幼儿园公开课教案大班

时间：2024-11-30 18:12:13 教案我要投稿

幼儿园公开课教案大班

　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的幼儿园公开课教案大班，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园公开课教案大班

幼儿园公开课教案大班1

　　活动目标

　　1.了解多种多样的鸟，发展观察力和语言表达能力。

　　2.初步具有爱鸟的情感。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备

　　1.师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书。

　　2.师幼共同布置活动室环境。

　　活动过程

　　(一)以参观的形式引起幼儿兴趣

　　1.这几天，我们和小鸟交了朋友，老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你认识的小鸟叫什么?长得什么样子?(幼儿自由结伴观察讲述)

　　2.请小朋友坐下来，把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说。

　　(二)了解鸟的异同点

　　1.小朋友认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗?不一样在哪里呢?我们再仔细去看看、找找，把你的发现告诉老师和小朋友。(幼儿自由结伴观察讲述)

　　提问：你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告诉大家，好吗?(请个别幼儿回答)

　　2.小朋友看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再个别回答)

　　(三)了解小鸟的本领

　　1.小朋友看得真仔细，发现小鸟有这么多相同和不同的地方，小鸟真可爱。那么这些小鸟有些什么本领呢?请小朋友先想一想，然后和旁边的小朋友说一说。(请个别幼儿回答)

　　2.一起学学做做动作。

　　3.小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就让小鸟表演给我们看。(幼儿看碟片)

　　(四)知道鸟是人类的朋友，要保护鸟类

　　小鸟有这么多的本领，那么你们喜欢小鸟吗?为什么?你会怎么做呢?

　　活动结束

　　今天我们和很多的小鸟做了朋友，还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢，等会儿我们再一起来看XX小朋友带来的碟片，看看还有哪些我们不认识的小鸟。

　　活动延伸

　　学习幼儿学习资源，说说都有什么鸟?它们有什么本领?

　　活动反思：

　　活动一开始，我带幼儿欣赏鸟的图片，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。接下来，我和幼儿共同谈论自己喜欢的鸟，为激发幼儿的学习兴趣，我让幼儿分组探索，根据幼儿的讲述，有机灵活地出现他们讲到的鸟，然后我再补充，其实就是灵活地将幼儿没有讲到的讲出来，丰富幼儿的知识。在幼儿对鸟的'种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节鸟的特征的学习。这一环节运用提问，加深幼儿的印象，吸引了幼儿的注意力，以上环节我通过各种教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。

　　幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因此我认为还要让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界，让这一活动延伸到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。

幼儿园公开课教案大班2

　　设计意图

　　本次谈话活动的设计灵感来自于故事《小螃蟹找工作》，类似的题材还有很多，如《动物职业介绍所》，假如纯粹地进行故事教学，我感觉对幼儿的挑战不大，因此，萌发了设计以故事为背景线索的谈话活动的想法。

　　活动目标

　　1.能围绕“小螃蟹找工作”这一中心话题大胆表达自己的见解。

　　2.积极参与讨论，愿意为坚持自己的观点尝试辩论。

　　3.能专心倾听，乐意动脑，积极参与谈话活动。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备

　　1.与谈话内容有关的课件(小螃蟹，小螃蟹做餐厅服务员、理发师，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼儿园保安)。

　　2.哭脸、笑脸席卡，用于辩论的评分表和奖励贴。

　　活动过程

　　一、谜语导入，唤醒经验

　　谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。(打一动物)

　　提问：你是怎么猜出来的'?(出示小螃蟹课件，验证猜谜结果。)

　　过渡语：小螃蟹觉得自己已经长大该独立了，准备到职业介绍所找一份工作。

　　提问：你知道有哪些职业吗?

　　小结：医生是一种职业、教师是一种职业、厨师是一种职业，生活中有许多种职业。

　　(评析：让幼儿猜谜语并谈论有哪些职业，调动幼儿原有的对螃蟹和对职业的认知经验，为之后的讨论、辩论服务。)

　　二、引发辩论，各抒己见

　　1.以故事为线索。引出谈话主题。

　　出示小螃蟹在餐厅当服务员的课件，讨论小螃蟹是否适合做餐厅服务员，并陈述理由。

　　2.调整座位，引发辩论。(按照辩论赛的形式分成面对面的两组，幼儿选择笑脸和哭脸席卡就座，分成正方、反方两组。)

　　出示小螃蟹做理发师的课件，提问：假如小螃蟹去做理发师，你认为适合吗?为什么?

　　过渡并提问：有的人认为合适，有的人认为不合适，各有各的想法、各有各的道理，大家都来说一说、讲一讲。(出示笑脸、哭脸的席卡)对于小螃蟹做理发师，合适还是不合适，你们心里有选择了吗?请用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相应席卡桌子的外侧。

　　引导语：小螃蟹做理发师，合适还是不合适，请说出你的理由。哪一组讲得好、讲得有道理，小螃蟹就听谁的，还会送上糖果奖励贴。

　　幼儿辩论后，教师小结：小螃蟹做理发师到底合适不合适，你们说的都很有道理，小螃蟹也不知道到底听谁的，于是只好又去找工作。

　　(评析：以故事背景为线索，讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适，为幼儿提供了学习的支架。紧接着撤走支架，放手让幼儿以小螃蟹做理发师是否合适展开简单辩论。辩论在原则上要有正方、反方，同时要能抓住对方发言的漏洞进行反驳。为了让此环节更适合教学、更适合幼儿，这里教师只要求孩子能讲出自己的观点并陈述理由。辩论不是目的，而是一种教学手段，是让幼儿有充分的机会表达自己的想法。同时，教师以调整座位和奖励贴纸等多种策略来鼓励幼儿想说、爱说、多说，辩论的形式符合大班幼儿的年龄特征，能掀起活动高潮。)

　　三、阅读信件，了解小螃蟹的工作

　　过渡语：那小螃蟹找到合适的工作了吗?你们想知道吗?小螃蟹写来了一封信，信里会给我们答案，我们一起来读信吧!

　　1.出示小螃蟹做幼儿园保安的课件。

　　提问：从照片上看，小螃蟹从事的是什么职业?猜一猜，它能做些什么呢?

　　2.读小螃蟹的信，了解它的工作。

　　总结：如果我们也像小螃蟹一样，把自己的长处用对用好，也能获得成功。

　　(评析：让幼儿观看小螃蟹的工作照，猜测小螃蟹在幼儿园当保安可以做些什么，再次结合中心话题给幼儿提供交流的机会。)

　　四、出示图片，尝试串编故事

　　师：小螃蟹第一次想当餐厅服务员，后来想当理发师，但都有合适和不合适的地方，找工作没有成功。后来终于发挥特长，成为一名出色的动物幼儿园的保安。如果我们把这个过程连起来编一编、讲一讲，就是一个非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家来试一试哦!

　　幼儿串编故事，请1名～2名幼儿讲给大家听，并鼓励幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　　(评析：本活动始终以幼儿谈话在前，到此环节才将故事从幕后推到了台前。如此环环相扣、层层递进，让幼儿走进主动学习的情境，充分表达了自己的见解。)

　　活动反思

　　在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。

　　如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。

　　小百科：螃蟹（páng xiè）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。

幼儿园公开课教案大班3

　　活动目标：

　　1.知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。

　　2.探索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。

　　3.了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。

　　活动重点：

　　知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。

　　活动难点：

　　探索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿有使用笔的经验。

　　2.物质准备：课件，铅笔、粉笔、油画棒、水彩笔、签字笔、毛笔、记号笔、圆珠笔若干：墨汁：白纸、黑板、塑料膜、宣纸、橡皮、黑板擦、湿巾每组一份；湿抹布一块。

　　活动过程：

　　1.创设“笔的展览会”情境，认识各种各样的笔。

　　提问：你认识哪些笔？它们有什么用？

　　小结；生活中有各种各样的笔，它们的名字不同，但都可以写字和画画。

　　2.观察探索、试用比较，进一步了解各种笔的构造、特性及作用。

　　（1）观察操作，了解笔的构造。

　　提问：你们知道这些笔是由哪几部分组成的吗？

　　小结：这些笔的样子都不一样，都有自己的`特点，一般由笔芯、笔头、笔杆和笔帽这几部分组成。签字笔、圆珠笔用完后可以换笔芯继续使用；铅笔、粉笔、油画棒越用越短：毛笔、水粉笔的笔头是毛做的。

　　（2）画一画，试一试，感知不同笔的线条特性和作用。

　　幼儿操作，教师提醒幼儿使用时注意安全。

　　提问：这几种笔画出来的线条是什么样的？小朋友经常用什么笔画画？为什么？毛笔写在什么纸上更合适？橡皮和黑板擦能擦掉什么笔的字迹？记号笔有什么特殊的本领？

　　小结：各种笔画出来线条粗细、颜色都不一样。小朋友经常用颜色丰富的水彩笔、油画棒画画；中国独有的水墨画就是用毛笔在宣纸上画的：铅笔的笔迹可以用橡皮擦掉；粉笔画到黑板上可以用黑板擦擦掉：记号笔不怕水。不同的笔有不同的用处，给我们的生活带来了方便。

　　3.借助课件，认识更多功能的笔，了解笔的发展史。

　　提问：人们最早使用的笔是什么样的？各种笔是怎样一步步发明出来的？

　　小结；最初的笔是树枝，然后人类又逐步发明了刀笔，羽毛笔，以及铅笔、钢笔、圆珠笔等现在常用的笔，使用起来越来越方便。

　　活动延伸：

　　将可拆卸的各种笔投放到科学区，引发幼儿进一步感知各种笔的构造，掌握安装步骤，并能将探索的安装步骤表征制成安装说明书。

　　课程资源拓展：

　　笔：供书写或绘画用的工具，多通过笔尖将带有颜色的固体或液体（墨水）在纸上或其他固体表面绘制文字、符号或图画。

幼儿园公开课教案大班4

　　教学目标：

　　1、理解故事中拟人化艺术表现手法的夸张性。

　　2、尝试运用拟人化的手法讲述图片。

　　3、感受作品中与人为善的做人道理。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　律动音乐、故事课件、提前在教室两侧贴两幅图片

　　教学过程：

　　一、引出主题，激发学习兴趣

　　1、模仿开汽车动作，引出故事主题。

　　师：我们来当小司机，好吗?在音乐声中教师和幼儿一起轻松愉快地做着开汽车的动作进入活动室。

　　2、提问引起好奇，激发幼儿学习的兴趣。

　　师：你见过回滚的汽车吗?今天，我们来听一个故事，故事的名字就叫《会滚的汽车》。教师接着用充满疑惑的口气讲：会滚的汽车，到底是什么样的呢?

　　二、理解故事情节及拟人化的艺术表现手法，感受作品情感

　　1、观看课件，了解故事内容。

　　师：让我们一起来看看会滚的汽车到底是什么?整体播放课件，幼儿完整欣赏。

　　2、通过提问，引导幼儿关注故事情节，初步感受拟人化艺术表现手法的夸张性。

　　问题一：回滚的汽车是什么?幼儿回答：大木桶

　　问题二：都有谁上了会滚的汽车?幼儿顺序说出了故事的主要角色。

　　问题三：你觉得故事中什么地方最有趣呢?

　　幼儿讲述自己感觉最有趣的的地方。

　　帮助幼儿理解故事主要情节。

　　3、谈话，感受作品表现的`情感

　　师：你喜欢木桶还是狐狸?为什么?

　　幼：喜欢木桶，因为木桶善良，它爱帮助别人

　　师：为什么不喜欢狐狸?

　　幼：因为它骗人还欺负小动物。

　　4、教师小结，幼儿理解拟人化艺术表现手法的夸张性。

　　师：这是一篇拟人化的故事，作品中的动物、木桶都被拟人化了，变得和人一样会说话、会思考、会做事、会夸张。这样写使故事变得更生动有趣了，大家就更愿意听，愿意看了。我们在讲故事的时候也可以试着用拟人化的手法让故事更好听。

　　三、幼儿尝试运用拟人化的方法看图讲故事

　　1、以“小作家”鼓励幼儿自由选择图片，尝试创编。

　　教室两侧分别贴了两幅图片，教师提出要求：现在你们自己选择一张图片，当一个小作家，也试着用拟人化的手法看图片编一个故事。

　　2、请个别幼儿讲述自己编的故事。

　　四、活动延伸

　　语言活动区提供语言图片，幼儿可在自选区域活动时运用拟人化手法讲述。

　　教学反思：

　　活动环节层次清晰，灵活的活动形式激发了幼儿学习的内在动机，调动了幼儿学习的积极性、主动性，促进了幼儿积极思维，幼儿在做、听、看、说中获得了经验。整个活动从幼儿专注的眼神、积极有效的互动中，感受到这节活动收到了好的效果。活动过程渗透了幼儿情感、态度、能力、知识、技能诸方面的发展。充分发挥了教师在活动中的引导者、合作者、支持者的作用。

幼儿园公开课教案大班5

　　【活动设计】

　　日常生活中幼儿对自己的便便不是很关注，总认为便便是一件臭臭的事情，很难以启齿，我想从科学的角度来阐释这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。同时让幼儿通过对便便的了解，从而引发他们对身体健康的关注，注意饮食的营养和均衡，另外我发现很多孩子没有很好的排便意识，当玩得高兴的时候他们会忍着不解，先去玩;有时又会边玩边便便。根据这一现象我设计了《有趣的便便》，希望孩子通过认识动物的便便，了解自己便便形成各色各样的原因，以及相应的调整方法，知道保证便便的健康，才能保证身体的健康。

　　【活动目标】

　　1、认识大象、骆马、蝴蝶、黑熊的便便特征，培养幼儿良好的观察习惯。

　　2、初步了解便便与饮食、身体状况的联系。

　　3、建立每天排便的意识。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　【活动准备】

　　1、有关大象、骆马、蝴蝶、黑熊便便的视频。

　　2、大象、骆马、蝴蝶、黑熊图片以及它们便便的图片。

　　3、大象、骆马、蝴蝶、黑熊以及它们便便的连线操作材料，幼儿人手一份。

　　4、三张不同便便的图片，健康的，水样的，干干的。

　　5、幼儿饮食图片，有合理膳食的，有不正确饮食搭配的。

　　6、课后便便观察记录表人手一份。

　　【经验准备】

　　事先让幼儿观察自己的便便。

　　【重难点】

　　了解自己便便与饮食、身体状况的联系并知道做出相应调整。

　　【活动过程】

　　一、讨论自己的便便，引出课题。

　　师：孩子们，前几天老师让你们观察自己的便便，现在我们来谈谈你们的观察结果。(分别从大便颜色、气味、形状来交谈)

　　(说明：这里让幼儿事先了解便便的知识，一方面让幼儿有一个心里准备过程，同时也丰富幼儿的谈资。与幼儿在交谈过程中，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿学习兴趣)

　　二、认识动物的便便。

　　1、认识大象、骆马、蝴蝶、黑熊的便便。

　　师：孩子们，你们的便便形形色色，各种各样，为什么会这样呢?

　　今天我们先来了解几位动物朋友的便便，看看能不能从它们身上找到答案，先来看看都有谁?(播放大象、骆马、蝴蝶、黑熊的图片ppt)

　　提问：你们看见了谁?(幼儿回答，教师根据幼儿的回答随机摆放出相应的动物图片)

　　这些动物也许我们都见过，那它们的便便你们见过吗?

　　今天老师请来便便先生带我们一起去看看，好吗?(播放视频)

　　(说明：视频内容是一位叔叔扮成便便的模样进行自我介绍：大家好，我是便便，在今天的节目当中，我要介绍我们便便家族的成员跟大家认识，有大象的便便，骆马的便便，黑熊的便便，蝴蝶的便便)

　　师：这位就是便便先生，待伙儿他就会为我们展示这四种动物的便便，仔细看好，这四种动物的便便分别有什么特征?(播放视频)

　　(说明：向幼儿提出要求，明确他们观看的重点。视频内容：大象、骆马、蝴蝶、黑熊的便便分别放在四个盒子里面，便便先生一一打开，每打开一盒，便便先生都会简单的描述各个便便的特征)

　　师：这四个便便，便便先生搞不清哪是大象的，哪个是骆马的，哪个又是熊和蝴蝶的?你们能分清吗?先想一想刚刚看到的便便各有什么特征?第一盒，第二盒(教师帮幼儿边回顾边摆放动物大便图片)

　　(说明：这里摆放便便图片一方面帮助幼儿梳理观看的内容，一方面与前面摆放的动物图片形成一张连线操作图，)

　　(出示幼儿的连线操作材料)

　　师：孩子们，你们手中都有一张和老师黑板上一样的连线图，猜一猜，考虑一下，用连线的方式把你的答案记录下来。(幼儿操作，教师巡回指导)

　　师：下面请一位小朋友到前面来，说说自己的选择，你为什么要这样选?还有不同答案吗?(幼儿说明自己选择的原因)

　　师：他们选的对不对呢?我们一起听听便便专家是怎么解释的。(播放视频)

　　(说明：此环节意在调动幼儿对未知猜想的兴趣，调动他们主动习得知识的热情。视频内容：便便先生请来便便专家为我们一一介绍这四种动物的便便特有的特征，如第一盒便便里含有很高的纤维，个头有很大，所以认定是大象的便便，第二盒，每播放一种大便，停下讨论一下，帮助幼儿更仔细的了解动物便便)

　　师：孩子们，听完便便专家的介绍，我们都知道答案了吧!

　　师生共同完成老师的大图操作，对刚开始猜错答案的幼儿，让他们活动后把操作图再改一改。

　　2、知道便便里含有丰富的知识。

　　师：孩子们，动物便便好神奇呀，一看一闻，便便专家们就知道这是哪个动物的便便。不仅这样，从便便里还能知道这个动物的心理状况，他是高兴的还是难过的，还有它的身体状况，它是健康的还是生病的，你们信不信，来，看看今天便便专家给我们带来什么有趣的故事(播放视频)

　　(说明：让幼儿多方面的了解便便里含有的丰富知识，激起幼儿对日常生活中事物的观察意识和对学习各种便便知识的兴趣。视频内容一：动物园里有只黑熊，他不愿意与其他熊相处，他的心情总是很紧张，但动物又无法表达，便便专家就从他的便便里分析出一种物质，了解了黑熊的心理状况后，管理员及时为它作出调整;视频内容二：管理员每天清扫骆马的便便，不是简单的打扫，还要检查它的便便，从而知道骆马的身体情况)

　　三、联系实际讨论自己大便形成各种各样的原因。

　　1、找出便便多样的原因以及相应的调整方法。

　　师：孩子们，今天老师和你们都大开眼界，原来小小的便便还有这么多学问，现在我们知道动物便便与它们吃的食物，心情、身体状况有关，现在你知道你们便便各式各样的.原因了吧。

　　师设计提问：有的孩子便便有时会很稀，像水一样，可能是什么原因呢?(生病，着凉了)

　　有的孩子的便便有时又会干干的，一粒一粒的，可能是什么原因呢?(没有多喝水，没有多吃水果和蔬菜)

　　那什么样子的便便才是健康的便便呢?(出示三张不同便便的图片，健康的、水样的、干干的供幼儿选择)软软的，有型的便便就是健康的便便，那我们平时应怎么做，才能保证便便的健康?(出示几张幼儿饮食的图片，有合理膳食的，也有不正确的饮食搭配，让幼儿选择并说出理由)

　　(说明：此环节以教师与幼儿的互动问答为主，用图片加以辅助，帮助幼儿回忆已有经验，整理思路，也为后面编儿歌做好准备)

　　保证便便的健康，不仅要均衡的饮食，还要每天便便，这个习惯很重要。

　　2、找出不正确的大便方法，知道养成便便的好习惯。

　　师：现在老师给你们看看这些小朋友便便习惯，(播放照片1，边看书边便便;照片2，边吃东西边便便)让幼儿讨论做的好不好?还有什么不好的习惯?比如有便意忍着不解

　　小结：保证便便的健康，就是保证我们身体的健康，我们要养成好的饮食习惯，不挑食，我们要养成好的排便习惯，每天便便，因为便便长时间呆在我们身体里会产生毒素，影响健康。今天老师把学到的知识变成一个儿歌：小朋友，要记牢，天天便便很重要，每天清晨一杯水，瓜果蔬菜不能少，按时便便有规律，长成健康好宝宝。

　　(说明：借助活动中学到的知识和孩子的已有经验，加上图片的辅助作用，儿歌内容很容易被孩子理解并接受，教师用富有节奏的声音来朗读儿歌，并由慢到快，提高孩子的有意注意，增加孩子的学习兴趣)

　　四、延伸活动

　　师：便便里有这么多学问，你是不是也想研究看看，老师这里有一张观察记录表(出示记录表)请小朋友回家和爸爸妈妈一起观察研究你的便便，并把它记录下来，看看你身体好的时候便便是什么样子?身体不好的时候又是什么样子，再闻一闻，一定很有趣，说不定你会有新发现哦!每次观察好，记得要洗手!

　　【活动反思】

　　一、价值所在：

　　通过便便这个在我们每个人身上都会出现的现象，引导孩子们关注和探索它的奥秘，我更想让这次活动为孩子们打开一扇窗，让学习成为孩子的内部需要，成为一种愉悦的历程，活动的意义真正得以生成。实际上，如果活动只是让孩子记住现成的结论性知识，而不经过孩子理智的探险和思维的碰撞，没有对负载着生活意义知识的独特感受与深情体验，就很难讲孩子真正掌握了知识。

　　德国教育家第斯多惠指出：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓励。特殊的经验，加上像孩子们每天都会遭遇的经历，都能作为展开联想自发观察和探究的依据。像便便这次活动，在孩子心理上好像一种特殊的跷跷板，触发一次就是一次特别的体验，我的真正目的除了让孩子获取有价值的经验以外，还有一个重要的用意在于培养幼儿的观察意识和习惯，告诉他们知识就在我们身边，只要你多想、多看、多问，你就能得到很多，这些都是让孩子们受益终生的，真正为孩子的一生可持续发展奠定基础。

　　二、存在不足：

　　这次《有趣的便便》活动孩子通过观察、倾听、操作、讨论等多种方法获取了有关便便的知识，但在讨论这一环节中，正如我所设想的，幼儿已有经验不足，我的一个个开放性的提问，不得已逐渐转变为假开放性问题或封闭性问题，教师对活动的组织调控能力还有待提高，教育的行为比较谨慎，不够大胆。另外如果将大象、黑熊、骆马、蝴蝶换成幼儿较熟悉的动物，可能更能调动幼儿的已有经验和师生互动的热情。

　　三、改进策略

　　重在日常生活中的教育，班级文化氛围很重要，平时我们每次都要及时为孩子解答疑问，在我们规定的教学活动以外，经常站在孩子的视角看问题，鼓励孩子观察、探索身边的人或物，相信孩子的自我学习能力会得到很大的提高。

　　将大象、黑熊、骆马、蝴蝶换成幼儿较熟悉的动物，如小狗，小鸡、小羊等，活动前可给幼儿充裕的时间调查这些动物的便便，将幼儿的眼、口、脑、手等器官积极地调动起来，丰富幼儿的已有经验，真正实现幼儿的自主学习。

　　活动中采用丰富适宜的教法和学法进行有效的互动，教师除了以自己的情绪、形态感染幼儿外，还将挖掘其综合活动价值，采用引导点拨的启发式教学以及讲解演示、讨论评议等适宜的方法组织教学，让孩子通过观察、思考、讨论、交流，习得对便便的认知。

幼儿园公开课教案大班6

　　活动目标：

　　认识长方体，知道它由6个面组成(2个正方形，4个长方形)。

　　通过动手操作活动，发现正方体与长方体的不同，并能区分。

　　活动准备：

　　教具：一张放大的操作卡片。

　　学具：人手一张操作卡片，剪刀，胶水。

　　活动过程：

　　集体活动。

　　观察操作材料。图上有什么?(正方形，长方形)，有几个?(2个正方形，4个长方形)，一共是几个?(6个)，2个正方形和4个长方形又能做成什么呢?

　　操作材料。

　　介绍制作方法。先把图形沿黑线剪下，把虚线向上折，最后用透明胶粘住。

　　介绍形体名称，区分正方体与长方体的异同。

　　做出来的像什么?(积木)，手指长方体的一面：这叫什么?(面)，数一数它有几个面?(6个)，6个面一样吗?(不一样)，你知道这叫什么吗?(长方体)，6个一样大小的正方体围成的`图形叫什么?(正方体)，2个正方体和4个长方体围成的图形叫什么?(长方体)评价活动寻找教师中类似长方体的物品。请你们找一找、想一想教室里还有哪些东西是长方体呀。

　　活动反思：

　　孩子对长方体都认识，把他们堆在一起,叫他们数孩子就数不清。我想：还是要摆出实物图，让孩子理解，这样效果会好一些。

幼儿园公开课教案大班7

　　活动目标：

　　1.看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。

　　2.通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。

　　3.乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。

　　活动准备：

　　十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。

　　活动过程：

　　1.教师提问，引出活动。

　　(1)教师：这是什么?这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗?

　　(2)教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?你还知道哪些生肖?

　　(3)教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。

　　2.引导幼儿看图阅读儿歌。

　　(1)教师：瞧!十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物?

　　(2)教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢?

　　(3)引导幼儿朗诵儿歌。

　　3.运用轮流的方式阅读儿歌。

　　4.通过游戏了解十二生肖的顺序。

　　(1)教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。

　　(2)教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。

　　(3)教师带领幼儿开展游戏活动。

　　5.启发幼儿进行仿编儿歌。

　　(1)教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢?想一想它们还可以做什么运动?

　　(2)教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。

　　(3)鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。

　　6.韵律活动。

　　教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗?让我们随着音乐一起来做运动吧!教师与幼儿一起表演韵律操。

　　活动反思：

　　《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些本末倒置，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--儿歌游戏--创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学准备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小朋友却特别的认真。而我也免去了许多准备的工夫。它让我觉得，一次成功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备，有时简简单单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子快乐让老师轻松的`活动。当然，这种轻松并非放松。他必须建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。

　　但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要立即放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都非常认真。有的幼儿画好后自己编起了儿歌;有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小朋友在兴奋的与别人交流。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必须注意的。

幼儿园公开课教案大班8

　　11日，我园青年互助组的成员观摩了青年教师苏玉嘉老师的数学教育活动。这次数学教育活动的观摩使我对数学教育活动有了新的认识，也发现了自己知识的浅薄，让我在对幼儿园数学教育活动的学习、研究的路途上迈开第一步。

　　一、关于活动目标的设计

　　首先看到目标，竟然只有两条。为什么呢?不是应该三条吗?两条分别是知识与技能、过程与方法，没有情感态度与价值观的目标。去查看其他教师的数学教育活动的教案，也发现教育活动中都只有两条目标。猜测原因可能是在幼儿数学教育活动中，情感态度与价值观的这个目标会过于笼统，并不具体的来操作，可有可无。向老教师请教了之后，老教师建议我去看看我们的一本白下幼儿教育研究组编写的《幼儿数学教育活动指导手册》，在其中编写的使用说明中的注意问题这样写道：活动目标是从幼儿发展目标的'角度提出的，是以数学知识为主线来提出的，在使用时一定要根据本班幼儿的情况，适当添加情感发展、活动习惯培养等方面的要求。原来是教师在备课时没有添加这一项。

　　二、关于活动过程的设计

　　数学教育活动被非常严谨的分成了三大块：集体活动、分组活动、活动。看到“配组”这个新词时开始感慨：为什么会有那么多乱七八糟的配组呢?新学到一项知识不是应该在分组游戏时加以练习吗?去玩配组游戏的幼儿该怎样去练习这项新的知识呢?带着这个疑问我接着去看教学活动。听到一个词叫“跑组”，原来幼儿是要轮流的玩游戏，每个幼儿都可以玩到新的游戏，练习新的技能的。

　　解决了一个疑惑，我的另一个疑问又产生了，为什么非得浪费时间去玩配组，直接只玩新游戏不是更好吗?是不是便于教师针对新游戏去指导，还是学具太少?我想当然的把原因归到了这两个原因上。在与老教师谈到这件事情的时候，老教师又告诉我一个原因：其他配组游戏是为了让幼儿复习以往所学的知识技能。配组游戏的选择也是有讲究的，要分别有数、量、形、逻辑等相关的游戏至少一个。原来复习又体现在了数学教育活动中。我在以往组织幼儿学习了一些新的知识技能，幼儿过段时间就忘记，那时我会想当然的认为是幼儿年龄特点决定记忆短暂，忘记是正常的。原来是自己在幼儿园的活动中很少考虑去复习。通过学习我从一开始的不以为然转变到真心是心服口服。原来这样设计是考虑了那么多的原因的，深感自己的知识浅薄。

　　三、关于活动的组织与实施

　　在教师组织活动时，针对第二条目标“学会用语言表达操作的结果”，在组织过程中教师很少让幼儿用语言来表达结果，我觉得是不是教师漏掉了这一项，没有去强调呢?当我的疑问发出时，老教师又将原因告诉了我。教师只是教给幼儿方法，幼儿学会怎么说就可以了，并不强调每个幼儿能够直接说的很好，来验证教学目标。数学活动主要是让幼儿在操作中感知、练习，潜移默化中习得。不需要用语言一遍遍的练习学习、记忆。

　　数学教育活动本属于科学教育活动，科学教育的严谨，在数学教育活动中更加体现出来，包括教师的语言组织，教、学具的准备，材料的投放，概念的界定等等，都不能轻易地来确定，需要反复的推敲。数学教育活动如何来设计是我最近要去重点学习的。

　　活动名称

　　5的组成——分隔点图

　　学科领域

　　数学

　　活动目标

　　1、通过操作活动，进一步探索5的组成。

　　2、学会用语言表达操作的结果。

　　活动设计

　　活动过程

　　一、集体游戏

　　1、介绍游戏

　　指：我们来看看今天我们和几来玩游戏，我们一起来数一数(数点子，强调总数5)。

　　指：我们来挪动皮筋，可以把分成两份，谁愿意来试一试?

　　指：请把你的结果记录在房子里，我们来一起读一读他的答案。

　　再请一名幼儿。

　　指：5还可以分成几呢?等会你们自己试一试。，并把答案记录在房子图里。，分一次记录一次。全部记录号之后请将皮筋还原。

　　二、分组活动

　　1、介绍新游戏

　　指：今天的游戏叫做“分割点图”，老师把新游戏放在了第三、六组，请每个小朋友都要玩到。拿到作业纸后先写下代表你名字的一个字，然后开始游戏。

　　2、介绍配组游戏

　　分割点图两组

　　分纽扣一组

　　小棒拼图一组，

　　相邻数一组

　　等量判断一组

　　3、幼儿操作，教师指导

　　三、活动

　　请幼儿讲诉操作的过程、结果，教师记录。

　　指：谁来把你的记录纸读听一听(强调正确的有序的)。

　　指：原来他是按照顺序一个一个挪动皮筋的，这样就不会出错啦。下次我们可以用他的方法来试一试。

　　9:37

　　新游戏直接导入

　　请两名幼儿尝试挪动皮筋，并记录。

　　集体用语言表达：5可以分成2和3，2和3合起来就是5.

　　9:40

　　1、绍新游戏名称、讲解游戏规则。

　　2、介绍配组游戏。

　　9:42

　　幼儿操作学具，教师指导

　　讲规则，提醒幼儿写代表自己的字。

　　做完收好放在桌子中央，找空位子玩游戏。

　　答案纸带在自己身上带走。

　　10:00

　　活动

　　请幼儿检查自己的答案是否有重复的。

　　请一名幼儿说己的结果，教师记录。

幼儿园公开课教案大班9

　　活动设计背景

　　我设计了一个车展，让小朋友将自己喜欢的车，展示给大家，然后请小朋友给自己的车当模特儿。

　　活动目标

　　1、尝试用完整连贯的语言表达自己的所见所闻。

　　2、了解汽车的特点和功能，并知道爱惜自己的玩具。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　让幼儿认识各种车型、颜色。

　　让幼儿说出汽车的功能。

　　活动准备

　　各种汽车的.图片。

　　幼儿每人带一辆玩具小车。

　　活动过程

　　出示车的图片，让幼儿讲一讲图片上都有什么车，这些车的名称、是什么颜色的，都有什么功能和用途。

　　请小朋友拿出自己的玩具车，介绍车的名称、颜色、外形特征、功能和用途。

　　幼儿之间交换玩车互相欣赏各种车辆的功能、用途。

　　请幼儿说一说自己喜欢什么样的车?为什么?

　　请幼儿讨论如何爱惜玩具汽车?

　　让每幼儿当小司机，开着自己的小汽车去郊游。

　　活动延伸

　　把玩具车放入美工区供幼儿欣赏和进一步认识车的功能、外形特征及用途，便于小朋友和小朋友之间，小朋友和教师之间更好的交流。

　　教学反思

　　对幼儿的反思：

　　幼儿在活动过程中都能主动积极参与，活动氛围特别浓。

　　师生互动的反思：

　　我是大班的主教老师，幼儿课程都是我一个人教，所以在活动过程中大家都能积极主动与我一起分享，我感到特别高兴。

　　对活动效果的评析：

　　在整个活动过程中，孩子的参与度特别高，大家积极发言，增强了他们的自信心，使得所有的孩子都能积极主动的参与到活动中来。

　　四、如果让我重新上这节课，我会带孩子先实地观察各种车型，让每个孩子能真正融入到活动中去。

幼儿园公开课教案大班10

　　教学目标

　　1.教幼儿用人拇指和小指按印出小鸭子的外形特征。

　　2.培养幼儿对手指按画的兴趣。

　　教学准备

　　1.桔红、黄、蓝色颜料及清水。

　　2.棉签、纸张数量与幼儿人数相等。

　　教学过程

　　一、复习“手指歌”。

　　二、引出课题

　　1、师：大拇指哥哥和小指妹妹是一对好朋友，他们要一起做游戏。

　　2、示范讲解：

　　①大拇指哥哥穿着黄颜色的衣服先出来了，(用大拇指蘸黄色颜料在纸上按出鸭子的身体。)你们看，大拇指哥哥一个一个分开站好了。

　　②小指妹妹穿上黄衣服也出来了，有的站在哥哥·的前面;有的站在哥哥的后面：有的站在哥哥的上面;有的站在哥哥的下面。(用小指蘸黄颜料在鸭子身体的上下左右各按画出鸭子的头。)她们离拇指哥哥都不远。

　　③他们一对好朋友，手拉手唱起了歌。(用棉签蘸桔红颜料把鸭的身体和头相连接。)

　　④小指妹妹可漂亮了，它头上戴着一只美丽的蝴蝶结。(仍用棉签蘸桔红颜料点上小鸭的嘴。)

　　⑤他们的`“嘎嘎歌”唱得非常好，奖给他们一颗小豆豆，大拇指哥哥说：“小指妹妹比我小，豆豆给她吃。”(用棉签蘸上深蓝色。在头的中间点上眼睛)

　　3、欣赏范例：

　　小朋友看看，现在变成了什么?(一群小鸭子)老师用大拇指按印出小鸭子的身体，用小指按印出小鸭子的头，用棉签画小鸭子的脖子、嘴和眼睛。这群小鸭子多快乐，它们有的头抬得高高的，好像在唱歌，有的低着头在找食，还有的在嬉水……

　　4、布置任务：春天就要来了，许多小鸭子要出来玩了。今天，请每个小朋友按画一群小鸭子，许多小鸭子在一块儿玩，它们会很快乐的。

　　5、幼儿作画：教师交待有关注意事项，如颜料不要蘸得过多，当心别弄脏衣服等。待幼儿基本画好鸭子后，教师再示范用棉签蘸上水使深蓝色变成浅蓝色，在空白处平涂画上河水。

　　三、结束部分：

　　1、作品：展出画得多，动态不扬画面、桌面干净，卫生常规好的幼儿的作品。

　　2、在音乐伴奏下做“小鸭子”的律动，欢快地叫着到外面草地上去。

幼儿园公开课教案大班11

　　活动目标：

　　１、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

　　２、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

　　３、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

　　４、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　6、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　１、环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。

　　２、课前让幼儿了解自己的生日。

　　３、生日蛋糕一盒。

　　４、《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。

　　５、白纸、蜡笔。

　　活动过程：

　　１、听歌曲《生日快乐》，引出课题。

　　（１）音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。

　　（２）这首歌曲的名字叫什么？我们一般会在什么时候唱这首歌曲？

　　２、幼儿讲述过生日的情景。

　　（１）你知道自己的生日吗？你是什么时候过生日的？

　　（２）你和谁一起过生日？在哪里过的？是怎样过的？心情怎么样？（请幼儿和旁边的小朋友说说）

　　（３）你收到过哪些生日礼物，是谁送的？

　　３、幼儿讲述生日愿望。

　　你希望下一个生日怎么过？请和你旁边的小朋友说说（教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望）。

　　４、幼儿许愿。

　　（１）你想实现你的生日愿望吗？让我们到许愿墙旁来许个愿吧！

　　（２）刚才你许了什么愿呢？能告诉我们吗？（幼儿自由讲述自己的'心愿）

　　５、画生日愿望。

　　（１）我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗？

　　（２）幼儿画生日愿望。（教师指导一些能力较差的幼儿）

　　（３）请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。

　　活动反思：

　　一年之中，幼儿往往对自己的生日关注较多，记忆较深，对他人的生日及其他的节日则较少关注。本活动设计从幼儿自己的生日入手，通过说、唱、玩、做等形式，让幼儿休验节日的快乐，体会接受与给予、交流与分享的乐趣，初步懂得人与人之间的关系，培养幼儿爱父母、长辈、老师的情感。

幼儿园公开课教案大班12

　　活动起源：

　　夏天来了，孩子们对个人卫生要求逐渐高起来，每天早晨来园，都会听到他们三三两两的在一起说着洗澡的感受。一天格格听完同伴们的话后，就问大家：“你们每天都在同一个浴缸里洗澡吗？”大家点点头，格格又说：“如果我们洗澡的浴缸能变一变就好了。”汤圆说：“我家有圆筒浴缸，还有一个长方形的浴缸。”子涵说“我家浴缸是圆形的，但只有一个浴缸”。其他孩子们听到后，有的羡慕，有的说：“我可以来设计一个有许多形状的浴缸，这样我可以每天选一个，每天都不同”。

　　绘本故事《我的百变浴缸》，以浴缸为载体，充分的想象为主线，各种各样的浴缸，真是脑洞大开啊！公主浴缸、自行车浴缸、秋千浴缸、打字机浴缸、拉面浴缸、玻璃杯浴缸、管道浴缸、塑料袋浴缸、冰激凌浴缸......感觉每一款浴缸都很特别。

　　因此，我将孩子们的兴趣、经验和想象与绘本有效的融合，产生了本次教学活动。

　　活动目标：

　　1.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想、或续编、创编故事。

　　2.愿意用绘画的方式表现创编内容。

　　3.懂得轮流讲话，不随意打断别人。

　　活动准备：

　　PPT、勾线笔、白纸、夹子、视频、图书。

　　活动过程：

　　一、分享使用浴缸的经验

　　1.师：你在浴缸洗过澡吗？浴缸里洗澡是什么感觉？

　　2.师：浴缸是什么形状的？浴缸还可以是什么形状的？

　　3.师：除了可以在浴缸洗澡，还可以在浴缸里做什么？

　　二、根据图片画面线索猜想、创编故事

　　教师出示三张浴缸图片，球形浴缸、迷宫浴缸、家务浴缸，引导幼儿猜想、讲述。

　　球形浴缸：侧重引导幼儿结合自己的经验擦想使用感受。

　　迷宫浴缸：侧重引导幼儿仔细观察并讲述画面的.细节部分。

　　家务浴缸：侧重引导幼儿对浴缸功能进行创想。

　　三、用绘画的方式续编、创编故事。

　　1.师：在这样有趣的浴缸里洗澡会发生什么有趣的故事呢？

　　2.师：请把你在浴缸洗澡时发生的有趣的事情画出来，和同伴一起合作，创编属于你们自己喜欢的浴缸故事吧。

　　3.巡视、指导幼儿和同伴合作创编故事情节。

　　四、阅读分享

　　师：绘本故事都画好了，我们来听一听你们在浴缸里发生的有趣的事情吧。

　　以小组为单位邀请幼儿将“我喜欢夏天的浴缸”创编故事与同伴们进行分享。

　　五、绘本欣赏

　　1.播放绘本故事《我喜欢夏天的浴缸》视频，幼儿完整观看。

　　2.出示绘本，激发幼儿阅读绘本的兴趣。

　　“这些XXXX的浴缸你知道从哪里来的吗？”

　　“其实是这本绘本故事《我喜欢夏天的浴缸》里面的，这里还有公主浴缸……”

　　六、延伸

　　把绘本放到语言区，幼儿区域活动时自主阅读、续编故事。

幼儿园公开课教案大班13

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事理解故事内容，懂得谦让的道理。

　　2、培养幼儿良好的倾听习惯。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　食物两只梨子、VCD动画

　　活动过程：

　　一、出示孔融画面，引出内容

　　师：这是个古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你们一样大，也是四岁，孔融给小朋友还带来梨子呢!你想吃哪一只梨?(出示梨子)

　　二、听故事“孔融让梨”

　　师：想知道孔融挑了哪一只梨吗?我们一起来听个故事吧!(师讲故事一遍)

　　提问：孔融挑了哪只梨?他为什么不拿大的，拿个小的.呢?(幼儿自由回答)

　　三、看VCD动画一遍提问：孔融为什么不拿大的，拿个小的呢?(让幼儿学说孔融的回答)

　　爸爸是怎么夸奖他的?(让幼儿学做爸爸做夸奖的动作)

　　老师小结：孔融才四岁，就知道把好的留给别人，所以大家都夸他是个好孩子。你们是好孩子吗?现在请你来挑梨，你挑哪个呢?为什么?再请幼儿自由挑选。

　　四、迁移经验

　　提问：在幼儿园、家里你们还遇到哪些事要互相谦让的呢?(幼儿自由讨论回答)结束。

　　活动反思：

　　经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德，故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。

幼儿园公开课教案大班14

　　活动目标

　　学习"刮蜡"的表现方法，体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果，并提手不肌肉动作的灵活性、协调性。

　　在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。

　　大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　体验想象创造各种图像的快乐。

　　重点与难点

　　重点：用牙签刻出花纹。

　　难点：控制手部动作的力度。

　　材料及环境创设材料：

　　油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料（淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等）小毛笔。

　　活动流程:

　　1、放风筝--讨论--示范--创作枣评价--延伸活动放风筝，了解风筝，引起兴趣。

　　2、通过放风筝，教师应引导幼儿去观察风筝的构造与平衡的关系，介绍放风筝的`一些基本方法，鼓励幼儿去尝试，激发幼儿对风筝的兴趣。

　　3、讨论

　　（1）观察她们各个相同的整体造型，体会用对称的方法画轮廓。

　　（2）欣赏、讨论风筝上对称的、五彩缤纷的图案，激发表现美的欲望。

　　4、示范。

　　（1）建议教师可根据幼儿的意愿示范画一只风筝。

　　（2）介绍刮蜡的方法：建议先让幼儿思考刮蜡的部位，再在此部位用一支细画棒颜色涂均匀，然后用另一种颜色覆盖式涂在上面，最后用牙签"刮"出花纹。

　　5、创作在此过程中，教师要鼓励幼儿创作不同的造型、花纹，并引导幼儿相互学习各种不同的刮蜡部位及方法。

　　6、讲评找找有几种不同的风筝造型，看看谁大胆尝试过"刮蜡"大方法。鼓励幼儿大胆创作与尝试。

　　7、延伸活动建议放在自选活动中去完成，有了背景色使幼儿更能体会到画面的整体美、体验成功感。

幼儿园公开课教案大班15

　　活动目标

　　1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区别。

　　2、愿意向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备

　　各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各色花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩笔、白纸、垫纸板等。

　　活动过程

　　1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。

　　(1)激发幼儿化妆的兴趣。

　　教师："啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开个化妆舞会好不好?"

　　(2)教师："请你想一想，你想把自己打扮成什么角色?""前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化妆好的样子。"

　　(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。

　　(杜鹃圆舞曲响起，由轻渐强)

　　(4)教师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提示幼儿："你想化妆成什么角色呀?""去前面照照镜子，看看你现在成谁了?"

　　2、化妆舞会。

　　(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

　　(2)谈话、展示和启发引导。

　　①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

　　教师提问："你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我们表演一下吗?"

　　②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价："我发现你的动作很有力!""你的动作很优美!""你很细心。""你希望自己像xx一样勇敢、键壮。""你希望自己像xx一样美丽、漂亮"等等。通过教师的评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风格。

　　③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

　　请全体男孩子展示一下自己的角色;请全体女孩子展示一下自己的角色;请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

　　④教师和幼儿共同分析小结："平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。""男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们勇敢、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的`男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。"

　　(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

　　3、游戏《找男孩，找女孩》。

　　(1)教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾-小猴子(其他班幼儿扮演)。

　　"今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!"

　　(鼓掌欢迎)

　　(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

　　(3)游戏《找男孩，找女孩》。

　　①教师："下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?"

　　②幼儿发表自己的意见。

　　③教师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。

　　(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。

　　教师："通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。"