中班欢乐舞教案及活动反思

时间：2024-09-12 08:00:19 教案我要投稿

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中班欢乐舞教案及活动反思

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的中班欢乐舞教案及活动反思，欢迎阅读与收藏。

中班欢乐舞教案及活动反思

中班欢乐舞教案及活动反思1

　　活动目标

　　1．通过观看公益广告，知道在日常生活中应该关心弱小和有困难的人，帮助他人做力所能及的事。

　　2．鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。

　　3．体会帮助他人的快乐。

　　4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　1．公益广告《关爱他人，快乐自己》。

　　2．多媒体课件《小兔的花园》

　　3．篱笆若干，彩色花朵若干，绿叶若干。

　　4．音乐《花仙子》、《心情歌》。

　　活动过程

　　一、观看公益广告，让幼儿看看说说里面发生了哪些事，他们是怎么做的？

　　师：小朋友们好，今天万老师给你们带了一段公益广告，这段广告小朋友在家里看电视的时候也看到过，请小朋友仔细观察广告中发生了哪些事？他们是怎么样的？

　　幼：有个叔叔帮小朋友捡羽毛球。

　　幼：三轮车骑不动有个人帮助他推车。

　　幼：我看见有人把扔到地上的易拉罐捡到垃圾筒里。

　　幼：书快要掉下来的'时候有个人扶了一下。

　　师：你们观察的非常的仔细，原来发生了这么多事呀。

　　师：那我们再来看一遍，到底发生了哪些事，有没有小朋友没观察到的？

　　师：你觉得他们做的好不好？

　　幼：好。

　　师：对了，他们做得非常好！因为他们都是在帮助别人。

　　二、经验讲述，运用已有经验讲述。

　　（1）你们有没有帮助过别人？帮助过谁？他发生了什么事需要你的帮助？你是怎样帮助他的？你的心情怎么样？

　　（2）你们有没有被别人帮助过？谁帮助了你？你发生了什么事需要他的帮助？你的心情怎么样？

　　（3）在家里谁会帮助你？家人会帮助你做什么？你会不会帮助家里的人？

　　（4）在幼儿园里谁帮助过你？（教师、小朋友）他们是怎么帮助你的？

　　（5）假如你们在幼儿里看到有小朋友不小心摔倒了，你们会怎么做？

　　（6）假如你们看到有小朋友东西不见了在找东西，你们会怎么做？

　　师：对了，我们无论在什么地方看到别人有困难都应该去帮助别人。

　　三、群策群力，帮助他人

　　师：今天有个小动物它就遇到了不开心的事，需要小朋友的帮助。我们一起来看一看它是谁呢？（看课件）

　　幼齐：小兔子。

　　师：（看课件）小兔子原来有个又大又美丽的花园，花园里盛开了五颜六色的花，小兔很喜欢他的花园，可是冬天来了，小兔子家发生了许多的变化，我们一起再到小兔的家里去看看吧！小兔子的家怎么了？

　　幼：小兔子家里的花都死掉了。

　　师：小兔子的心情怎么样？

　　幼：不开心。

　　师：那怎样才能让小兔子开心起来呢？你有什么好办法？

　　幼：和它一起跳个舞。

　　幼：唱歌给它听。

　　幼：给它买很多好吃的东西。

　　幼：送一个花园给小兔子。

　　师：你们的办法都很好，我想小兔子采用了你们的意见一定会开心起来的。

　　那我们就用xx小朋友的方法，一起来做个花园送给小兔子吧，这样它一定会开心起来的。老师为你们准备了很多材料，有绿色的叶子、五颜六色的花朵，我们可以将绿叶和花朵贴在篱笆上，大家一起合作，为小兔子装扮一个美丽的花园。幼儿合作装饰花园，播放快乐音乐《花仙子》。

　　师：花园装扮好了，你觉得漂亮吗？

　　幼齐：漂亮。

　　师：（看课件）你们看，现在小兔子的心情怎么样？

　　幼齐：很开心，很高兴。

　　师：小兔子得到了你们的帮助，心里真开心啊，你们开心吗？

　　幼齐：开心。

　　师：帮助别人是件开心的事。那你们想不想到花园里跳个舞呢？

　　幼：想

　　老师带领幼儿一起到花园里跳舞！播放《心情歌》。小朋友我们一起到外面去看看有没有需要我们帮助的人，幼儿随音乐出场。

　　活动反思

　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了以人为本的教育思想。

中班欢乐舞教案及活动反思2

　　活动目标：

　　1．愿意参与小猪盖房子的创编游戏，感受游戏的快乐。

　　2．探索搭建不同房子的肢体动作，并在音乐的伴随下生动地表现。

　　3．能大胆创编动作并在集体面前表现。

　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的'快乐。

　　活动准备：

　　1．知识经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事，有搭房子的基本常识。

　　2．物质材料准备：图谱9张，草房子、木房子、砖房子的图片，柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片断，放松音乐。

　　活动过程：

　　一、出示三只小猪图片，谈话导入

　　师：小朋友们都听过《三只小猪》的故事，故事里都有谁？它们分别盖了什么房子？

　　二、幼儿创编，并在音乐伴随下整理幼儿的动作

　　1．引导幼儿创编盖房子的动作。

　　师：你们最想盖什么房子？

　　师：盖砖房子需要哪些材料？怎么样盖砖房子？你们做给大家看一看吧？

　　（1）幼儿创编盖砖房子的动作。

　　（2）教师出示图谱整理幼儿的动作。

　　师：我这还有一段音乐，听着音乐盖房子一定会很快乐吧！我们一起来听听看。

　　引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。

　　师：听完这段音乐你感觉怎么样？为什么这有两张图片上的动作是一样的，和这段音乐有什么关系吗？再次欣赏音乐并加上动作。小结：原来音乐重复的地方，动作也就重复了一遍。

　　（3）分析音乐节奏

　　（4）请小朋友上来放图谱。

　　（5）再次听音乐做动作。

　　2．教师引导幼儿创编盖木房子的动作。

　　师：接下来我们要帮谁盖房子了？那盖木房子需要哪些材料和工具呢？怎么样盖呢？师：有哪些动作可以来表现盖木房子？

　　幼儿创编，教师提炼三个动作，引导幼儿伴随音乐一起盖木房。

　　3．编盖草房子的动作。

　　师：猪老大是用什么盖房子？怎么盖草房子呢？有哪些动作可以来表现盖草房子？幼儿创编，教师提炼三个动作来盖草房子。

　　三、幼儿自由分组，合作完成

　　1．幼儿按意愿分组。

　　2．幼儿对照图谱分组表演。

　　师：我们看看草房子在哪里？木头房子在哪里？砖头房子在哪里？

　　3。分组表演，幼儿评价。

　　小结：原来表演得好的小秘密是，动作整齐、优美、表情生动。

　　4。幼儿再次表演，请不表演得小朋友做评委。

　　四、活动结束

　　师：小朋友们今天帮小猪们盖了三间房子，辛苦了，快回去休息吧！

　　教师带幼儿伴着舒缓的音乐渐渐放松离场。

　　活动反思：

　　在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

中班欢乐舞教案及活动反思3

　　设计意图

　　《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清新的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的快乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时，自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。

　　活动目标

　　1、知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：你快乐就是我快乐。

　　2、理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事。

　　3、体会故事中纽扣的快乐心情，懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点

　　重点：理解故事内容，学说句子：你快乐就是我快乐。

　　难点：懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

　　活动准备

　　纽扣、课件、各种小动物

　　活动过程

　　一、出示纽扣，激发兴趣

　　今天有位小客人要到我们班来做客，我们一起看看他是谁？（出示纽扣）你在哪见过纽扣，纽扣可以干什么？

　　二、故事讲述

　　（一）第一遍整体欣赏故事

　　1、如果这颗漂亮的纽扣落到草地上，会发生那些有趣的事情呢，小朋友想知道吗，让我们一起来听一听。（教师讲述故事）

　　2、故事的名字叫什么？故事里都有谁？

　　（二）第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节

　　1、蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的？（出示第一幅图）蚂蚁的心情是怎么样的？纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心，他会说什么呢？（引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐）

　　2、第二天，谁出现了？螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的？纽扣看到他给螳螂也带来快乐，他会说些什么？（在老师的提醒下集体说出纽扣的'话）

　　3、第三天，小白兔发现了纽扣，它心里是怎样想的？小白兔戴着纽扣项链，心情怎么样？纽扣对小白兔说了些什么？

　　4、第四天，小老鼠发现了纽扣，他的车子少了一个车轮，请小朋友帮他想个办法？把纽扣安上正合适。嘀嘀汽车开动了，小老鼠的心情怎样？小纽扣对小老鼠会说些什么？

　　5、纽扣还会遇到谁，又给大家带来那些快乐呢？请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友，两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐？（幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣，大胆想象尝试创编故事。）

　　（三）出示课件，通过磁带完整听故事

　　1、小纽扣给我们带来的这个故事真好听，张老师感到很快乐，小朋友们呢？（出示课件，通过磁带完整听故事）为什么说这颗纽扣是一颗快乐纽扣？平时你做那些事会让人感到快乐，给别人带来快乐时你心里是什么感受？

　　2、小结：原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐，就像小纽扣说的你快乐就是我快乐。

　　三、体验游戏的快乐

　　纽扣给我们带来快乐，我们也应该把自己的快乐送给别人，桌子上有许多漂亮的纽扣，你用它来做一串项链送给大家，让大家感受到快乐好吗。（幼儿制作）大家一起送礼物（做律动）。

　　附故事

　　一颗快乐的纽扣

　　一颗漂亮的纽扣落到了草地上，一只蚂蚁发现了它，惊奇地说：好大的一颗纽扣啊。一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来，玩得真开心。纽扣说：你们快乐就是我快乐。

　　第二天，螳螂发现了纽扣，说：多好看的纽扣帽啊！螳螂把纽扣戴在头上，心里真高兴。纽扣说：你快乐就是我快乐。

　　第三天，小白兔发现了纽扣，说：我可以把它做成项链，我就是世界上最漂亮的小白兔了！小白兔戴着纽扣项链，心里真快乐。纽扣说：你们快乐就是我快乐。

　　第四天，小老鼠发现了纽扣，他的车子少了一个车轮，把纽扣安上正合适。嘀嘀汽车开动了，小老鼠开心极了。纽扣说：你快乐就是我快乐。

　　这真是一颗快乐的纽扣，不是吗

　　活动反思

　　倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

中班欢乐舞教案及活动反思4

　　活动目标

　　1．倾听故事，了解故事中角色的行动特点。

　　2．在模仿中理解运动带来的成功感。

　　3．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4．让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　5．喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　活动准备

　　1．故事ppT；故事录音；松鼠、小蛇图片。

　　2．幼儿户外活动器械。

　　活动过程

　　（一）结合ppT讲述故事前半部分，引导幼儿初步讨论什么是快乐

　　1、（演示ppT首页）教师讲述故事第一段导入。

　　2、引导幼儿讨论：

　　（1）你觉得什么是快乐？（鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆回答）

　　（2）快乐是从哪里来的？

　　3、师：熊宝宝要自己去找快乐了。教师继续讲述故事（从两个熊宝宝找到很多好吃的东西到睡觉是舒服，不是快乐）。

　　4、提问：

　　（1）熊宝宝找到快乐了吗？

　　（2）为什么说吃好吃的东西是舒服、睡觉是舒服，而不是快乐？舒服和快乐有什么不同？

　　（二）讲述故事后半部分，引导幼儿感受动物朋友运动时的快乐

　　1、教师继续讲述故事，从走呀走，熊宝宝看见了小兔到故事结尾。

　　2、引导幼儿交流：

　　（1）熊宝宝遇到了谁？它有什么样的快乐？你也像小兔一样跑过吗？在什么地方和谁一起跑步的？有什么感觉？（那一刻你快乐吗？）

　　（2）刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（钻洞的快乐）青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（跳高的快乐）

　　（三）结合生活经验，交流自己运动时的快乐感受

　　1、师：动物朋友每天都享受着运动的快乐，那你也能像它们一样找到自己的快乐吗？

　　2、引导幼儿结合自己的生活经验，讲述自己户外活动时的情景和感受。

　　（四）延伸活动：一起到户外活动，体验运动的快乐

　　活动反思

　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个热情而积极的'鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了以人为本的教育思想。