九寨行二字九寨沟

九寨行二字九寨沟

九寨行二字九寨沟1

　　教学目标：

　　1.学生能正、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学生了解最后一个自然段在课文中所起的作用。

　　3.品读课文，了解九寨沟的美丽、神奇，感受祖国大好河山的秀美，感悟语言文字的美，激了学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：学生了解九寨沟美丽的自然景色。

　　教学难点：感悟九寨沟的美。

　　教具准备：课件、录音机。

　　教学过程：

　　一、复习导入，激发情感。

　　板书：自然风光。

　　珍稀动物。

　　2.是啊，一进入九寨沟，就像到了一个童话世界，如果世界上真有仙境，那九寨沟一定是名副其实的，百闻不如一见，我们一起来欣赏九寨沟的奇丽的风光。

　　播放课件，师声情并茂地描绘九寨沟一年四季的美景。

　　今天，我们就跟随作者进一步欣赏这篇课文是怎样来表现九寨沟的美的。

　　二、入情入境，赏析课文。

　　（一）学习第三自然段。

　　1、自由读第三自然段，边读边划出：作者介绍了哪几处景物？

　　2、交流汇报。

　　3、如果你是一名摄影师，你最想拍下哪一处景物？.请大家擦亮眼睛，再读第三段，抓住你最想拍的那处风光好好地读一读，把它当诗来读，读得要朗朗上口，再体会体会。

　　4.组织交流引导感悟。

　　预设。

　　（1）雪峰。

　　谁先来介绍一下你最喜欢的景物，把你领略到的美朗读出来，让大家欣赏欣赏。（出示句子）。

　　个别读—评读—看课件读—男生齐读，读出雪峰的高大雄伟特点。

　　（2）湖泊。

　　哪位摄影师想介绍你最喜欢的湖泊？（出示描写湖泊的句子）。

　　借助图片理解“镶嵌”

　　你觉得这些湖泊最神奇在哪里？（五花海，五彩池）。

　　出示课件，这是一幅怎样的画卷？

　　以记者采访的形式，问“小摄影师，你觉得这是一幅怎样的画卷？”引导拓展词语（五彩斑斓、神奇迷离、美不胜收……）。

　　谁愿意再来试一试，把湖的美与奇读出来。

　　欣赏了这五彩缤纷的湖泊，相信你读得一定会更加如痴如醉。

　　请我们班温柔的女生齐读描写湖泊的句子。

　　（3）瀑布。

　　哪位摄影师想带大家去欣赏九寨沟那多姿多彩的瀑布呢？（出示描写瀑布的句子）。

　　听了他的朗读，你有什么疑问？（难理解的词可能有“高低错落”、“白练腾空”、“银花四溅”）理解词语时结合点击课件瀑布图片，体会瀑布的壮观。

　　你能把这瀑布的壮观通过朗读更充分地表现出来呢？（练读，指读）。

　　如果你就在观赏瀑布，想象你会听到什么，看到什么？

　　练写后汇报。

　　（二）学习第四自然段。

　　过渡：九寨沟不仅风光修理，而且是动物们的乐园，请认真听录音读第四段，边听边用“——”划出作者介绍了几种动物，用“~~~”划出动物的特点。

　　1、出示表格。

　　学生自学。

　　2汇报填表格。

　　3以4个小组为单位每组各读一句也许……。

　　4、重点从“憨态可掬”、“若无其事”体会大熊猫的可爱。

　　5、除了课文给我们介绍的四种动物外，你还知道九寨沟有哪些珍稀动物呢？（金钱豹，大天鹅，猕猴，白唇鹿等）。

　　你能选一种仿照课文的描述方法，也用上“也许，你还会看见……”说几句话来介绍一种你所了解的珍稀动物。

　　（三）学习第五自然段。

　　启发学生在写作时运用总——分——总来写。

　　2、引读最后一段，让我们也深情地赞叹……。

　　四、总结全文，拓展延伸。

　　1.全文在结构上有什么特点？（总——分——总）本文采用了总—分—总的结构，选取典型的'景物，运用了大量的比喻、拟人手法向我们描绘了九寨沟的美，让我们仿佛真的来到了这个迷人的人间仙境。

　　2.师生合作写一首赞美九寨沟的诗歌。

　　九寨沟

　　一.学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。

　　二.学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

　　一.介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。

　　1.湖泊多，湖水清，湖石彩。

　　2.五彩池美的原由。

　　3.瀑布的高低错落，蔚为壮观。

　　投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张（瀑布、湖泊），小黑板两块。

　　一.导入激情。

　　教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”

　　二.教学新授。

　　（一）细读第一段。

　　1.学生自由朗读，思考：你读懂了什么？

　　a.九寨沟的地理位置——读原句。

　　b.九寨沟名字的由来——读原句。

　　c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界。

　　过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。

　　（二）细读第二段。

　　1.学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。

　　师相机板书：自然风光珍禽异兽。

　　2.师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。

　　3.四人小组合作学习第三段。

　　（1）出示自学方法：

　　a.找自己最喜欢的一处风景，读一读；

　　b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。

　　（2）学生小组合作学习。

　　（3）细致体会感受：

　　学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此）。

　　“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

　　a.学生交流读懂了什么。

　　b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。

　　c.朗读。练读，指名读。

　　“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”

　　a.学生交流体会。

　　b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。

　　大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。

　　c.朗读。指名读，齐读。

　　“从河谷至山坡，遍布着原始森林”

　　a.说体会，找词语。

　　b.朗读。指名多生读。

　　“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”

　　a.这池水怎么是五彩的？

　　白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。

　　c.朗读。练读，指名读，齐读。

　　“由于河谷高低不平……蔚为壮观”

　　a.指名读。

　　b.出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。

　　c.谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？

　　你最想用哪句话来赞美这瀑布？

　　师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。

　　朗读。练读，指名读，齐读。

　　（4）齐读第三节，配乐钢琴曲。

　　（5）积累内化。

　　a.学生选自己最喜欢的句子读读，记记。

　　b.在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。

　　c.朗读或试背全小节，音乐环绕于耳际。

　　过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。

　　4.细读第四小节。

　　（1）生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？

　　——金丝猴，羚羊（出示投影图片），大熊猫，小熊猫（学生用资料分辨）。

　　（2）四人小组合作学习该小节。

　　a.出示学习方法。

　　a.每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。

　　b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。

　　b.学生学习，教师巡视点拨。

　　（3）交流学后成果。

　　喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。

　　金丝猴——体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。

　　朗读。指名几生读。

　　羚羊——突然窜出来，又消失了。

　　朗读。指名几生读。

　　大熊猫——翰态可掬（是什么意思：朴实可爱）。

　　朗读。指名读，要读的慢一些。

　　小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。

　　朗读。指名读。

　　（4）齐读该小节。

　　（5）同桌互读最喜欢的一种动物的句子。

　　师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。

　　（三）细读第三段。

　　齐读第五小节。

　　三.总结全文。

　　师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！

　　相机板书：人间仙境。

　　四.小导游活动。

　　同学们，这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。——小导游解说。

　　五.作业。

　　摘抄课文中的优美语句。

　　六.板书。

　　九寨沟。

　　自然风光。

　　童话世界人间仙境。

　　异兽珍禽。

九寨行二字九寨沟2

　　导入新课：

　　同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信同学们学了《九寨沟》这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。

　　小组准备：

　　下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3—5分钟的时间，一会展示给大家(师及时指导表演)。

　　小组展示：

　　1组展示：觉得九寨沟怎么样从哪些地方看出来的并有感情地朗读有关语句。

　　2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣”来。

　　3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。

　　7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。

　　10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。

　　11组展示自己搜集的诗朗诵。

　　教师总结：

　　这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色，共同享受着学习语文的快乐。更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好!就让我们快快乐乐地学习，美美地欣赏这个精彩的世界吧!

　　9九寨沟

　　案例:。

　　师:昨天游览九寨沟,给大家留下了怎样的印象(板书:童话世界人间仙境)。

　　师:是啊!童话般的九寨沟在哪呢(大家各自读第一自然段,指名交流读.)。

　　师:这里为什么会被称为九寨沟呢用"因为……所以……"指名说.

　　师:这么神奇的九寨沟吸引了各地的游客,也吸引了我们大家,让我们再次走进人间仙境,走进这童话世界,领略一下这里的美景.

　　生各自快读课文,找出课文中哪个自然段在描写九寨沟的美景。

　　师:说说你读到了九寨沟有哪些美景把你最喜欢的景点介绍给大家.(指名交流,读,说说你为什么喜欢再请别的同学补充说说为什么喜欢)。

　　雪峰:抓住"一座座","插入云霄","银光闪闪",想象连绵不绝的雪峰高耸入云,皑皑白雪在阳光下银光闪闪的景象.真是雄伟瑰丽!

　　指名几人读出气势,再齐读,读出雄伟的气势.

　　湖泊:这是些怎样的湖泊突出"大大小小","颗颗宝石","镶嵌","彩带般的沟谷".指导看图读好这些词,从这些词中感受到"湖泊很多,形状大小不一,晶莹剔透,清澈明亮".从"镶嵌"体会到搭配之巧妙,结合之完美.

　　师:这些大小不一的湖泊是如此清澈明亮,站在湖边,游人们可以看到什么呢。

　　五花海,五彩池:(出示"五花海"的图片,指名说)。

　　师:人们为什么把这些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢。

　　师:看来,"五花海","五彩池"真的是名副其实.引读"每当……时,……说明了什么(只要天气晴朗,湖水中就会有倒影,这时来到湖边,可以看到湖中有怎样的景物)再读突出理解"难怪",指导朗读句子,指名读,评价后齐读.

　　瀑布:指名交流,说说为什么喜欢突出"一级级","一道道","高低错落","白练腾空","银花四溅","蔚为壮观"感受瀑布的多姿多彩,神奇迷离.看到了这些瀑布,你能用一句话描述一下你的心情吗(请带着这种心情来读这句子.)。

　　师小结:九寨沟的神奇迷离,变幻无穷给每一个前去游览的人留下了深刻的印象,让我们再次朗读课文第三自然段,一起去感受吧!

　　【简析】。

　　在教学中,先让学生整体感知九寨沟的神奇和获得的殊荣,并让学生抓住重要信息,了解九寨沟的地理位置,名称的由来.接着,又紧抓"一进入景区,就像到了一个童话世界"一句,进行朗读训练.并且因势利导,把"童话世界"作为突破口,自然而然地过渡到了下一教学板块,为后来的精读品味做好了铺垫.在教学第三自然段时,先让学生充分读课文,整体把握课文的内容,然后再进行朗读品味,感受语言的魅力.这一过程中,让学生交流朗读自己最喜欢的部分,并介绍自己的感受,突出学生的主体性.从中引导学生深入品味语言,和学生一起体会用词之妙.将图画与课文中的语言信息联系起来,理解"倒映"的意思.接着巧妙设疑,抓住"每当……时",让学生体会语言的准确性.引导学生思考琢磨语言,体会句子中的情感,领悟其中的深层意蕴.读得有层次,读得有深度.

　　九寨沟

　　还在我很小的时候，就常常听家里人说起，据说凡是去了的人无一例外都被它超凡脱俗的美貌所吸引，这一切也在我的心里留下了深刻的印象，我一直向往着哪天能去看看那个被人们称为仙境的，今年暑假，这个愿望终于如愿以偿了！

　　一跨进，我就被深深的吸引了，这里的天空是这么的蓝，这里的山是这么的青，这里的水是这么的绿，树倒影在水中，水在树间流过，一丛丛的野花点缀在一片绿草间，真的像是进入了童话世界，美不胜收！

　　然而，最令我难忘的还是这里的水，这里的水真清，清澈见底，水底有随波摇晃的小草，水中有自由自在的小鱼，站在岸边，一览无余。这里的水真静啊，看不见一丝的波纹，像一面明镜，水中倒影着蓝天白云，绿树、雪峰，犹如一幅美丽的风景画！

　　像是一个可爱的掉落凡间的精灵，真是人间仙境！

　　九寨沟

　　上个礼拜天，我和爸爸妈妈去玩，那里的景色真的很美。

　　进过几个小时的辛苦旅途，我们终于来到了，来到这里就看到了茂密的树木，就像走进了原始森林，使我们心旷神怡。

　　处处都是瀑布，有花有水，真是漂亮极了！沿着小路走下去，我感受到了瀑布水花溅飞的感觉，水珠溅到我的脸上，凉丝丝的。顿时，这个瀑布让我想起了李白的诗句："飞流直下三千尺，疑是银河落九天。"。

　　的水很清，清的可以看到水底的.沙石。它的水很灵活，好像总是在流动。这就是美丽的，我都陶醉在这里啦！有时间，我还会再来的。

　　九寨沟

　　1、同学们，在联合国世界自然遗产的名单中，有一个地方被称为“童话世界”，这个地方就是我国的九寨沟。人们都说很美，我们也一起欣赏一下。（板书：童话世界）。

　　2、大屏幕播放九寨沟风景片。

　　3、请学生们说说自己的感受和想法。

　　［新课程改革的一个重点目标，就是构建开放的、充满生机的基础教育课程体系。“开放性”和“创新性”是课改的灵魂。在这五彩缤纷的生活中，人们的休闲日趋多样化，学生的生活也受到了潜移默化的影响。课堂上传统的处理教材的方法已经激不起学生学习的兴趣，因此，教师应该想方设法在课堂教学中对教材进行新的处理。别具特色的导入新课，把学生带入情境，为整堂课定下一个良好的学习氛围，教师教得轻松，学生学得有趣。

　　二、讲读第三自然段。

　　1、自由读课文，讨论交流。

　　要求（做好记号）。

　　（1）、这段向我们介绍了九寨沟的哪些景物？这些景物有什么特点？

　　（2）、把你不理解的地方画下来，请小组成员帮助理解。

　　（3）、把你最喜欢的地方有感情地读给同学听。

　　2、集体交流。

　　（1）利用电脑出示相应景物的图片，以及文字。

　　相机板书。

　　（2）指名读自己最喜欢的句子。

　　3、读关于“五彩池”的文字介绍。

　　5、放音乐，跟随音乐自由读课文。指名读课文。

　　6、指名小结：这一段主要写了什么？（板书：景色）你觉得九寨沟的景色怎样？试用文中的一个词来概括。（板书：神奇）。

　　［针对过去学科教材内容表现的“难、窄、旧”的特点，新课程提倡的是“新、活、宽”。发挥“童心”、“童趣”的课程价值。课程内容要“新”，要“活”，要“宽”。这样势必要求教学过程也要“新”、“活”、“宽”。那么在教学过程中起主导作用的教师就应具备一定的应变性，这样的课堂教学才能够活起来。

　　三、讲读第四自然段。

　　1、出示自学要求。

　　（1）、自读课文，画出文中描写的几种动物；

　　（2）、说一说这几种动物的主要特点各是什么；

　　（3）、先读一读这一自然段，再选你最喜欢的动物读一读。

　　2、学生自学。

　　3、讨论交流。

　　出示四种动物的图片，让学生认识欣赏。（相机板书）。

　　4、指导朗读。

　　5、小结：这一段描写了九寨沟的动物，可以看出九寨沟的动物也是神奇的。

　　（板书：动物神奇）。

　　四、读第五自然段。

　　1、齐读本自然段。

　　2、在前文中找一找哪些地方描写了“雪峰插云”、“古木参天”、“平湖飞瀑”、“异兽珍禽”。

　　（由此可见，这一部分是对前文的总结。）。

　　3、体会省略号的作用。

　　4、“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”这一句和前面哪一句相呼应？

　　（就像到了一个童话世界）。

　　5、再读这一自然段。

　　五、总结。

　　1、刚才我们跟着本文的作者一起领略了九寨沟的美丽，如果让我们用一个词来概括九寨沟，你想用哪一个词？（相机板书）。

　　2、看碟片，再次领略九寨沟的神奇。

　　3、再次说感想。

九寨行二字九寨沟3

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。

　　3、整体感知课文内容。

　　教学重难点：

　　重点：正确、流利地朗读课文；

　　难点：理解生字词，并初步感受到课文描绘的美景。

　　对策：给予充分的阅读时间。

　　教学过程：

　　一、创设情景、揭示课题。

　　在我们的语文课堂学习中，我们曾去过云雾变幻无常、令人飘飘欲仙的庐山，到过充满阳光的拉萨，还有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的`西湖……今天，我们又将来到风景秀丽的九寨沟。

　　板书课题，并指导读好课题，学写“寨”。

　　二、初步感受九寨沟的美景。

　　1、你想去浏览九寨沟，去感受九寨沟的美景吗？打开老师为你们准备的网站，你可以看到许多美丽的图片，看一看，谈一谈你的感受。

　　（学生浏览，同桌交流观看图片的感受。时间5分钟）。

　　2、看了图片，你有什么想法，和同学们一起交流一下。

　　（组织学生交流，引导学生可以讲感受、也可以提问题）。

　　三、初读课文、掌握字词。

　　1、自读课文，边读边做记号。

　　2、出示生字词，检查效果。

　　九寨沟。

　　3、指导学生读好文中的长句子。

　　四、调查兴趣，自主选择。

　　1、再读课文，说说你想先去哪里玩一玩？

　　2、引导学生再读读重点段。

　　五、作业。

　　1、描红。

　　2、抄写生字词。

九寨行二字九寨沟4

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、细读课文，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点：

　　重点：通过对课文内容的理解，有感情地朗读课文。

　　难点：知道这里的湖泊被称为“五花海”、“五彩池”的原因，了解课文中所介绍的珍稀动物的特点。

　　对策：有效利用图片，促情练读，从中感悟。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、词语复习。

　　恰似湖泊咀嚼藏族出没古木参天。

　　敏捷善于鲜嫩窜出镶嵌异兽珍禽。

　　2、练读、指读。区别：多音字、前鼻音。

　　二、精读课文。

　　（一）你能用你自己的话来说以下雪峰、湖泊、瀑布他们各自的特点吗？。

　　1.雪峰高而且多。

　　2.湖泊很多，很美。

　　3.瀑布很壮观。

　　（有感情朗读第一自然段。）。

　　1、通过朗读，我们来到景区，首先映入我们眼帘的是什么啊？（是雪峰。）。

　　2、它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？

　　（雪峰很多，还很高。从“一座座、插入云霄”看出来的。）。

　　3、为什么会“峰顶银光闪闪”呢？

　　（因为雪峰很高上面有积雪很亮，所以银光闪闪。）。

　　4、这个同学回答的真好。然后是什么吸引了你呢？（湖泊）。

　　5、谁能读以下课文中对湖泊是怎么描写的？（朗读）。

　　6、通过读你感觉湖泊是什么样子的？（湖泊很多，而且很美。）。

　　7、你又是从哪里感觉出来的？

　　8、同学们，你们感觉到了吗？同学们齐读一遍，感受以下这美丽的景色。（学生齐读）。

　　9、接下来大家又看见了什么？（瀑布。）。

　　10、谁能读一下描写瀑布的句子？（指名读。）。

　　11、高低错落、白练腾空各是什么意思？

　　12、同学们回答的都不错。看一下课文中的'彩图，看到高高低低的小瀑布了吗？它们像什么？（好像一级一级的阶梯。）。

　　13、你找到一泻千里的瀑布了吗？你听见瀑布泻下的声音是怎么样子的？

　　（水哗哗地落下来，声势很大。）。

　　14、有谁能来模仿以下这声势？

　　（学生模仿）[通过模仿水的声音，进一步感受瀑布的壮观]。

　　15、此时，你就站在一泻千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有溅起的水花落到身上，凉凉的……）。

　　16、谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观？（有感情朗读）。

　　我们已经欣赏到了美丽的景色，谁能引领我们继续前行，看看我们还能再发现些什么呢？同学们可以拿起笔，把你所看到的划下来。（指名读）。

　　（三）学习第四自然段。

　　1、我们又看到了什么？

　　(珍惜动物——金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。)。

　　2、它们各自的特点是什么呢？找四位同学分别来读一下，比一比谁读得更好。

　　3、(分角色朗读)。

　　5、大熊猫和小熊猫是什么时候都能看到的吗？什么时候才能看见他们呢？

　　(不是！只有运气好的时候才能看到它们。)。

　　6、我们已经欣赏了美丽如画的风景，看到了可爱的珍惜动物，现在，我们该回去了，你现在心中是什么感受？你想对九寨沟说些什么呢？(九寨沟真是一个美丽的地方。)。

　　九寨沟我想再来游一次……。

　　7、其实，作者当时的感受是和我们一样的，同学们齐读最后一自然段。

　　8、九寨沟不仅有神奇迷人的景色，还有若人喜爱的珍惜动物，九寨沟的确是——人间仙境！

　　三、课堂小结。

　　今天我们一起游览了九寨沟，我们都看到了哪些景物？（结合黑板的板书）美丽神奇的九寨沟我们游览完了，那里有很多美丽的景色，同学们再读一遍课文，把你自己最喜欢的景点划出来。

　　四、家庭作业。

　　板书设计：雪峰插云。

　　古木参天童话世界。

　　九寨沟平湖飞瀑。

　　异兽珍禽人间仙境。

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