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中班科学活动教案马路上的车
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的中班科学活动教案马路上的车，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班科学活动教案马路上的车1
设计意图：
幼儿天生对富有动感的对象有浓厚的兴趣，这些对象极易进入他们的视线。快与慢，所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。环境中的快与慢无处不在，马路上的车速度有快有慢，动物行走有快有慢，人的运动有快有慢，就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢《纲要》指出，“教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。车是幼儿熟悉并喜欢的物体，为了引发幼儿关注周围事物的快慢现象，感知事物的差异性，思考为什么有快有慢，于是，我们选择并设计了此项中班科学活动《马路上的车》。
活动目标：
1、幼儿通过多种方式体验速度的快慢，学习运用两两比较的方法区分快慢，初步了解快慢的相对性。
2、学习记录车辆行驶的快慢现象。
3、幼儿在轻松愉快的环境与氛围中能积极主动地参与活动。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、教具：多媒体课件《马路上的车》（一）（二）。
2、学具：记录盘25个；小汽车、摩托车、自行车磁性卡片若干；小汽车方向盘模型、摩托车、自行车车头模型各9个。
3、场景布置：操作区、马路
活动过程：
一、比一比。引出快、慢，幼儿初步感受速度有快有慢。
1、教师介绍游戏名称和玩法：孩子们，我们来玩一个游戏，名字叫“摸摸xx跑回来”。老师说摸摸大门跑回来，你们就跑去摸摸大门，看谁最先跑回老师这里。
2、幼儿游戏一次后，教师提问：谁最先跑回老师这里？为什么？幼儿说出跑的速度有快有慢。
3、幼儿再进行游戏二次。
二、看一看，说一说。初步理解车辆行驶的速度有快有慢。
师：老师带来了一段有趣的录像，请小朋友仔细观察，看看画面上有什么？
１、观看多媒体画面（一），提问：
（1）你看到画面上有什么？
（2）画面上的小汽车、摩托车、自行车在干什么？
（3）它们谁跑得快，谁跑得慢，请小朋友先猜一猜，把你的想法和身边的小伙伴说一说。
2、观看多媒体画面（二），提问：
（1）小汽车比谁跑得快？小汽车还比谁跑得快？
（2）摩托车比谁跑得快？
三、学一学，演一演。
学习运用两两比较的方法区分快慢，进一步感受、体验速度的快慢是相对的。
１、学一学。师：我们来学一学这些车是怎样跑的？它们的速度是怎么样的？教师小结：小汽车跑得快快的，用小碎步快快地前进；摩托车跑得慢一些，打开双脚跨上摩托车，用稍慢的`速度前进；自行车跑得最慢，抬高双腿用力踩，慢慢地前进。幼儿用动作模仿不同车的行驶方式，并控制速度。
２、演一演。老师与五位幼儿自选一种车的模型，并自由选择一种与自己不同的车两两结成车队，进行车速表演。其它幼儿当指令员发口令，游戏结束后师幼共同小结表演情况：小汽车和摩托车比，小汽车快，摩托车慢；摩托车和自行车比，摩托车快，自行车慢；小汽车和自行车比，小汽车快，自行车慢。
四、比一比，记一记。
引导幼儿把观察表演的结果记录下来。
１、介绍记录盘、操作材料、操作要求。师：每个小朋友有一个小篓子和一个记录盘，小篓子里有许多的车，记录盘上有两条马路，每条马路前面有一个小动物，马跑的快作为快标记，乌龟跑的慢作为慢标记。请小朋友把刚才看到的表演结果记录下来，先想一想，什么车和什么车比，它们谁快谁慢，把跑得快的车放在快标记后面，跑得慢的车放在慢标记后面。
２、幼儿进入操作区进行记录，教师巡回指导。
３、请个别幼儿介绍记录情况。
五、玩一玩。
幼儿在游戏《愉快的旅行》中根据音乐快慢的变化控制车速。
１、幼儿自主选择一种车的模型。
2、教师介绍游戏规则，并进行安全教育，幼儿按要求进入场景二——马路。
师：小汽车跑得最快站在前面，摩托车比小汽车慢，站在小汽车的后面，自行车速度最慢，站在摩托车后面。我们去旅行的时候要注意安全，车要跑在马路上，并注意保持车与车之间的距离。
3、幼儿根据音乐快慢的变化控制车速进行游戏。
课后反思
《马路上的车》这个活动，是在一种轻松、愉快的气氛中进行的。老师活泼的外形、亲切的语言、准确的角色定位，深深地吸引着孩子们，他们在游戏中快乐地感受、体验，了解速度的快慢。从孩子们的学习兴趣和记录的结果看，本次活动是他们所喜欢的，也是成功的！我觉得活动的目标定位科学、合理。本次活动目标定位为幼儿在通过多种方式体验快慢的基础上学习运用两两比较的方法区分快慢，初步了解快慢的相对性，这符合中班幼儿注意容易分散的年龄特点及喜欢用各种感官、动手动脑探究问题的学习特点。活动从容易引起孩子注意的速度现象切入，再通过老师的引导，孩子们的亲身体验，他们获得了用两两比较的方法区分快慢，这就提升和拓展了他们的学习经验。从孩子们的学习状况可以看出，其核心目标已达成。目标定位不高不低，而且清晰，具有可操作性，能及时检测。
本次活动的成功之处还在于，老师在“突出重点，突破难点”方面处理恰当。
首先，从活动的时间结构上可以看出，“学一学、演一演，比一比、记一记”这两个环节花了近15分钟左右，大约占整个活动的一半时间，可谓是“浓墨重彩”啊！
其次，孩子们通过亲身体验，有效地突破了“三种车之间的两两比较”这个难点。观看完多媒体画面后，孩子们的印象只停留在“小汽车跑得最快，自行车跑得最慢，摩托车在中间”，虽然老师还问了“谁跑得最快？它比谁快？还比谁快？”但孩子们还是有点模糊。因为多媒体画面上有三种车在比，而两种车又怎么比呢？再说刚从小班升入中班的孩子，记录的经验不够丰富，连比较都有困难，记录就更别提了，但是通过“学一学，演一演”这个环节，孩子们就非常直观地了解了两两比较的方法，同时还为后面的记录作好了准备。记录盘的设计也独具匠心，颜色对比明显的黄、绿车道，特别是使用孩子们熟悉的马和乌龟作为快、慢标记，这两个动物的快慢速度孩子们易于判断，在操作中不会混淆，排除了不必要的干扰。从孩子门学习的专注度可以看出，他们对记录是很感兴趣的；从记录的结果也可以看出，大部分孩子正确地记录了三组车辆两两比较的结果。同时老师还关注了个别差异，对只记录了一种或两种结果的孩子同样都给予了肯定。值得一提的是：这种记录的方法还可以延用到主题《快快慢慢》中后面将出现的动物与动物之间的行动速度，人与人之间的行走速度间的比较，为今后孩子们进行有效的记录打下了良好的基础。
还有一个亮点，就是孩子们的“三次体验式学习”。第一次体验是游戏“摸摸××跑回来”。孩子们通过摸摸柱子、墙壁等周围熟悉的物品，马上跑回老师身边，亲身体验了速度的快慢，并初步感知了速度的快慢是要比才能比出结果的。第二次体验是前面说到的“学一学、演一演”，孩子们通过表演，体验了三种车之间的两两比较，学会了用两两比较的方法区分快慢。第三次体验是活动最后的环节“玩一玩”，以游戏“愉快的旅行”为契机，孩子们开着或骑着自己喜欢的车儿，随着场景的变化调整自己的速度去旅行。这三次体验或学习由浅入深，层层递进，环环相扣。整节课以感知体验贯穿始终，如行云如水，一气呵成。在体验式学习中，孩子们非常投入，积极主动地投身于活动中，所以教学效果非常明显，他们在不知不觉中获得知识，形成技能，提高认识，真正做到了“教师教得有意，孩子学得无心。”在整个活动中，老师的角色定位准确，是孩子们学习活动的支持者、合作者、引导者。老师教态亲切，亲和力强。活动一开始，就给予了孩子们情感方面的支持，通过抱抱、摸摸、亲亲等等肢体语言，拉近了与孩子们的距离。老师还为孩子们创设了宽松的环境，提供了丰富的可操作材料。在活动中，还体现了多种形式，积极有效的师生互动、生生互动，恰当的提问引导孩子们积极的思维，把活动进一步深入。老师能尊重孩子，常常蹲下来或跪下来和孩子们交流，具有正确的儿童观、教育观。一个活动，尤其是借班的异地教学，每一位上课的教师都会或多或少存在一些不足，年轻的刘老师也不另外。在这里，我谈谈自己粗浅的看法。
1、老师驾驭课堂的能力稍有欠缺。如引题部分的游戏“摸摸××跑回来”，因孩子们太兴奋，把老师差点推倒在地，虽然有很多客观因素影响，如场地小、孩子们太调皮等，但是如果老师能随机改变一些策略的话，也许效果会更好些。如果是我上的话，我不会蹲下来，而是站在那儿迎接孩子们跑回来，或者是当第一次出现拥挤、推倒现象后，第二次老师就改变指挥的口令，如“摸摸××爬回来“，这样也许会有更好的效果。
2、进入操作区前，老师没详细地交代清楚操作要求，以致一些孩子拿着记录盘跑来跑去，或者是把记录好了的结果一下就撤掉了。
3、老师的提问有时较碎，不连贯，开放性的问题较少。听完刘老师组织的《马路上的车》这个活动后，我深受启发：今后，我们要把科学教育的价值取向定位于为孩子们终身学习和发展作准备上，因为孩子们探究知识的过程和方法远比知识的多少本身更为重要。一个优秀的幼儿教师要做到心里装着每个孩子，知道孩子的兴趣点，采用孩子们喜欢的体验式、探究性等学习方法，并为他们创设丰富的活动环境，让孩子们从被动学习中走出来，真正成为学习的主人！
中班科学活动教案马路上的车2
活动目标：
1、了解马路上常见车的名称和用途，尝试分类和归类。
2、在游戏中遵守交通规则，争做文明的小司机。
活动准备：
汽车图书、停车场、小车子、统计表。
活动提示：
一、大图书--各种各样的车子。
（价值分析：通过出示大图书，在情境中使幼儿猜猜各种各样的车子，并且以游戏的形式，待幼儿全部猜出后，把大图书送给他们。）
1、出示一本大图书：师这里有一本有关汽车的书，想送给大家。但是必须回答我的问题才能赢得大图书。
2、创设情景，请孩子们根据情景说说什么车子来了，答对了，教师就向前跨一步，直至走到小椅子。
（1）卡车：秋天到，秋天到，果园果子成熟了，什么车子来帮忙？
（2）消防车：这辆车子不普通，红红身体发亮光，火光最大他不怕，救人灭火工作忙。
（3）大巴士：秋天到了，小朋友们打算去世纪公园秋游，到底乘什么车子去公园呢？请选择：①大巴士②小轿车③卡车。
（4）出租车：先观看车子的局部，这是什么车子？我们什么时候需要它？
（5）特殊车辆：在十字路口，小明看到了红灯停下来，可是，这时候一辆车子没有停下来，穿过红灯向前开了？这是为什么？
3、幼儿答对了，教师将大图书送给小朋友，把它放在教室的资料区，大家一起来收集车子的资料。
二、停车场。
（价值分析：创设停车场的情境，结合统计，请幼儿对停车场上的车子进行分类和归类。）
1、这是什么地方？（引导幼儿观察停车场的标志P）
2、介绍停车场：在停车场里有许多车子，我们一起来数一数，一共有几辆车子？
3、停车场里的车子有什么不一样？请孩子们交流自己的发现，如：停车场里有3辆大巴士；停车场里有2辆蓝色的车子。
4、老师根据孩子们的'发现来填统计表。
小结：停车场里有各式各样的车子，有消防车、警车、救护车、出租车、大巴士、卡车等等，它们都是有用的车子，帮助我们做各种事情。
三、我是小司机。
（价值分析：以音乐游戏的形式，请幼儿来做小司机，在游戏中体验遵守交通规则，做文明小司机的乐趣，在最后按照车牌来停车。）
1、小朋友做小司机，每个小朋友选择一辆车子，听着音乐在马路上行驶，教师扮演交通警察。
2、提醒幼儿根据信号遵守交通规则，文明开车。
3、问题讨论：当红灯时，发现有几辆车子没有停下来，这是怎么回事？
（消防车、警车、救护车等它们有特殊的任务，看到红灯可以不用停。）
4、时间不早了，小司机要下班了，大家看看车子后面的牌照，按照自己的车牌号码来停车，在椅子背上寻找相应的号码把车子停在停车场。
小结：小司机们辛苦了，大家都是文明的小司机。
活动建议：
游戏中，可让幼儿根据不同的方式将车子开进停车场，并让其说出自己的理由。
中班科学活动教案马路上的车3
活动目标
认识常见的交通工具，说出它们的名称。
能清楚地描述自己的绘画作品。
活动准备
常见的公共交通工具图片。
彩笔、图画纸。
活动内容
学习领域：
形式：小组
1、带幼儿到幼儿园附近安全的地方，实地观察马路上的车辆。
2、回班以后，请幼儿用彩色笔和图画纸画出观察到的景象，鼓励幼儿尽量多画出一些细节。
3、请幼儿介绍自己的作品，如：
马路上有哪些车？
这些车有什么特别的地方？
这些车都有什么用途？
4、出示常见的公共交通工具图片，例如公交车、出租车、小面包车的图片，请幼儿说出这些交通工具的名称。
5、出示电车、地铁、轻轨、火车的`图片，向幼儿提问：
这是什么？（车站。）
这些交通工具都是在马路上行驶的吗？（轻轨和电车在马路上行驶，但火车和地铁不在马路上行驶。）
这些交通工具有什么特别的地方？（它们都要在铁轨上行走，可以容纳很多乘客。）
评价
能说出常见交通工具的名称。
能清楚地描述自己的绘画作品。
备注
活动建议：
请家长利用接送幼儿的时间或周末，引导幼儿观察马路上的各种车辆，并与幼儿讨论，鼓励幼儿用图画或符号记录不同类型的车及其数量。
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