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种小草小班教案
作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的种小草小班教案，欢迎阅读与收藏。
种小草小班教案1
活动目标：
1、欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。
2、想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。
活动准备：
1、挂图19号，《小朋友的书 春天来了》；磁带及录音机。
2、自备打雷的音乐。
活动过程：
一、播放打雷的`录音，激起幼儿兴趣。
1、小朋友，你们听这是什么声音？（打雷）
2、轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁吵醒呢？（小朋友、小动物……小草）
二、教师结合挂图，边朗诵散文诗边插问，引导幼儿思考。（分段欣赏散文）
师：对了，雷声把小草吵醒了。那小草被吵醒了会做什么动作呢？
1、小草醒来。
教师朗诵散文诗从开始至“醒来了”。
提问：轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦？
小草醒来时，做了什么动作？请幼儿一起来学做动作。（伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛）
提问：小草醒了，谁会跟它打招呼呢？小草又会怎么说？
2、小草问好。
欣赏散文诗从“春雨轻轻打在小草身上”到“小草说：“你好，太阳。”
（1）春雨轻轻打在小草身上，“你好，小草！”小草说：“你好，春雨。”
提问：谁向小草问好？它是怎么问好的？
（2）春风轻轻抚摸着小草，“你好，小草！”小草说：“你好，春风。”
提问：谁向小草问好？它是怎么问好的？
（3）太阳笑眯眯看着小草：“你好，小草！”小草说：“你好，太阳。”
提问：谁向小草问好？它是怎么问好的？
小草真有礼貌，我们一起来学学它们的对话吧！
提问：你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢？（幼儿说……）
3、小草绿了。教师继续将散文诗朗诵完。
提问：小草变成了什么颜色？还有谁会变成了绿色？是什么季节到了呢？
三、请幼儿听诗歌录音，并帮助幼儿理解诗歌内容。（完整欣赏散文诗）
春天除了小草醒了，变绿了，还有什么美丽的景色呢？
总结：春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。
四、请幼儿再次完整欣赏散文诗，并跟着老师做动作，感受春天小草绿了的美景。
种小草小班教案2
活动目标
1、欣赏散文诗，学习诗歌中的动作以及对话。
2、想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。
3、理解故事内容，丰富相关词汇。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备
课件准备：散文图片、配音，打雷音效，打雷图片等。
纸面教具：胸牌卡片、背景图。
活动过程
播放课件音频，听打雷声，引导幼儿感受春天的到来。
——你们听这是什么声音?(打雷。)
——雷声轰隆隆，轰隆隆，有可能会吵醒谁呢。
播放散文诗《小草醒来了》第一部分，引导幼儿学学小草醒来的动作。
——雷声轰隆隆，谁的梦被惊醒了?
——小草醒来的时侯，做了什么动作?
——小朋友和我一起来学学小草醒来时的动作：伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛。
播放散文诗《小草醒来了》第二部分，引导幼儿练习向小草问好。
——谁向小草问好了?他们是怎么和小草问好的?
——现在要请3个小朋友分别来扮演太阳、春雨、春风，和小草相互问好。
——大家猜猜，小草睁大眼睛后会看到什么呢?
播放散文诗《小草醒来了》第三部分，鼓励幼儿帮小草找伙伴。
——小草睁开眼后发现自己变成了什么颜色?
——还有谁也变成了绿色?
——它们都在哪个季节变成了绿色?
教师提问，引导幼儿谈论
——春天里，小草醒了、变绿了，在生活中除了小草，你们看到还有谁也醒来了?它们的变化是什么?
——春天来临，小草绿了，小花开了，柳树也发芽了。
——你觉得它们会和春雨、春风、太阳怎么问好呢?
教师组织幼儿玩玩问好游戏，学习散文对话。
——每一个小组里面有春雨、春风、太阳、小草和其他小伙伴，小朋友们分别选择一个胸牌贴在身上，小伙伴之间练习互相打招呼“你好，××”，并相互拥抱。
温馨提示
活动前期尽可能带幼儿到户外观察小草，与小草亲密接触。
在欣赏散文诗的过程中，通过引导幼儿学习小草醒来时的动作，增强幼儿的`角色意识。
引导幼儿通过扮演春风、春雨、小花、太阳、小草，进行对话练习，激发幼儿学习的兴趣。
活动延伸
区域活动：
1、幼儿在语言区完整欣赏诗歌《小草醒来了》，并学习春雨、春风、太阳、小草之间的对话。
2、引导幼儿完成美工，将小花、小草剪下贴在场景图上，提醒幼儿尽量将轮廓剪得光滑、细致，粘贴时注意草和草之间不要重叠，小花可以分散贴。
日常活动：到户外感受春天的气息，观察春天的美景和小草。
附【故事】
小草醒来了
轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上：“你好，小草!”小草说：“你好，春雨。”春风轻轻抚摸着小草：“你好，小草。”小草说：“你好，春风!”太阳笑眯眯地看着小草：“你好，小草。”小草说：“你好，太阳!”小草睁大好奇的眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊!
活动反思：
对于幼儿来说，特别的声音、形象的画面，这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注意，调动幼儿参与活动的积极性。“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文的意境中，在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的辨别和区分，同时孩子们还用上了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词，丰富了词汇。同时在倾听雷声中也进一步体验到了小草被惊醒的心理感受：害怕、着急、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文积累了经验。
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