧的训练,提高学生分析问题和解决问题的能力。

  4.加强语篇整体把握及限时阅读训练

  在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重。根据高考试卷对阅读理解题限时的要求,学生在做阅读理解练习时,一定要有时间限制,即应在35分钟内完成五篇阅读中的20道选择题。要充分利用平时所掌握的阅读技巧,如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息,反复揣摸作者意图及思路,整体把握文章,最终高质量完成阅读任务。每天让学生有阅读材料并及时讲评。每天做一篇完形填空和一篇阅读理解,以强化阅读理解的训练。坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。

  5.书面表达及改错

  书面表达训练分体裁进行,首先让学生背诵每种体裁文章,然后让学生通过把范文与所给语言信息进行对比,再进行同体裁文章写作训练。坚持写作、不断修改,强化训练,提高写作能力。每周至少一篇作文,通过面批、抽查相结合,以及课上利用多媒体展台全体学生共同批改的形式,加强写作方法指导和写作习惯的培养。

  短文改错训练通过单句、段落的方式进行,尤其结合学生写作训练材料、让学生相互改正自己写作中的错误,切身体验错误的存在与隐形,进而运用到段落的改错训练中。本学期改错训练主要放在套题训练中进行。

高三英语教学工作计划5

  一、指导思想

  依据《高考英语考试说明》和新课程标准,立足学生实际,以集体备课为主要平台,通过每位教师的相互学习,自我提升来进一步优化课堂教学,夯实学生基础知识;以月考和一二三统为加油站,查漏补缺,培优补差,促进全体学生英语学科语言运用能力的步步提升,顺利通过高考的选拔。

  二、学情分析

  学生存在的问题是:基础知识不扎实,表现在词汇积累不够,句子结构混乱; 阅读能力差,表现在阅读与完形的失分现象普遍;语言运用能力差,表现在完成句子和作文得分较低。

  学生表现出的积极方面:学习热情高,很多班级都有一些英语学习的佼佼者。

  教师工作态度认真,经验丰富,研讨氛围较浓,师生关系融洽。

  三、复习内容

  1、完成1-8的复习(3519单词,重点单词,常见句型);四个板块基础语法。

  2、题型专项: 听读写。

  两大主线

  第一阶段至3月底

  第二阶段4月底

  第三阶段6月初

  语言知识积累

  (读理讲练评)

  词汇

  1-8教材,课时练套题

  考纲词汇(增)筛选练套题

  查漏补缺(自)

  组合练习,套题(外)

  语法

  板块讲练(自)

  题型技巧讲练(自)

  语言技能提升

  (练讲悟测评)

  听力

  一遍加重套题

  题型技巧(往),一遍套题

  每天2:20听

  查漏补缺(自)

  组合练习,套题(外)

  完型阅读

  专项训练(真)

  题型技巧讲练(往)

  写作

  专项训练(真)

  题型技巧讲练(往)

  词汇要循环滚动:基本读写,基本含义,基本用法,内容要消化

  语法要集中突破:基本概念,基本规则,基本训练,重点要反复

  专项要持之以恒:基本特点,基本方法,基本训练,方法要归纳

  四、复习目标

  通共全体备课组成员的努力达到以下目标(以试题难度系数0.6左右的试卷为参考):理科试验班,120分以上35人,105分以上60人;文科试验班,120分以上11人,105分以上35人;理科平行班120分以上5人,105分以上20人,90分以上40人;文科平行班105分以上5人,90分以上20人。目前各层次离目标还差5-10人。

  五、基本原则

  盯人盯题盯目标: 35/11/5 人;六题型训练;得分率

  抓词抓句抓听写:词不离句,语法不离句;无听写无法查漏洞

  勤读勤问勤做题:读考试说明教材资料;问学生同行班主任;做真题课时专项

  精讲精练精备课:学生主体,讲练结合,先练后讲,讲后再测

  练口练手练方法:开口说,读背写一体;方法点拨

  多留多改多研讨:留时间给学生,否则试卷扔垃圾了;全批面批即时批

  六、具体措施

  1. 落实“常规”,一要落实背记的单词短语句型,重点段落。对每个单元的语言内容进行整理,抓住基础,突出重点,突破难点;二要落实时间,早辅导,晚自习,课堂;三要落实到人,以3人/早辅导的速度,一个月就能检查一个班一半的学生。四要落实集体备课,集思广益,实现脑力资源的共享,提高备课和复习备考的.质量。研究四种课型:基础知识复习课,习题课专题复习课,讲评课。

  2. 积极“调动”,教师要用巧妙的课堂设计,饱满的激情,幽默的语言和自身的人格魅力充分调动学生的学习欲望,适当开展小组和班级活动(单词达人)以激发热情。

  3. 认真“筛选”,降低教学起点,降低难度,面向全体同学。一要注意知识讲解的筛选,课件,资料,教材要仔细阅读,科学筛选,切忌大而全。二要精选专项练习及周练,限时完成,保证质量,提倡精讲精练,学生通过练习及时发现问题和解决问题,提高分辨能力,增强知识的理解和记忆,提高语言运用能力,掌握解题技巧。

  4. 守住“阅读”,坚持知识与能力同步进行,在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展,既要突显知识网络的构建,通过归纳使学生的知识系统化,促进学生迁移能力的发展,更要活化学生所学知识,使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置,以其来丰富学生的背景知识,带动其它能力的发展,促进综合能力提升。

  5. 全面“搜集”,全方位收集网络,其他省份,兄弟学校,武汉部分学校的备考信息,去伪存真,为我所用。

  6. 及时“分析”, 加强教学反思。对课堂,作业和训练效果的及时进行数据分析和统计,找出学生的个性问题共性问题找到应对方案,以学定教,以教促学。对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度,用心的付出,点滴的进步都给予表扬与鼓励,使枯燥的复习充满趣味,强化学生复习的成就感,提高学习的质量。

高三英语教学工作计划6

  一、学情分析

  高三一年的复习质量直接决定着学子们的辛苦付出能否在最后时刻获得理想的回报,其重要性不言而喻。因此,如何帮学生规划高三一年的学习生活,如何使他们有的放矢、事半功倍地完成复习,是我们广大教师在展开高三教学之前以及之中要考虑的头等大事。从英语学科来说,150分的分值更使得师生对其来不得半点忽视。

  教师一定要充分发挥自己的主导作用,一开始就须对整个复习进程科学规划,统筹安排;在具体实施中,更重要的是要突出学生的主体地位,尽力激发他们的学习热情,督促他们不折不扣地完成各项学习任务。盲目性和随意性是复习课的两大禁忌。一份遵循教学规律、可操作性强、贯穿复习始终的计划有助于教师把控复习节奏,保障各项教学活动紧紧围绕既定目标有条不紊地开展,从而提高复习效率。

  虽然知识的积累、掌握不是一朝一夕所能完成的,但考前的集中、系列化的训练,重要性不言而喻。因此,做好备考工作,打好有备之仗,是高三年度教学的重中之重。须知,高三,学子十二年的苦读,系于此间,教师的责任,便是做他们的助推器,给他们的帮助。这一学年的第一学期真是漫长得让人窝火,怎么走也走不完,路漫漫其修远兮??第二个学期转瞬即逝,抓也抓不住,还没回味反思,就要奔赴考场了。针对这一特殊情况,高三一年我们重点实施“关注学生,落实到位”策略。因为我们发现英语教师非常辛苦,我们感觉我们都已经做好了,做到了,但往往成绩还是不尽如人意。究其原因就是学生这头没热。所以这一年我们就从学生这头抓落实。

  二、教材分析(特点、重点、难点)和工作目标安排

  说明:执行本计划前,高三教材已经教授并复习完毕;复习备考实施时段为20xx年8月初至20xx年6月初,除去各类假期和被占用时间外,实际可支配时间总计40周;在实施过程中应充分分析我们年级的具体教情学情,灵活参照使用。

  一)老师们为备考须做的5件事:

  1、对照课标、围绕考纲,把握高考的整体要求;

  2、深度分析近三年的高考真题;

  3、全面了解所执教班的学生情况;

  4、依据本计划再为各班制订更具体、更详尽的班计划;

  5、收集新信息,了解新动向。

  二)三轮复习法:

  第一轮,教材知识复习,包括语法项目复习;

  第二轮,高考题型分项复习;

  第三轮,高考综合冲刺复习。

  第一轮(20xx.8月~20xx.3月上旬):

  利用《名师指津》(把答案统一收上来)和《高考3500词》,大概5课时复习1单元教材内容为一循环,具体安排如下:第1课时,布置学生自主复习教材内容,利用配套课件光盘,过好词汇和句型关。辅以基础性练习查验复习效果;第2课时,操练美句、活用语法;第3课时,走进高考,实战操练;第4课时,写作辅导,翻译句子、欣赏美文;第5课时,自主复习。形式多样,可老师就本单元内容给予综合性的总结和归纳,听写、看书、做题、讨论均可;层次各异,学生完全根据自己的学能来确定学习内容和形式;一轮复习中,每六周进行一次阶段性测试以强化复习效果;每周三下午一次周练,要求全批全改;穿插听说训练;另要求学生加强课外阅读,具体安排是周一、三、五各做2篇阅读,周二、四、六各做1篇完形。

  第二轮(20xx.3月中旬~4月下旬):

  迎接听说练习,针对高考各题型作分项专题复习。老师要用高考真题为范例跟学生一道分析各题型的出题方式、考查重点及应对策略。通过适量练习促使学生把科学的解题技巧化为自觉的解题习惯。这轮复习中,阶段性中心任务明确,可按如下方案分配时间和任务:语法填空;完形和阅读交叉进行,研读10种类型的范文20篇并各写2篇(课内外各写1篇),重点在模仿中写作。

  要求学生要特别关注易错题和经典题,着力培养良好的阅读习惯和改善阅读质量,坚持6:4比例的阅读原则(60%的文章精读,40%的.文章泛读),理清英语写作的基本套路。

  第三轮(20xx.5月上旬~高考前):

  每3课时(2+1模式:2课时做,1课时评)完成1套高考模拟题,并要求学生重温教材,回归基础。冲刺阶段应着力培养学生的综合应试能力,包括应试心理指导。具体说来,就是要通过高密度的综合套题强化训练来促使学生在应试时做到合理分配时间,并能把一、二轮复习所掌握的知识淋漓尽致的发挥在考试中。简而言之,使学生把知识要能转变为分数以免出现学得好却考不好的现象。优生要追求完形和阅读的完美度,中生要注意在写作中力避语误,差生要争取多抢分。任何学生都应该确保中低档题的高正确率,谨慎对待甚至大

  胆抛弃偏题和怪题,关注热点题和常考题,但也不要放过考纲范围内的冷点题,做到有备无患。重温教材就是要把教材词汇、短语、课文、语法等内容再扎扎实实过一遍,使脑海里的知识网络轮廓清晰,确保高中阶段所学知识不漏网。最后几天,老师一定要把时间交给学生,让他们根据各自的具体情况来确定复习方式和内容,但要提出整体要求:降低难度,回归基础;减缓节奏,注重效益;排除疑虑,调控心态;完善技巧,坚定信心。

  三、提高教学质量的措施

  一)制定计划,构建合理序列

  [教师层面]:凡事预则立,不预则废。高三复习开始前,首先对高三学年的复习内容全面把握,整体安排复习计划,并详尽制定阶段复习计划。同时指导学生在班级整体计划的基础上,针对自己的具体情况制定一套相应的计划。使学生能从教师的计划安排中明确复习的目标、做法和安排。组内老师要求互相听课每学期至少4节,互相学习,取长补短,美美与共。

  [学生层面]:学生根据老师的教学计划与安排,从中发现自己的缺漏并有意识地进行补救,在自己的计划中引出教师未复习到的知识死角和问题所在,并安排出时间进行专题复习和难点的各个击破。

  二)细心谋划,抓好“词句篇章”

  [教师层面]:计划好的词汇教学,在复习课文词汇的同时,复习高考词语

  [学生层面]:学生除了掌握课堂上所讲解的词语意思,并要学会运用。他们还要背诵新课文词语、汇考词语和高考词语。通过参加听写、班级内部小组词汇竞赛和单元测试来进行检测。每天都有听写。

  [教师层面]:计划好的写作教学

  1、(输入)背诵高中英语句型,背诵《名师指津》上的“晨读狂背”

  2、(输入)作文专题讲解与训练(《名师指津》上的习作欣赏分析)

  3、(输出)上半个学期是半月训练,下半个学期是周训练

  [学生层面]:学生要学会欣赏并掌握优美的词句,不断地修改自己的文章,在修改中提升自己的作文品质。增加作文的训练量。教师全批全改后,在课堂上展示班级佳作,由学生指出值得学习的优点,大家再根据讲评受到启发后,进行习作修改,并背诵。

  三)研究高考,准确把握命题动向

  [教师层面]:深入钻研考试说明和历年高考试题,准确把握命题动向,自己头脑中首先有一套高考英语试题,并且不断地增补、修订。

  [学生层面]:只有教师熟悉考纲是远远不够的,学生也要做到心知肚明。只有知己知彼,才能百战不殆。这里的“彼”一是指考纲,二是指老师的出题意图。只有明确了考纲和出题意图,学生解起题来才能得心应手。每次的试题讲解要请学生指出考点是什么。每个学生都备有考点积累本。

  四、精讲巧练,重视试卷讲评的促进作用

  进入高三后,试卷讲评课也就成了高三英语课的重要内容。如果试卷讲评课上得好,对加强学生的记忆,促进理解,提高分析能力和综合能力等方面,都能起到较好的作用;否则,学生就会感到单调乏味,提不起精神,甚至呵欠连天,恹恹欲睡,这样,很难收到好的效果。我们在进行试卷讲评时,绝不能满足于把答案一公布就完事,多方面多角度备课,注意处理好以下几个方面的问题。如果试题比较简单,学生基础又好,得分也高,那么教在讲评时,整个进度就放得快。一些题可以点到即可,一些题甚至可以不讲。讲评的重点放在基础知识的归纳、比较以及解题思路上。如果试题比较难,学生得分不佳,则讲评的速度放慢。但必须让学生参与讲评。有选择地让尖子生做老师,让他们承担一部分试题的讲解。例如科技文阅读题,可以让抽象思维比较好的尖子生讲解,他们对相关知识的理解有时会比教师更加准确。每一大题的一些基础知识,会让形象思维比较突出的学生讲狻=步庥胱鎏獠煌⒂镒鎏饪梢云居锔校步庠蛐枰星逦乃悸贰R虼耍庾由蔡猓环矫婵梢匀盟潜┞段侍猓硪环矫婵梢匀盟墙懈畈愦蔚乃伎肌H醚驳墓滩⒉换崂朔咽奔洌炊艽俳岣哐奶涡剩由钏嵌杂谥兜睦斫庥爰且洹H缓罄鲜υ俟槟勺芙崽嵘T谒堑慕步庵校胀ㄑ餐泻艽笫栈瘢惺被够峒て鹚且蚕氲毙±鲜Φ脑竿暗闹鞫跃突岣苛恕

  五、培优策略

  当学生进入优秀行列时,为避免他们产生自满或松驰心态,各科老师应注意课堂和课后及时为他们设计新的“障碍”,由学校优秀教师及时制定更新、更高的学习目标,使他们时时保持上进心。

  每个老师要攀登新的高峰。其实各个年级那个班的尖子生相对集中大家肯定是了解的,这样的班级对于学科老师要提前有“课程设计提醒”让尖子生一定要做到基本每节课“有所获”(但这样对于不放弃每一位学生的目标会有影响,有待于大家继续商榷)

  我们还可以考虑做以下工作:

  (1)学校能够定期召开年级尖子生(前30名)座谈会,听听学生的想法:

  (2)制造机会,让尖子生在班里当“小老师”;

  (3)备课组老师要及时碰头,将本班的尖子生情况要及时分析总结,及时找学生谈话弥补不足或消灭弱科,而不是只有班主任来做此项工作。

高三英语教学工作计划7

  一、指导思想

  以校领导对英语工作的要求为指导,以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线,以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重,即侧重隐性效应,即苦练内功,转差培优。进一步创设我校的英语特色教育,在全校创造浓厚的英语氛围,使英语教学工作不断推向深入,为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗!

  二、主要工作

  (一)、个人教学

  1、以优化课堂结构,提高教学效率为中心。向45分钟要质量,要做到这点要求大家作到提前备课,没有不得进课堂;认真上好每一节课。

  2、教学目标:初一(2)班英语及格率90%,优秀率40%;初二(2)班数学及格率85%,优秀率35%

  3、加强思想政治,统一思想,提高认识,牢固树立“以人为本”的思想;积极开展保持先进性教育活动,向学习。

  4、转变教育理念,改变教学方式,以充分调动学生学习积极性为突破口,培养学生学习兴趣、进行学习方法指导、信心培养、沟通学生心灵为主,切实做好防差、转差工作。树立“教学是学校的中心工作,质量是学校的生命线”的意识,加大转差力度。加强检查及时评估,7年级和应以提高及格率为突破口,全面提高教学质量;8年级在提高学生阅读能力的基础上,加强学生的写作能力的培养。

  5、继续做好科、同年级教师之间交流,共同制定进度计划,单元测试卷,互相学习。

  6、加大教学研究力度,积极进行新课改与信息技术整合,完成一篇高质量的教学反思、一篇优秀等。

  7、教学常规工作:作业有布置,有批改,有反馈作业的种类可分为:阅读、笔试年级应逐渐过度到以笔头作业为主。八年级可适当增加阅读;要求学生写些书信、等应用文。初中的英语教学在完成教材内容的同时,更应注意知识的延伸,内容的扩展。全面提高学生综合运用英语语言知识的能力。根据新课改目标的要求,除教材外,初一课外阅读应达4万单词,初二应达10万单词万词汇量。作业的检查指定专人负责,七,八年级由各组长负责、老师抽查为副。

  8、英语兴趣的培养是辅导学困生的'一种方法和途径。精心准备,上好每一节课,备课要做到有教学内容,教学过程,教学效果及信息反馈

  9、为使老师教学做到心中有数,全面了解学情,教学反馈及时。根据学校的统一安排,以学校组织的月考、期中和期末成绩为主要依据,对每个学生建立英语质量档案,对每个学生英语学习情况进行跟踪。

  10、加强英语和其它学科的课程整合,利用现代化的教学手段,提高教学效率,充分利用我校现有资源,争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。

高三英语教学工作计划8

  一、指导思想

  国家《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。

  二、学生情况

  本学期我任教四年级,一共有125人。我运用了多种办法,兢兢业业,但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而,学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师,我们可以抓住这一点,调动学生的积极性,活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外,还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生,教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。

  三、教材分析

  《小学新标准英语》第八册共有10个模块。在各模块有两个单元,每单元设计了以下几个部分:

  首先是listen,point and find“I want…”在这部分学生会看到本单元的基本故事,书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听,认真看,理解他们在干些什么,说些什么,然后努力去学着说。然后是Listen and say.这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practice。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例,运用前面学到的表达方法进行交流,进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。

  第二单元还专门设计了listen and say.then sing.在这里,同学们可以结合本单元的内容,唱一唱,说一说,玩一玩,做一做,动动脑筋,使英语学习成为一件快乐的事情。这学期的教学内容,在继续培养学生的听、说、写的基础上,继续侧重学生阅读理解方面的能力,同时也继续要求学生在写能力方面进行要求,引导学生写出简单的小短文。比如书信,海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的,生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段,应该注意区别优秀生和学困生,加大练习量,让学困生吃饱的同时,优秀生吃好,复习中提高学生的口头表达和复习重点:

  各模块的具体目标:

  Module1

  A、能够听、说、认读的词和短语:house、train、up、hill、down、past、station、supermarket、Go straight on.Turn left/right、next to

  B、重点句型:Excuse me.Where’s the,please?Go straight on./Turn Left/right.the train is going up/down the hill.It’s on your right/left.并能在具体的语境中运用

  C、功能:用英文问路、指路;使用方向介词和现在进行时描述简单的线路

  Module 2

  A、能够听、说、认读的词和短语:running 、read write letter、take a picture 、listen to music

  B、重点句型:This is my.He’s/She’s taking a picture/reading a book/ listening to music/watching TV/playing with my doll.What are you doing?I’m taking a picture/reading a book/writing a letter/listening to music/watching TV/playing with my doll.并能在具体的语境中运用

  C、功能:谈论图片学习如何讲述正在发生的事情;询问和讲述正在发生的事情

  A、能够听、说、认读的词和短语:park、 lake、drink 、hungry 、look at 、row a boat

  B、重点句型:Look at the men/boys under the tree.What are they doing?They are playing chess/playing basketball.并能在具体的语境中运用

  C、功能:描述正在发生的行为或动作

  Module4

  A、能够听、说、认读的词和短语:Chinese fast food want some

  B、重点句型:What is he doing?He’s making noodles.Do you want some?Yes,please./No,thank you.Have you got?Yes,we have./No,we haven’t.I’m making some dumplings.并能在具体的'语境中运用

  C、功能:谈论中国和西方的食物

  Module 5

  A、能够听、说、认读的词和短语:can run fast jump high far ride wash draw

  B、重点句型:Can you run fast/jump high/ride fast/make a cake?Yes,I can./No,I can’t.并能在具体的语境中运用

  C、功能:使用“can”询问他人的能力

  A、能够听、说、认读的词和短语:soup sweets bread biscuit turn on come in of course

  B、重点句型:Can I have some soup/sweets?Yes,of course.Yes,you can./Sorry,you can’t.并能在具体的语境中运用

  C、功能:请求获得允许;谈论食物

  Module7

  A、能够听、说、认读的词和短语:horse、sheep、vegetable、fruit、bear、pig、there is与there are 、have a look

  B、重点句型:There is?与There are?

  Module8

  A、能够听、说、认读的词和短语:tomorrow、swim、visit、get up、by plane、be from

  B、重点句型:We are going to go Hainan tomorrow.We’re/I’m going to visit the Ming Tombs.并能在具体的语境中运用

  C、功能:使用“be going to”讲述自己的计划和即将发生的事情

  Module9

  A、能够听、说、认读的词和短语:for、every day、 good luck 、come on 、high /long jump

  B、重点句型:What are you going to do?I’m going to run the 100 meters/the high jump.并能在具体的语境中运用

  C、功能:制定计划

  Module10

  A、能够听、说、认读的词和短语:family、dinner、year、festival、New Year、the Spring Festival

  B、重点句型:I have?与We have?、一般现在时“What do you do at?”

  C、功能:谈论中国和西方的习俗。

  四、单元重点难点分析:

  1、复习一般将来时的运用;

  2、复习巩固过去时;

  3、复习现在进行时;

  4、复习巩固特殊疑问句;

  5、继续学习动词的过去时态;

  6、学习简单的一般将来时态的表示方法。

  五、教学方法

  1、提倡任务型教学,让学生学以致用。

  在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最终的产品,让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果,从而达到“用英语做事情”的目的。

  2、尽可能为学生学习语言创造情境。

  利用图片、模型、实物、简笔画等教具,利用自己的手势、动作、表情等体态,利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备,使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合,营造英语交际情境和气氛。

  3、实施趣味性教学,精心设计游戏、喝⒉旅铡⒁衾帧⑹琛缪萁巧然疃寡槿せ杂淇斓那樾魈逖椋浞值鞫幕裕偈寡蜃拍勘瓴欢辖 

  六、主要的教学措施或教改思路:

  1、课前做好备课工作,不但备教材,还认真备学生,做到有的放矢。主动学习新课程标准,结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。

  2、要让学生学得主动,在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性;根据学生实际情况,实行分层教学,要切实在教学过程的不同环节来进行体现,如新授,巩固和作业等方面,进而提高教学质量。

  3、经常与家长取得联系,共同关注学生的学习情况。

  4、根据本班学生的年龄特点,鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学习自信心,培养学生朗读和书写的好习惯。

  5、深入钻研教材,认真设计好每一节课,及时反馈课堂中的不足,提高课堂教学效率。

  6、利用多媒体的辅助手段,调动学生的学习积极性,教学英语歌及chant,教学小故事,情境创设等,初步尝试课本剧的表演,培养学生浓厚的学习兴趣。

  7、自觉学习教育理论与专著,适时撰写教学反思、经验、案例,提高自身素质,为教学质量的提高打好基础。

  8、利用网络教研开阔自己的眼界,积极参加网络教研活动,参与评论,参与探讨。多向有经验的老师请教与学习,取他人之长,补自己之短。

  七、教学进度安排

  周次,内容

  1、2Module1

  3、4Module2

  5、Module3

  6、7Module4

  8、9Module5

  10、Module6

  11、12Module7

  13、14Module8

  15、16Module9

  17、18Module10

  19、20复习、考试

高三英语教学工作计划9

  高考已经进入了倒计时,时间紧,任务重,如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识,学习新知识,查漏补缺,归纳总结,从而在高考中取得好成绩,我们备课组讨论了很久,决定从以下几个方面来做:

  1.保质保量做好集体备课

  要真正提高高三英语的教学质量,没有一致的奋斗目标,没有共同的努力和集体的智慧,那只不过是一句空话而已。集体备课要做到:集体研讨,统一教学进度,教学目标,重点和难点,教学案一体化。大家讨论教材的重点难点,相互补充,然后写出教案,使得教学案更加充实和完善。分工合作,主要是备课和收集资料分工。

  2.复习与学新课相结合

  高三不同于高一、高二年级,在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时,要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识,为学生准备一些专门的语法项目,列出有代表性的常规题目和较复杂的`特殊情况给学生练习。同时在教学过程中,精选精泛读材料。我们选用高二新教材作为学生的精读课本,旨在扩大学生的词汇量。通过由新翻旧,以旧带新,近义,反义,词形,搭配等各个方面来扩大词汇量,将词汇的雪球越滚越大,降低学生在阅读过程中的难度。老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以巩固学生的词汇量。

  3.精选练习,精讲精练

  练习的题不在于多,不能搞题海战术,我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型性,系统性,通过做题帮助学生建构知识体系,领悟内在的规律,做到能举一反三。教师要精讲,讲共性的问题,多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。

  阅读材料除了我们选用的教材外,以《英语周报》与《38套高考模拟试题汇编》为基础,用好这两套练习,因为《英语周报》上的文章比较新,时代气息浓,篇幅多。每期精选一两篇为精读材料,两三篇为泛读材料。《38套高考模拟试题汇编》上的试题有一定的难度,我们从中精选一部分练习让学生操练,提高学生的实战能力。

  4.加强听力、写作训练与指导,合理安排综合训练

  只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中,加强对听力的指导

  对于写作,我们打算两星期一次。写得过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求所以我们打算让学生每天背一篇材料,老师通过抽签的方法每天检查学生的背诵情况,敦促学生做好语言积累,为口语测试和写作做准备。

  频繁地进行综合训练,只会引起学生的厌倦,所以我们不打算安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外,原则上一周或两周一次,主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习时,要注意收集各地的高考信息和模拟试题,经过全体备课组老师的精选精编,努力提高质量和针对性,克服试题多、滥的毛病,确保练习的效果。评讲试卷要突出重点,解决学生存在的问题。

高三英语教学工作计划10

  主要目的和任务是:巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的本事,侧重培养阅读本事;发展智力,培养自学本事。而近几年来,高考的词汇量由最初的3400增加为此刻的6800,并且还有继续增加的趋势,口语也将成为高考的资料之一;此刻对大学非英语专业的学生的外语要求也正越来越高,不但要求书面阅读本事和写作本事,也要求使用外语流利交流的本事。这一切的快速发展都给中学英语教学提出了更高的要求。

  一、所教班级学生现状分析:

  本学期我所任教高二(5)(6)两个班级为理科,除少数学生外,大多数同学的学习态度已有好转,上课认真听讲,作业**完成,学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖,与其他有些学生的成绩还有距离,但他们在这一年的学习过程中,还是有着很大的'提高,异常是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低,作业马虎、不交,课外时光全部放在休闲娱乐上,课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力,害怕背诵、记忆,只满足于课堂上听听课,课后没有复习、预习等学习环节,导致英语成绩提高缓慢。

  二、教学目标

  高二年级是高中的重要阶段,又是高中三年的承上启下阶段。所以,让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内到达:巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的本事,侧重培养阅读本事;发展智力,培养自学本事。争取在原有基础上有所提高,缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。

  三、本学期的教学资料及方法

  根据教学步骤完成模块5及模块6的教学资料,根据学生的实际情景对教材练习适当做出调整,删减。让复杂问题简单化,使学生更容易掌握所学知识。利用《英语周报》加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外,在本学期的教学中,要狠抓基础及单词、句型及语法等,扎实基础知识,突击写作训练,为高考打下扎实的基础。具体方法如下:

  1、钻研并创造性地利用教材,灵活使用,发挥教材特点。

  2、资料要求学生必须要过词汇关,反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤,抓重点,搞强化,在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功,坚持默写单词及重点句型。

  3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时,要求向句群篇章背诵过渡,培养良好的学习习惯和写作基础。

  4、培养学生的阅读本事,并以这些材料为基础,扩充学生词汇量,做到每学完一篇课文,就进行词汇检测。拓宽教材,扩展学生阅读量,努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量,词汇教学以新带旧,从而到达巩固扩充词汇的目的,做到经常督促、检测。

  5、加大基础写作训练的力度,大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型,使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法,从句到篇,从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练,鼓励运用背过的句型,提高学生的写作本事。

  6、综合检查。准备每一单元做一次练习,主要以结合当前教学资料为主要测试资料,间或分块测试,习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲,让学生在书本中找到解决问题的源泉,学会思考、整理和归纳。

  四、课时安排

  1.必修模块5、选修模块6教学资料,共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。

  2.教材重组:课时1:newwords、warmingup、pre-reading

  课时2:reading和prehending

  课时3:languagepoints

  课时4:usinglanguage(listening,reading)

  课时5:readingtask

  课时6:translationandexercises

  课时7:talkingandspeaking

  课时8:writing

高三英语教学工作计划11

  在学校教学工作计划指导下,根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求,结合所任教班级的实际情况,本着着眼联考、放眼高考,拼在本学期、赢在明年高考中的理念,现将本学期英语教学计划制定如下。

  一、具体情况分析及目标

  两个班学生的英语学习状况不容乐观,主要存在的问题是:语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差,试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重,改错题存在越该越错的情况,书面表达语言不规范、词不达意情况明显,存在诸多不规范现象,部分学生没有良好学习英语的习惯与能力,高分段学生匮乏。

  二、教学内容及要求

  本学期需要进行英语SBⅢ中Unit1-Unit10的教学,之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后联系,增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法),夯实学生基础,抓中等促学困,进一步巩固优等生,为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。第二轮复习侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高,培养学生的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺,通过高考模拟调适心态,学生能掌握一定的应试策略。

  三、高三课堂教学始终坚持的两个原则

  A.坚持“学生主体”的原则。少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。此外,对于基础知识题还要做到:先练后讲,讲后再练。

  B.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练,帮助学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点提高概括,推断能力和长句理解能力。

  四、课堂教学特殊原则

  1.坚持“学生主体”的原则

  在教学过程中坚持少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础知识题要做到:先练后讲,逢讲必练,讲后再练。

  2.坚持抓“主要矛盾”的原则

  所教班级学生词汇掌握欠缺,因而影响到其他各单项成绩的提高。因此始终把学生的词汇积累与提高阅读能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练,帮助学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点提高概括,推断能力和长句理解能力。

  五、总体安排

  1.8-10月完成第三册Unit1—Unit10单元新课教学,并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。进行两次综合练习并写一篇作文。

  2.11-10.1月进行第一轮复习。复习第一—三册,其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。

  3.2—4月进行第二轮复习,即语法专项练习及语篇综合训练,侧重能力培养,强化技巧分析,培养学生综合运用语言能力,提高应试能力技巧。

  4.5月—高考,根据《考试说明》进行查漏补缺,有针对性针地进行实践和语言运用能力训练。

  六、具体措施

  1.高三英语第三册教学

  第三册英语课程编排与总复习有一定的关系,内容丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。教学速度加快,详细讲解新词用法,同时简要复习高考词汇惯用法,课文以阅读为主,分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等,培养学生分析、理解及解决问题的能力,教师一定要做好指导工作。

  2.抓好词汇复习

  根据《高考词汇手册》,把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中,做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩提高的.关键因素,它极大地影响着学生其他各方面能力的提高,因此一定要扎实、有效,争取做到长效。

  3.夯实语法知识的基础

  在新授课时结合《三维设计》及《三年高考两年模拟》进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。对学生进行语法复习,要各个击破、一一掌握。同时加强单项选择题解题技巧的训练,提高学生分析问题和解决问题的能力。

  4.加强语篇整体把握及限时阅读训练

  在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重。根据高考试卷对阅读理解题限时的要求,学生在做阅读理解练习时,一定要有时间限制,即应在35分钟内完成五篇阅读中的20道选择题。要充分利用平时所掌握的阅读技巧,如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息,反复揣摸作者意图及思路,整体把握文章,最终高质量完成阅读任务。每天让学生有阅读材料并及时讲评。每天做一篇完形填空和一篇阅读理解,以强化阅读理解的训练。坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。

  5.书面表达及改错

  书面表达训练分体裁进行,首先让学生背诵每种体裁文章,然后让学生通过把范文与所给语言信息进行对比,再进行同体裁文章写作训练。坚持写作、不断修改,强化训练,提高写作能力。每周至少一篇作文,通过面批、抽查相结合,以及课上利用多媒体展台全体学生共同批改的形式,加强写作方法指导和写作习惯的培养。

高三英语教学工作计划12

  在学校教学工作计划指导下,根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求,结合所任教班级的实际状况,本着着眼联考、放眼高考,拼在本学期、赢在明年高考中的理念,现将本学期英语教学计划制定如下。

  一、具体状况分析及目标

  在上学期的联考中,17班及格率为66。67%,18班为42。55%;平均分分别为93。12分和83。77分。两个班相比,18班英语成绩相对较弱一些,但总的来说,两个班学生的状况不容乐观,主要存在的问题是:语言基础知识不扎实、综合语言运用潜力差,试卷中阅读、尤其完形填空失分状况严重,改错题存在越该越错的状况,书面表达语言不规范、词不达意状况明显,存在诸多不规范现象,部分学生没有良好的习惯与潜力,高分段学生匮乏。

  本学期学校指标任务是:尽量缩小与同级学校的差距,期末联考中力争保三争二。

  二、教学资料及要求

  本学期需要进行英语sb中unit1—unit10的教学,之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后联系,增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法),夯实学生基础,抓中等促学困,进一步巩固优等生,为第二轮复习的侧重“学生专项解题潜力及综合语言运用潜力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。

  三、课堂教学特殊原则

  1、坚持“学生主体”的原则:

  在教学过程中坚持少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础知识题要做到:先练后讲,逢讲必练,讲后再练。

  2、坚持抓“主要矛盾”的原则。

  所教班级学生词汇掌握欠缺,因而影响到其他各单项成绩的提高。因此始终把学生的词汇积累与提高阅读潜力放在最重要的位置。透过单词轮回记忆和长期的'阅读训练,帮忙学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点提高概括,推断潜力和长句理解潜力。

  四、总体安排

  1、8—10月完成第三册unit1—unit10单元新课教学,并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习并写一篇。

  2、11—10、1月进行第一轮复习。复习第一—三册,其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。

  3、2—4月进行第二轮复习,即语法专项练习及语篇综合训练,侧重潜力培养,强化技巧分析,培养学生综合运用语言潜力,提高应试潜力技巧。

  4、5月—高考,根据《考试说明》进行查漏补缺,有针对性针地进行实践和语言运用潜力训练。

  五、具体

  1、高三英语第三册教学

  第三册英语课程编排与总复习有必须的关系,资料丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读潜力的好材料。教学速度加快,详细讲解新词用法,同时简要复习高考词汇惯用法,课文以阅读为主,分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等,培养学生分析、理解及解决问题的潜力,教师必须要做好指导工作。

  2、抓好词汇复习

  根据《高考词汇手册》,把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中,做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素,它极大地影响着学生其他各方面潜力的提高,因此必须要扎实、有效,争取做到长效。

高三英语教学工作计划13

  听完北京市英语特级教师的高考信息讲座,深感自己身为一名教师在教学上做得有许多不足之处,还有许多待于完善的地方。这次学习,让我在诸多之处受益匪浅,尤其是对高考和课本教学及高考和英语语法教学之间的关系有了深刻清晰的理解和认识。这次讲座使我对最后三个月的英语教学有了清晰的脉络,对高考的动态有了深刻的认识。

  在高考已经进入了倒计时,时间紧,任务重的前提下,基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识,学习新知识,查漏补缺,归纳总结,从而在高考中取得好成绩这一目标考虑,我制定如下工作计划:

  一、指导思想和总体工作目标。

  与学校一致,争取能更好地完成预期目标。

  二、注重学生的思想动态。

  采用多种方法,积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。

  1、对于有学习方法有问题的学生,适当谈心,找到误区,尽快帮助学生走出英语学习的僵化期。

  2、对于思想动态不稳定的学生适时关心,及时与班主任沟通,早日帮助学生走出高考前的心理误区。

  三、备好每一堂课。

  认真研读考纲,考试说明和近几年高考试题,总结方法和规律,不留死角,备好课,才能使学生掌握科学有效的解题方法,稳步提高学生的能力。

  四、精心授课。

  精心设计每一堂课的课程安排,在授课时,对学生做到讲清四点:讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让学生在课堂上知道该记什么,弄清什么是高考所需要的.知识,什么又是高考要求的能力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性!

  五、合理安排作业和测验。

  作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑,亲自动手!

  内容选择上主要以阅读和完型为主,让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围,以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!

  在测验和作业的讲评上,不仅要做到细致,更要讲清四点,使学生不被一块砖头绊倒两次!

  当然,作为英语老师我要多开展英语学法指导,培养学生的计划意识和时间管理能力,让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容,学会统筹安排,作到学习、生活井井有条,每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯,也为未来终身学习打下了坚实的基础。

  总之,高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力,也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下,萝北高中的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶。

高三英语教学工作计划14

  一、学情分析

  我校本届高三学生的英语学习状况不容乐观,主要存在的问题是:英语科底子薄,水平参差不齐。本学期我任高三(3)班,(8)班的英语教师,3班学生英语基础略好一些,但是多数学生基础知识不扎实,普遍存在单词积累太少、运用英语思维能力不强的现象,在学习过程中缺乏主动性和积极性,好的`学习习惯与方法还未养成。

  二、教学目的及基本安排

  一轮复习时间为20xx年8月底---20xx年3月底,共7个月。侧重帮助学生全面且系统地掌握教材所学英语基础知识,意在夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生。

  三、第一轮复习安排

  内容:以课本复习(必修1—必修5)为主要内容。

  资料:以三维设计学案为主。

  课时安排:每单元7节课(包含听力,写作和专项练习)。

  四、具体做法

  1、每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段,每天进行单词、词组和句子的听写;

  2、每天的作业内容以阅读理解和语法填空为主;

  3、每周安排四次听力练习;

  4、每两周安排做一篇书面表达,及时批改,评讲;

  5、每周至少安排两次完成句子练习,及时批改评讲。

  6、每月进行一次月考。

  五、语言知识复习:

  复习2课时,复习整个单元的词汇、词组短语、重点句子结构,以查漏补缺、归纳应用训练为主。对于基础差的学生要因材施教,分层教学,帮助每一位学生树立信心,不断进步。

  六、题型专题训练:

  每个专题用一课时分析设题特点、评分标准(完成句子)、指导解题技能、解题步骤;一课时训练解题步骤和解题技能。这些题型专题的训练材料以提前进入新课改高考省市的高考题为主。题型训练应结合平常的考试评讲来落实。评讲应结合解题技能、解题步骤来评析,让学生形成良好的做题习惯。

  七、听力专题训练:

  每周四次,以高考题型为主,第一次为泛听,在学生听完选出答案后教师给出正确答案,学生自己对照评分,将错题做上记号;第二次细听主要让学生将错题再做一次,与正确答案核对,尽力听懂所有内容并且动口模仿复述。

高三英语教学工作计划15

  一、指导思想

  在英语教学中,我将坚持:1、面向全体学生,关注每个学生,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信心2目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体,尊重个体差异;4、留意过程评价,促进学生发展,让英语成为学生学习生活中最实用的工具。

  二、学情分析:

  本届八年级学生的英语基础方面还很薄弱,经过上学期我们两位英语老师的不懈努力,年段学生的基础知识得到了加强,学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。

  另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。

  三、八年级上册英语教学目标

  学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

  四、八年级上册英语教材分析

  人教版新目标八年级英语上册教材紧紧围绕《英语课程标准》(20xx)的要求与目标设计和编排教学内容。

  Section A部分:是每单元基本的语言内容,注重学生的听说能力。1a:注重学生对短语的`积累,即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多,类似“Brainstorming”。

  Section B部分:是知识的扩展和综合的语言运用。1a:非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在1b中以Pair work形式落实,与同学交流想法。

  Self-check部分。单词的实际运用,每单元5个重要单词选择填空,再让学生模拟造句。编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。

  五、八年级上册英语教学措施:

  1、认真钻研教材,提高自己驾驭教材的能力;

  2、积极参与课堂改革,将学生充分调动起来;

  3、准确引导尖子生,抓好中等生,辅导好学困生;

  4、作业做到及时批改,发现问题及时反馈或单独辅导;

  5、认真备课,认真指导,尽量提高四十分钟的效率;

  6、天天背诵课文中的重要语段,培养语感;

  7、规定早读内容,加强监督,保证早读效果。

  8、坚持单元检测的形成性评价制度,在班里形成浓厚的学习氛围,培】迪蛏系娜烁窈途赫馐;

  六、八年级上册英语课程安排及教学进度:

  周次教学内容

  第一周学前动员进行英语思想教育

  第二周Unit1 How often do you exercise?

  第三周Unit2 What’s the matter?

  第四周Unit3 What are you doing for vacation?

  第五周Unit4 How you get to school?

  第六周Unit5 Can you come to my party?

  第七周Uint6 I’m more outgoing than my sister.

  第八周Review Unit 1-Unit 6

  第九周Mid-exam of Unit 1-Unit 6

  第十周Uint7 How do you make a banana milk shake?

  第十一周Uint8 How was your school trip?

  第十二周Uint9 When was he born?

  第十三周Uint10 I’m going to be a basketball player.

  第十四周Unit11 Could you please clean your room?

  第十五周Unit11 Could you please clean your room?

  第十六周Unit12 What’s the best radio station?

  第十七周Review Unit 7-Unit 12

  第十八周复习迎接期末考试

  第十九周期末考试

  第二十周评改试卷及分析

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