一片树叶教案

时间：2024-12-24 08:43:15 教案我要投稿

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一片树叶教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的一片树叶教案，希望对大家有所帮助。

一片树叶教案

一片树叶教案1

　　活动设计：

　　现在的孩子对幸福的体会比较简单，他们不知道自己天天被幸福包围着。这一堂课的教育目标就是让孩子知道健康快乐就是最大的幸福，同时让孩子感受遇到困难时要有信心，并且有帮助他人的情感，孩子通过对小女孩的心理感受过程体验幸福。

　　教学目标：

　　1、通过观察图片，初步感知希望对生命的意义，感受现在的幸福生活。

　　2、培养孩子的想象能力和语言表达能力。

　　3、大胆制作叶子徽章，体验助人为乐。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　教学准备：

　　笔、纸、自制故事书“最后一片树叶”。

　　教学过程：

　　一、出示故事书“最后一片树叶”

　　逐步展示图片，幼儿观察图片，大胆表达自己的观点，重点引导幼儿感受树与女孩的微妙关系。

　　（出示图片一）女孩的病房前有一棵茂密的大树。

　　重点让孩子体会女孩生病了，不能出去玩，天天呆在病房里，很痛苦。只有窗前的大树一直陪着她，是她唯一的朋友。让孩子理解在女孩痛苦的生活中还有大树陪伴，理解大树对女孩的重要性，为故事情感做准备。

　　（出示图片二）秋天到了，大树的叶子慢慢掉了。

　　主要让孩子理解女孩的身体越来越糟糕了，当她看到夏天茂密的大树在秋风的摇曳下树叶都飘落，越来越萧条时，她仿佛看到自己一样。也在越来越糟糕。心情越来越低落，对自己没有信心了。

　　（出示图片三）风吹雨打过后，叶子掉光了。

　　利用开关的窗户设置悬念，增强故事的情节性，吸引孩子的注意力。

　　师：女孩躺在床上，在想什么？她的心情是怎样的？无情的大风大雨有没有把树叶都吹走，重点要孩子明白树叶对女孩的重要作用，它可以让女孩找到生活的希望和信心。

　　（出示图片四）感受最后一片树叶对小女孩的意义。

　　师：树叶都掉光了，女孩看到后会会怎样想？她的这种想法会造成什么后果？再次体会最后一片树叶的珍贵，它不是简单的一片树叶而是生命的象征。

　　教师提问：树叶都掉光了，那这片树叶是怎么回事呢？（有人用胶水粘上去的.、小鸟插上去的、神仙变的等。）

　　二、教师完整讲述故事“最后一片树叶”。

　　1、教师有感情的讲述故事，重点要引起孩子的情感共鸣。

　　2、幼儿发表自己的感想，教师总结故事寓意。

　　3、让孩子初步感知希望对生命的重大意义，体验最后一片树叶的神奇。

　　三、幼儿续编故事，体验健康的快乐。

　　教师启发幼儿大胆想象女孩病好之后会做什么？正面感受拥有健康是多么幸福的事情。

　　四、幼儿制作叶子徽章。

　　教师重点引导幼儿大胆设计不同的徽章，注意叶子与徽章的用色。

　　让孩子知道我们在遇到苦难的时候需要他人的帮助，同样我们也要去帮助他人，学会帮助。

　　五、赠送叶子徽章，鼓励别人加入志愿者队，共同帮助他人。

　　附故事：最后一片树叶

　　在医院的病房里孤独的躺着一个小女孩。他没有亲戚朋友，所以就整天一个人躺在病房里，她对生命失去了希望、失去了信心。

　　她的心情越来越差，身体也越来越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵树。是那些绿叶给她的生命带来了一点点希望。渐渐地，秋天到了，刮起秋风，那棵树的叶子也随风飘落在地上。小女孩的病情不但没有好转，而且是一天不如一天了！他望着那棵树，心想：当这些树叶全掉光时，我的生命也要结束了！

　　渐渐地，树上的叶子越来越少，只剩下最后一片，小女孩等着最后一片叶子凋落，他整天想着最后一片树叶掉下来的时候，我也就要死了。可这片叶子却在树上一动也不动。

　　几天过去了，有一天晚上，狂风大作，小女孩想：今天晚上这么大的风，最后一片树叶肯定要掉下来了，不知道明天那片叶子还会不会挂在枝头？第二天，她迫不及待的打开窗户，没想到，叶子居然还在！他对自己暗暗发誓：我要活下去！最后他真的奇迹般的活了下来！其实那片叶子是一位老画家得知她的病情后画的叶子。

　　教学反思：

　　孩子对小女孩的心里变化过程很难感受，树叶的掉落和小女孩的病情是息息相关的，当树叶掉光时就预示着小女孩即将离去，重点突出最后一片树叶的作用和寓意。孩子由于很少有这种体会，所以他们很难理解树叶和小女孩的死有什么微妙的关系。课堂教学准备上，前期经验和情感的缺乏，导致孩子不理解最后一片树叶的含义。课前应该先让孩子有相关的情感体验会感受，这样的话效果会更好，更能产生情感共鸣，到达教学效果和目的。教师在讲述故事时应该加以丰富的感情和音乐，烘托出故事的情感。孩子会在音乐、语言中被感染，对小女孩的遭遇产生共鸣，达成目标一：初步感知希望对生命的意义，感受现在的幸福生活。其实我也在思考这样的一个问题，如此伤感、不幸的东西是否适合让孩子看、听、接触、感受，甚至拿到课堂上来教学。我们的孩子离它太远了，当然我希望他们永远都不要接触到这种苦难，但是希望他们能通过别人的不幸来体验到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。这种东西不是通过一个故事或者一节课就能让孩子明白的，但至少他们有一定的感触和想法。

一片树叶教案2

　　教学目标：

　　1、会认14个生字，会写4个生字

　　2、熟读课文，使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们泪水的滋润下，奇迹般地复苏了。从而使学生体会到爱的伟大力量。

　　教学重点：

　　1、掌握本课生字，理解课文内容，体会到爱的伟大。

　　2、理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。

　　教学准备：

　　生字、生词卡片、课件

　　教学时数：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　学习生字，初读课文

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　（出示银杏树图片）同学们，看今天老师给大家带来了一幅图片，你们知道这是什么树吗？（银杏树）谁能向大家介绍一下银杏树？（介绍银杏树资料）。

　　这不是一棵普通的银杏树，它的每一片叶子都会满足大家的一个愿望，大家想知道这是为什么吗？这节课我们就来学习一篇和银杏树有关的`课文《最后一片银杏树叶》（板书课题）齐读课题，练习用“一片”说短语。

　　二、初读课文

　　1、教师范读课文，学生听准字音

　　2、教师领读课文，注意读准字音

　　3、指名读课文，思考课文共有几个自然段，主要讲了一件什么事？

　　三、随文识字

　　1、读第一自然段

　　学习生字“竟、嬉”，理解词语“究竟、嬉戏”，并练习用这两个词语说话。

　　2、一天银杏树爷爷说话了，他都说了些什么？读第二自然段，理解“心想事成”。

　　3、读课文的3——5自然段，说说孩子们都向银杏树爷爷提出了哪些请求？

　　学习生字“崭、袖、抖、枚、激”，“崭”翘舌音。

　　理解“崭新、袖珍、颤抖、激动”四个词语，并练习用词语说话。请学生“颤抖”这个动作。练习用“一枚”说话语，一枚______。

　　4、读第6自然段，思考：银杏树落下最后一枚叶子，怎样了？孩子们听说银杏树死了是怎样做的？学生字“枯、滴、渗”，“渗”翘舌音。

　　5、最后银杏树怎么样了？齐读最后一自然段。

　　学习生字“滋、迹、般、复”。“滋”平舌音。“迹”与“际”比际，“般”与“搬”区别。理解词语“滋润”“奇迹”，并用词语说话。

　　四、巩固识字

　　1、开火车读字卡、词卡。

　　2、把生字送回课文，再读课文。

　　五、指导书写“抖”字。

　　六、布置作业

　　1、朗读课文。

　　2、书写生字

一片树叶教案3

　　教学目标：

　　1、认识本课生字词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道保护树木。

　　教学重难点：

　　1、运用多种方法识记生字。

　　2、有感情朗读课文。

　　教学准备：

　　课件、生字卡。

　　教学过程：

一、故事激趣，设疑导入。

　　（课件演示）小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了维护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请保护树木”，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了！树叶哪去了？你们想不想帮帮小黄牛？我们今天来学习《一片树叶》，你就知道答案了。（板书课题）读读课题。

　　二、初读课文，认识生字。

　　赶快翻到23页，读读课文。假如遇到自身不认识的字就把它画出来，用你喜欢的识字方法解决明白吗？

　　敢接受老师的.挑战吗？看大屏幕咱们把生字齐读两遍，生字没有读熟练的同学，不要担心，第一遍，你仔细听周围同学读，第二遍你再大声读好吗？

　　谁想自身试试读一下生字？（指名读）那让他当小老师领着我们一起读读好吗？

　　这一次咱们换换方式，开火车读怎么样？（开火车读）

　　老师去掉拼音，小火车还能开的这么好吗？拿出生字卡，老师出示一个生字，你们同桌俩赶快从生字卡中找出这个字，大声读出来行吗？

　　小组先互相交流一下有什么好方法记住这些字的样子。

　　班上集中交流识字的好方法。

　　假如能把这些字组上词，那更棒了，谁来试一试？指名组词领读。

　　二、再读课文，读通顺、读流利。

　　生字认识了，现在我们读课文是不是更轻松些？试着再读读课文，要求把课文读通顺，行吗？

　　咱们来朗读接力赛好不好？谁先来？其他同学仔细听听有没有读错或读重复的地方！

　　评价谁接得最棒。

　　选自身最喜欢的一段，同桌两人比竞赛，看谁读得一个字也不错。

　　三、精读课文，读得有感情。

　　1、课文读熟了，那大家该告诉小黄牛树叶到底哪儿去了？（齐说），你是从课文哪儿看出来的？谁想读一读？指名读。

　　2、重点指导一段朗读（小兔、小猴、小熊任意一段）

　　如指导小兔。

　　生读，评价，再读，指导。

　　情境设置。让同学闭上眼睛，想象自身是那只小兔，师范读（配乐），说说自身心里想些什么？模仿老师再读。

　　再指名读，师进一步指导朗读，突出“赞叹”的语气。（要生真正理解词义）

　　齐读。

　　3、剩下两段，小组合作，选出你们最喜欢的一段，说说怎样才干有感情地读好，组内读。

　　4、指导读余下两段。

　　5、那还有那些小动物也来摘树叶呢？从哪看出来？（体会省略号的作用）

　　五、思维训练

　　1、小椿树被摘光了叶子，心情会怎么样？他会说些什么？假如这时候小猴、小兔、小熊回来，看到光秃秃的、难过的小春树，会怎么想，怎么说？演一演。

　　2、看来小动物们知道自身错了，那我们能为小树做些什么？（相机板书）

　　3、小结本课的收获和体会。

　　六、作业设计：

　　把故事讲给爸爸、妈妈听听。

一片树叶教案4

　　设计意图：

　　进入中班后，孩子长大了一岁，也喜爱表现自我，并且“自我”意识浓厚，情绪活跃，大家一起玩时，喜欢摸摸别人来表达自己的爱或喜欢，但却时常因误会而发生矛盾，因此，我借助孩子喜欢观察季节的变化，而引起的树叶变黄，落下来离开了树妈妈的现象，引导孩子学会合理的称赞别人，发现别人的'优点，和小朋友友好的相处。为了使幼儿充分理解我的意图，我借助了课件来吸引幼儿，生动形象的感知和理解。体验称赞和被称赞的快乐，树立幼儿的自信心。

　　活动名称：

　　社会活动《一片树叶》

　　活动目标：

　　1、体验称赞和被称赞的快乐，使幼儿学会合理的称赞别人。

　　2、知道每个人或事物都是有用的，帮助幼儿树立自信心，培养幼儿良好的心态。

　　活动准备：

　　1、一片树叶

　　2、课件

　　3、微笑球一个

　　活动过程：

　　1。出示一片小树叶，与幼儿一起讨论树叶的用处。

　　师：“小朋友，王老师把谁带来了呀？”“小树叶什么时候才离开妈妈呀？”“小树叶离开妈妈后，认为自己可没用了，他很伤心了，很难过，小朋友，你认为小树叶可以干什么呢？”