口语交际教案

时间：2026-02-05 15:40:23 教案我要投稿

精选口语交际教案模板集锦6篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的口语交际教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

精选口语交际教案模板集锦6篇

口语交际教案篇1

　　【教学要求】

　　1、通过学习，能在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。

　　2、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

　　3、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

　　4、使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。

　　【教学重点】

　　通过学习，能在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。

　　【教学难点】

　　使学生知道打电话这种交际手段的.一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。

　　【教学过程】

　　一、播放歌曲，导入新课

　　1、谈话：同学们，喜欢听儿歌吗？我们一起来听一首打电话的儿歌吧。

　　2、播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。

　　二、创设情境，回忆场景

　　1、同学们回忆一下，你在生活中打过电话吗？给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，同桌再互相交流。

　　2、全班交流，别人说的时候其他同学要认真听，听后要说一说他说得好不好，好在哪里？如果你觉得他说得不好，应该怎么说？

　　3、教师小结，提醒学生打电话应注意以下几点：

　　(1)打电话要知道对方的电话号码。

　　(2)打电话要把事情说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

　　(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。

　　(4)给别人打电话时要先说自己是谁，开始要问好，结束要说再见。

　　4、学习《打电话儿歌》

　　打电话，先拨号，拿起电话说您好。

　　问完好，把名报，我是谁，要找谁，

　　明明白白说事情。认真听，记清楚，

　　说再见，有礼貌。

　　三、设置场景，学打各类电话

　　1、生生互动，学习拨打邀请电话。

　　场景一：出示场景图：李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。

　　哪一对合作伙伴愿意来试一试？让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样？

　　预设：

　　生1：喂，你好！我是李中。

　　生2：李中你好！我是张阳。

　　生1：明天是星期天，我们一起去踢球怎么样？

　　生2：好啊！

　　生1：那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。

　　生2：好的，不见不散！

　　生1：一言为定，再见！

　　对照我们刚才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样。

　　情景二：如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请，该怎么说呢？(两名学生上前表演。)

　　师小结：如果打电话邀请别人，别人拒绝了你的邀请，你也要表示感谢哟！

　　2、师生互动，学生拨打请假电话。

　　场景二(课件演示丽丽生病的情境。)

　　（1）同学们，丽丽因为发烧不能上学，要向老师请假。可丽丽不会打电话，你们能帮帮她吗？现在丽丽就是咱们班同学，她该怎样给班主任打电话，电话里该说什么呢？

　　师：现在我就是你们的老师，谁来打这个请假电话？

　　（2）师生表演通话。

　　师：喂，你好！

　　生：你好！我是丽丽，是李老师吗？

　　师：丽丽，你好，我就是李老师。你找我有事吗？

　　生：李老师，我发烧了，想跟你请半天假，下午再去上课，行吗？

　　师：当然可以！那谁在家陪你啊？

　　生：我的妈妈在家陪我。

　　师：那你在家要注意多休息，别忘了按时吃药啊！

　　生：谢谢老师！老师再见。

　　师：再见！

　　（3）学生评议：丽丽电话打得怎样？

　　（4）换角色表演。

　　请一位同学当丽丽，一位学生当老师打打这个请假的电话。

　　3、创设火灾情境，拨打急救电话。

　　场景三：刚才我们试着打了邀请电话、请假电话，我们都能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚。但对于生活中的一些特殊的电话，打起来就显得不那么简单了。(出示：110、119、120。)

　　（1）你们知道这3个电话号码吗？什么时候打这些电话呢？

　　（2）小结：119是消防队，110是报警服务台，120是急救中心。这3个号码不能随便拨打。只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。而且拨打这样的电话是要有方法的。

　　(播放动画课件。)着火了，该拨打哪个电话？

　　四、联系生活，拓展深化

　　1、创设练习打电话的情境。

　　情境一：爸爸到深圳出差了，你非常想念他，要给他打一个电话，你该怎么打呢？

　　2、情景二：同学们，老师下午上课需要一个漂亮的玩具洋娃娃，我们学校的李老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，帮老师给王老师打电话?

　　王老师家的电话号码是4223822(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。

　　要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

　　3、看图片，交流：遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(展现“病人急救”“火灾险情”“”等场面。)

　　五、课堂小结

　　同学们，今天我们学习了打电话，你们学会该怎样打电话了吗？打电话时要有礼貌，要把事情说清楚，说话时语言要简洁，我们还知道了一些急救电话119、120、110的用处。

　　六、布置作业

　　回家将今天学到的打电话的知识跟爸爸妈妈分享，并试着给远方的亲友打一个电话。

口语交际教案篇2

　　第一课时

　　习作指导

　　〖教学目标〗

　　１、明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。

　　２、激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。

　　３、升华学生情感，鼓励学生自主创新，完成习作。

　　〖教学过程〗

　　一、从本组四篇课文谈起，提炼写作方法

　　１、在我们第六单元学过的四篇课文（《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》）中，哪几篇写了父爱？哪几篇写了母爱？每篇课文都写了什么样的父爱和母爱？

　　２、文中的哪位父亲或母亲给你留下的印象最深？说说为什么。读、画课文相应的段落。

　　教师根据学生的回答板书：

　　外貌动作语言

　　二、鼓励学生联系生活，找寻来自父母的“爱”，提升学生对爱的体会和理解

　　１、生活中，父母的爱多不多？父母是怎么爱你的？

　　２、你是否曾像小巴迪那样，曾经对父母的爱不理解？

　　小组讨论：

　　⑴ 曾经不理解，现在已经理解的是什么？

　　⑵ 曾经不理解，现在还不理解的又是什么？

　　教师根据学生的回答，提升学生认识，并板书：理解万岁

　　三、升华情感，鼓励学生自由创作

　　１、升华亲情，在歌曲中进一步深入体会来自父母的.爱：

　　不论是慈父严母还是慈母严父，父母的心都是相通的，下面请同学们在歌曲《母亲》的欣赏中，进一步体会母爱，升华亲情。

　　２、弹性习作，形式不限，抒发真情实感：

　　⑴ 体会来自父母的爱，相互沟通理解。

　　⑵ 自主命题，形式不限，抒发真情实感。

　　以采用书信、读后感、诗歌、随笔等多种形式。

　　同学们，此时此刻你们有没有一种跃跃欲试的写作的冲动？老师相信并预祝你们写出好的习作。

口语交际教案篇3

　　教学目标：

　　1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

　　2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。

　　3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。

　　重点难点：

　　看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

　　教学用具：

　　多媒体课件课前活动

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，明确要求

　　1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？

　　2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！

　　3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看--想--说）

　　二、观察图意，指导方法

　　1、引入课题，出示图画。

　　（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？

　　（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。

　　（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？

　　2、观察图意，分图说话。

　　（1）幻灯片出示第一幅图

　　①、看图上有谁？他们在干什么？

　　②、他们吃饭是在什么时候呀？

　　③、他们在什么地方吃饭呢？

　　④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）

　　（2）幻灯片出示第二幅图

　　①大家看看第二幅图，图上又来了谁？

　　②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）

　　（3）幻灯片出示第三幅图

　　①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？

　　②用你的语言描述一下第三幅图。

　　（4）幻灯片出示第四幅图

　　①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？

　　②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？

　　（5）幻灯片出示第五幅图

　　①猜猜妈妈可能会说什么？

　　② 谁能来说说？

　　（6）幻灯片出示第六幅图

　　①猜猜第六幅图可能画的什么？

　　②把你想像的画面用语言进行描述。

　　3、完整叙事，交流评价。

　　（1）那你们能把六幅图的.意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。

　　（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。

　　（3）你觉得自己说得怎样？

　　（4）抽生评价。

　　三、创设情境，表演故事

　　1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！

　　2、小组代表上台进行故事的表演。

　　四、感悟故事，拓展升华

　　1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？

　　2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：

　　A、养成阅读的好习惯。

　　B、学会了怎么样说清一件事。

　　C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！

　　3、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多知识。

　　五、总结：

　　亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！

口语交际教案篇4

　　教学内容：小学语文教科书第二册口语交际《传话游戏》

　　教学要求：

　　1、知识点：感知什么是传话游戏，传话时要认真听，记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。

　　2、能力点：培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。

　　3、教育点：感知准确传话的重要性，养成良好的听说习惯。

　　教学重点：通过传话游戏，知道怎样准确传话，培养良好听说习惯及口语交际能力。

　　教学难点：准确传话，培养良好的听说习惯及口语交际能力。

　　教具准备：多媒体课件、词语、图片

　　教学过程：

　　一、创设情境激趣导入

　　师：老师有一点儿事，先出去一会儿，同学们，很对不起。

　　（一名值周生敲门进入）问：你们的老师在吗？（生：不在）请转告李老师，今天下午两点，一年级要举行拔河比赛，请她提前做好准备。

　　（生出去，师推门进入，学生纷纷举手）

　　师：刚才有点事，耽误同学们上课了，你们有什么事吗？（几个学生把事情说清楚）

　　师：在日常生活中，我们常常会遇到类似这样的事，怎样把别人的意思准确无误的传达下去呢？你们一定很想知道，今天我们就通过“传话游戏”来揭开这个疑问。（板书）

　　（由学生的实际生活导入新课，引起学生说话的欲望，同时注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯，使口语交际真正为实际生活服务。）

　　二、感知游戏含义

　　1、师：什么是传话游戏呢？同学们先看看屏幕，认真想一想，说一说，你看懂了什么。

　　（计算机课件动画演示：学生做传话游戏的情景）

　　（一年级的孩子的抽象思维能力还不强，由直观形象的动画展示，使抽象、难于理解的“传话游戏”变得直观、易于理解。）

　　2、传话游戏真有意思，我们也进行传话游戏，好不好？既然是传话游戏，首先我们要宣布游戏规则。

　　（计算机课件演示游戏规则）

　　3、同学们自己读一读，不认识的字借助拼音读准。

　　（计算机课件播放游戏规则的录音）

　　三、在游戏中明理

　　1、第一轮游戏。（教师准备几组易混的词，如：乌云、乌鸦、乌贼等，分组传下去）

　　2、评出优胜小组。

　　3、师：怎样才能把别人的意思准确无误的传下去呢？结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教，可以向听课的老师请教，也可以向老师请教。

　　4、总结要领：听得准，记得牢，说得清（师板书）

　　5、进行第二轮游戏比赛、评出优胜组。

　　（教师准备简单的句子分组传下去）

　　（游戏的过程由简单到复杂，符合儿童的认识规律，由两个词到多个字的句子，传话的`难度加大，也使儿童的听说能力逐步提高，使学生自始至终都处于兴趣之中。由实践引导学生总结要领，使理论更易于学生接受、理解。）

　　6、进行第三轮游戏比赛、评出优胜组。

　　（计算机准备几幅画，让每组的一名学生到计算机前来操作，在五幅图中选择一幅图，用一句话概括图意，然后再传下去）

　　（由单纯的文字传递到看一幅说一句话，不仅使学生的听说的能力得到培养，而且使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼，使口语交际教学与语文教学密切相连，互相融合，不单纯为了交际而说话，不单纯为了作文而学习语言。）

　　四、总结

　　通过今天的学习，你有什么收获？

　　板书设计：

　　传话游戏

　　传话要领：

　　听得准、记得牢、说得清。

口语交际教案篇5

　　写字：

　　1、复习目标：

　　(1)初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。

　　(2)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

　　(3)能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确、规范，姿势端正。

　　2、复习要点：

　　本册教材中练习中出现的写字练习，渗透了一些写字规则：

　　先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边……

　　怎样才能把字写好呢?老师可以稍做提示：

　　1.保持正确的书写姿势。

　　2.把字均匀地写在格子中间。

　　3.注意字的笔画。

　　4.注意间架结构——归纳学过的字中出现的结构方式：上下结构、左右结构、独体、半包围结构、全包围结构，分析每种结构书写时应该注意些什么。

　　口语交际：

　　本册教材中出现了六次口语交际的内容：

　　1、自我介绍

　　2、借铅笔

　　3、打电话

　　4、悄悄告诉他

　　5、我们来讨论

　　6、听故事讲故事

　　口语交际的复习老师可以设计一些难度相当的几个话题来进行练习。学生要能做到：

　　1)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　2)与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。

　　3)能完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。

　　4)有表达的信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的.意见。

　　我们的口语交际课的内容要来源于学生的生活，学生的需要，指导要来源于

　　学生的困难和问题。这样的口语交际课才能爱到学生的欢迎。比如：书上出现的几次口语交际内容就非常生活化，像借铅笔、自我介绍、打电话等，学生平时在生活中就常常遇到。我们在复习口语交际时，就可以给他们找几个感兴趣的话题来练习。如：要过新年了，你最希望爸爸妈妈送你什么礼物，为什么?说给同学们听听。这学期你交了几个好朋友?你最喜欢班上的哪个同学，为什么?