[实用]《富饶的西沙群岛》教案15篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《富饶的西沙群岛》教案，欢迎大家分享。
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《富饶的西沙群岛》教案1
教材分析
《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文脉络鲜明，全文围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”来写，而段落基本上又是围绕中心句来写。只要理清脉络，全文就能了然于心。课文的另一个特点是用词遣句准确、生动。学习本课文，让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽;同时，学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
教学目标
1、能理清文章脉络理解课文内容;
2、能抓住重点词语理解课文内容;
3、学会交流阅读感受;
4、积累好词佳句、精彩段落，并尝试运用。
教学重点、难点
感受课文如何处处围绕“富饶”来写作，感受语言之美。
教学过程
一、复习课文生字词
1、玩原课件字词认读游戏
师：同学们，为了检查大家上节课的学习情况，我们先来玩字词认读游戏好吗?
(全班齐读)
师：看来大家都会读了，会写吗?
2、听写(威武、形状)
“威”最后三笔：斜勾、撇、点;“武”最后两笔：斜勾、点;
“形”：注意安排三撇儿的位置，中间那撇较短;“状”右边部分是“犬”“大上面加一点”
二、回顾课文内容，把握文章概要
1、回顾课文内容，把握文章概要
师：同学们，我们今天继续学习课文(指板书读课题)
课文从哪几方面讲西沙群岛是富饶美丽的?请快速默读课文。
师：谁来汇报?
生：课文是从海水、海底、海滩、海岛来讲西沙群岛是富饶美丽的。
(师板书“海水、海底、海滩、海岛”)
师出示第一幅幻灯片
2、自主选择学习内容，激发主动探究的学习精神
课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶，让学生自选感兴趣的部分去自学。
提出学习要求：(1)自读
(2)你在这部分内容中发现什么?
师：课文从西沙群岛的.海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶。你最喜欢哪部分?请你自由诵读它，边读边想象画面。
(生自由朗读课文)
师：读完了吗?现在请你再读刚才的部分，这次是默读，请思考：你发现了什么?
生：我喜欢描写海水部分。
师：请你读读好吗?
(生读)
师：你能说说为什么喜欢它吗?
生：因为它写得美。
师：海水“有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。”色彩多么丰富!用课文的四字词概括，就是“五光十色、瑰丽无比”(贴板书“五光十色、瑰丽无比”齐读，积累)
师：这部分你还发现什么?
生：我发现 “因为……色彩就不同了。”讲的是海水色彩不同的原因。
师：还有发现吗?
学生没能一下子发现文段在写法上的特点。
师：请看本段是围绕哪句话来写的?
《富饶的西沙群岛》教案2
教学目的：
1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。
2．认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
3．能有感情地朗读课文。
教学重难点：
1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。
2．通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学准备：
1．课前让学生收集有关西沙群岛的图片，资料。
2．教学课件。
教学过程：
一．创设情景，导入新课。
1．同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。
2．欣赏课件，师解说。
3．看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么？
板书：风景优美物产丰富
二．初读课文，整体感知
1．那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？我们一起去看看，请打开书，齐读课题。自由读文，提个小小的要求：边读边思考课文介绍了那些风景和物产，请用△△标出来。
2．指名说，板书。
三．讲读第二自然段
1．首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用＿勾画出描写海水的句子。
2．指名读，评一评。
3．看课件，问：海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。
4．课文用了哪个词？板书，你是怎么理解的？指名说。
5．西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。
6．分组读。看谁读得最美。
7．为什么西沙群岛的`海水会呈现出不同色彩？指名答。
四．西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，瞧！刚才同学们说了这么多。下面请选着你最喜欢的物产，用勾画出书中是怎样描写的，分小组读一读，说说你为什么最喜欢它？
1．把你最喜欢的物产根据课文的描写给大家介绍介绍，指名读，评一评。
2．读珊瑚，海参，大龙虾时，要求边读边做动作。
3．读鱼时，看课件感受鱼多而美，从哪些词体会到鱼多而美？介绍了那几种鱼，师导读。
4．读贝壳，海龟时，引导生读出喜爱，有趣的感情。
5．读海鸟时，感受鸟多。齐读。
五．同学们，刚才我们一起去领阅了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。
六．扩展训练。
同学们，当一群游客来到西沙群岛，你学了这一课后该怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢？想一想，自己小声说一说，下面请同学上来当小导游，把下面所有的老师和同学当作游客，行吗？
《富饶的西沙群岛》教案3
一、导入：
师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪里？这节课，老师就准备带领同学们再去一个地方，请看（播放课件）它在我国的最南端，位于海南岛的东南海面上。这就是我们要去的地方――－西沙群岛。板书：西沙群岛。
二、初读：
1、西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨，那里有蓝天，有碧水，你们想不想去看看？（想）在去之前，我们先来了解了解西沙群岛。请同学们打开书，找到那篇介绍西沙群岛的文章自由地读一读，想怎么读就怎么读，边读边想：课文都向我们介绍了什么？相信你一定会有收获的。开始吧！
2、同学们读得很认真，读了课文，你都知道了什么？（生答师板画）
三、自主探究：
同学们很会读书，读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起。我想（指板书）西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛一定给你留下了美好的印象，谁能说说你对哪个地方最感兴趣？（生回答）
1、深入学习：
古人云：“读书百遍，其义自见。”每读一遍书，都会有不同的收获。下面，请同学们选择你最喜欢、最感兴趣的内容仔细地读书，看一看这一次读书又有什么新的收获，遇到不懂的问题，用笔记下来。
2、汇报交流：
（一）海水：
生：我觉得西沙群岛的海水很美。
师：美在哪儿呢？
生：
师：关于海水还有什么问题吗？
师：这么美丽的海水，谁能通过读表现出来呢？
师：这么美丽的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。
（二）珊瑚、海参、龙虾。
（三）鱼：
1、通过词语体会鱼多
生1：通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。
师：你是从哪里知道的？
生1：“一半是水，一半是鱼。”
师：你是怎么理解这句话的？
师：你能通过读这句话，读出鱼多的感觉吗？
师：你还从哪儿看出鱼多？
生2：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”
师：你是从哪些词语知道的？
师：看来，西沙群岛里的鱼不但种类多，而且数量也很多。
师：还有哪句话也说明了鱼多？
生3：“各种各样的鱼多得数不清。”
师：是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！那么书里向我们介绍了哪几种呢？
生读。
师：从他的朗读中，除了感觉到鱼的种类多之外，你还听出了什么？
生：我还听出了鱼漂亮、奇特。
师：刚才我们通过对不同词语和句子的理解，体会到了鱼多和美丽，那么让我们通过读来读出这种感觉来吧！
2、通过读书体会鱼多
生读。
师：大家评一评，他读出那种鱼多和美的感觉了吗？你是从哪句话听出来的？
师：作为同学们的学习伙伴，我也很喜欢这一部分内容，已经练习读了七、八遍了，觉得能读出鱼多和美的感觉了，你们敢和老师比一比吗？
生：敢！
师：你们很有自信，敢于向老师挑战。
师生竟读。
师：同学们，评一评我们谁读得好，要实话实说呀！
3、通过画面体会鱼多
师：刚才我们通过读书了解了海底世界，想不想亲眼看一看？（播放课件）
师：从同学们的'表情上看得出大家还不过瘾，我想你一定有很多话想说？
生1：海底世界真是太神奇了。
生2：海底世界真是太美丽了。
师：是呀！西沙群岛的海底世界真是太神奇、太美妙了，让我们带着这种感觉再齐读这一部分内容。
（三）海滩：
1、贝壳：美丽。千奇百怪。
2、海龟：有趣。
（四）海岛：
鸟的天下：种类多、鸟蛋多、鸟粪多。
四、拓展延伸：
1、补充课题：
师：刚才，我们通过进一步读书，又对各自喜欢的内容有了更深的了解，收获还真不小。下面请同学们结合你对西沙群岛的理解和感受，把课文的题目补充完整，你觉得这是一个怎么样的西沙群岛呢？
生：五光十色。
生：美丽的。
生：富饶的。
生：神奇的。
......
师：同学们的感受很特别，很有想象力，这是你们对西沙群岛发自内心的、由衷的赞美。
2、岛上儿女：
西沙群岛如此美丽，如此富饶，那么岛上的人们又是怎样生活的呢？让我们透过大屏幕去看一看。（播放课件）
师：看得出，同学们的脸上都洋溢着幸福的笑容，我想一定是让这画面所感染的。能把你的感受说一说吗？
生：
师：是呀！勤劳勇敢的西沙儿女正在用他们的智慧和汗水，建设和保卫着自己的家乡，相信，可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变得更加美丽、更加富饶！让我们一起来读课文的最后一段。
3、自留作业：
这节课我想请同学们结合你们学习西沙群岛的感受和收获，给自己布置一道家庭作业题。
五、总结：
同学们真会学习，给自己布置了这么精彩的作业。其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究！
《富饶的西沙群岛》教案4
【教学目标】
1、会认本课“富、饶”等11个生字，认识多音字“参”，会写“富、忧”等12个生字，会写“群岛、位于”等27个词语，理解生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。学习作者围绕中心句描写景物，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
4、能从课文中选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
5、能选择一幅画，写几句话描述图上的景观。
【教学重点】
学会文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
【教学难点】
能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的，学习作者围绕中心句描写景物。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1、会认本课11个生字，会写12个生字，认识多音字“参”，理解生字组成的词语。（重点）
2、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。（难点）
【教具准备】
课件（笔顺动态演示朗读音视频）
【教学过程】
一、导入新课
导入类型：图片导入。
教师口述：看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼。你知道这是什么地方吗？（学生欣赏图片，互相交流。）
展示图片：
教师提示：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。我们一起去西沙群岛，领略一下它的美丽与富饶吧！（板书：18富饶的西沙群岛）学生齐读课题。（学习生字“富、饶”，理解词语“富饶”财富充足；物产丰富。）
质疑课题：为什么西沙群岛是个富饶的地方？（学生大胆猜测。）
【设计意图：利用课件播放西沙群岛的风光图，通过欣赏图片，使学生深深地陶醉在如此缤纷的神奇世界之中，激发学生的兴趣和求知欲，促使学生产生渴望学习的内趋力，把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛。】
二、介绍西沙群岛
西沙群岛：位于中国海南岛东南约330公里的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种，素称“鸟的天堂”。最有趣的是鲣鸟，它会在大海中给渔船导航，渔民们称鲣鸟为“导航鸟”。西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、渔藻等。西沙群岛地处北回归线以南，雨量充沛，岛屿附近海域的水温年变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。
三、初读感知
1、听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况
（1）学习生字
①小声读课文，画出生字和不懂的词。
②学生按要求自学生字、词。（课件出示）
a、回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。
b、回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。
③按要求自学生字、词。
④用部首查字法查字典自学生字、词。
（2）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
富饶风景优美瑰丽无比岩石海参龙虾划过来威武鸟粪祖祖辈辈建设
（重点指导生字“饶、参、社”为翘舌音；前鼻音“岩、参、粪”等。）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
指导读四字词语：风景优美瑰丽无比祖祖辈辈
（3）学习多音字：数（shù shǔ shuò）参（cān cēn shēn）
划（huá huà）
练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？
a、各种各样的鱼多的数不清。
数（shù shǔ shuò）
shù 1>表示、划分或计算出来的量，如数目、数量、数词、数控等；2>几，几个，如数人、数日。
shǔ 1>一个一个地计算，如不可胜数、数九；2>比较起来突出，如数得着；3>责备，列举过错，如数落；4>谈论，述说，如数说、数典忘祖（喻忘掉自己本来的情况，亦喻对于本国历史的无知）。
shuò屡次，如数见不鲜（亦称“屡见不鲜”）。
b、海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
参（cān cēn shēn）
cān 1>加入在内，如参加、参与、参政、参赛、参议等；2>相间，夹杂，如参杂、参半等；3>检验，用其他有关材料来研究，考证某事物，如参考、参照、参看、参阅、参检等；4>探究，领悟，如参悟、参透、参破、参禅等；5>旧指下级进见上级，如参见、参拜等；6>弹劾，向皇帝告状，如参奏、参劾、参革。
shēn 1>星名，二十八宿之一——参商（“参星”和“商星”，此出则彼没，两不相见；喻亲友隔离不得相见或彼此对立不和睦）。2>参辰卯酉（“辰星”即商星，参星酉时现于西方，辰星卯时出于东方；喻互不相关或势不两立）。3>中药名——人参。
cēn参差，长短不齐，如“参参不齐”、“参参错落”。
c、大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
划（huá huà）
huá 1>用桨拨水使船行动，如划水、划船、划艇等；2>合算，按利益情况计较是否相宜，如划算等；3>用刀或其它东西把物件分开或从物件上面擦过，如划一道口子。
huà 1>分开，如划界、划分、划时代意义等；2>设计，如计划、筹划、策划、出谋划策等。
②读一读：
a、他朝（cháo）着朝（zhāo）阳的方向慢慢走去。
b、李晓丽和妈妈一起参（cān）加了亲戚的婚礼，宴席上的鸡丝海参（shēn）汤味道鲜美。
c、董青云计划（huà）利用星期天的时间和爸爸一起去公园划（huá）船。
（4）理解词语
练把词语和意思连起来。
【瑰丽】 停留；休息（多指鸟类）。
【绽开】 异常美丽。
【蠕动】 （草木）茂盛而繁密。
【茂密】 像蚯蚓爬行那样动。
【栖息】 物产多；财富多。
【富饶】 指植物的皮、壳等裂开，花儿开放。
（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4、再读课文，理清顺序。
（1）再读课文，想一想：课文写了什么？（本文主要描述了西沙群岛风景优美和物产丰富。）
（2）梳理课文思路
练填空：课文先讲西沙群岛的（位置），再按（海面）、（海底）、（海岛）的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方，随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加（美丽），更加（富饶）。
四、学习“会写字”
富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵
1、学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2、指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（本课要求写的十二个会写字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同。仔细观察课文中的生字，会发现“优”“浅”“错”“挺”要写得左窄右宽；“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡；写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方，石”要变短，写在横中线的下方；“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。）
（2）老师范写，重点指导上下结构的字“岩、贵”和左右结构的字“挺、鼓”，学生练写。
富：上下要写紧凑，“宀”要宽，中间一”“口”要窄，“田”稍宽扁。
优：左窄右宽。“尤”的横稍向上倾斜，右上角有一点。
浅：右边两横稍短，都稍向上斜，斜钩要长，右上角有一点。
错：“昔”上边第二横和第二竖都略长，下边“日”稍扁小。
岩：“山”要扁；“石”的横略长，撇在横的靠左位置，上边不出头。
虾：“虫”的“口”略扁，中竖要长；“下”的竖要长。
挺：整体要写紧凑；中间是“廴”不是“辶”；“壬”要小。
鼓：左边横间距均匀，右边的横撇注意穿插。
数：左右略窄。“米”的下撇稍长；“攵”的撇上面不出头。
厚：“厂”的横稍短，撇伸展，“日”稍扁，“子”的横要长一些。
宝：“玉”最下边一横最长，右下角有一点。
贵：上宽下窄，下边一横要长。
练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
【设计意图：识字写字是阅读的基础，在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文作好准备，也加强了学生良好学习习惯的培养。】
五、分类积累，练习表达
1、自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：
（1）表示事物名称的词：群岛山崖峡谷岩石珊瑚鹿角海参红缨鸟粪肥料
（2）表示动作的词语：绽开分枝蠕动栖息建设
（3）描写事物或人物的词语：富饶风景优美物产丰富瑰丽无比各种各样威武成群结队圆溜溜茂密宝贵
（4）描写颜色的：五光十色深蓝淡青浅绿杏黄
（5）叠词：各种各样懒洋洋飘飘摇摇圆溜溜祖祖辈辈
2、练习运用：练习用风景优美、物产丰富说话。
六、课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们感受到了作者热爱大自然的情感。
第二课时
【学习目标】
1、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。（重点）
2、学习作者围绕中心句描写景物，激发热爱祖国大好山河的思想感情。（难点）
【教具准备】
课件。
【教学过程】
一、课前导入
1、课件出示：
2、问题激趣：谁能用简单的语言说说图片上的内容？也可以发挥想象说说自己的和猜测。（学生观察图片，自由发言。）
3、西沙群岛真美！让我们走进课文，看看课文写了什么？（板书：富饶的西沙群岛）学生齐读课题。
4、学生用自己喜欢的方式自由读课文。
4、全班交流，教师小结：本文描述了西沙群岛风景优美和物产丰富。
二、自读课文，整体把握。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的？
（1）小组讨论，交流。
（2）全班交流。（作者围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话来写的。）（板书：总起美丽富饶）
2、“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”在课文中起什么作用？这样的句子叫什么句子？
（1）小组讨论，交流。
（2）小组派代表做汇报发言，全班交流。
方法指导：边读边想象画面
①概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态度，抒发自己情感的句子。
②位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。
③运用：本文再第一自然段概括了西沙群岛风景优美、物产丰富，是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们理解课文内容。
3、为什么说西沙群岛风景优美、物产丰富？让我们走进课文看一看。
4、再读课文，看作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的，把它圈出来。
（1）指名发言。
（2）教师评议并小结：课文按照由上到下、由近及远的顺序从海水、海底和海岛三方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。（分述：海水海底海岛）
三、品读释疑
（一）学习课文第一自然段。
1、指名读课文第一自然段。
2、小组交流：本段共有几句话？各是什么意思？（第一自然段共有两句话。第一句介绍了西沙群岛的地理位置；第二句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。）
3、引导学生借助生活经验了解“群岛”的意思。（岛屿是指四面环水并在高潮时高于水面的自然形成的陆地区域而且能维持人类居住或者本身的经济生活。（根据《联合国海洋法公约》）。从客观上来说，可使用的食物、淡水和居住场所就是能够支持人类居住的岛的主要特征。只要这三个基本条件存在，我们就可以认为此岛能够维持人类居住，而无论其可以维持多久，也不论这种居住是暂时性的还是永久性的。岛拥有领海、毗连区和专属经济区。在狭小的地域集中2个以上的岛屿，即成“岛屿群”，大规模的岛屿群称作“群岛”或“诸岛”，列状排列的群岛即为“列岛”。而如果一个国家的整个国土都坐落在一个或数个岛之上，则此国家可以被称为岛屿国家，简称“岛国”。）“南海的'”是说（西沙群岛的位置在南海）。
4、齐读课文第一自然段。
【设计意图：通过第一自然段了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，同时通过交流明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。】
（二）学习课文第二自然段。
1、指名读第二自然段。
2、思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？
3、指名回答，课件出示：
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
（1）什么是“五光十色”？“瑰丽”是什么意思？这两个词语说明了什么？（课件出示西沙群岛海水图片，小组交流。）
（2）指名回答，教师小结：这一句描写了海水的各种颜色。“五光十色”指颜色多，“瑰丽”是颜色特别艳丽、好看。用“五光十色”和“瑰丽无比”说明海水的颜色很多，很漂亮。（板书：瑰丽）
4、课件出示：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
（1）这句话点明了什么？（点明了海水呈现多种颜色的原因。）
（2）课件出示海水海底纵切面的图片，鼓励学生看图思考：西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色，用“因为……，所以……”的句式回答。（因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。）
5、了解构段方试：
（1）课文第二自然段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？（本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。）
（2）每句话之间是怎样连接的？（第一句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第二句具体讲海水的种种色彩；第三句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。）
6、课堂练习。
（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。（西沙群岛一带的海水五光十色。）
（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。（西沙群岛的海底地形高低不平。）
7。教师小结，联系上下文用提问法读懂一段话。
（1）小组同学互相交流：我们是怎样学习课文第二自然段的？
（2）指名学生回答，教师小结：借助关键语句理解一段话的意思。
8。指名朗读课文第二自然段，师生评议，指导朗读，读出惊叹和赞美的语气。
（三）学习课文第三自然段。
1、让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自由阅读课文第三自然段。
2、教师用“借助关键语句理解一段话的意思”的方法检查自读情况。
（1）本段有几句？（本段有三句话。）
（2）介绍了海底的哪几种动物？（三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。）
（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？
3、师生交流，教师相机引导。
（1）课件出示图片及字幕：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
①“各种各样”说明了什么？（“各种各样”说明珊瑚的种类很多。）
②你从“绽开的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么？（“绽开的花朵”和“分枝的鹿角”是说海参的形状像花朵、像鹿角，这是一个比喻句。形象的写出了珊瑚的特点是：颜色鲜艳，样子奇特。）（板书：珊瑚）
③仿照课文，用“有的……有的……有的……”写一句话。（操场上，同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋……真热闹！）
（2）课件出示图片及字幕：海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。
①你觉得这句话中哪个词语用得好？你能说明理由吗？（“到处”一词写出了海参多，“懒洋洋”描绘出海参蠕动的样子，用词很准确，写出了海参的悠闲、自在。）
②“懒洋洋地蠕动”运用了什么修辞方法？（“懒洋洋地蠕动”运用拟人的修辞方法，形象地写出了海参的动作与姿态。）（板书：海参）
（3）课件出示图片及字幕：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
①这句话运用了说明方法来描写大龙虾？（写大龙虾运用了拟人写法。）
②你就得哪个词语用得好？能说明理由吗？（“披甲”和“威武”把大龙
虾的样子逼真的描绘出来。）（板书：龙虾）
4、指名朗读，师生评议。
（四）学习课文第四自然段。
1、学生自由读课文第四自然段，小组交流学习。
（1）这一自然段是围绕什么意思来写的？（西沙群岛的海水里鱼多。）
（2）这个自然段围绕一个意思写了几层意思？（第一句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里的鱼非常多。第二句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第三四两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。）
2、课件出示图片及字幕：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
①“成群结队”说明了什么？“好看极了”说明了什么？（“成群结队”说明鱼特别多。“好看极了”说明鱼的形状美。）（板书：鱼多美）
②指名朗读，全班齐读。
3、课件出示图片及字幕：有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。
①自由朗读。
②互相交流：这段话是运用什么方法来写的？描写了什么？（运用排比和比喻的修辞方法，生动地描写了西沙群岛的海里各种鱼的外形特征。）
③指名朗读，师生评议。
④练习说话：试着用上“有的……有的……有的……”练习说话。
4、课件出示图片及字幕：各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（1）你喜欢这个句子吗？为什么？
①鼓励学生交流自己读这句话的感受。
②指名发言，教师小结：这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象
③课件出示：这是一个夸张句，它和“成群结队”一样都是说明“鱼数不清”。
（2）此处运用夸张的修辞手法有什么好处？（夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象，在这里作者用了一个夸张句，更加形象的说明西沙群岛里的鱼确实很多。）
5、教师引读：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
6、指导朗读，在朗读中表现出鱼儿的多和美，在朗读中重点突出描写鱼的颜色、形状、动作的词语，表现鱼的多姿多彩。
（五）学习课文第五自然段。
1、指名读课文。
2、课堂讨论：这段话共有几句？（四句）是围绕哪句话来写的？（西沙群岛也是鸟的天下。）
3、这段话是怎样把“西沙群岛也是鸟的天下”这个意思写具体的？（这段话通过鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面把“西沙群岛也是鸟的天下”这个意思写具体的。）
4、课件出示：岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常保贵的肥料。
①你觉得这段话中的哪些词语用得好？你能说明理由吗？（“茂密”说明树特别多；“遍地”说明蛋多；“厚厚的”说明粪多。）（板书：鸟多）
②指名朗读，师生评议，指导学生在朗读中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等词语，表现出“多”。
5、说话练习：西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？
6、学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
（六）学习课文第六自然段。
1、指名读课文第六自然段。
2、理解句子“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。”
（1）小组互相交流：为什么说“富饶的西沙群岛”是“是我们祖祖辈辈生长的地方”？
（2）全班交流，教师介绍相关资料：西沙自古就是中国的领土。《旧唐书》记载从唐朝起，中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之路”。
3、理解句子“随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。”
（1）大胆推测：随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得怎样美丽，怎样富饶？（学生交流）
（2）指名发言，教师评议。
（3）这句话在全文起什么作用？（这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”遥相呼应，使文章结构更加严谨。）（板书：总结美丽富饶）
（4）引导学生交流文章的写法。
从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括四个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。
4、指导朗读。
（七）有感情地朗读全文，说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富？
（八）课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的”作者在每个方面中都写到的是什么景物？是怎么写的？
1、小组交流。
2、小组派代表做汇报发言，全班交流，教师小结：作者描写海水是抓住颜色瑰丽来；写海底是抓住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的数量和形状来写的；写岛上是抓住鸟多来写的。作者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。
四、总结课文主旨
文章表达了作者怎样的思想感情？
通过介绍了西沙群岛的地理位置和西沙群岛的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的喜爱之情。
【设计意图：将本堂课的教学重点落实之后，引导学生将个人情感进行升华。使学生更加喜爱西沙群岛，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。】
五、学习方法指导。
1、说说课文在写法上有什么特点？（第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。）
我们有时候在写文章时总会围绕一个意思来写，这个意思往往会在文章中直接表达出来，让人一读就能明白他要表达的意思，我们称这样的句子为为中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群岛的特点是风景优美、物产丰富。朗读课文时我们首先理解了这个中心句的意思，就能把握全文的重点。习作时，学习使用中心句，就能使习作内容表达的更清楚、更有条理。
2、举例：
奶奶肚子里的“老话儿”特别多，用“老话儿”教育我们是奶奶的法宝。我吃饭“挑食”，她就说：“吃食勿抢，到老勿长。”爸爸妈妈不注意勤俭节约，她便说：“勤是摇钱树，俭是聚宝盆。”奶奶还有很多“老话儿”。她常说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“三百六十行，行行出状元”，“小树要修，孩子要教”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”……
这段文字就是围绕“奶奶肚子里的“老话儿”特别多，用“老话儿”教育我们是奶奶的法宝。”这句话写的，围绕中心句选择了6句老话组织材料。
3、练一练：写一段学校的场面，注意围绕中心句写。
六、课堂小结
这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。从而激发我们热爱祖国大好河山的思想感情。在体会课文思想感情的同时，我学习了围绕中心句描写景物的方法。并积累了优美词句，丰富了语言的积累。（板书：风景优美物产丰富）
七、主题延伸
1、延伸交流：
多么美丽的西沙群岛，我们可以以小组为单位，课下搜集西沙群岛的其他资料，利用班会课召开《西沙群岛介绍会》。
提示：可以介绍地理位置、自然气候、历史文化、地质特征、旅游前景、军事作用等。
八、推荐阅读。
本课推荐阅读《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》
（一）阅读《庐山的云雾》思考：
作者是如何抓住景物的特点把庐山的云雾描写具体的？
（二）阅读《锡林郭勒大草原》思考：
1、文章是围绕哪句话写的？
2、文章表达了作者什么样的思想感情？
板书设计（略）
课后反思
成功之处：对绝大多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。怎样让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢？在教学中一方面充分发挥多媒体课件的作用，借助图片直观地展现了“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等特点，引导学生观察西沙群岛的有关图片，结合课文内容进行文字介绍，帮助学生建立起对西沙群岛感知认识。另一方面引导学生通过自主学习、合作交流理解课文内容，鼓励学生通过各种形式的朗读，如，自由读、小组读、同桌读、范读等。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。增强学生的感性认识。
在第五自然段的教学中，出示问题这段话是怎样把“西沙群岛也是鸟的天下”这个意思写具体的？引导学生通过交流了解这段话通过鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面把“西沙群岛也是鸟的天下”这个意思写具体的。
不足之处：课堂教学缺乏活力。根据这篇课文的特点，课堂上教师可以根据学生的爱好抓住时机安排画一画、演一演等课堂活动。如开展“我是小画家”活动，让学生用简笔画画一画自己感兴趣的内容。再如开展“我家在海洋”活动，鼓励学生以海底动物的身份，通过自我介绍、播音员美读这些方式让学生自主、合作的学习，发挥学生的创造性。
《富饶的西沙群岛》教案5
一、教学目标
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、能找出段落的关键语句，借助它理解段落内容，知道课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽富饶的，培养热爱祖国的思想感情。
3、学习围绕中心句写一段话，用上“有的……有的……有的……”的句式。
4、迁移阅读图书中的《庐山的云雾》。
二、教学过程
（一）回顾前文，复习导入
1、看地图，知道西沙群岛的方位。简单交流搜集的资料。
2、回顾中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
板书：风景优美物产丰富
（二）品读课文，精读悟法
1、默读2—5自然段，思考：从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富？
2、全班交流：每个自然段都围绕一个意思写，有的自然段有明显的.中心句。
第2自然段：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。
第4自然段：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
第5自然段：西沙群岛也是鸟的天下。
其中第3自然段写了“珊瑚、海参、大龙虾”，可以和第4自然段合为一个方面——“海底生物”。
板书：海水海底生物鸟
3、品读第2自然段的“海水”。
（1）理解“五光十色，瑰丽无比”，如果给“五光十色”换一个词，哪个合适呢？文中具体怎么写的色彩呢？
（2）交流：为什么会出现这么美丽的景象呢？用“因为……所以……”说一说。
因为——（海底有山崖，有峡谷，海水有深有浅）所以——（从海面看，色彩就不同了）
4、重点品读3、4自然段，学习“有的……有的……有的……”的句式，将事物展开写具体。
（1）读句子，说发现：
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
有的全身布满彩色的条纹；
有的头上长着一簇红缨；
有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；
有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
（2）欣赏珊瑚的图片，补充原文。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的，有的。
（3）再读第4自然段，思考：作者是如何写出鱼多的？抓住“成群结队”、四个“有的”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”等关键词句体会鱼的种类多、数量多。
（三）关注语用，迁移运用
1、看图说话。
（1）仔细观察图片，从四幅图中选择一幅，说几句话，注意围绕一个中心意思来说。
（2）同桌之间先说一说，再全班交流。
例如图1：海底的鱼快乐地生活着。有的鱼在向下俯冲，有的鱼在窃窃私语，有的鱼，有的鱼。
（学生也可以不用“有的……有的……”的句式来说，但是要围绕一个意思表达。）
2、先说后写，完成课后小练笔。
结合同学们刚才说的，选择一幅图写一段话。
3、全班交流展示。
（四）拓展阅读《庐山的云雾》（《旖旎风光》第37页）
1、自读文章，你能找出段落的中心句吗？文章介绍了庐山云雾的哪些特点？
中心句：庐山的云雾千姿百态。——形态多庐山的云雾瞬息万变。——变化快
2、朗读积累比喻句：那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；
那些缠绕在半山的云雾，又像是……巨大的天幕。
（五）布置作业把文章中自己最喜欢的部分介绍给别人听。
三、板书设计
富饶的西沙群岛海水海底生物鸟风景优美物产丰富
《富饶的西沙群岛》教案6
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
课前准备
①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
第一课时
激趣导入
①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
初读课文
①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问?(学生质疑)
②学生自由读课文。
a.明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
b.学生自由读课文。
③检查自读情况。
a.检查生字新词。
b.检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
重点探究
①凸现重点。
a.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书：风景优美 物产丰
b.文中是怎样具体描写这两方面的?
②自主感悟。
a.请同学们选择自己最感兴趣的'一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
b.小组内相互交流，相互指点。
③合作探究。
探究一：(根据学生回答，多媒体出示)
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
a.你读到这段话时，有什么样的感觉?(根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?
b.海水真美呀!说说瞃，为什么这么美?(学生读——)能用自己的话说说吗?
c.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——(教师指板书)风景优美的地方。
探究二：(根据学生回人，多媒体出示)
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
a.你为什么喜欢这两段话?(根据学生回答板书：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清)
b.教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手;有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来!
c.学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式。
课堂总结
这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了——(学生齐读);走进了海底，欣赏了——西沙群岛的海滩上怎样呢?海岛上又是怎样的呢?我们下节课继续游览。
布置作业
①练习朗读第一至四自然段。
②抄写生字，每个字写两遍。
第二课时
激趣导入
①上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。
②学生自由介绍。
③大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。例如：
a.西沙群岛的海面为什么五光十色?
b.为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?
继续研究
①过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?有哪些同学比较感兴趣?
②探究体验。
探究一：(根据学生回答，多媒体出示)
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。
a.喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪?
b.这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!
c.有谁能把海龟的“趣”读出来?
d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。
探究二(根据学生回答，多媒体出示)
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。
a.读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来?
b.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?
学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
总结全文
读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
听写词语
①自书复习，准备听写。
②听写。听写后自己对照、订正。
布置作业
①抄写课文中优美的句子。
②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
《富饶的西沙群岛》教案7
一、教学目标
【知识与技能】会认“富、瑰、参”等12个生字，会写“浅、挺、鼓”等10个生字；有感情地朗读课文，读懂文章内容 。
【过程与方法】通过反复朗读课文，了解文章写作特点。
【情感态度与价值观】感受西沙群岛的美。
二、教学重难点
【重点】有感情地朗读课文，了解文章写作特点。
【难点】引导学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。
三、教学过程
环节一：导入新课
在多媒体上呈现中国地图，为学生介绍西沙群岛的地理位置。
环节二：新课讲授
初读课文，整体感知
1、请同学朗读课文并借助工具书解决不认识的生字词，教师巡视指导，着重从读音角度讲解“参” 。
2、提问：西沙群岛是一个怎样的地方？
明确：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
3、本文按照什么结构写的？
明确：总——分。
研读课文，深入分析
1、提问：围绕西沙群岛写了哪些东西，找出喜欢的句子。说说好在哪里。
明确：“西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的，淡青的，绿的`，淡绿的，杏黄的，一块块一条条地交错着，五光十色，异常美丽。”
2、提问：大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水显出不同的色彩，为什么会出现这么美丽的景象呢？
明确：海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅。
3、提问：还能找到其他优美的句子吗？
明确：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”
4、提问：这句话运用了什么修辞手法？
明确：拟人、比喻，写出珊瑚的美丽漂亮，以及龙虾的可爱
5、提问：还能找到哪些运用修辞手法的句子？运用了什么修辞？
明确：“鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”比喻、夸张，写出各种不同形态的鱼，同时运用夸张的手法说明了鱼的多，进一步说明西沙群岛物产丰富
6、从这篇文章中，同学们感受到了什么？
要求：小组讨论。
明确：祖国的物产丰富，风景优美，要热爱祖国。
环节三：巩固提高
请同学们用“……像……”造一个句子。
要求：自由回答，言之有理即可。
明确：祖国像母亲一样保护我们。
环节四：小结作业
1、小结：学生总结，教师补充
2、作业：回到家向父母描述富饶的西沙群岛；你还去过祖国的哪些地方？用笔记录下来，下次课请同学分享。
《富饶的西沙群岛》教案8
教材分析
《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。
设计理念
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。
教学目标
1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。
3、富有感情的朗读课文
4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。
教学过程
一、复习导入
同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象?(学生各抒己见。预测学生心理：希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。)
现在，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧!
二、 自主、合作、探究、感悟
1、 接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。
2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。
3、 研究完了，现在咱们就开一个研究成果展示会，各所派代表上台来汇报。
4、 水文研究所(海水)汇报：用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。
[充分让学生自渎自悟，即培养学生的朗读能力，又培养学生的动手能力，体现教学手段的多样性。]
老师范读描写海水的自然段，谁有信心比老师读得更好!
[努力创造平等、和谐的课堂气氛，鼓励学生大胆向老师挑战，培养学生自信心，竞争意识和竞争能力。]
同学们对海水这部分还有什么疑问，可以向我们所提出，共同讨论。
[质疑是培养学生创新精神的核心。给予学生充分的质疑空间，其他组员提出问题，学生自主回答，一改过去老师问，学生答的教学模式，同时交给学生主动向他人请教的学习方法。]
5、海底探宝队(海底)汇报：你最喜欢这一段中描写什么的句子，为什么?(研究所组员分别有感情读喜欢的句子，并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。)
[声形并茂，由单一的组内合作变为全班互动参与学习。]
课文中同时用四个有的向我们介绍了四种特别的鱼，谁能用有的有的有的有的说句话?
[重视在语境中学习、积累、运用语言。]
西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，真是这样吗?是为了形容什么?
教师画一个海水的图画，请学生上来画上鱼。(画得越多越好)
问：大家的画画得怎么样?这么一点海水，居然画了这么多鱼呀!奇怪奇怪!
因为：西沙群岛里的鱼太多太多了!好像一半是水，一半是鱼呀!
6、 海滩游乐场(海滩)汇报：向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。
[大量资料的接触，既填补了课外知识的空白，又培养了学生搜集和处理信息的能力，从文本阅读走向超文本阅读，从单纯阅读文字发展到为多媒体电子读物，使阅读和感受、体验结合在一起，大大提高了学生阅读的兴趣和效率。]
7、海岛观察站(海岛)汇报：鸟是人类的朋友，对我们有什么作用?为保护鸟类发出倡议。
[对学生进行环保教育，注重语文工具性与人文性的统一]
三、总结激情
西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分，我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪，你们自豪吗?让我们饱含激情地齐读最后一个自然段，以表达自己的爱国热情。
[充分的激发了学生的爱国热情，使学生热爱祖国的.思想感情得到进一步升华。]
四、作业设计
1、努力把课文读得更好，摘抄课文中优美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
地球，只有一个
[活动目的]
通过展示有关地球环境和面貌，提高学生环保意识，引导学生热爱自然，维护自然界生态平衡，保护人类唯一的家园地球。
[活动准备]
1、了解有关环保知识。了解环境恶化的原因及采取的措施。
2、歌曲《装扮蓝色的地球》、《明天会更美好》、《祈祷》。
3、挂图《假如多几棵树》。
4、黑板中间写地球只有一个的标题。准备地球仪、若干树枝、两块蓝色的布。
[活动过程]
一、宣布主题：
主持人甲：主题中队活动开始。
主持人乙：地球，只有一个，请对这颗小行星表示关怀和爱护。这是1972年斯德歌尔摩世界环境会议提出的口号，会议发表了《人类环境宣言》，并把每年的6月5日定为世界环境日。
主甲：地球它是我们目前所知道的宇宙中唯一能够让人类生存的星球。
主乙：地球，是人类唯一的家园。
主甲：一则法国儿童谜语说，池塘里有一朵百合花它每天按两倍速度生长，如果不受限制，30天内它会覆盖整个池塘，闷死水中的其它生命，人们直到第29天才意识到这个危险因为百合花已覆盖了半个池塘，你还有几天来挽救池塘呢?
全班答：只有一天。
二、小品《地球的自述》
由8位同学胸前挂着标语围成一个圆圈。用第一人称陈述地球的苦恼：①温室效应，②土地资源危机，③森林资源减少，④淡水供应不足，⑤臭氧层被破坏，⑥生物物种灭绝，⑦人口的爆炸，⑧沙漠化日益严重。
三、小品《小鸟的对话》
通过小鸟的对话，展现几百年前安然和谐、充满生机活力的大自然世界。
四、歌伴舞《明天会更好》
通过歌曲反映同学对地球的热爱之情，希望地球永远充满生机和活力，更希望人类的明天会更好。
五、警世篇
主乙：创造了灿烂文明的人类，是否知道，她在利用自然的同时，也在残害自然，请听《大自然的哭泣》。
学生A：人类只顾到自己的利益，滥砍乱伐森林，使生态遭到严重破坏。
学生B：人类乱捕杀野生动物，致使许多动物濒临灭绝，破坏了自然界的生态平衡。
学生C：人类进行生产和消费时，肆意排放大量的废气，使空气受到极大的污染，雾都伦敦不就是一个例子吗?
此外，还有海水污染、垃圾污染、噪声污染、放射性元素污染等由学生分别陈述，以此让人们明白环境污染的原因及其对人类的危害。
六、小品《长江洪灾》，配散文朗诵《咆哮的长江》。
道具：鸟声、洪水声、砍伐声、雷声的录音，《假如多种几棵树》作为背景挂图，树枝代表森林、小树、洪水用蓝色的布舞动。
通过展现长江洪灾的情形，唤起人们保护大自然、建设美好家园，把主题班会推向高潮。
全体学生齐声轻唱《祈祷》
《富饶的西沙群岛》教案9
教学目标：
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重点：
通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
教具准备：多媒体课件
一、激趣导课，揭示课题
1．电脑出示：西沙群岛的地图
师：同学们，告诉大家一个好消息：今天老师要和大家坐飞机去一个地方旅游，好不好？出示地图，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
2．请坐好，飞机马上要起飞了，请系好安全带，闭上眼，马上就到。
睁开眼，看到了什么地方？
出示板书：富饶的西沙群岛
3、板题，齐读，你想知道什么？
二、品读课文，理解体验
1、同学们真是爱动脑筋的孩子，这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！
2、请同学们带着你的问题，自由朗读课文，你知道了什么？你觉得西沙群岛是个怎样的地方？
3、默读课文，看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方？可以跟同桌商量一下。
4、学生汇报，老师板书。现在你是想去看西沙群岛的海水、海底、海滩还是海岛呢？你呢？下面就选择你喜欢的部分去学。
三、自主学习，合作探究
1、怎样学呢，我们来看看学习提纲：
（1）读一读，选择自己最感兴趣的一方面读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
（2）填一填，完成表格练习
什么地方有什么特点
（ 3）说一说，和小组同学交流：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?
（例：我来到了 看到了 。我觉得西沙群岛 。）
2、合作探究。
探究一：
喜欢海水的同学，看到海水了吗？
（根据学生回答，多媒体出示）
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
a．海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去形容？你读到这段话时，觉得海水怎样？（瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？
b．海水真美呀！说说看，海水为什么这么美？（学生读──）能用自己的话说说吗？（板简笔画）
c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。让我们美美地读读，配画朗读。
探究二：
过渡：让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！
（根据学生回答，多媒体出示）
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
a．海底有哪些生物呢？（根据学生回答板画：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清）
b．教师小结：海底真是个大宝库，你喜欢什么？为什么？我们去看看（看动画）
（学生朗读体验。）请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习，配上动作演一演。请把你们的喜欢之情读出来！
谁来演演？重点理解“蠕动”“威武”；
c．你还喜欢什么？作者为我们介绍了几种鱼？你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，（重点体会“有的……有的……有的”句式。）就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀？
“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”
这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）
选择题：
“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：
① 水和鱼正好各一半。（ ）
② 水很多。 （ ）
③ 鱼很多。 （ ）
选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。
这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。
让我们去海底轻松轻松（看动画）
d.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会（配乐朗读）
探究三：
过渡：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。
谁来了海滩？说说吧。
海滩上有拣不完的`美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。
a．喜欢这些美丽的贝壳吗？
b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！请女生朗读描写贝壳的句子，
c．男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣”读出来。
d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。
探究四：
过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。
谁到岛上来了？（根据学生回答，多媒体出示）
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。
a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的“多”读出来？
b．西沙群岛真是鸟的乐园。
3.同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。
四、拓展练习：看到西沙群岛如此美丽富饶，你最想做什么呢？
画一画：用你的彩笔画一画西沙群岛的景物
写一写：写一两句赞美西沙群岛的话
说一说：用上“有的……有的……有的”句式说一说西沙群岛的其它鱼、贝壳或鸟
编一编：编写西沙群岛导游词。如：
亲爱的游客朋友们：
你们好，欢迎你们来到西沙群岛。
西沙群岛位于（ ）。
西沙群岛景色美丽，那里的海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（ ），海岛上有（）。
五、总结全文
西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
六、作业超市：你喜欢干什么？任选一项：
1、美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还可以背下来；
2、摘抄文中优美的词句；
3、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美景；
4、收集西沙群岛的图片或资料。
《富饶的西沙群岛》教案10
《富饶的西沙群岛》是小学三年级的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。从整篇布局来看，篇幅较长，但语句描写优美，富有感染力。
张老师的这堂课是第一课时的教学，由于篇幅较长，他有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。张老师以其特有的方式，带领我们一步一步走进西沙群岛，逐步感受西沙群岛的富饶。我相信，通过这节课的学习，学生对“富饶的西沙群岛”的理解定不会停留在华丽的言语间，那漂亮的珊瑚、蠕动的海参、成群结队的鱼都会深深地印在学生的脑海里。
在我看来，这堂课是一堂出色的课，它有这么几大亮点：
一、平常中显露不寻常
俗话说：良好的开端是成功的一半。所以，对于语文课堂的导入，我们也力求新颖，独特。在这个追求的过程中，往往会出现失真。在本堂课中，张老师的导入很简洁，却不得不让你拍手称赞。张老师以一组与海水相关的词语作为见面礼，引出大海，继而在黑板上画出了海底、海面的简略图。在解说的时候，张老师说了这样一句话：“海底高低不平，有山崖，有峡谷。如果它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么呀？大的就叫岛，小的就叫屿，总称叫“岛屿”。如果不是一个，而是一群，这一群岛屿又叫什么呢？就叫“群岛。”在此基础上，教师直接引出本课课题。寥寥几语，不仅让孩子们理解了什么是岛屿，对西沙群岛的陌生感也会就此消弭。
二、标新立异学词语
小学语文的阅读教学并不是孤立的，它需要教师在“词不离句，句不离段，段不离篇”的基础上引导学生进行理解。在词语教学上，张老师并没有依照传统的“把词语单独拎出来”这样的教学方式，而是在给予学生充分的时间朗读课文后，交流自己对西沙群岛的印象。在这个过程中，教师根据学生的反馈，及时地抓住了课文中的一些比较难理解的词语，通过朗读、表演、想象等多种方式进行教学，做到了“寓学于乐”，使学生更好的理解了像鹿角一样的.珊瑚、懒洋洋的蠕动的海参，以及威武的龙虾的样子。
三、巧用多媒体，拉近生本距离
在课堂初始，教师形象的像学生解释了西沙群岛。但西沙群岛对这群孩子来说，依然是比较模糊的。针对此点，张老师在解释“群岛”引导课题时，就用多媒体向学生出示祖国地图，展示西沙群岛的所在位置。这样通过画一画，找一找，不仅填补了学生的这一知识盲点，还有效地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感基础。再如对珊瑚、海参、大龙虾这样的海底生物，学生都缺乏感性认识。对此，张老师并没有畏惧，而是用多媒体直观呈现它们的形状、样子。从学生的一声声惊叹声中，我相信学生一定对它们产生了浓厚的兴趣，学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。
再如教学第四段时，老师抓住了“有的……有的……”，运用多媒体出示了更多的鱼种，对文本进行了补充，开拓了学生的思维。然而张老师并没有止于此，而是让学生有针对性地写一段话，无形中让学生感受谴词造句的艺术。
教学永远是一门有缺憾的艺术。在我看来，这节课同样也有不足之处。我觉得在某些环节，张老师的预设可能过强。如：在初读后的交流过程中，教师试图让学生主动的读完第三段，然后出示词语进行教学。但学生并没有如师愿，故而在此环节浪费了很多时间。我认为，如果真的想顺着自己的教案来上，也可以在学生读出本段中的其他句子时，教师可以直接引导学生去读这一段，从而有序教学。
当然，对于课堂教学来说，总是仁者见仁，智者见智。精彩的课堂永远是下一堂课。学无止境，教无止境，我相信只有不断学习，不断实践，我们才能不断进步，才能慢慢地走出属于自己的教育路！
《富饶的西沙群岛》教案11
教学要求
1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2.学会本课15个生字，用和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。
3.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
教学重点
通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学难点
了解句与句之间是怎么连接成自然段的。
教学时间 3课时。
第一课时
一、指导预习
（一）启发谈话。
西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。
你能从地图上找出西沙群岛吗？（生找一找，说一说。）
教师简介西沙群岛。
西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。
（放课件）那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。
作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧！你一定会爱上西沙群岛。
（二）看看课文有几个自然段？都讲了什么？
（三）学生自读课文。
（四）检查预习。
1.教师出示生字卡片，指名读生字词。
fù ráo fáng shào fēng huá
富 饶 海 防 前哨 丰富 划过来
cì jián qù jī liào
刺儿 拣不完 有趣 堆积 肥料
yì yě bìjiāng
社会主义事业 必 将
2.指名学生朗读课文。
二、初读课文，了解课文内容
（一）学生默读课文，看看课文有几个自然段，每个自然段讲的什么内容。
全文共七个自然段。
第1段：讲西沙群岛的地理位置，是一个可爱的地方。
第2段：讲西沙群岛的海面景色。
第3段：讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。
第4段：讲西沙群岛海底的鱼。
第5段：讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。
第6段：讲西沙群岛上的鸟类。
第7段：讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛，要把它建设得更加美丽富饶。
（教师板书要点。）
（二）课文的七个自然段，是分几个方面介绍西沙群岛的？（学生结合板书回答。）
课文的七个自然段，从三方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
第一方面：（第1自然段）讲西沙群岛的位置。
第二方面：（第2～6自然段）按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
第三方面：（第7自然段）讲英雄儿女守卫着祖国南大门。
三、学习课文第一段
１、 齐读第一段。
２、 提出不懂的问题
看地图 理解岛屿与群岛的区别
西沙群岛为什么被称为海防前哨？（他是我国海上的边境线，人民海军驻守在那里，保卫祖国的安宁。）
３、说话练习：西沙群岛是（ ）。
四、学习课文第二段
１、 仔细研究第二段，四人小组合作，画一画西沙群岛的海水
２、 展示作品，理解交错
３、 西沙群岛的海水真是（ ）。
４、 为什么西沙群岛的海水会有不同的颜色？
题空： 深 浅
海底有高耸的山崖，海水就（ ），从海面看颜色就（ ）；海底有低陷的峡谷，海水就（ ），从海面看颜色就（ ）。
５、 西沙群岛的海水这么美丽，这么神奇，让我们有感情朗读这一段。
五、学生字，完成作业
１、认读生词，重点学习威武的字形 威的第三画是（ 一 ）。 武没有撇。
２、抄写生字并组词（好生可以做扩词）
３、抄写词语
板书：
海防前哨
西沙群岛
海水色彩各异
第二课时
（一） 教学目标：
１、读懂用并列段式写的三四两段，知道是分哪几个方面写的。
２、感受西沙群岛的美丽富饶
（二） 教学重难点：
重点：学习第四段，知道是分哪几个方面写的，各方面之间是怎样衔接的。
难点：理解句子 西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
（三） 课前准备：录像、幻灯
（四） 教学过程：
一、复习
１、上节课我们学习了课文的１、２两段，对西沙群岛有了一定的认识。
口头填空 西沙群岛（ ）。
二、学习第四段
１、自由读第四段，说说这段话是用什么段式写的，这样的段落我们一般是怎么学的。
２、复习并列段式的学习方法；
出示幻灯： ①这段讲了几个内容？
②每个内容是怎么写的？
③这几个内容是怎么衔接的？
３、 根据学习方法自学第四段，完成作业５
４、 校对订正第５题 这一段先写海滩上的`贝壳，在写海滩上的海龟，中间用最有趣的要属海龟了，把两个内容连接起来。
５、 贝壳、海龟有什么特点，从那些词看出来的？
①贝壳美丽 颜色不一、形状多样、千奇百怪、无所不有等
随机理解无所不有。想象贝壳还会有哪些颜色、哪些形状。
用句式说话 海滩上的贝壳（ ），无所不有。
②海龟笨拙 四角朝天、寸步难移等
理解寸步难移：一点儿都动不了了
６、有感情朗读
三、学习第三段
海滩上的景色可真美，让我们穿上潜水衣，再去海底看看。
1、指名读第三段，说说这是什么段式的段落，这段话写了哪些东西，用划出来
（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）这些东西我们叫他水产。
2、挑选你最喜欢的一种水产，说说他有什么特点，哪些词句写的特别好。
3、交流
● 珊瑚形状美。
● 海参动作缓慢。（做动作理解蠕动）
● 大龙虾样子威武。（给威武找近义词神气、威风做动作理解划过来划过去）
● 重点学习鱼：出示写鱼的句子，齐读
同桌讨论交流：
①这段话是围绕哪一句话写的？（可存疑）
②写了鱼的什么特点？（样子各异，数量多）
△读写样子各异的句子。（出示幻灯 ）
仿照这句话用有的有的的句式说说图中其他鱼的样子（抓住特点）
△理解句子：正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
这句话的意思是
1、西沙群岛的海里，左一半是水，右一半是鱼。
2、西沙群岛的海里，有一半是水，还有一半是鱼。
3、西沙群岛的海里鱼很多。（出示幻灯）
用自豪的语气有感情朗读句子，
③再分析这段话是围绕哪一句话写的？
各种各样的鱼，多得数也数不清。比一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。更明确的概括了鱼样子各异，数量多的特点。所以各种各样的鱼，多得数也数不清。这句话更合适。
④有感情朗读
4、齐读第三段。
5、三四两段话都是用并列段式写的，找出他们的不同之处？
（第三段的并列事物间没有衔接句。）
只要符合在一段话里并列的写了两种或两种以上的事物，不管有没有衔接句都是并列段式。
四、复习、作业
1、有感情朗读三、四两段
2、 说说通过这节课的学习，你对西沙群岛有了哪些新认识？
3、 听写词语
4、 摘录本课中的好词佳句（好生仿照第三段用并列段式写一段话。如动物园的动物等）
板书： 珊瑚 形状美
海参 动作缓慢
海底 水产丰富 大龙虾 样子威武
西沙群岛 鱼 样子各异，数量多
海滩上贝壳美丽、海龟有趣
第三课时
一、复习
1、根据意思写词语
形容什么都有 （ ）
物产丰富 （ ）
形容很神气的样子 （ ）
形容各种各样奇怪的事物 （ ）
2、齐读课文2---4段，说说这几段写了西沙群岛的哪些景色。
二、学习第五段
1、齐读，思考这段话是按什么段式写的，回忆总分段式的学习方法。
2、用总分段式的学习方法自学第五段，完成作业7
3、反馈：这段话是围绕哪一句话写的？（西沙群岛夜市鸟的天下。）
分述部分从哪几个方面对总起句做了说明。
校对作业7 这段话是从鸟多，鸟蛋多，鸟粪多，这三个方面来说明总起句的意思的。
三、学习第六段
1、齐读，提出不理解的地方，讨论
2、理解必将（一定会）
3、简单介绍西沙群岛的现况：由于远离大陆，交通不便，那里比较落后，想象你想为西沙群岛的建设做些什么？
4、师小结：西沙群岛是我国领土的一部分，我们一定要把他建设的更加美丽富饶。
四、引导学生理清文章结构。
1．学生看板书，认识文章结构。
2．让学生通过板书分析文章结构。
从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括五个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。
五、作业
1、把句子补充完整
（）无所不有。
找到课文中的例句，读句子，知道要补充的是什么地方的什么东西怎么样。
说说无所不有的意思，想一想那些东西是品种或颜色、形状十分丰富的。（衣服、花、食品、鱼、文具等）
口头练说评议（修改）书面完成交流
其余两句较简单，自己完成
2、完成作业4
3、聪明题（选做）
编写西沙群岛导游词
亲爱的游客朋友们：
你们好，欢迎你们来到西沙群岛。
西沙群岛位于（ ）。
西沙群岛景色美丽，那里的海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（ ），海岛上有（）。
板书：
海防前哨
西沙群岛 海水色彩各异 风景优美、物产丰富
海底水产丰富。
海滩上贝壳美丽、海龟有趣
岛上是鸟的天下
《富饶的西沙群岛》教案12
领悟运用
举一反三：
学习了这篇课文后，我们在作文中介绍某个地方的时候，应注意些什么呢？
1﹑用上优美的词句。
2﹑按照一定的顺序。
指导学生写作同类作文的方法。
（评价目标三）
环节五
作业布置
摘抄课文中的好词好句。
积累好词好句。
（评价目标二）
附：板书设计
22富饶的`西沙群岛
风景优美：海面海水
↓
物产丰富：海底珊瑚﹑海参﹑大龙虾﹑各种各样的鱼
↓
海滩贝壳﹑海龟
↓
海岛鸟的天下
《富饶的西沙群岛》教案13
教学目标
1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
教学重点、难点
指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。
教学准备
生字卡、课件
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
教学流程
一、导入新课。
1、课件出示：西沙群岛的地图
师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书：西沙群岛
2、揭示课题；今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。
板书：富饶的（学生书空后齐读课题）
二、初读课文，将课文读通。
（遇到比较难读的句子多读几遍。）
1、 检查初读情况。
2、检查学生的识字情况：出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字，通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字。
3、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。
师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。
三、整体感悟课文
1、同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？
边交流边板书：海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪
2、教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
随机板书：站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛
3、过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！
四、学习第二小节
1、课件出示风景图：
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
2、指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽？
读后学生点评。
3、全班齐读。
4、教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：
请同学们看着课件接读。
5、师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢？
师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅──学生接读：（所以），从海面看，色彩也就不同了。
6、指导背诵。
五、教师小结，结束新课
六、作业设计
摘抄课文中的好词佳句。
第二课时
课时目标
1、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
2、深入理解课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
3、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
教学流程
一、回顾课文，复习导入
1、回忆上节课所学内容：
上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊──”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景优美、物产丰富。
2、朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。
3、小结作者描写的顺序：那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？先后描写了什么地方？
板书：站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛
4、引读第2自然段：西沙群岛一带的海水──
小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。（师巡视）
二、指导学习3、4自然段：潜入海底
1、 快速默读3、4自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用──标出来。
2、 指名回答。
3、精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。
（1）指名朗读描写珊瑚的句子。
（2）观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。
（3）教师引导学生小结：各种各样。
把这个中心词标出来，齐读。
（4）指名朗读描写海参的句子。
（5）指导朗读。
抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。
（6）表演朗读这一句。
（7）指名朗读描写大龙虾的句子。
（8）引导理解“威武”的意思。
4、精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。
（1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。
（2）引导理解“各种各样 、数不清”。
你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗？ （不计其数、不胜枚举、千姿百态……）
（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。
观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的.语气。
小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！
（4）过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。
指名朗读。
（5）学生说说自己喜欢的鱼。
（6）欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。
（7）拓展补充：欣赏其他鱼的美姿。
谁能像课文中那样介绍其中的一种？（随机评价学生的语言表达）
（8）再次朗读这一段： 先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读
5、引导背诵，积累词句。
三、分组合作学习5、6自然段：漫步海滩登上鸟岛
1、四人小组合作学习，教师巡视指导。
2、教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。
（1）合作朗读第5自然段；两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。（初步感受并列写法）
（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。
四、提升感悟，指导学习最后一段
1、教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。
师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──
生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得──
2、教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。
师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──
生：可爱的西沙群岛必将变得──
五、布置作业，拓展阅读
向学生提供关于“西沙群岛”的网址，引导学生课余可以上网浏览，全方位认识了解这个美丽富饶的地方。
第二课时
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重点
1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
教学难点
1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、了解课文的写作特点。
课前准备
①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
第一课时
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文。
教学重点
认读生字、词语，朗读课文。
教学难点
了解课文的写作顺序。
一、激趣导入
①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
师：简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
二、初读课文
①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）
②学生自由读课文。
a、明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
b、学生自由读课文。
③检查自读情况。
a、检查生字新词。
b、检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、重点探究
①凸现重点。
a、课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美，物产丰富
说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）
b、课文可以怎样划分段落？
c、请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
d、请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。
四、写字指导。
指导书写学生提出的难写的字。
五、布置作业
①练习朗读课文。
②抄写生字。
第一课时
教学要求
1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。
2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。
3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。
教学重点
在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。
教学难点
理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。
教学过程
一、创设情境、激情导入。
1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？
（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）
2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。
二、初读课文，解决字词。
1、小声读课文，画出生字和不懂的词。
2、小组合作学习，提自学要求。
读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）
（这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。）
3、教师检查，小组汇报。
（1）以字带词，理解字义。
检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。
（2）以词带句，加强朗读。
五光十色
1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？
2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？
（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）
各式各样
1、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）
2、问：怎么读？
3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。
三、再读课文，整体感知，质疑。
1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。
2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）
四、布置作业
1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。
4、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学要求
1、结合查找的资料，自学第3、4、5自然段。
2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。
3、理清第三自然段的结构并背诵。
教学重点
理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第三自然段的主要内容。
教学难点
理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。
教学过程
一、以旧带新，导入新课。
1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）
2、你还想了解西沙群岛的什么？
（这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）
二、整体入手，重点突破。
（一）学习第三自然段
1、默读，思考：这段介绍了什么？
2、小组学习，出示自学提示。
自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。（填表、列提纲、表演、课外资料。）
（让学生填表或列提纲，对学生来说完成起来有一定的困难，在表述和书写时学生不懂得归纳设计，在这里的目的是为了让学生有所尝试，引导学生由会到不会，所以学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲，培养学生归纳总结的能力。）
3、汇报展示
学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，这是教师要给学生及时的评价“你找的真准！让我们一起读一读。”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗？
4、以读促背，配录像，加强记忆。
（学生通过画面顺序的出现，自己解说，在此教师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多。”）
5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么？（引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。）
三、自主学习，选择学习内容。
1、创设情境、学生换位思考。
如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？（通过这种方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力。）
目的：在介绍的过程中，学生潜意识地复习了1—3自然段的内容，通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作。激励学生从4、5自然段中寻找更多资料。
2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再读出自己的感受。
3、以导游的身份向大家介绍。
4、情感升华，齐读最后一段。
三、总结：
游览了西沙群岛你最想说什么？
四、布置作业
1、根据自己的情况抄写生字、生词。
2、背诵第三自然段。
3、出一期以西沙群岛为主题的小报
板书设计
富饶的西沙群岛
海水，五光十色
海底，珊瑚，海参，大龙虾，各种各样的鱼
海滩，贝壳，海龟
海岛，鸟的天下
《富饶的西沙群岛》教案14
本周教学内容：
1.课文6《富饶的西沙群岛》
2.练习1第四题
教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。
［教学过程］
一、文章概述：
这是一篇写景的文章，介绍了祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
二、文章结构：
全文共有6个自然段，按先总述后分述的顺序叙述，分述部分又是按照“海水——海底——海滩——海岛”这样的层次写的。
第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点名那里风景优美，物产丰富，十分可爱。
第二部分：（第2——5自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，有趣的海龟，以及岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。
第三部分：（第6自然段）写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，西沙群岛必将变得更加美丽富饶。
三、分析讲解
1、生字
（1）字形：本课生字较多，同学们在学习时要注意一些字的字形。如：
饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区别。
缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。
贵：指贵重值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。
（2）字音
本课有一个多音字“参”，在这里读“shēn”，组成词语：海参。
（3）词语解释：
海防前哨：本课指西沙群岛在海防前哨的重要地位。
蠕动：像蚯蚓一样慢慢爬动。
庞大：极大的意思。
五光十色：形容色彩鲜艳、花样繁多。
绽开：裂开的意思，“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。
栖息：本课指鸟类停留休息。
2、理解课文
在学习本文时我们除了要了解西沙群岛的美丽富饶之外，还要初步掌握抓住词句理解自然段主要内容的方法，下面我们来看课文的第2——5自然段。
（1）第2自然段默读，思考这段主要写的是什么？怎么样？
作者通过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色彩描写的`十分具体。颜色的多正好可以用书中的一个词语来概括叫做“种种色彩”。同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色彩”就可以总结出这一段的主要内容为“西沙群岛的海水显出种种色彩”。
这一段我们先找出主要的词语理解，然后将意思归纳起来就是这段的主要内容了，这种方法就是抓住词句理解自然段主要内容的方法。你理解了吗？
（2）第3自然段默读，思考这段都写了哪些景物，它们都有什么特点？
现在让我们学习用第2自然段的方法来找一找有关的词句。“珊瑚各式各样、海参到处都是、大龙虾样子威武、以及各种各样数不清的鱼。”要想概括这个自然段的主要内容应用什么方法？我们可以用串连词句的方法，要把每一句话中最主要的词句画下来，整理成句就是这一段的主要内容了。可以归纳为“海底有美丽的珊瑚，威武的大龙虾，还有很多海参和各式各样数不清的鱼。”
请同学们有语气地朗读课文，理解概括段的主要内容的方法。
这一段还有两个比较难理解的句子，让我们一起来看看。
“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。”这句话主要告诉我们海底的珊瑚不仅十分美丽，而且姿态万千，除了文中描写的像花朵、像鹿角以外，你还能想象出像什么吗？同学们可以查找有关的课外资料，看一看珊瑚的图片和录像。
“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。
（3）第4自然段默读了解意思
要想概括段的主要内容，应画出哪些词语呢？请同学们试着画一画。
我们还用抓住字词句来理解的方法概括一下这段的主要内容。这一段主要写海滩上有美丽的贝壳和有趣的海龟。
（4）第5自然段
请同学们想一想这一段用那种方法概括主要内容呢？请说明理由。
（第一句话，重点句。）这一段主要写西沙群岛是鸟的天下。从“遍地都是鸟蛋、树下堆积着厚厚的鸟粪”等词句都可以看出鸟的多。
西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，那里景色优美，物产丰富，建议同学们在课前查找有关西沙群岛的资料，以便帮助理解课文。
练习1第四题
这道题是把句子写具体的练习。主要学习用补充的方法说明主要意思。要想补充具体，应掌握三条：
（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安静”主要意思指安静。
（2）围绕主要意思展开联想，补充具体。例如“教室里很安静”。
（3）联想安静的情景，从而补充了“连同学们均匀的呼吸声都能听见”。
（4）补充具体要鼓励求异，不必强求一致。
让我们来做几个练习。
1、外面的雨真大。
2、今年的庙会办得真热闹。
3、小草的生命力十分顽强。
《富饶的西沙群岛》教案15
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重、难点：
1、理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培养学生读懂段落的能力。
2、在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。
课时安排：1课时
教学过程：
一、童心小广播
主持人：童心小广播开播啦！现在有请***同学上台，请同学们端坐静听。
***同学上台
主持人：谢谢***同学，……（主持人根据同学分享的内容进行点评）
二、背景图片，导入新课
同学们，你们知道西沙群岛吗？在我国南海距离海南岛330多海里的东南海面上，有一片岛屿颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
请我们一起欣赏一下西沙群岛的美丽风光吧！
三、闯关游戏
同学们，喜不喜欢闯关活动，今天老师带着你们一起闯关去！
第一关：我真棒，我会读文
1、先请同学们以小组为单位自由朗读课文，要求：
（1）认真地朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）想一想，课文向我们介绍了西沙群岛的哪方面？
（3）汇报：风景优美 物产丰富
第二关：细品课文，我能行
请小组继续合作学习交流，课文从哪些方面介绍了西沙群岛的风景和物产?请大家再默读课文，从每个自然段里找一找，圈一圈。小组内再进行讨论。
一、欣赏海水
1、谁来读读描写海水的`一段？其他同学边听边想，作者向我们介绍了海水的什么？
（1）海水有很多颜色。请标出描写颜色的词语，读一读。“五光十色、瑰丽无比”
可以换成别的词语吗？为什么？
（2）只告诉了我们颜色吗？还有形状，一条条，一块块，相互交错着。
（3）还告诉了我们颜色产生的原因。是用哪个词语连接的？“因为”
2、原来，这段话不但告诉了我们海水的颜色，形状，还告诉了我们有这么多颜色的原因。让我们再配着音乐，美美地读读这段话。
二、游览海底
1、请同学们用刚才我们学习海水这一段的方法，默读第三和第四小节，想想你读懂了什么？
2、这段话向我们介绍了珊瑚、海参、大龙虾，它们都是海底的生物。你最喜欢的是哪一个呢？为什么？请你站起来读给大家听，还可以加上动作读一读。
3、多有趣的海底生物呀！让我们一起读读这段话。喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参——，大龙虾——
4、刚才同学们带领老师欣赏了珊瑚、海参、大龙虾，其实在海中最多的还是鱼。
（1）哪些词句写出了鱼很多？（变色：成群结队，各种各样，一半是水，一半是鱼）
（2）海底的鱼只是数量很多吗？种类也很多。
（3）图片欣赏。你有什么感受？
（4）海底的鱼只有这一些种类吗？“各种各样”
（5）让我们一起合作来读读这段话吧。老师读鱼数量多的句子，你们读鱼的样子。
三、漫步海滩
1．请同学们自读第5自然段，听了作者的介绍，你仿佛看见了什么？
2．反馈，预设：贝壳多，颜色多，大小不一，颜色很多，形状千奇百怪。
指导写：“拣”能换成“捡”吗？
3．海滩上美丽的贝壳，有趣的大海龟，多好玩的西沙群岛呀！女生男生合作读这一段。
四、观察海岛
第六自然段又向我们介绍了哪些丰富的物产呢？
1．请同学们自己认真地读。
2．汇报。你从哪读出了物产的丰富？
3．真不愧是鸟的天下。
第三关：我能读中悟
1．欣赏完这么美丽的风景和丰富的物产，西沙群岛给你留下了怎样的印象？
2．引读最后一个自然段。
四、作业布置
1、抄写课文中优美的句子。
2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
板书：
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