剪纸教案

时间：2025-10-21 09:19:49 教案我要投稿

剪纸教案【经典】

　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的剪纸教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

剪纸教案【经典】

剪纸教案1

　　活动目标：

　　1、观察蝴蝶的各种造型和花纹，知道蝴蝶的翅膀是对称的。

　　2、用折、画和剪的方法剪出美丽的蝴蝶。

　　3、培养幼儿的剪纸兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿欣赏过美丽的蝴蝶。

　　2、各种美丽的蝴蝶图片，蝴蝶折、剪步骤图，剪好的蝴蝶。

　　3、剪刀、彩纸、铅笔各人手一份，胶水、棉签。

　　活动重难点：

　　活动重点：画好蝴蝶翅膀及触角。

　　活动难点：沿线剪好半个蝴蝶。

　　活动过程：

　　(1)组织教学，活动手指，做一下手指游戏。

　　师：我们每个小朋友都有一双能干的小手，今天老师就要带小朋友用能干的小手剪一个非常好看的图案，是什么呢?;现在请小朋友猜一个谜语：头上两触头，身穿花花衣，飞在花丛中，快乐把舞跳。 (幼儿猜，猜不出来，老师提示)

　　师：对，这个谜底就是蝴蝶。蝴蝶是一种非常漂亮的昆虫。

　　(2)出示蝴蝶挂图，请幼儿观察蝴蝶的外形。

　　师：蝴蝶有一对触角，两队翅膀，触角翅膀都是互相对称的，也就是说蝴蝶的两边大小、样子都是一样的。蝴蝶的翅膀非常漂亮，是五颜六色的，两边翅膀的图案也是一样的。蝴蝶的种类特别多，有14000多种，大的展开翅膀有26厘米，小的展翅只有1.5厘米。(请幼儿讲一讲蝴蝶的外形特征。)

　　(3)出示蝴蝶剪纸图案

　　师：现在请小朋友看一看今天老师给你们带来了什么?它漂亮吗?

　　(4)看老师剪蝴蝶

　　出示一张长方形纸，告诉幼儿蝴蝶的剪法。

　　(5)出示剪纸蝴蝶步骤图，全班幼儿操作剪蝴蝶。(告诉幼儿剪蝴蝶应注意什么?)

　　师：老师这儿有一幅画草图，但是老师还觉得缺点什么，你觉得可以添画上什么动物呢?(把幼儿剪好的蝴蝶贴上去)

　　(6)活动结束

　　师：现在老师扮演蝴蝶妈妈，小朋友扮演小蝴蝶，飞到花草丛中去游玩。因为漂亮的`小蝴蝶最喜欢漂亮的花儿了，哪里有花它就飞到哪里去，它是花儿的好朋友，我们小朋友都非常喜欢小蝴蝶。

　　活动延伸：

　　请小朋友回家教自己的爸爸妈妈剪蝴蝶，一起进行亲子游戏 --小蝴蝶飞飞飞。

　　活动反思：

　　剪纸活动是孩子们最喜欢的活动之一，每次我告诉孩子今天的手工有剪纸活动，孩子们都是欢呼雀跃、兴奋不已，情不自禁的鼓起掌来。但剪纸就要求每个孩子都要用到剪刀，这也是老师们最不放心的教学活动之一，因为老师平时都教育孩子们不能玩尖锐的东西，不能玩剪刀等，可是剪纸活动最重要的工具就是剪刀，这就要求每位老师给孩子讲清剪纸时用剪刀的方法，不能用剪刀对着小朋友，剪刀只能用来剪纸，剪刀这个时候是用来帮我们小朋友学本领的。

　　本次活动是剪蝴蝶，这在我们老师看起来是很简单的剪纸图案，但对于孩子们来说却是一件不简单的事情。首先要求孩子来画半个蝴蝶，这看似简单的活动却引发了很多问题，很多孩子画出来的蝴蝶很小气，有的孩子画不好蝴蝶的触角，蝴蝶的翅膀也画得不好，缩在一起了，就这点看来也充分说明了孩子们在平时的生活中缺乏观察，再就是沿画线剪好半只蝴蝶对于孩子来说也是一件很不容易的过程，有的孩子会把触角剪掉，有的孩子会把真个翅膀剪掉。

　　但孩子们对整个教学活动是非常感兴趣的，不管是手指游戏活动，还是猜谜，讲述蝴蝶的知识，剪蝴蝶，粘贴蝴蝶都是情绪饱满，课堂气氛非常活泼，真正做到了师幼互动，快乐学习，快乐成长的教学氛围。

剪纸教案2

　　教学目标：

　　1.学习用红纸剪双喜的方法，

　　2.学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；

　　3.培养学生的创造性思维能力和动手能力。唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。

　　教学重难点：

　　1、学习用折叠的'方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。

　　2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。

　　教学用具：

　　1．教师：范画、红宣纸、剪刀、等

　　2．学生：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等

　　教学过程：

　　一、故事导入。

　　1．双喜的由来

　　2．提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？

　　3揭示课题：剪喜花

　　二、分析与尝试。

　　1、分析喜字的结构特点（找对称轴）

　　2、示范讲解喜字的折叠方法

　　3、重点讲解喜字剪法的关键

　　4、学生试剪双喜

　　5、评价学生作品找出剪错的原因

　　三、感受与体验。

　　1、欣赏民间优秀喜花作品

　　2、分析民间剪纸的内涵

　　谐音：连（莲）年有余（鱼）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）鸡（大吉大利）

　　寓意：石榴（多子多福）牡丹（富贵）龙凤{吉祥}

　　3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱

　　4、教师示范剪纸制作过程

　　启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作

　　四、想象与创作。

　　1、出示作业要求，

　　请同学们设计一幅带花边的喜字

　　要求

　　（1）、花边内容不限,要与喜子巧妙结合

　　（2）、形式不限

　　（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上

　　五、展示与评价。

　　1 、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力）

　　2 、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子

　　3 、教师简评

剪纸教案3

　　民间剪纸在表现物象时,因为要把所有的物体放在一个平面上,所以为了比较容易的完成形象的塑造,民间剪纸艺人都会对复杂的现实对象进行简化概括和抽象变形,使画面重点突出,形象生动传神。民间剪纸中简括的线条,疏密有致、空间得当,装饰意味浓厚,使整幅画面富有韵味和美感。民间剪纸中夸张手法的运用并不是随意和毫无目的的。民间剪纸艺人的造型观并不是对客观物体的真实表现,他们在评价一幅剪纸作品时关注的并不是像不像而是好不好看的问题。山东高密剪纸巧手齐秀梅说:“你想,要是剪一头牛,像真的牛一样,贴在窗上多吓人。”所以,民间剪纸艺人在塑造物象时,以他们独特的思维方式对所表现的物体进行夸张变形。

　　民间剪纸的造型不受客观规律的约束,是劳动者自我主观的创造体。民间剪纸艺人对此称为是自己心里发出的,想怎么剪就怎么剪。他们的自我主观意识非常强烈,随心所欲地对物象进行各种反常态的变异,来表达自己内心对美好生活的期盼和祈祷。在我们看来这些不合常理的现象,在民间剪纸艺人那里是合情合理的。他们的物象造型是凭借主观经验来表现的。在他们的剪纸世界里,千奇百怪,无奇不有,让我们不禁感叹民间劳动人民的博大的精神世界和丰富的想象力。树上既可以长树叶也可以长鸟儿,女娃娃的身上出现飞鸟,这些看似荒诞的现象,在他们那里只要是圆满的、称心的就可以表现在剪纸上,此可谓中国民间朴素的“立体派”和“未来主义”。

　　中国民间剪纸有着自己独特的主观意象造型观,其意是思想观念,其象是事物形象。意象是思想过程与视觉过程创造的共同体,是观念和感情的表述形态。这种造型观念深受中国民族传统、审美观念和哲学思想的影响。民间剪纸艺人有着独特的观察视角和思维方式,他们在创造形象的过程中,更多地追求以意写形,将自己主观的情感表达寄予在意象化的形态上。民间剪纸的意象造型多采用象征、借喻、比拟的艺术手法,将质朴的审美理想与情感寄托交织在意象化的图形中。中国当时广大农村的生产和生活状态为民间剪纸造型观的产生提供了深厚的土壤。困顿的生活、生命的脆弱、地域的封闭激发着人们对美好生活的期盼和向往。民间剪纸成了他们表达自我情感的载体,把祈求平安幸福、延绵长寿、生活富足的朴素愿望呈现在剪纸图形中,看似简单的民间剪纸充满了劳动人民醇厚的.创作思想。

　　民间剪纸的装饰特点

　　民间剪纸由于受材料的局限,反而促成了其特殊的表现手法和式样,多以线与块来塑造形象,形成富有韵律、意趣生动的特点。民间剪纸中有多种装饰纹样的出现,如锯齿纹、月牙纹等,增添了剪纸画面的装饰韵味,超越了剪纸的平面化特点。民间剪纸的装饰一般是在抓住外形大轮廓特征的基础上,在轮廓内进行随意装饰,以加强剪纸的艺术效果。

　　民间剪纸本身的材料特点和制作工具的运用产生了剪纸特有的装饰语言,锯齿纹和月牙纹就是剪纸刀法在运用过程中自然产生的装饰纹样。锯齿纹是在剪刻的过程中,由纸和刀的切割移动而产生的,利用锯齿的长短、疏密、曲直和刚柔等变化,结合不同物象的特征,表现出不同物象的质感、量感和结构等,如树叶、动物鬓毛、禽鸟羽毛、人物胡须等。月牙儿也是剪刻时自然产生的各种弧形装饰,它以阴刻为主,主要表现人物的衣纹或其他不同物象特征。这两种刀法运用恰当,就能形成剪纸艺术独具的“刀法与质感”。民间剪纸作为我国一门古老艺术,蕴涵着中华民族最古老的文化信息,可以说是中国民俗文化的活化石。从民间剪纸的许多纹样中,我们能够发觉巫史文化图腾崇拜的痕迹,能够看到中国的本源艺术。民间剪纸中有大量的远古流传下来的象征纹饰——抽象的几何纹饰与象征吉祥且意象化的动植物纹样。如:几何纹饰——万字、方胜、盘长、孔钱纹、云纹、雷纹;意象化的动植物纹样——龙纹、凤鸟纹、虎纹、卷草纹。

　　民间剪纸在体现物象造型圆满完整、硕大丰满的同时,也注重装饰美。为表现物象的特征,使塑造的形象更生动,画面效果更和谐,往往在物象上添加一些纹饰,形成民间剪纸独特的装饰韵味。民间剪纸的装饰带有程式化的特点,如表现动物、鸟类身上的羽毛时多用锯齿纹,月牙儿纹主要用来表现衣服的衣纹,塑造物象时根据具体情况有时也会用到。民间剪纸主观意象的造型观使剪纸具有了耐人寻味的装饰特点。民间剪纸艺人为了追求画面的圆满,完成自己主观意愿的表达,通常都具有“慧眼可透视”的功力,把现实中看不见的事物刻画出来。比如我们可以看到大花猫吃进肚子的小老鼠,可以直接看到母亲孕育在肚子里的婴儿等等。

　　民间剪纸的空间构图

　　亚里士多德指出:“美的主要形式是秩序、匀称与明确。一个美的事物的各部分应有一定的安排,而且它的体积也应有一定的大小,因为美要依靠体积与安排,必须具有特定的感性形式,并努力在客观事物中去发现它们。”民间剪纸的构图思维不受任何客观因素的限制,剪纸艺人可以按照自己的主观意愿,将看似毫无关联的形象合理地组织在一个画面中,形成一幅和谐完美的画面。出于民间质朴求全的审美心理,民间剪纸艺人随时随地追求造型构图的完整性,使民间剪纸的构图形式饱满,且强调可视化效果。所以,他们一般采用对称均衡式、重叠式的构图方式。

　　民间剪纸的构图方式多为对称式,采用一条较为明显的中轴线,它两边的元素呈对称式布局,且完全等同。完全对称式和非完全对称式的构图方式给人带来和谐、稳定感。或许在现代人的审美心理下会觉得保守、缺乏活力,但在当时,对称式是广大人民求全心理的一种表达。如图1安徽阜阳的“瓶花对鸟”。这幅剪纸中就采用了完全的对称式构图,中轴线的两边是完全可以重合的。对称式剪纸的剪制手法是先对折,剪完后展开,就是一幅完整的对称式剪纸。还有一种不是完全的对称式构图,在能看出轴线的同时,在构图的内部做少许的变动,但还是会保留大的对称式样。

　　重叠式构图也可以称为均衡式构图,构图中没有明显轴线,其中的图形元素是按均衡的方式排列,均衡式构图形式灵活,富有动态,主要强调给人视觉上的平衡感。民间剪纸中没有前景后景之分,所有的物象都是按剪纸艺人的主观创造,层层叠起,互不遮挡,表里如一,所有的物象出现在一个画面中。如图2民间剪纸“元宵挂红灯”,它的构图采用的是重叠式构图,所有的物象都是以层层垒高来表现物体的前后空间关系、各个图形元素均衡地排列,产生连贯、对比的效果。虽然有反视觉常规,但在民间剪纸艺人那里就变得合情合理了。

　　结语

　　民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造的、并在他们当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中,不受功利思想和价值观念的制约,体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质,具有鲜明的艺术特色和生活情趣。民间剪纸艺术形式拥有丰富的民族视觉文化语言资源,积淀着深厚的民俗心理和文化,体现着中国传统的审美观念。传统民间剪纸独特的造型语言形式和具有原始艺术韵味的民俗符号是本民族文化的宝贵财富,我们要对剪纸艺术及其蕴含的文化精髓进行深入地分析,将其更好的借鉴到现代设计中,以丰富现代设计语言和表现形式,让现代设计更具民族性和文化性。

剪纸教案4

　　教材分析：

　　课文为我们描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通。一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐；说她不普通，她实在又太普通，每天洗衣、择菜、淘米、喂猪，与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。

　　“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。抓住这个主线，披文入情，就能走进姥姥与作者的内心情感世界。本文语言优美，情感饱满，可以通过感情朗读来感受姥姥对“我”的申请以及“我”对姥姥的思念。课文中的插图，形象地表现了姥姥与“我”的融融亲情，教学时应该注意运用和联系，帮助理解课文。

　　教学目标：姥姥的剪纸教案教学设计精品第一课时

　　1．学会生字新词，有感情地朗读课文，积累好词佳句及其表现手法；

　　2．依托语词，经历把课文读薄、把课文读厚、把课文读活的奇妙的阅读之旅；

　　3．读出姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出作者的心梦之境，读出对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。

　　教学重点、难点：

　　在字里行间感受姥姥的心灵手巧、与人为善、舐犊清深，感受对姥姥的思念之情。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．学会生字新词，理解有关词语的意思。读懂“有声有色”的含意。

　　2．读通课文，了解课文主要内容。

　　教学过程：

　　一、读题、揭题。

　　今天我们一起来学习一篇课文，题目叫《姥姥的剪纸》。看老师写课题。作者的名字很好听，叫做笑源，微笑的源头。北方人管外婆叫姥姥，口语就一个字——姥，叫起来很亲切。我们一起学着笑源，来叫一声，姥姥。注意儿化。笑源的姥姥还有一样拿手绝活儿呢！那就是——剪纸。

　　二、初读课文。

　　这篇课文生字新词比较多，特别还有几个多音字，要力争把它们读准确，把课文读通顺，边读边思考：/article/围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？

　　三、检查生字新词学习情况：

　　（出示两组词语，左边一组：啧啧赞叹、刷刷刷刷、悦耳至极、清清爽爽；右边一组：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。）

　　自己先读读。再指名读。

　　1． “刷刷”一词在课文中出现了两次，老师把它们放在了一起，课文中指什么发出的声音？（剪刀剪纸时发出的声音。）

　　这种声音你听过吗？感觉怎样？

　　这声音带给人的感觉是轻快的，短促的`。那么，这个词语应该怎么读？

　　这种“刷刷刷刷”的声音在作者心目中真是——悦耳至极，谁来读这个词语？

　　2．“悦耳至极”：“悦”为什么用竖心旁呢？看来这种短促、轻快的声音一直钻到了作者的心里去了。）

　　3．这种“刷刷刷刷”的声音在作者听来还是——清清爽爽的，读“清清爽爽”这个词语。“清清爽爽”是一种怎样的感觉？

　　“爽”在字典中有三种解释。（呈现“爽”的三种解释：① 明朗、清亮；② 率直、痛快；③ 舒服。）你认为清清爽爽的“爽”应该选择哪一种？

　　清清爽爽的声音是明朗的、清亮的。搞清楚了“爽”的意思，我们还要会写这个字，拿起笔来

剪纸教案5

　　【教学内容】

　　小学三年级综合实践下册主题3快乐剪纸

　　活动一：可爱的动物

　　【课型】：劳动技术

　　【教学目标】：

　　通过欣赏剪纸作品，了解剪纸艺术。

　　引导学生细心观察，学会做剪纸的基本方法，学会制作简单的剪纸作品，探究剪纸作品制作方法。

　　培养学生的动手能力、合作能力，提高学生欣赏美、发现美的能力，引导学生体会并感悟创造美的乐趣。

　　【教学重难点】

　　重点：学会对折法和连续折法的剪纸方法。

　　难点：（1 ）学会连续折法中折、剪的技巧。

　　（2）小组合作制作一幅剪纸作品。

　　【教学准备】

　　L学具：剪刀、纸、橡皮、铅笔、胶水等。

　　教具：纸、剪刀、多媒体课件、剪纸作品等。

　　【教学过程】

　　（—）课前交流，导入新课

　　小组展示课前搜集的关于剪纸的资料。

　　这节课我们就一起学习快乐剪纸。（板书：可爱的动物）

　　（二）激发兴趣，学习对折法剪纸

　　1、观察作品，认识对折剪纸。

　　2、学生思考剪纸的基本步骤

　　教师相机板书：折、画、剪、展

　　3、学生练习剪纸，教师巡视指导

　　4、学生展示成果，教师点评。

　　（三）学习连续折剪法

　　（出示课件小组合作学习）

　　1、学生尝试连续折纸法剪纸

　　2、小组交流学习中遇到的问题

　　3、教师示范，学生再次尝试剪纸

　　4、学生展示成果。

　　（四）制作创意剪纸

　　1、教师展示自己的创意剪纸作品

　　通过图片让学生认识更多的.创意剪纸，激发学生制作创意剪纸的热情。

　　2、小组内讨论创意

　　3、学生制作创意剪纸，教师巡视指导。

　　4、展不创意成果

　　组长说创意，教师评价鼓励。

　　5、学生谈收获

　　（五）教师总结，实践作业

　　课外实践作业：课下请同学们继续探索生活里的剪纸艺术，学习更多的剪纸方法。把我们学到的方法运用到学习中。例如：制作学校里的墙壁文化、装饰教室、设计板报等。

剪纸教案6

　　设计意图

　　春天到了，小树叶从树枝上钻出来了。在餐前散步的时候，我带着孩子们去找春天，有个孩子拿着一片捡来的树叶对我说，老师这片树叶中间有条线，两边是一样的。我仔细一看发现很多树叶都是对称的。于是我就想到了让幼儿学习剪两边对称的物品。树叶是幼儿发现的对称物品，幼儿肯定非常感兴趣。所以我设计了这个剪纸活动。在前期的准备中，我先让幼儿学习了画各种线条做铺垫。以便幼儿能根据线条剪出树叶。活动目标

　　1．能用一次对折的方法折画各种线条，并根据线条剪出树叶。

　　2．体验剪纸的乐趣，感受春天的美。

　　活动准备

　　没有树叶的树妈妈图片及剪纸过程PPT、没有树叶的树妈妈每组一张、绿色彩纸若干；剪刀；固体胶。

　　活动过程

　　一、欣赏树叶，引出课题。

　　1．今天老师带来了一些树叶宝宝的图片，我们一起来看看吧。瞧，这些树叶是怎么样的'？

　　2．树叶中间都有什么？分成一半的树叶像什么？

　　二、观看图片，激发兴趣

　　1．春风吹来了！花儿开了，树叶绿了，可是树叶妈妈就是开心不起来，你们猜猜树妈妈为什么不开心？

　　2．对了，原来是树妈妈身上没有了树叶宝宝，所以才不开心的！那谁能想个办法来帮助树妈妈变出许多树叶宝宝？让她变得很开心呢？

　　三、教师讲解示范。

　　1.出示PPT，逐步出示步骤，让幼儿在猜测中讲解剪树叶的过程。

　　2.出示剪好的树叶，给树妈妈穿衣服。

　　四、幼儿操作。

　　提醒幼儿给树妈妈剪出漂亮的衣服并给贴在树妈妈身上。

　　五、展示作品

　　现在树妈妈有了这么多的树叶宝宝，真的很开心，谢谢小朋友们！是你们把我变得这么漂亮，来！和树妈妈一起到花园里和其他的树叶比一比，看谁漂亮好吗！

　　活动建议

　　1. 此活动适宜在小班“落叶飘飘“主题中生成。

　　2. 此活动需要幼儿折、画、剪，对于小班孩子来说比较难，所以教师把画线条这一步放到了美术活动《各种各样的线条》里面作为前期准备来化解难点。

剪纸教案7

　　教学目标：

　　使学生从亲自制作剪纸的实践中掌握剪纸的制作技巧，并能从中能够体会剪纸之美。让学生理解剪纸的形式和特点。

　　教学重点：制作步骤和方法

　　教学难点：能够制作纹样较复杂的剪纸，掌握剪纸的技巧。

　　课前准备：

　　1、布置学生课外收集剪纸样式，在课堂上同学们交流欣赏。

　　2、准备制作剪纸的`工具。纸、刀、剪、胶水、卡纸等工具。

　　教学过程：

　　一、视频导入

　　1、欣赏中外优秀的剪纸设计作品。

　　师提出问题：这些剪纸有什么作用？

　　这些剪纸各有什么特点？（寓意、谐音等）

　　学生讨论回答

　　2、出示优秀剪纸作品让学生观赏，共同了解剪纸的历史及其形式用途和发展变化。

　　3、讲述剪纸的制作方法：折、画、剪、贴。

　　师：请你为你的亲朋好友制作三幅不同样式的结婚用的喜字。

剪纸教案8

　　课型：设计与应用

　　教学目标：1认知目标：了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。

　　2能力目标：在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。

　　3情感目标：了解民间艺术文化。发挥想象力和创造力。

　　重难点：重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。

　　难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。

　　突破方法：了解阴刻和阳刻作品。并局部示范。让学生自己体验。以促进学生更明确阴刻，阳刻的不同之处，也可提高练习刀法。

　　教学：1学生能否对我国传统剪纸艺术有初步的认识。

　　2学生能否分辨出阴刻和阳刻的艺术表现方法。

　　3学生能否运用阴刻或阳刻的方法进行剪纸创作。

　　课前准备：剪纸作品，刻刀，投影仪。

　　注意事项：1对学生的思维进行启发，引导，使其创作出的作品形象生动。

　　2学生使用刀具的安全。

　　3及时鼓励学生刀法运用的好的地方。

　　教学程序：一表演回忆发表

　　1课前准备不同风格的剪纸作品。

　　配音乐，营造欢乐喜庆的艺术氛围。

　　2谈感受。

　　3了解纸艺术的相关知识。作用：文化环境，烘托节日的气氛，剪纸可以表达理想和愿望。如：对美好的生活的向往和追求。

　　：能否理解感悟剪纸的相关知识，并发表看法。

　　二观察赏析感受

　　认识阴刻和阳刻：

　　1阳刻的'线条想连接的。阴刻的整体块状为主，刻去形象的轮廓残留以外部分。

　　2图案的装饰有：月牙形，锯齿形，圆点，元宝，铜钱形状。

　　：能否分出阴刻和阳刻的特征，并了解图案的特点。

　　三思考探索创作

　　1欣赏一幅混合刻的作品，指出在一幅剪纸作品中会同时出现阴刻和阳刻的表现方法。只要我们合理应用就会产生丰富的效果。

　　2演示：画稿选择阴刻和阳刻法先内后外刻

　　3布置作业：完成一个自己喜欢的简直作品。

　　：能否运用阴刻和阳刻混合方法进行剪纸创作。

　　四展示延伸

　　1评选出完整的作品，贴在相应的位置上。自我。

　　2展示马绨斯，毕加索的剪纸作品，简单介绍。

　　3尝试一些较为复杂生动的艺术剪贴。

　　课后活动：收集有关剪纸艺术作品以及相关文字资料。

　　板书设计：

　　剪纸中的阳刻和阴刻

　　阳刻：精细步骤：起稿剪刻钉好

　　阴刻：粗犷大胆混合刻

剪纸教案9

　　活动目标

　　1、回忆并生动描述动画片中老鼠的不同姿态和表情，体验生动的造型和色彩所带来的美感。

　　2、在欣赏的基础上，发现动态的变化规律，尝试用目测剪的方法表现生动的老鼠形象。

　　3、发展幼儿小肌肉的运动和协调能力。

　　活动准备

　　l、动画片《老鼠娶亲》，幼儿剪纸作品若干。

　　2、剪刀，笔，油湎颜料，海绵球等。

　　活动过程

　　l、播放动画片，引导幼儿重点观察老鼠的不同姿态和表情。

　　师：老鼠在娶亲的过程中做了哪些事？是怎么做的？你能用动作表现吗？

　　2、欣赏幼儿剪纸作品，集体讨论剪老鼠的方法。

　　（1）师：它们在做什么？怎么做的？做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化？

　　（2）师：猜猜，7已是怎么剪iH来的'？先怎么做，后怎么做？

　　3、幼儿进行创作。

　　（1）重点：剪老鼠的方法。

　　（2）难点：老鼠的不同动态。

　　4、拓印。

　　5、展示幼儿作品，集体交流、。

　　活动建议：

　　1、活动延伸和同伴交流自己的剪纸经验。

　　2、区角活动练习运用开天窗、折叠等方法学习剪人物和动物。

　　3、家园共育和父母一起印制自己的剪纸作品，并将剪纸作品布置在自己的房间。

剪纸教案10

　　活动目标：

　　1、通过剪、折的方法，激发幼儿对剪纸的兴趣。

　　2、发展手部动作的灵活性。

　　活动准备：

　　1、动物楼范例作品1张、剪刀每人一把。

　　2、作业纸（小班《好朋友》下册、配套纸工“动物楼”）每人一张。

　　活动过程：

　　一、用猜一猜的方法导入，引起幼儿兴趣。

　　1、教师首先让幼儿围成一个半圆，说：“动物楼里住了好几位动物，我们猜猜它们分别是谁，小朋友的眼睛要注意看，耳朵要注意听了哦。先看往在一楼的是谁。”

　　2、（模仿大象的动作让幼儿猜）不懂再提示幼儿：（这个动物很庞大，而且很笨重）请幼儿猜猜后再提示答案，如此类推。（手里面拿着示范作品，但先把动物藏起来，边猜边揭示）

　　3、师：奥运会快到了，住在二楼的动物是五环当中黑环当中的那个吉祥物，（不懂再提示：它爱吃竹子……）住在三楼的是哪种动物呢？（模仿动物）噢，是小白兔，四楼住的是谁呢？（模仿老鼠动作，幼儿猜）最高一楼住的是小鸡，小朋友知道小鸡是怎么叫的吗？（请幼儿模仿）

　　二、出示完后，教师讲解示范及和幼儿一起动手操作。

　　1、小朋友们都很能干，都猜得出动物的名称，看到这么好看的动物楼，你们想不想动手做一个呢？

　　2、那小朋友跟着老师一起做，剪的时候要注意听老师说噢！（让幼儿回到座位，发放作业纸及剪刀）大概和幼儿回顾复习如何使用剪刀的方法及注意事项。

　　首先，我们用剪刀把这个大的正方形，沿着黑线剪出来。（边说边示范）好了，我们注意看一下，这里面有什么呀？（四条黑线）我们要沿着这四条黑线走哇走。咦，发现了什么？这两条又是什么线呀？（虚线）那我们剪的.时候能不能超过这条虚线呀？噢，小朋友，注意啦，我们剪的时候不能超过第二条虚线。

　　（剪好后）我们仔细检查一下，是不是四条都剪好啦，然后我们把这两条边对齐，五个都要对齐喔。（对齐后）小朋友都看一下，是不是都对齐啦？最后，我们帮动物们搬家。一楼住的是大象，因为它很笨重，二楼住的是熊猫，熊猫最爱吃什么呀？三楼住的是谁？小兔最爱吃什么？（幼儿回答）四楼住的是四只小老鼠，最后一楼住的是谁呀？（把动物翻过来后）好了，我们漂亮的动物楼完成了。

　　3、完成后，如还有幼儿未完成，就指导他完成，同时要鼓励幼儿大胆地动手操作，按虚线折叠成形。

　　三、展示幼儿的作品，结束活动。

　　1、给一些剪得好，认真操作的幼儿，给予表扬，并鼓励能力差的幼儿。

　　师：老师看看，哪些小朋友剪的是最美的，哪个是最认真的。（××小朋友剪得很好，××小朋友表现很好，我们给他（她）拍拍小手……）

　　2、结束后，注意要提醒幼儿动手收拾自己的垃圾并放到垃圾桶。

　　师：我们要做一个讲卫生的好宝宝，小朋友要把自己桌上的垃圾清理掉哦（清理后）看看我们教室干净了吗？好了，今天小朋友都很能干，我们表扬一下自己。

剪纸教案11

　　活动设计背景

　　剪纸是我们中国的传统艺术手工作品，在很多地方是过节过年不可缺少的装饰材料，但是在新疆却是不非常常见的手工作品，所以我设计了这个活动，让幼儿了解并能初步掌握简单的剪纸技巧，感受剪纸的乐趣，激发幼儿对我们传统手工作品的喜爱。

　　活动目标

　　1、初步认识我国的传统艺术手工作品“剪纸”。

　　2、学会制作简单的剪纸。

　　3、感受剪纸作品的美感和剪纸过程中的乐趣，激发幼儿对传统手工艺术的热爱。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　1、重点：感受作品的美感和制作过程的乐趣，激发幼儿对剪纸艺术的热爱。

　　2、难点：学会制作简单的剪纸。

　　活动准备

　　过年场景图片课件；剪纸作品的图片课件；教师的剪纸作品若干；小剪刀；彩纸；透明胶带

　　活动过程

　　1、教师播放过年场景图片的课件，请幼儿们仔细观察图片中有些什么，然后说一说。

　　2、幼儿说完后教师一一介绍图片中的物品，如灯笼、对联、福字、鞭炮等等，重点引出剪纸。

　　3、问问哪些幼儿见过漂亮的.剪纸，如果有请他们说说他们见到的剪纸是什么样的，然后播放传统的剪纸作品图片课件。并请幼儿说说图片中的剪纸的颜色、形状、图案等等。

　　4、教师出示自己的剪纸作品，也请幼儿来说说老师的作品是什么样子的。

　　5、教师给幼儿们发小剪刀和彩纸，教师边制作剪纸边讲解制作方法，并请幼儿跟着教师一起来学习剪纸轮廓形状的剪法，主要有方形、圆形、花形。（注意提醒幼儿们要正确小心的使用剪刀）

　　6、让幼儿们自己进行制作，在学会剪纸轮廓的基础上自由发挥创造，剪出不同的形状，教师进行观察，对个别制作上出现疑问或问题的幼儿给予及时的指导和帮助。

　　7、幼儿们制作完毕之后教师把作品贴在前面，让幼儿们一起欣赏自己和小伙伴们的作品，说说自己的制作过程和作品是什么样子的，教师进行点评。

　　教学反思

　　大班的孩子们理解能力和学习能力相对小班、中班的幼儿们强了许多，但在学习制作过程中还是有一部分孩子接受较慢，教师在教授和讲解的过程中一定要耐心准确，并在活动过程中要多多使用鼓励性的语言，让每个孩子都能在活动中得到动力。

剪纸教案12

　　关于剪纸艺术，剪纸的由来，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。1500以前南北朝时期《木兰辞》中就有“对镜贴花黄”的诗句。在新疆吐鲁番阿斯塔那地区的古墓中出土的图案花剪纸《对马》、《对鹿》作品中很有特色。其精美的构图和娴熟的'技艺，令人叹为观止，那时剪纸已用于屏风，头饰等方面，起到节日仪饰作用??

　　无论时代怎样变迁，只要逢临中国传统的农历年，人们都要在自家的门上贴一个大大的“福”字，亲自动手制作的传统手工艺品“福字剪纸”，更能传载人们对新的一年的“平安”与“幸福”的祈求。

　　福字本身就可以根据人们的想象进行不同的变化，因此剪纸中的福字类型也很多，根据创作者的想象，可以讲一些带有吉祥寓意的小动物和花草相结合，也可以将字与字相结合。其中的变化自然是随作者变化，没有做不到，只有想不到……

　　春节到，福气多多，春节福字剪纸。

　　剪纸图案大全之剪影作品赏析

　　剪纸图案越来越多，剪纸方法也不断增加，剪影作品无疑是剪纸的新方法，剪影剪纸就是将剪纸粘贴到贴作品的纸上，以鲜明的对比突出剪纸，一张剪影纸，一把剪刀，背景纸和胶水足矣。

　　工具：剪刀

　　要求：剪影纸与贴作品的背纸，色差宜大

　　作品特点：形象生动、对比分明。

　　剪纸图案大全之剪影作品赏析 “母子情”

　　剪纸图案大全之剪影作品赏析 “晚年”

剪纸教案13

　　一、导入新课

　　上节课我们一起学习了《姥姥的剪纸》这篇课文，这节课我们将继续走进课文，走进作者的心灵。

　　二、教学过程

　　出示图画——剪纸，让生欣赏

　　师：看了以后，有什么想说的吗？

　　生1：太精致了！

　　生2：技术也太高了！

　　生3：太漂亮了！

　　……

　　师：那么课文中又是如何说的呢？读一读，交流一下你的感受！

　　生读书，师出示文中的话

　　生：我觉得姥姥心灵手巧，技术很高

　　师：这里有个“神”字，能将他读出来吗？

　　生练习，指名读，齐读。

　　师：李姥姥的剪纸还真是这样神吗？让我们一起来看看“喜鹊登枝”，不是去看图，而是用心灵去感受一下字里行间中是如何写的？（学会用批注的方法）

　　生默默地读课文

　　生1：从这里我感受到姥姥的剪纸真的没话说了，绝了！

　　生2：技艺真的`很高超，竟然不看也能剪得有模有样的！

　　师出示图文，让学生朗读，看能否读出作者的感受，尤其是这个字——嗬！

　　生1：佩服

　　生2：赞叹

　　生3：敬佩

　　生齐读

　　师：从哪儿可以看出呢？

　　生：蒙住了双眼都剪得那么好，真是熟能生巧啊！

　　师总结：课文用了两个地方夸赞了姥姥的技艺——别人的夸赞、我的一次蒙眼。但课文还有一处最吸引人，那就是老牛和兔子的画面。（出示“碧云多雨的夏天……”）

　　生读

　　师：有一个字——“拴”能读出来什么来吗？

　　生：不让我出去，担心着我。

　　师：到底是什么吸引着我呢？找出来读读。生读书。

　　生1：关爱作者，也启发了作者的思维。

　　生2：疼爱我，看得出的感情很深。

　　生3：亲密无间的情感

　　生4：对我的期待，希望我早点回来。

　　生5：期望很高。

　　生6：写出了他们之间的情感

　　……

　　师：作者长大了，剪纸还能拴住他吗？出示文字，范读，期待着什么？我们来讨论一下，待会交流！

　　生1：早点回来。

　　生2：完成学业，合家团聚。

　　生3：看看她的剪纸。

　　生4：自食其力，让他有所作为。

　　生5：有所成就回来，团圆，陪陪姥姥。

　　……

　　师：请同学们有感情地读一读这一部分。生读

　　师：出示图画——老牛与小兔子的那一幅：“一头老牛定定地站着。。。。开阔的草地。”能给它加个题目吗？

　　生1：远行的兔子

　　生2：期待

　　生3：希望

　　生4：目光

　　生配乐朗读最后一段

　　师配乐朗读补充内容，（三年后，作者回来了，看到姥姥已病榻在床的情景……）渲染气氛，让学生写一写此时最想说的话！

　　生1：姥姥，我回来了，你的最疼爱的孙子回来了，我们分开也有三年了，这三年里，我一直牵挂着您啊，您给我剪的老牛与兔子我一直带在身边。。。。

　　生2：您起来啊，再做个小兔子和老牛给孙子我吧！

　　生3：我这一走就是三年啊，正如《游子吟》所说——谁言寸草心，报得三春晖，放心吧！姥姥我不会让您失望的！

　　……

　　三、作业：

　　师：出示一段话，让生填写。

　　幼年时，姥姥用剪纸拴住了我，

　　长大后，拴住了我的心。

　　生1：怀念

　　生2：思念

　　生3：无私的爱

　　生4：牵挂

　　……

　　师：是啊，能拴住作者的是一种亲情，是一种割舍不掉思念，是一种无私的爱，让我们记住这深深地祖孙情吧，记住最后两节，记住最后的文字！

剪纸教案14

　　教学设计思路：

　　根据课堂教学设计的基本原理，并结合苏教版美术书，制定了“剪纸”第二课时的教学设计方案。回顾上节所讲内容——介绍工具——制作方法——动手制作——评析作品，即运用多媒体课件等创设学习情趣，学生带着现已接受的知识回顾上节课所讲内容，

　　1.学习任务分析

　　剪纸本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

　　2.学习者分析

　　⑴教学重点

　　①重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，

　　②培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

　　⑵教学难点

　　①是创作和正确把握纹样好连接与完整性

　　3.教学目标

　　⑴知识与技能

　　①了解

　　②熟知如何制作一个漂亮的剪纸

　　③了解怎样的剪纸作品才是好的作品

　　⑵过程与方法

　　①讨论自己在生活中见过哪些剪纸

　　②讨论剪纸在我们生活中的作用

　　⑶ 情感，态度和价值观

　　①继承并发扬中华民族的民间艺术，剪纸，并深深爱上剪纸

　　②培养学生眼脑手并用的能力

　　4.教学准备

　　⑴剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把

　　⑵开白纸两张；投影仪。

　　5.板书设计

　　民间艺术剪纸

　　⑴剪纸的表现方法

　　①阴刻

　　②阳刻

　　③阴阳结合

　　④剪影

　　⑵剪纸的制作步骤

　　①起稿

　　②剪刻

　　③装裱完成

　　6.教学过程设计

　　（一）组织教学、检查学具。（l分钟）

　　（二）学习新课（10分钟）

　　l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。

　　教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

　　2．请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）

　　3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

　　4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）

　　5。教师指完成好的剪纸作品，蝴蝶，用启发性的手势、语言提问：两张图都是蝴蝶，但在表现等细节上却用了截然不同的.表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指另外两张已完成的蝴蝶，问：用什么方法能让这两幅剪纸可出对称或者不对称呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。

　　6、教师展示图

　　5、图

　　6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了蝴蝶的形态，而次要的细部也要有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答）

　　7、教师展示图

　　8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？

　　8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪，如果剪单独对称式的蝴蝶怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？

　　（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察蝴蝶身上不同的文案，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察文案上不同深浅的颜色，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。（教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）

　　（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

　　（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

　　7.资源及媒体的应用

　　学生课前利用家用电脑，在网上寻找美丽的剪纸图片，特别是蝴蝶的，

　　8.教学设计后记

　　课堂上教师注重讲授,在如何将知识，技能讲清楚上做文章,下功夫，学生只要全神贯注的听，就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗？我们培养的是有终身学习能力的人，必须让孩子善于发现问题，学会独立思考，解决问题，掌握科学的

　　学习方法，这是最重要的。

　　用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的效果，然而光靠教师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案，,在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的制作要领，掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。

　　我觉得教学中就应该让学生多些思考，自己去发现问题的关键，这个过程也许比结果更有意义，

剪纸教案15

　　设计思路：

　　大班幼儿随着年龄的增长，已具备一定的手工的技能和审美经验，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。窗花是陕北剪纸的一个重要组成部分。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。我想结合孩子们喜欢的剪纸活动，和孩子们一起动手剪窗花，让幼儿剪剪玩玩，鼓励幼儿在不断寻找乐趣的过程中动脑、动手，通过折叠剪、岩轮廓剪和目测剪的方法剪出窗花，从中获得成功的愉快体验。

　　活动目标：

　　1、用沿轮廓线剪的方式，剪自己喜欢的各种不同形状的窗花。

　　2、对剪纸的兴趣，发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性和协调性。

　　3、感受剪窗花的乐趣，并喜欢上剪窗花，体验剪窗花成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1、PPT《有趣的剪纸》：各种各样的民间窗花。

　　2、彩色纸若干、安全剪刀、铅笔、橡皮等。

　　活动重难点：

　　在感受窗花美的基础上，通过沿轮廓线剪的方式，创设自己喜欢的不同形状的窗花。

　　活动过程：

　　一、欣赏窗花作品，引发幼儿剪窗花的兴趣

　　1、观看《有趣的剪纸》课件