拼音学前班教案

时间:2024-10-02 07:02:45 教案 我要投稿

拼音学前班教案[经典6篇]

  作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的拼音学前班教案,希望对大家有所帮助。

拼音学前班教案[经典6篇]

拼音学前班教案1

  教学目标

  1、学会声母p,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、学习与单韵母的简单相拼。

  3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣.

  教学重点难点

  学会声母p,读准音,认清形

  教学方法与手段

  操作法游戏教学法情景教学法讲解演示法

  教学准备

  若干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥

  教

  教师活动

  学生活动

  二次备课

  一、课前准备

  1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。

  2、组织课堂,师生问好。

  二、复习

  1、谈话激情,小朋友们,听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务?任务是什么?制作自己喜欢的单韵母饼干,你们完成了吗?,你们最喜欢谁呢?(字母饼干在桌面上)

  2全班展示字母饼干,组织游戏“X、X、X在哪里?”“X、X、X在这”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。

  请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧!

  三、学习p

  1、创设情境,激趣导入,引出新知,今天我们要学习的声母是谁呢?它藏在哪呢?

  p泼水的泼、山坡的p。

  2、教学p的发音

  (1)出卡片p。

  (2)教师范读p。讲解发音要点:双唇紧闭,然后突然打开,气流爆发出来,气流比b强得多。

  (3)教师领读,小朋友跟读。

  (4)请幼儿自由发挥编小儿歌。

  泼水、泼水ppp;上坡、上坡ppp。

  3、学习p书写。

  (1)幼儿观察外形。

  (2)教师范写:两笔写成p,第一笔为竖,第二笔为右半圆,住在中下格。

  (3)区分b—p,都是两笔写成,第一笔为竖,第二笔为右半圆,但是b的半圆在下住中上格,p的半圆在上住中下格。

  (4)集体书空练习。

  四、教学p与单韵母组成的音节。

  (1)p喜欢和谁做朋友呢?

  板书:p-ō→pō上坡

  p–á→pá爬山

  (2)相拼的口诀是什么?

  (2)开火车读音节,分组朗读,音节对对碰。

  五、出示课文学习“儿歌”桌子右上角

  听教师范读,幼儿跟读,集体读。

  吹泡泡

  小宝宝,吹泡泡,

  好像一串紫葡萄,

  泡泡飞,泡泡跳,

  飞到空中飘呀飘。

  六、一起在四线三格中为p再找6个朋友。

  七、幼儿动手制作字母饼干。(播放饼干歌)

  1、比比谁的小手最灵巧。

  2、教师巡视,帮助能力较弱的幼儿。

  3、展示个别幼儿的饼干成果。

  4、我们大家把它们送回烤箱。

  八、小结:很高兴今天又认识了一位新朋友p,恩……期待大家香喷喷的`字母饼干出炉罗。

  幼儿与老师互动,表演歌曲

  《小红帽》

  幼儿体验游戏,巩固单韵母,获得成就感。

  幼儿帮助单韵母按顺序排队。

  幼儿发现新的学习任务p。

  观察图片,幼儿模仿朗读,感知发音。

  幼儿配合游戏。

  幼儿创编小儿歌。

  幼儿观察外形,体验书空。

  幼儿大胆尝试相拼。

  与教师完成“音节对对碰”

  幼儿学习儿歌。

  在音乐声中幼儿各自动手制作字母饼干。

  表扬语:

  我们用小青蛙的声音表扬她:

  “唔呱呱、

  唔呱呱

  表扬XXX你真棒!“

  左边小红花,右边小红花,送给好孩子顶呱呱!

  相拼的口诀是:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰。”

  小河流水哗啦啦,表扬xx顶呱呱!

  板书设计

  学习声母p

  复习单韵母:aoeIuü声母p

  p-ō→pōp–á→pá

拼音学前班教案2

  教学的过程:

  (一)复习检查。

  1、卡片认读:z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。)

  2、拼读音节:板画苹果树,在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节,做摘果子游戏。

  (二)需要明确教学目标。

  今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起。)

  (三)教学zh ch sh r四个声母,及其相对应的整体认读音节。

  1、教学zh和zhi。

  (1)看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)

  织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh

  (2)老师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。

  (3)z —zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h,也不能和前面的.z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

  (4)关于声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。

  2、从扶到放,学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。

  (1)出示插图:图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)

  (2)通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的。)

  (3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )

  (4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?

  (5)出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。

  (6)出示整体认读音节zhi,指名读。出示:zhi chi shi,想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)

  (7)对比读:zh—zhi ch—chi sh—shi

  3、教学r和ri。

  (1)出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶。)太阳照耀大地,太阳用一个字说是→日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书r。

  (2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。

  (3)怎样记住r,教顺口溜:一轮红日r r r,小苗发芽r r r。

  (4)r—ri对比读。

  (四)指导书写,并书空。

  声母zh ch sh是两个字母组成的,书写时要靠拢。

  (五)练习zhi chi shi ri的四声,并带着词语读。

  (六)巩固练习。

  (七)小结。

  这节课,小朋友们都学得很好,我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。

拼音学前班教案3

  教学目标:

  1、学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写。学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

  2、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。

  教学重点:声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

  教学难点:nl的发音及nl与韵母的拼读。

  教学准备:一根筷子、声母卡片、一把雨伞。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、卡片认读声母:bpmf,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

  2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再认带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。

  3、复习带调音节bápábàmümùbùmǒ等。

  (二)导入新课。

  这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得,读得最准。

  (三)教学声母d。

  1、看图说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:马儿跑来,ddd。板书:d。

  2、教学d的'发音,记清形。

  (1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。

  (2)看:教师范读时的口形,发音部位。

  (3)读:领读,齐读,正音。

  (4)记:马蹄声响ddd

  3、教学d的书写。

  (1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。

  (2)书空:作业本上写一行。

  4、教学d与单韵母组成的音节。

  (1)板书d,声母是→d。板书ì,板书:dì。

  (2)开火车读di的四声,组词读。

  (四)看图读儿歌。

  (五)教学声母t。

  1、出示雨伞,引出t:

  2、教学t的发音,记清形。

  (1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范dt的区别。

  (2)读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:伞柄朝下ttt。

  3、指导t的书写。

  4、拼读t与单韵母组成的音节。

  (1)t------t谁会读?t---ū---tū?

  (2)拼读tatetitu及四声连读。

  (六)巩固复习。

  1、卡片读dt。

  2、对比读:b---p---df---t(念顺口溜,做动作强化记忆。)

  3、看实物猜字母。拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。

  (七)布置作业。抄写dt各一行。dt笔顺各两行。

  第二课时

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、复习字母:bpdtmfɑ2、拼读音节:dìdi、mümɑ、bàbɑ

  (二)导入新课。今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。看谁学得又好又正确。

  (三)教学声母n。

  1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n,板书n。

  2、教学n的发音,认清形。

  (1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞nnn)

  (2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

  3、教学n和á的拼音。板书:n---á---ná,

  4、指导书写。(四)看图拼读。n-í→nín-ǚ→nǚn-á→ná

  (五)教学声母l。

  1、看图,说话引出l:图上画着谁,他在干什么?板书:l

  2、读准音,认清形。

  (1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。

  (2)记忆字形:一根小棒lll。

  (3)教学l和í的拼音。板书:l---lí---lí(指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。)

  (4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。

  (六)比较认识。l-i

  (七)拼读儿歌。在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?

  (八)布置作业。

  1、补充音节。n-á→()()-()→nǚl-→()2、抄写声母nl各一行。3、写笔顺。nl各两行。

拼音学前班教案4

  活动目标

  1、感知“d”的正确发音并正确认读。

  2、运用语音盒中的物品与字卡对应游戏,感知汉字与拼音。

  3、练习组词造句、创编故事,提高语言表达能力及语言组织能力。

  活动准备

  1、d音实物:袋子、带子、电池、垫子、钉子、订书机、灯笼、豆、刀、蛋。

  2、与实物对应的四段卡(图卡、图文卡、字卡及拼音卡)。

  3、神秘袋一个,欢快的音乐。

  活动过程

  1、将四段卡打乱顺序散放于周围。将d音的实物放于神秘袋中。

  2、出示神秘袋,提问:袋子中都是发d音的物品,猜一猜有什么?

  3、猜测后请幼儿依次从神秘袋中摸出一件实物,正确说出实物的名称,教师提醒幼儿正确发音。

  4、请幼儿依据自己取到的.实物从四段卡中取出与实物相对应的图卡、图文卡、字卡及拼音卡,并依次对应摆放于实物下方,正确认读四段卡上的文字及拼音。

  5、幼儿分成三组,第一组每人持图卡一张,第二组每人持文字卡片一张,第三组每人持拼音卡一张。

  6、教师播放音乐请幼儿听音乐自由走动,音乐停止时,图卡、文字卡、拼音卡为同一实物的幼儿手拉手坐下,用该词汇每人说一句完整的话,然后交换卡片继续游戏。

  7、将四段卡打乱顺序图案向下分散排列,每三名幼儿为一组,每人每次任意翻开一张卡片,认一认与图片对应的实物或用这三种实物创编简短的小故事。当幼儿熟悉后,可将图卡改换成文字卡或拼音卡进行。

拼音学前班教案5

  一、看一看

  观察课本第八页的四副图画,看看都画了什么?

  二、拼一拼

  尝试拼读dtnl与相关单韵母组成的音节。

  三、读一读

  练习朗读儿歌《轻轻地》,圈出不认识的生字并尽量读会。

  四、讲一讲

  仔细观察13页图画,根据图画内容编故事讲给家长听,把儿歌读给家长听。

  一、教学目标

  1、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节,乐于拼音

  2、认识5个生字“大米、土地、马”,并能在一定的语境中运用,会读儿歌。

  3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读。

  4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的'语境中使用。

  5、让孩子初步懂得尊重并珍爱生命、与自然或他人和谐相处。

  二、教学重难点

  1、重点:练总结课文。

  这几节课,我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多练习声母和单韵母的拼音。

拼音学前班教案6

  一、教学目标:

  学习Z C S三个声母。能发准音,认清形。

  二、教学重点:

  学习Z C S三个声母。能发准音。

  三、教学难点:

  学习Z C S三个声母。能发准音。

  四、教学准备:

  教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。

  五、教学过程:

  (一)、导入

  教师:小朋友们早上好!今天给你们带了3封信,你们想知道信里面写了什么吗?

  幼儿:想知道!

  教师:那我们来一起看看信封里到底写了什么!

  幼儿:好的。

  教师:(分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看,然后开始教读。)原来是声母宝宝Z C S,他们想和我们做朋友,但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么,现在老师把它们的名字告诉你们,你们要用耳朵仔细听好了哦。

  幼儿:是声母宝宝Z C S(跟读声母Z C S)。

  教师:(拿出教学图卡,教幼儿认清声母的形,教幼儿读口诀。)现在你们知道了我们的名字,你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢,现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢?而且还有一个很好的听的口诀,可以让我们很快的记住他们的口诀。

  幼儿:跟读口诀:

  2字就像Z Z Z,小朋友们学写字。

  半个圆圈C C C,仙人掌上长满刺。

  半个8字S S S,春蚕宝宝在吐丝。

  教师:小朋友们非常棒,一下子就读会了口诀,也认识了新的'声母宝宝,他们说非常高兴和你们做了好朋友,而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢,他们现在都躲在了墙上的儿歌里,看看哪个小朋友最能干,能把他们都找出来。

  幼儿:(看儿歌图片,找出隐藏在字里的声母Z C S。)四、刺、丝、子、仔。

  教师:小朋友们真聪明,都能把声母宝宝找出来,为了鼓励你们,老师请你们做个游戏好吗?(说游戏规则)

  游戏:小鸭捉鱼虾

  目的:巩固对声母Z C S的认识。

  准备:小鸭头饰与幼儿人数相同的声母Z C S的卡片。

  玩法:老师戴好头饰,和幼儿围城一圈站好,圈内放写有声母Z C S的卡片,游戏开始,教师带领幼儿一边唱歌,一边做动作:“小鸭小鸭,摇摇摆摆,快来快来,捉鱼捉虾。”唱完歌后,幼儿跳到圈内捡字母卡,教师请幼儿说出捡到的声母是什么,再将字母卡放回圈里。

  幼儿:唱歌做游戏:“小鸭小鸭,摇摇摆摆,快来快来,捉鱼捉虾。”

  六、教学小结:

  小朋友们开心吗?今天能和大家一起上课老师也非常的开心,还和声母宝宝Z C S做了好朋友,下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦?

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