大班社会活动教案

时间:2024-11-13 13:56:25 教案 我要投稿

大班社会活动教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的大班社会活动教案,希望能够帮助到大家。

大班社会活动教案

  大班社会活动教案 篇1

  活动目标:

  1、通过调查、实践,初步树立幼儿健康的消费观念,感受爸爸妈妈当家的不易,懂得要节约用钱。

  2、积极参与讨论、交流,大胆表述自己的见解,学习合作和记录。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重点难点:

  活动重点:

  培养幼儿节约用钱的好习惯;

  活动难点:

  培养幼儿的独立自主性。

  活动准备:

  儿童活动的小超市以及儿童教材的钱币。

  活动过程:

  一、幼儿介绍自己家里的`消费情况

  小朋友,昨天老师让小朋友调查了家里的消费情况,你们知道家里的什么地方都需要钱?现在请小朋友介绍一下你们家里的消费情况。(幼儿自由汇报)

  师小结:原来家里花钱的地方还真不少,家里的这么多的地方要用钱,他们当家容易吗?那你们想不想当家?今天老师请小朋友来当家。我们今天当家的游戏就是去儿童超市购物。你们去过超市吗?那怎样才能做一个文明的小顾客?

  二、活动(游戏)

  1、每三个小朋友为一组,先去中国儿童银行领取十元的活动经费,再一起去超市购物。

  2、小朋友去购物时怎样才能顺利地完成这次购物,你觉得应该怎样做?(幼儿自由讨论后汇报)

  (1)尊重每个小朋友,学会合作,人人参与购物。

  (2)合理消费,不能超支。

  (3)在超市购物时不能大声吵闹,吵到别的客人就不好了。

  (4)挑选商品时要轻拿轻放,不要的商品要放回原处。

  三、认真听超市工作人员的温馨提示

  1、进行温馨提示。

  2、你听到了什么?说说看。

  四、幼儿合作去购物(师参与指导)

  五、评价

  好了,现在小朋友都完成了这次超市购物的任务,说说你在购物时都有哪些收获?(你学会了什么?)

  活动延伸:

  今天回家小朋友在爸爸妈妈的带领下去超市购物,体验当家的不易。

  活动反思:

  这节活动课目的是培养幼儿合理的消费观念,但活动时孩子们却只是购物,完全忘记了自己是否有钱的事,看来这样的社会实践还要让小朋友积极参与多锻炼。最成功地是孩子们都喜欢这样的活动,积极性很高,相信在实践中多锻炼,孩子一定会养成合理消费的观念。

  大班社会活动教案 篇2

  活动目标:

  1、引导幼儿初步感受时间是流失的,一去不复返的,体会时间的宝贵。

  2、通过活动让幼儿知道时间的价值,懂得要珍惜时间。

  3、培养幼儿做事情及时迅速的好习惯。

  活动准备:

  1、幼儿小时候的照片、衣服。

  2、课件《叮玲的一天》《等明天》

  3、幼儿操作材料:拍球、计算题纸,串珠等

  活动过程:

  1、观看小时候照片、衣服,了解随时间的流失,人在慢慢长大

  A出示小衣服,幼儿观察,了解为什么现在穿不下。

  B出示照片请幼儿比较观察,照片中他和现在有什么不同。

  还有些小朋友带来了他小时候的照片,让我们来看看,猜猜看这是谁?请这位小朋友站起来?看看照片中的宝宝和现在的他有什么不一样?(幼儿对比观察)

  C和小时候相比,你们长大了,长高了,想一想你们现在还能回到这么小的时候吗?

  D小结:过去的时间已经回不去了,时间是不停地向前走的,我们随时间在慢慢长大,再也回不到这么小的时候了。

  2、讨论:生活中哪些东西会随时间而变化

  A生活中也有很多东西在随时间的变化而慢慢变化,你知道还有哪些东西在变化?

  (增加追问:它怎么慢慢长大的?先是什么样,随时间前进,又变成什么样?)

  B随时间的前进,自然界的人、动物、植物都在慢慢的长大,发生着变化,那么我们小朋友在一天中又是怎样度过的呢?我们来看看《叮玲的一天》

  3、观看课件《叮玲的一天》,感受一天时间的`短暂

  A他几点起床的,我们小朋友几点起床?我们班小朋友都知道早睡早起,如果我们8:00起床上幼儿园就要迟到了。大家起床都很早,为什么有的小朋友晨间活动玩很少的时间就要做操了?

  B叮玲1200时干什么的?我们在幼儿园12:00都要睡觉了,老师说睡觉后,为什么有的小朋友先躺下,有的小朋友总是最后躺下?

  C6:00时要叮玲干什么?一般你晚上回家吃过晚饭后都做些什么事情?(比一比谁做的事情多)

  D小结:从早晨到中午到晚上,我们按照时间的顺序做了很多件事情,现在我来考考你们,看你们一分钟内能做多少事情。

  4、幼儿操作,体会时间的宝贵

  A介绍游戏内容及要求

  今天老师为小朋友准备了拍球、跳绳、穿珠、拼图、计算题,等会你们先选择自己要玩的材料,先站在那准备一下,当听到哨声响起开始,一分钟后老师再次吹哨就要停下。拍球的和跳绳的小朋友要自己数数,我们来比比看,哪个小朋友一分钟内完成的事情最多

  B幼儿操作,教师卡时间

  C请幼儿说说自己一分钟内都做了多少什么事情

  D你们真能干,都会抓紧时间,一分钟内也能做这么多事情,可有只小猴不知道抓紧时间,做什么事情都要等明天,结果会怎么样呢,我们来看看

  5、看故事《等明天》了解做事情不要拖拉

  A小猴的房子最后盖好了吗?为什么没有盖好?(辅助提问:在等明天过程中,小猴都做了些什么?它砍柴劈树了,但他坚持了吗?)

  B小结:小猴总是等明天等明天,你们知道明天是什么时间吗?明天就是小朋友今天晚上睡一觉就到了,你们说明天来的快不快呀?我们小朋友知道时间走的很快,也会抓紧时间,可是小猴不知道抓紧现在的时间,所以房子一直没有盖好。

  6、总结:时间是很宝贵的,它一去不复返,如果小朋友不好好利用它,时间就会悄悄的从我们身边溜走,所以,我们要珍惜时间,抓紧时间。

  看看一分钟能干多少事

  看谁做得又多又准确

  设计思路

  选题原因:

  现在的家长很重视孩子的学习生活,特别是大班孩子的家长,把孩子的业余生活安排的丰富多彩,学习乐器、英语、围棋、绘画等等,只要有的都想给孩子学,而时间对孩子来说是很抽象的东西,孩子对时间还没与什么概念,做什么事情也就总是慢吞吞的,形成很多家长向我们反映,孩子是如何如何的不知道抓紧时间;在幼儿园我们也发现很多孩子做事比较拖拉,上幼儿园总有人迟到,睡觉时穿脱衣服总是很慢,做作业规定的时间内不能做完等等,针对于此,我设计了这节课“宝贵的时间”,想通过这节课帮助幼儿掌握以下几点目标:1、引导幼儿初步感受时间是流失的,一去不复返的,体会时间的宝贵。2、通过活动让幼儿知道时间的价值,懂得要珍惜时间。3、培养幼儿做事情及时迅速的好习惯。

  过程的分析:

  结合目标,我是通过以下几个环节层层深入来开展的

  1、观看小时候照片、衣服,和现在的人进行比较,通过比较,帮助幼儿知道,随时间的流失,人在慢慢长大,再也回不到小时候了,时间是一去不复返的。完成我的第一个教育目标:引导幼儿初步感受时间是流失的,一去不复返的,体会时间的宝贵

  2、看叮玲的一天,感受一天中时间的流失,在这之中,老师加入很多的引导提问,让孩子比较在相同长的时间内,为什么有的人做的事情多,有的人做到事情少,帮助幼儿了解时间的价值,懂得珍惜时间,完成我的第二个教育目标。

  3、从一天很快过度到一分钟,通过操作活动,一分钟能做什么事情的比较,让孩子感受到只要认真、快速做,短暂的一分钟也能做好多事情,这个活动主要针对我的第二和第三的教育目标,让幼儿知道时间的价值,懂得要珍惜时间,培养幼儿做事情及时迅速的好习惯。

  4、在孩子有一定体验后,加入动画故事《等明天》,利用故事的现实意义,巩固孩子对时间的认识,加深孩子对珍惜时间,抓紧时间现实意义的了解。

  大班社会活动教案 篇3

  教学目标:

  1、知道首都北京有许多名胜古迹和现代化设施。

  2、能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。

  3、萌发热爱首都北京的情感。

  教学准备:

  北京一些著名景点的图片、中国地图、绘画纸、彩笔教学过程:

  1、出示中国地图,导语:每个小朋友都有一个温暖的家,我们大家也有一个大家,它叫中国。

  2、培养热爱首都北京的情感:

  小朋友们知道中国的首都是哪里吗?

  小结:每个国家都有自己的首都,我们国家的首都是北京。

  3、引导幼儿回忆并讲述,去过北京的哪些地方?

  此环节幼儿自由回答并讲述。

  小结:有些小朋友去了好多地方,可是有的小朋友还没有去过,那今天我们一起去逛一逛北京吧!

  4、认识首都北京了解北京的地理位置。

  幼儿在地图上找出北京的地理位置,并做上标记。

  5、集体讲述北京的名胜古迹和现代化设施。

  (1)出示天安门图片:可以请去过的小朋友回忆并讲述,天安门是什么样的?

  小结:天安门广场是我国最大的`广场,广场上五星红旗高高飘扬。

  (2)出示长城图片:可以请去过的小朋友回忆并讲述,长城是什么样的?

  小结:长城是世界上最长的城墙,万里长城是中华民族文化的象征,是中华民族是骄傲。

  (3)出示现代化的建筑图片:

  北京是现代化的大都市,经济繁荣,交通发达,有大大小小的立交桥、地铁和很多高楼大厦。

  6、游戏:我当小导游请小朋友自己当小导游,来带领大家游玩北京。

  大班社会活动教案 篇4

  活动目标

  1、知道逛公园的一些注意事项,包括公共规则和自身安全。

  2、阅读指示牌和警示牌,了解指示牌和警示牌的含义,了解公园内的公共规则。

  3、形成遵守公共规则的意识和自我保护的意识。

  活动准备

  教学挂图:自制的各种放在公园内的指示牌和警示牌(垃圾入箱、男女厕所,请勿触摸、禁止钓鱼、不要踩疼我、禁止摘花等)

  活动过程

 一、通过提问,引起幼儿的注意。

  教师:小朋友你去过公园吗?你在公园里看见了什么?你看到过公园里的指示牌和警示牌吗?

 二、认识指示牌,尝试阅读上面的'内容。

  1、教师出示指示牌,引导幼儿说说指示牌的含义,再带领幼儿读一读上面的汉字。

  2、这些指示牌有什么用?公园内为什么要这么多指示牌?这些指示牌和警示牌是给谁看的?

  教师小结:指示牌可以方便我们了解公园的设施布局,方便游客游玩,警示牌是告诉我们一些公共规则,要求大家必须要遵守,簿遵守公共规则的人是不文明的人,要对他进行教育和处罚。

三、组织幼儿讨论:在公园里,我们应该怎样遵守公园的规则。

  四、引导幼儿结合自己的经验谈谈:如何保护自己。

  1、在公园内,除了要遵守公共规则外,我们还要注意什么?

  2、在逛公园的时候,走到小河边要注意什么?

  3、在观看动物的时候,应注意什么?

  教师小结:我们在逛公园的时候,要和大人在一起,不能随便乱跑,注意安全。

 五、幼儿分组讨论:在公园里,如果与大人走失了,怎么办?

  请个别幼儿代表小组将讨论的结果告诉大家,全班在进行讨论分析,找出其中的共同点以及有效的方法。

  六、结合本班规则,制作指示牌和警示牌,形成初步的规则意识。(幼儿分组讨论制作,最后汇集筛选,放置班级相应的地方。)

  大班社会活动教案 篇5

  学习目标

  1、分享毕业的心情,发展语言表达能力。

  2、了解毕业证书的基本结构与内容,尝试设计毕业证书,发展创造力。

  活动准备

  3、提前把毕业证书用丝带束好。

  4、A4彩纸、彩笔。

  5、丝带。

  活动过程

  学习领域:

  形式:集体/小组

  1、出示用丝带束好的毕业证书,让幼儿猜猜这是什么,然后老师打开毕业证书,一起欣赏。

  2、与幼儿讨论:

  (1)毕业证书上写着什么?(毕业小朋友的名字和出生日期、幼儿园的名字、毕业小朋友在幼儿园学习的时间等。)

  (2)毕业证书上有什么图案?(按实际情况回答。)

  (3)毕业证书有什么意义?(自由回答,如代表自己完成了幼儿园的课程,快要步入小学的新阶段。)

  (4)快要毕业了,你的心情怎样?(自由回答。)

  (5)你心目中的毕业证书是什么样的`?(自由回答。)

  3、请幼儿为自己设计一张毕业证书,设计与制作完成后,说说它的特点。

  4、老师把幼儿设计的毕业证书用丝带束好,然后与幼儿模拟颁发毕业证书。

  5、与小朋友分享自己的心情。

  活动评价

  (1)能设计毕业证书。

  (2)乐于分享毕业的心情。

  大班社会活动教案 篇6

  活动目标:

  1、学会正确面对即将入学的担心

  2、能根据不同的担心用多元的方法解决

  3、萌发向往小学生活的情感。

  4、锻炼幼儿的团结协作能力。

  5、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

  活动知识点:

  担心的问题:

  1)我要是迟到了,老师会把我关到外面吗?

  2)小学有点心吃吗?

  3)怎么上厕所呢?

  4) 小学里没有那么多玩具,我们能自己带玩具去吗?

  5)要是我们小学老师是个男的,很凶很凶,怎么办?

  不担心的原因:

  1)每天早睡早起,按时上学2)每天早上、中午多吃一点,吃饱!

  3)"我知道,小学里不是每个班都有厕所,还有,男孩子要上男孩子的厕所,女孩子要上女孩子的厕所。"豆豆好像知道小学里的很多事儿。

  4)"可是,我们会有很多书呀!"莉莉说,"小学生的书包里有很多书,还有铅笔盒。我特别喜欢。

  5)吵架时要平静下来,先好好商量商量,好朋友不应该吵架6)第二天早上,和好朋友一起上学,他俩不那么担心,他们看到门口的老师都是笑眯眯的,他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说:"放学时,我们回来接你们。"两个好朋友回过头来,挥挥手说:"别担心!别担心!"3)解决问题的.方法:

  1、向别人请教,从别人那知道答案。

  2、互相协商,商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、亲自去发现想象和现实是不一样的活动准备:

  (1)物质准备:(教具:故事课件,建构PPT,情景问题课件)

  (2)知识准备:提前搜集小学相关资料,前期了解小学与幼儿园不同的

  (3)场地准备:双U形

  过程:

  (一)、以故事"豆豆和莉莉上小学"导入,激发幼儿听故事兴趣--小朋友们你们马上就要上小学了,心情是什么样的呢?谁来说一说?

  --那你们都担心哪些事情呢?谁来说一说!

  --我们遇到这个问题可以用什么方法变的不担心呢?谁来说一说

  !【2个幼儿】

  --豆豆和莉莉也快上小学了她们都担心哪些事情?后来又是怎样不担心的呢?我们一起来看一看吧!

  【完整播放课件】

  (二)学会正确面对即将入学的担心

  1、在交流讲述中,了解豆豆、莉莉上小学担心的问题--你听到豆豆和莉莉都担心哪些事情呢?请你和好朋友互相说一说?

  --谁愿意来说一说?

  【教师对应出示担心的问题】

  1)上小学要去得很早吗?我要是迟到了,老师会把我关到外面吗?

  2)小学里有点心吃吗?(莉莉还担心什么?)

  3)到了小学里怎么上厕所呢?(除了XX莉莉还担心什么?)

  4)小学里没有那么多的玩具,我们能自己带玩具去吗?(豆豆还担心什么?)

  5)要是我们小学老师是个男的,很凶很凶,怎么办?

  --他们都担心了哪些事情?我们一起来说一说!

  【出示建构课件】

  2、在交流讲述中,了解豆豆和莉莉为什么不再担心--谁知道豆豆和莉莉后来为什么又不担心了呢?他们是用什么方法解决的?请你和好朋友互相说一说!

  --请你说一说?

  【教师对应出示图片】

  --还有谁来说一说?

  1)每天早睡早起,按时上学

  2)每天早上、中午多吃一点,吃饱!

  3)"我知道,小学里不是每个班都有厕所,还有,男孩子要上男孩子的厕所,女孩子要上女孩子的厕所。"豆豆好像知道小学里的很多事儿。

  4)"可是,我们会有很多书呀!"莉莉说,"小学生的书包里有很多书,还有铅笔盒。我特别喜欢。

  5)第二天早上,和好朋友一起上学,他俩不那么担心,他们看到门口的老师都是笑眯眯的,他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说:"放学时,我们回来接你们。"两个好朋友回过头来,挥挥手说:"别担心!别担心!"--她们后来为什么不担心了呢?他们使用什么方法解决的?我们一起来说一说!

  【播放建构课件】

  3、在讲述中,总结解决担心的方法--小朋友们,请你们看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法让自己不担心的?谁来说一说?

  解决问题的方法:

  1、向别人请教,从别人那知道答案。

  2、互相协商,商量

  3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感

  4、亲自去发现想象和现实是不一样的--我们一起说一说是用什么方法让自己不担心的?

  (三)在讲述活动中,能根据不同的担心用多元的方法解决1、在交流讲述中,能大胆发表自己的担心及多种解决担心办法--小朋友们你们也快上小学了,你们都会担心哪些事情呢?请你想一想和好朋友互相说一说!

  --谁愿意来说一说!

  --请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心?

  --还有谁有不一样的想法?你来说一说!

  --还有谁想到了更好的方法?请你说一说!

  --你们还会担心哪些事情呢?谁来说一说?

  --请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心?你来说一说?

  --还有谁也想到了方法?谁来说一说?

  2、在观察讲述中,能根据不同的情境选择最佳方法解决--小朋友们刚才想到了这么多好办法解决担心的问题,现在还有一些小朋友也遇到了自己担心的事情,你们愿意帮助他们吗?

  --请你看一看他担心什么问题?

  --请你和好朋友互相商量商量解决问题的最好方法是什么?为什么?

  --谁愿意说一说你们想到了什么好办法?为什么?

  --你们认为最佳的解决方法是什么?为什么?

  3、总结--小朋友们不仅解决了生活中遇到的担心,还解决了上小学时担心的事情,那你们的心情怎么样?谁来说一说?

  (四) 延伸--请小朋友们回到家把你今天解决问题的方法记录下来,明天带来和好朋友一起分享!比比看谁想到的办法最好!

  课后练习反思:

  在主题活动中,老师以人物角色品牌形象的语气将中小学与幼儿园的实际差别表现出来,更要正确引导幼儿去体会人物角色品牌形象的心理状态变化:担心——不担心。也就是,由于将遭遇“变化”而忧虑,有由于“不变化”(了解而亲近的社交自然环境,了解的好的朋友,“笑嘻嘻”的教师)而安心,从而积极安慰父母“别担心”。请楚地了解,掌握将应对的“变化”观查,感受“楷模”(人物角色品牌形象)解决“变化”的心理状态过程,能够 协助幼儿创建怎样应对这一变化的解决对策————了解“变化”的是啥,“不变化”的是啥,除去茫然无措的焦虑情绪。主题活动中幼儿明确提出各式各样的难题,老师协助梳理,有的难题在主题活动中依据幼儿现有工作经验达成协议后现场处理,而有的难题是幼儿沒有工作经验的,老师则正确引导幼儿在下一个课堂教学中参观考察中小学的情况下留意观查,寻找回答。

  此次主题活动,老师适度适合地为幼儿构建自然环境,给幼儿胆大表诉自身心里的相法的机遇,为她们入中小学搞好优良的充分准备,协助她们解决依然担心的难题,以身心健康愉快的心态进到中小学。

  大班社会活动教案 篇7

  活动目标:

  1. 了解勇气的多种形式,正视自己,发现自己拥有的勇气。

  2. 能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。

  3. 勇于接受挑战,体验付出勇气后的成功和快乐。

  活动准备:

  课件 展板 记录单活动过程:

  (一)勇气是什么?-谈话引出勇气师:听说过"勇气"这个词语吗?勇气是什么?我们在什么时候需要什么样的勇气呢?

  这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情,一看吧。

  演示课件,讲述不同的勇气。(音乐先起,慢慢开始讲述)教师:勇气是……(二)回忆勇气,加深印象老师:这里有座勇气之城,刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢,还有印象吗?试着讲讲吧。

  (三)归纳提升,理解勇气师:我们一起先来看第一件事情吧,*勇气,第一次骑车不用安全轮。 这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

  *勇气,是花儿很美,却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己,。有的时候,勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制,不能暴饮暴食。

  *勇气,是和新朋友主动打招呼。 什么叫主动?老师就是你们的新朋友,谁来和我主动地打招呼呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢?

  *勇气,是海水一次次冲坏我的城堡,我能从头再来。 失败了没关系再从头开始,一次又一次地做,我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气,作什么事都会成功。

  现在有四个很好的词来表示勇气,一起来讲一讲,勇气是(勇敢),勇气是(控制),勇气是(主动),勇气是(坚持)。

  (四)迁移经验,分享勇气师:老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人,老师这里有五座房子,分别代表了不同的勇气,你觉得自己做过的有勇气的事情是什么?请你记录在纸上,再想一想他是属于哪一种,是勇敢,还是懂得控制自己,还是主动,还是坚持,把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏里交流:先看看那种勇气最多?我们先来讲讲**吧。

  孩子讲述表达,教师灵活回应,提高幼儿拥有勇气的自信。

  接下来看看,哪种勇气最少呢?想到并做到的孩子说明你们很棒,来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多,我们可不要忘记他哦。

  还有两种勇气,谁也来讲一讲。

  教师: 你看我们每个人身上都有不同的勇气,说明我们都很棒。勇气越多,就越了不起,你觉得世界上有哪些人是最了不起的人?要成为他们难不难?(这些人是需要付出 不一般的努力,得到不一般的勇气,才能成功的。)比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗?那我们现在应该怎么做?

  (五)游戏中的勇气师:接下来,一起来做个游戏吧,这个是需要勇气才能完成的勇气,一个孩子站在桌子上,背,还有一些孩子一起张开站在桌子的边上,上面的孩子不能转身,直接向后倒,拿的孩子要接住他。

  游戏前提问:*上面的孩子,你能第一个主动出来尝试,说明你是个很有勇敢的人,你就像第一个上太空的杨利伟。

  你现在的感觉怎样?

  *孩子们他还有些害怕,怎么办?

  听到朋友们对你说的话,现在感觉怎么样?

  (主动的鼓励为他增加了勇气)*拿的孩子们,这个游戏只许成功,不许失败,怎样能保证你朋友的安全呢?(都要抓紧,大家齐心协力合作才行,而且坚持不能放手)(你们说到坚持,说到合作,这也是一种勇气)*上面的孩子,听了这些鼓励,还有这些朋友的话,你现在感觉怎样?(勇气在朋友们的帮助下好像越变越强了,准备好了吗,见证你勇敢的时间就要到了,现在开始从5倒数到1) 为你们刚才的团结和出色游戏后:老师发现有一句话能很好地说明我们刚才做的努力和成功。勇气,是相互给予的东西。

  (六)结束部分(安静,音乐起),教师:孩子们,今天我们又和勇气交了朋友,你们开心吗?一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里,肯定会努力地和更多的勇气交朋友,当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时,你们就会成为了不起的人了。这也是张老师给你们的最真诚的祝愿。

  活动背景:

  本次活动是根据绘本《勇气》改编的一次大班社会活动。看着孩子们渐渐地成长着,成长的道路上可以收获快乐,收获友谊,收获博爱。同样在成长的道路孩子们还会碰到很多的困难、危险、诱惑等,当面对这些艰难险阻是孩子们是否有勇气敢于面对呢。为了让孩子们正视勇气,勇往直前、敢想敢做。我设计了本次大班社会活动《勇气》。本次活动主要通过让孩子们了解勇气的`多种形式,正视自己,发现自己的勇气,并能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解,收获勇气敢于面对生活中的艰难险阻。

  活动目标:

  1.引导幼儿了解勇气的多种形式,能够正视自己,发现自己拥有的勇气。

  2.能够结合生活中的经验,积极表达对勇气的理解,分享自己关于勇气的故事,从中收获勇气。

  活动准备:

  1.课件2.操作图片每人一套3.高、低两座小桥活动重难点:

  引导幼儿了解勇气的形式,能结合生活中的经验,积极表达对勇气的理解。

  活动过程:

  一、导入活动,以过小桥的游戏激发幼儿兴趣。

  1.师:小朋友们,瞧,在我们的前面有两座桥,一座桥看上去怎么样?两一座桥看上去怎么样?

  2.师:今天,我们有个任务,我们一定要选择其中的一座桥从这一头走到那一头才能到达我们上课的地方。请你选择你想走的小桥,站到小桥的前面排好队。

  3.教师引导幼儿一起走过小桥,注意在走小桥的时候的一定要注意安全。

  二、教师引导幼儿理解勇气的含义。

  1.师:你选择了哪做小桥,为什么选择高的桥?为什么选择低的桥?

  (幼儿说说选择高桥的理由:自己很勇敢,不怕危险等。幼儿说出选择低桥的原因:因为害怕,所以选择了低桥走过来。)2.师:那你在走高桥的时候心里怎么样?(会有点害怕)3.教师:虽然有的小朋友在走高桥的时候心里有点害怕,但是还是勇敢的走过了高桥,他真是个有勇气的孩子。刚才我看到了好多勇气的孩子都选择了高桥都过来的。

  4.师:那谁知道什么是勇气?(勇气就是不怕困难、勇敢向前、不怕困难等)5.教师:原来勇气就是当我们面对挫折、困难、危险的时候虽然心里会有点害怕,但是能战胜心里的害怕就是一种勇气。

  三、教师引导幼儿结合生活中的经验,了解勇气的多种形式。

  师:其实,我们生活中做很多事情的时候都是需要勇气的,今天,老师也给你们带来了一些关于勇气的小故事,我们一一看、听一听把。

  (一)教师引导幼儿理解勇气就是战胜害怕。

  1.教师引导幼儿观察图片上小朋友害怕的心理过程。

  师:天黑了,月亮出来了,星星忽闪着眼睛,可是小宝宝一个人坐在床边上。你看看小宝宝怎么啦?(幼儿回答他很害怕,不敢一个人睡觉······)2.教师:原来这个小宝宝要一个人睡觉心理感到很害怕。

  3.教师引导幼儿猜测小宝宝最后有没有一个人睡觉。

  4.教师:小宝宝战胜了心理的害怕,一个人勇敢的睡觉了,还梦见了小天使呢。今天一个人睡觉不害怕,以后一个人睡觉也会害怕了。

  5.师:你们是一个人睡觉还是要爸爸妈妈爷爷奶奶陪着呀?(有的一个人睡,有的腰大人陪。)那从明天开始我们要试着有勇气敢于一个人睡觉好吗?

  6.教师对于勇气作出:原来,勇气就是战胜害怕。

  (二)教师引导幼儿理解勇气就是赶走懒惰。

  1.师:小朋友,你们生活中还有那些事情会使你害怕,你有什么好办法可以战胜害怕,使自己有勇气呢?(幼儿结合自己的生活经验做出回答。)2.教师引导幼儿观察准备好的图片,让幼儿勇气的含义。

  师:勇气除了可以战胜害怕,勇气还可以怎么理解呢。老师呀,悄悄地把它们藏在了你们小椅子底下的盒子里,等下请你们轻轻的从小椅子底下拿出来仔细的观察看看图片上发生的事情。

  3.幼儿仔细的观察图片内容,能够在图片上观察出来一种是懒惰的行为另一种是不懒惰的行为,从而进行相应的比较。

  4.教师引导幼儿:勇气就是赶走懒惰。

  (三)教师引导幼儿理解勇气就是主动问好。

  1.教师讲述小朋友贝贝搬到了新家,看到了很多的新朋友,引导幼儿猜测,贝贝会和新朋友说些什么。(幼儿可能回答会打招呼,说"你好"等。)2.师:贝贝说你好就是在和新朋友打招呼,贝贝有可能会说:"嗨,我的名字叫贝贝,认识你们真高兴,你们呢?"3.教师:原来贝贝很有勇气的主动和新朋友打招呼,你们也有这样的勇气吗?

  4.师:在我们身后有很多的你们有可能不认识的新老师,你们有勇气去主动和新老师们问好吗?待会儿请你们介绍下你们是怎么与新老师打招呼的,你认识了哪位老师?

  5.情境活动,幼儿和客人老师相互介绍,相互问好。

  6.教师启发幼儿讲述刚才与老师们主动问好的过程。

  7.教师引导幼儿:勇气就是主动问好。

  四、教师引导幼儿迁移生活中的经验,分享自己有勇气的故事,收获勇气。

  1.师:老师相信我们大五班的孩子个个都是有勇气的孩子。这里有座勇气城堡,刚才我们说到的勇气的故事都藏在这座城堡里呢?让我们一起走进城堡回忆一下吧!

  2.教师边点击课件图片边引导幼儿分别用四个字归纳对于勇气的理解:勇气就是战胜害怕、勇气就是赶走懒惰、勇气就是主动问好。

  3.师:小朋友,在我们的生活中需要勇气的地方还有很多,你们还做过哪些有勇气的事呢?谁来讲讲和我们一起分享一下你的勇气是什么?

  4.教师引导幼儿讨论并作出相应的回答。

  五、结束活动,挑战高桥。

  1.师:小朋友,今天我们和勇气交了朋友,收获了很多勇气,那么现在你们是不是都有勇气走一走刚才那座高桥呢?

  2.教师播放音乐,与幼儿一起走过高桥,结束活动。

  大班社会活动教案 篇8

  活动目标:

  1、学习按照画面的先后顺序,将画面与文字对应起来阅读,理解故事内容,并用“如果……就……”造句。

  2意在集体面前说话,大胆提出自己的疑问。增强自信心。

  3、大胆想象、体验自己仿编故事的乐趣。

  活动准备:

  1、教学挂图。幼儿用书。

  活动过程:

  一、出示图书、讲解看书的基本方法。

  1、今天杨老师要请小朋友来看一本有趣的图书。那谁先来说说应该怎么看图书?

  2、幼儿根据自己的经验发表意见。

  老师小结:看书的时候要按照画面的先后顺序看,图画和文字要对应起来看,一边看一边轻轻地说一说故事,轻轻翻阅、爱护图书。

  二、幼儿自主阅读图书、初步了解图书内容。

  三、集体阅读、讨论,进一步理解故事。

  1、谁来跟大家说说你最喜欢的一幅图?你觉得还有哪一幅图有些看不懂,需要大家一起来帮助?

  2、教师根据幼儿讲述的某幅图片,然后老师再通过提问讲述整个故事。

  小猪嘟嘟长得怎么样?胖胖的小猪让你有什么感觉?小猪看到了什么?他想干什么?小松鼠看见了,是怎么帮助他的?嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?

  3、引导幼儿用句型“如果……就……”来说出小猴子、小松鼠、小猪他们在一起想说的'话。

  4、幼儿再次完整地自主阅读故事,了解小猪变自信的过程。

  小猪有些胖,动作不太灵活,可是他为什么觉得自己很棒呢?你觉得自己有哪些长处或特点呢?

  小结:我们每个人都和小猪一样有自己的长处和优点,都是聪明能干的孩子!

  四、引导幼儿尝试仿编结果。

  1、你能把自己发现自己优点的故事编进故事中吗?

  2、老师引导幼儿说出自己的长处。

  大班社会活动教案 篇9

  活动目标

  1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。

  2.能积极参与集体讨论,共同制定游戏新规则,并尝试合作与竞赛。

  3.喜欢游戏,感受由遵守规则带来的快乐情绪。

  活动准备

  1.经验准备:已会玩《谁是领头人》的游戏,认识一些常见的标记。

  2.物质准备:小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。

  活动过程

  一、游戏“看谁认得快”,引出规则标记

  师:昨天,我们一起认识了一些遵守规则的标记,想和它们来做游戏吗?

  1.教师出示标记,请幼儿说说,它表示要遵守什么规则,看谁认得快。(标记:A.向右转。B.小铃标记。C.节约用水。)2.教师出示标记,请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记:D.保持安静,不说话。E.慢慢走,不要跑。)3.小结:小朋友真厉害,都能认出这些标记。

  二、导人游戏《谁是领头人》,强调遵守游戏规则

  1.师:昨天,我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏,还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?

  A.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问:这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?

  请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)B.亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)C.和领头人的动作一致。提问:有适合的标记吗?(没有,老师用简笔画表示。)小结:原来《谁是领头人》的.游戏要遵守这些规则,你们都记住了吗?

  2.幼儿进行游戏。

  师:那我们就一起来玩一玩吧。

  情况A:亮眼人找出了领头人。

  师:亮眼人怎么发现他就是领头人的?

  幼:领头人在变动作的时候被发现了。

  师:那小朋友想一想,如果你是领头人,怎样变才不容易被发现?

  小结:聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。

  幼:我看见很多小朋友都在看他。

  师:那小朋友想一想,你们在看领头人做动作时,怎样看才不容易被发现呢?

  小结:聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。

  情况B:没找出来。

  师:领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害,都能遵守规则,没被亮眼人找出来,给自己鼓鼓掌。

  三、加入音乐,引入新规则

  1.听音乐,有节奏地做领头人的动作,并引出新规则。

  师:你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐,来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐,我们先来听听。

  (1)教师做领头人,并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。

  (2)请幼儿来做领头人,并自然引入新规则:亮眼人要在音乐声中找出领头人。

  (3)音乐停。提问:如果这时候,亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)师:你们说的办法都可以,音乐停了,没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)结合标记引出新规则:

  (1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);

  (2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);

  (3)如果音乐结束没有找出领头人,就要表演一个节目。(贴标记图示)

  2.幼儿开始新规则的游戏。

  情况A猜对,师:说说你怎么发现他就是领头人的。

  师:那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。

  情况B猜错或猜不出来,师:音乐停了,可是还没找出来,领头人是谁啊?真能干,那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)3.结合前次游戏的情况,开展第二次游戏。

  小结:《谁是领头人》的游戏增加了音乐,制定了新规则,我们的游戏就更好玩了。

  四、亮眼人竞赛,引人新规则

  讨论,引入新规则。

  大班社会活动教案 篇10

  活动目标:

  1.了解故事发展的情感脉络,理解并表现词"气喘吁吁"等。

  2.初步懂得向曾经帮助、关心过自己的人表达感恩之情。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  与故事内容匹配的动画课件、小动物图片"感恩备忘录"记录纸、视频仪等。

  活动过程:

  一、以"小猪"形象,导出课题内容今天,老师给你们带来了一个好听的故事,看看是关于谁的呀?

  二、欣赏故事前半部分,理解故事内容。

  1.教师边演示课件边讲述故事第一段,表现"气喘吁吁"等词语的表情与神态。

  2.就故事内容进行提问。

  "你认为是谁帮助了小猪?"发表各自的意见。

  三、继续感受故事后半部分,学会感恩。

  教师边演示课件边讲述故事第二段。设问:你喜欢这些小动物吗?为什么?

  四、联系实际回忆别人对自己的.关爱,表达感恩之情

  师:生活中有没有别人关心爱护你的事呢?和你的小伙伴分享一下,你想感谢谁?为什么?怎样感谢?

  五、制作感恩卡,感受互爱的情感

  1.介绍"感恩备忘录",师幼共同探讨记录方法。

  2.幼儿用自己的方式方法作记录。

  3.鼓励幼儿大胆地介绍自己的"感恩备忘录"。

  六、在"感恩的心"的音乐中,结束部分

  1.鼓励幼儿多学本领,将来汇报父母

  2.播放音乐《感恩的心》,把感恩卡送亲人。

  活动延伸:

  日常渗透:继续学习用多种方式对周围的人表达自己的感恩之情。

  活动反思:

  活动中给了幼儿发展的空间,幼儿的活动、活动之后的感悟和体验的表达给予了幼儿创造和发展的空间。幼儿在用心体验、真情表白之中,语言表达能力、思维能力、想象能力得到了发展。给予了幼儿更多人文的关怀。幼儿在思考、交流、体验中得到了感情的升华,也学到了学习方法。

  大班社会活动教案 篇11

  活动目标:

  1、感知十二生肖所包括的12种动物,十二生肖的排列顺序,知道十二生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律。

  2、发展幼儿的观察力,敏捷的反应能力、培养简单的推理能力。

  3、知道属生肖是我国特有的民族风格。

  活动准备:

  生肖钟自制一个,每人一套十二生肖图卡,每人一个生肖胸饰,"爬大山""钻山洞""绕跨步""比跳高"图片。

  活动过程:

  一、了解十二生肖的12种动物,引起兴趣。

  1、谁知道自己是属什么的?

  2、师逐一出示十二生肖图卡。一共有几个属相呢?十二个属相分别是哪些动物呢?

  二、听故事《十二生肖》感知十二生肖所包括的动物及它们的`排列顺序。

  1、十二生肖包括哪些动物呢?

  2、它们的顺序是怎么样的?(幼儿操作十二生肖排队)育 & 婴 …… 会3、小结:十二生肖是我国特有的民族风格。

  游戏:"仔细听"。

  三、理解生肖的含义同一年出生的人属相是相同的,十二生肖12年轮回一次的规律。

  1、小朋友的属相为什么有的是猪,有的是老鼠,不一样呢?(幼儿交流讨论)老师小结:同一年出生的孩子属相就一样,猪年生的属猪,鼠年生的属鼠,一年一个属相。

  2、出示生肖种观察。

  一共有多少属相?12种属相一个个轮下来要多少年?

  3、发现感受十二生肖12年轮回一次的规律。

  大班社会活动教案 篇12

  学习目标

  通过故事,了解世界各地的人要互相帮助。

  通过捐赠活动,初步培养乐于助人的情感。

  活动准备

  地球仪。

  《山区的小朋友》故事图卡(见材料制作)。

  活动过程

  学习领域:

  形式:集体/小组

  1、出示地球仪,请幼儿说一说:“世界上每个地方的小朋友,他们的生活都跟我们一样吗?”

  2、出示《山区的小朋友》故事图卡,讲故事:

  在离城市很远的大山深处,有一个小村庄,张大叔和他的儿子张贵生就住在这里。村子里没有幼儿园,也没有小学校。贵生六岁半了,在另一个村子的学校上学。因为离家很远,又没有交通工具,每天天不亮,贵生就要起床,然后沿着凹凸不平的泥路走很长时间,到学校上课。贵生是个很勤劳的`孩子,除了上学,每天还帮张大叔做饭和打扫。

  虽然学校的设备十分简陋,桌子和椅子都很破旧,也没有风扇或空调,但贵生就是喜欢上学,因为上学可以读书写字,也可以和其他小朋友一起玩。

  今天,学校里来了一些从香港来的大哥哥、大姐姐,他们教小朋友们唱歌、学英语,给小朋友讲大山外面的世界……他们还带来了一个大袋子。里面装满了小礼物。大家猜猜看,贵生得到了什么礼物?是铅笔和作业本!贵生很高兴,因为他可以用铅笔和本子学写更多的字了。大哥哥、大姐姐们还送给学校好多书和文具,为了表示感谢,小朋友为大哥哥、大姐姐唱了一支很好听的歌!

  3、与幼儿讨论:

  贵生每天为什么要很早起床?(因为学校离家很远,他要走

  很远的路上学。)

  你每天怎样上学?(自由回答。)

  贵生的学校有什么设备?跟我们幼儿园有什么不同?(没什

  么设备,只有破旧的桌子和椅子,连风扇和空调也没有。)(请幼儿广泛回答。)

  大哥哥、大姐姐从哪里来?他们来幼儿园做什么?(香港)(教小朋友唱歌、学英语和送礼物。)

  贵生的礼物是什么?(铅笔和作业本。)

  听完故事后,你有什么感受?(自由回答。)

  4、请幼儿想想自己可以做些什么来帮助有需要的人,可以商讨举办捐赠活动,与幼儿讨论:

  捐赠的目的和对象;

  捐赠的物资,如玩具、衣服;

  举行日期、时间及地点。

  5、与幼儿商定捐赠的原则,例如:

  按自己的能力捐赠;

  捐赠的东西要完好和干净。

  6、活动结束后,教师带领幼儿一起把捐赠物资送到有关的机构,并请幼儿分享感受。

  活动评价

  能充分理解故事。

  能关心和帮助别人。

  大班社会活动教案 篇13

  一、 设计意图:

  学习能把垃圾送到垃圾桶里这一内容,我是从本班幼儿自理能力方面考虑的。几乎所有的幼儿都知道把垃圾扔到垃圾桶里。懂得在家里或是在公共场所里应该怎样做。于是设计了这个《帮垃圾找家》的活动,让幼儿从生活中点滴事情上做起。

  二、 说教材:

  (一)根据《幼儿园教育指导纲要》中指出,社会教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边事物作为健康领域对象。因此我选择《帮垃圾找家》,作为幼儿社会健康教育的内容。小班幼儿自理能力差,没有任何社会健康观念,为此,我为幼儿让幼儿动手的能力,分析问题的能力,通过引导幼儿动手分析问题等方式,培养幼儿良好的卫生习惯。针对小班特点,我确定以下目标:

  1、懂得把垃圾放入垃圾桶。

  2、喜欢清洁整齐的环境,有爱护环境的意识。

  教学重点:分析谁做得对,谁做得不对,应该怎样做。

  教学难点:帮助不讲卫生的小朋友。

  情感目标:培养幼儿热爱大自然,保护好我们的家园。

  (二)为了完成本次活动,我做了一下准备:

  垃圾桶 挂图 故事片

  三、 说教法:

  现代教学法最突出的.一个特点是:强调多种教学方法的综合运用。根据本次活动内容,目标及幼儿和教师的实际情况我运用了操作法,练习法,多媒体法

  四、 说过程:

  第一环节:组织幼儿吃糖果感知幼儿是否将纸片扔进垃圾桶。

  第二环节:自由交谈,让幼儿说一说到处扔垃圾的害处。

  第三环节:出示挂图让幼儿对保护环境乱扔垃圾有一个认识的过程。

  第四环节:发放糖果,让幼儿体会生活的密切联系。同时教育幼儿热爱大自然,保护好环境,爱护我们的家园。

  以上是这节课说课的内容,我个人觉得一堂课是否成功不在于老师讲了多少,而在于每个家庭及全社会的人,都行动起来,孩子们在潜移默化中得到了认识。

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