《富饶的西沙群岛》教案

时间：2025-09-06 08:24:03 教案我要投稿

《富饶的西沙群岛》教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《富饶的西沙群岛》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《富饶的西沙群岛》教案

《富饶的西沙群岛》教案1

　　教学目标

　　1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

　　2．有感情地朗读课文第二、三自然段。

　　3．了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点

　　教学重点

　　了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点

　　教学难点

　　从词句中领会景物的美丽神奇，动物的有趣可爱，从而产生喜爱的情感

　　教学准备

　　多媒体课件

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　（1）导入

　　小朋友们坐端正了，我们一起来看一下今天要学习的课题是——富饶的西沙群岛(齐读课题)

　　师：饶字是二声，又是翘舌音，跟老师再读一下——富饶。富饶是什么意思？（富有）至于为什么说西沙群岛是富饶的，相信在学了这篇课文后你们一定会明白的。

　　（2）借助地图，简介西沙群岛

　　西沙群岛是我国南海的四大海岛之一，下面我们来看一下她的地理位置。这是中国地图，西沙群岛位于海南岛东南约180海里处。看，这就是西沙群岛，她是我国最南端的领土之一，那里有许多解放军日夜守卫在那里，保卫着祖国的南大门，所以也被称为“海防前哨”。一起来读一读这句话。(随机出示句子：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”)

　　（3）西沙群岛的总印象

　　课文我们都预习过，谁来说说西沙群岛留给你的印象？（壮观美丽）

　　课文第一自然段中也有两个词语概括了这一点，能把它们找出来吗？（板书：风景优美物产丰富）

　　三、初读感知，认读生词

　　1、小朋友们，不深入到字里行间，就无法感受到语言文字的魅力。下面请大家自由读课文，读之前先听清楚要求：

　　（1）读准字音，碰到难读的词语和句子多读几遍

　　（2）整篇课文是围绕那句话写的？用“——”划出

　　（3）想一想，课文写了西沙群岛的哪些事物？

　　2、认读生词

　　师：我们先来看看这课的生字宝宝

　　（1）认读生字，带拼音读，去掉拼音读

　　饶屿崖威武缨

　　参栖卵渔瑰蠕

　　（2）生字组成的词语，开火车读，易错字提醒

　　山崖峡谷珊瑚海参

　　威武蠕动产卵栖息

　　堆积红缨茂密海防前哨

　　瑰丽无比成群结队祖祖辈辈

　　师：这几个字提醒一下。这几个词语我们再来读一遍。

　　3、交流

　　师：下面我们来交流一下刚才的问题。（板书：）

　　海面海水

　　海底珊瑚海参大龙虾鱼

　　海滩贝壳海龟

　　海岛鸟

　　小结：课文也正是从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描写的。

　　四、讲读海面

　　1、过渡：小朋友们，让我们先到海面上去看看吧。谁来读一读第2自然段？指读

　　2、理解海水的美丽

　　师：这里的海水给你什么样的感觉？课文中也有两个词概括了海水的特点，是？（板书：五光十色瑰丽无比）

　　“五光十色”是不是说五种光十种颜色？都有些什么颜色呢？能找出课文中的有关句子来读读吗?（随机出示图片，找出对应颜色）

　　师：给它换种说法，说“五颜六色”，好不好？为什么？

　　师：是的，海水在阳光的照射下是清澈透明的，有如液体宝石闪闪发光。（随机出示图片）

　　师：来，让我们带着惊喜的语气再来读读这段话，读出海水的美丽。

　　师:是呀，海水这么奇特美丽，怪不得说西沙群岛风景优美呢!

　　3、海水奇特的原因

　　（1）西沙群岛一带的海水怎么会有这么多种颜色呢？谁能用上文中的句子来回答？（随机出示图片，利用简笔画理解）。

　　（2）让我们用上“因为，所以”的关联词语把原因解释得更加清楚吧。（指答2个，齐读）正因为这样，海水的颜色才会不一样。

　　五、讲读海底

　　1、过渡：西沙群岛的海水这么美丽、神奇，你可知道在这些海水里，都隐藏着哪些可

　　爱的小动物吗？第3自然段一共三句话，每句话都写了一样事物。

　　2、珊瑚

　　谁来读一读第一句话。（读后随机出示图片）

　　这些珊瑚真是千姿百态，千奇百怪，美丽极了！“有的像绽开的花朵”，“绽开”是什么意思？谁能用自己的手势做“绽开”的花朵形状？

　　师：真能干/很有创意/多么好看的珊瑚

　　师：“绽开”这个词语准确地写出了珊瑚的形态美，就像张开笑脸的花！（指读2个，齐读）

　　3、海参

　　师：珊瑚是各种各样的，那海参和大龙虾呢，它们都是怎样运动的？

　　（1）师：是呀，海参就像一位海底的老人总是在那里慢慢地懒洋洋地蠕动（轻、慢），而大龙虾则像一位英勇的战士，全身披甲，在四处巡逻，多有意思呀！（边说边随机出示图片）

　　(2)我现在把它们调换一下，“海参到处都是，划过来，划过去，样子挺威武。大龙虾在海底懒洋洋地蠕动。”行不行，为什么?(是呀，海底的生物有着它们各自的生理特点，不能张冠李戴，课文的用词又是多么的准确！)

　　（3）下面我们男孩子女孩子合作一下。女孩子读海参，男孩子读大龙虾；女孩子要读得轻些、慢些，男孩子要读得响亮些、快些。女孩子！

　　5、海底除了珊瑚、海参、大龙虾，更多的是鱼。小朋友看到第4自然段，从哪些词语中可以看出鱼的数量很多？把它们整个圈出来（成群结队、各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼）

　　（1）理解鱼多

　　“一半是水，一半是鱼”的意思是说西沙群岛上的水里左边一半是水，右边一半是鱼吗？

　　（2）理解鱼的美丽

　　师:西沙群岛的鱼不仅多而且很美丽。下面我们再来合作一下，不过这回是老师和你们合作，我说“有的”，你们就读出文中相应的句子。好，让我们一起把这些美丽的.鱼儿招引过来。

　　（学生说句子教师点击相应图片）

　　师:谁能用自己的朗读读出它们的不同样子，任意选择两条鱼来读。（指读）

　　师:我好像看到鱼儿在翩翩起舞

　　师:这么多这么美的鱼，让我们把它们留在心底吧，一起来读一读第四自然段。（齐读）

　　（3）小练笔

　　师:西沙群岛的海里只有这几种鱼吗，鱼的种类还很多呢！（随机出示图片）赶紧拿起笔写一写，写出鱼的颜色和形态，像什么？

　　师:有能力的小朋友还可以写好几种鱼，用“有的.....有的??”把它们连接起来，有兴趣的小朋友下课后再去写写。

　　六、课堂小结

　　今天我们知道了整篇课文是围绕第一自然段写的，接着分别从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描写。海面的水是五光十色、瑰丽无比的，海底更有着有趣可爱的小动物，有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，成群结队的鱼。下节课我们将进一步走进西沙群岛，去海滩、海岛上看看。好，下面让我们来写几个字。

　　七、布置作业

　　1、指导书写生字“懒”“威”“武”

　　（1）重点学习“威”“武”的笔画

　　（2）威的第三画是（一），查部首“戈”武没有撇，查部首“一”

　　2、完成作业本上相关练习

　　板书设计：

　　富饶的西沙群岛

　　风景优美海面海水

　　物产丰富

　　海底珊瑚海滩贝壳海岛鸟海参大龙虾海龟鱼

《富饶的西沙群岛》教案2

　　教学目标：

　　1．正确认读本课11个生字，读准多音字“参”，能正确书写“富、优”等12个生字。通过联系上下文、找近义词等手段理解“五光十色、瑰丽无比”等词语意思。

　　2．正确、流利地朗读课文，了解课文是从“海水，海底的生物，海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。

　　3．借助思维导图，发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

　　4．迁移运用，学会找关键语句的方法，并感受西沙群岛海水的美丽和海底生物的有趣。

　　教学重点：

　　1.正确识字、写字。

　　2.借助关键语句理解一段话的意思。

　　教学难点：

　　能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

　　教学过程：

　　一、巧解课题，激发了解西沙群岛的富饶

　　1.小朋友们，见过大海吗？大海是怎么样的？是啊，大海广阔无边，海水蓝蓝的。海的底下叫什么？（海底）海底是高低不平的，如果它露出了海面，形成了一小块四面环海的陆地，这叫什么？（海岛）大的叫岛，小的叫屿，总称岛屿。如果不只是一块，而是一群呢？（群岛）（根据谈话，教师随机板画）

　　2.今天我们就来了解一个著名的群岛，西沙群岛。西沙群岛在哪呢？（PPT出示：中国地图；出示句子：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。

　　3.在地图上寻找位置，了解西沙群岛的地理位置，以及四大群岛。

　　这跳动的虚线就是南海，在南海上有四大群岛，它们是东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛。其中，西沙群岛由22个岛屿组成。

　　4.今天，我们就去富饶的西沙群岛一日游，去领略这里的“富饶”是怎样的一番景象？

　　5.指导书写：富

　　你看，宝盖头代表屋顶，有一间温暖的房子，还有一口田种粮食，这就是“富”。

　　二、初读课文，整体感知西沙群岛的富饶

　　（一）明确阅读提示，初读课文

　　1.读一读：借助拼音，读准字音，读通课文。 2.想一想：读了课文，你觉得西沙群岛是一个怎样的地方？

　　（二）检查字词

　　导语：小朋友，快看，谁来到了我们的课堂上？（小丑鱼）快和小丑鱼一起去闯关吧！

　　1.分组出示词语：

　　第一组：（描写海水的词语）五光十色瑰丽无比

　　（1）读准“瑰”，说说“瑰”字我们通常在哪里见到过呢？（玫瑰）

　　（2）这两个成语都是写什么的呢？

　　第二组：（介绍海底的生物的词语）珊瑚海参威武的大龙虾成群结队的鱼

　　（1）读准多音字“参”，注意“武”的声调。

　　（2）这组词语又有什么共同点呢？

　　第三组：（介绍海岛的鸟的词语）栖息着海鸟厚厚的鸟粪遍地的鸟蛋

　　（1）读准“栖息”并理解意思：动物和鸟类睡觉或休息

　　（2）这组词语都是写什么的呢？

　　3. 这些都是描写了西沙群岛的景物，你能把他们送回家吗？

　　（三）借助词语，梳理课文

　　1. 根据板书，梳理课文内容。

　　作者按照地点的转换，先写（），再写（），最后写（），来介绍西沙群岛的。

　　2.随着课文的介绍，你觉得西沙群岛是一个什么地方？

　　引出句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　板书：风景优美物产丰富

　　三、变换顺序，直击“关键语句”

　　播放小丑鱼录音：小朋友们，真是太棒了！恭喜你们获得一张船票，让我们乘着轮船一起去参观海岛吧！

　　1.自读第五自然段，想想海岛上有什么？都给你留下什么印象？

　　2.交流。

　　预设：树林、鸟粪、鸟蛋

　　3.总结：树林多、鸟蛋多、鸟蛋多

　　4.读段落，你想说什么？（鸟多）课文有一句话也说了鸟很多很多。

　　5.师生合作读段落。老师读第一句，学生读其他的.句子。

　　6.读一读泡泡，看看这个自然段是围绕哪一句话写的？

　　7.你在预习时，划出了哪一句？先交流，再揭晓关键语句。

　　8.出示思维导图并梳理：整段话写了西沙群岛的树林多，鸟蛋多，鸟粪多，让我们感觉到海岛就是鸟的天堂，而“西沙群岛也是鸟的天下”这句话说的就是这个意思。那我们就可以说，整段话围绕“西沙群岛也是鸟的天下”写的。（出示泡泡）你们的发现和课文中的提示是一样的呢。像这样的句子，叫做“关键语句”。

　　9. 小结方法：和你预习时，划的一样吗？那么我们刚才是怎么找到关键语句呢？想要找到关键语句其实也不难，只要我们读读这段话，想想每句话写了什么，再找找哪句话概括了整段话的意思。这样就找到关键语句了。

　　【板书：一读二想三找】

　　四、迁移运用，借助关键语句理解段落

　　导语：除了第5自然段有关键语句，这篇课文其他自然段有没有呢？交流预习时划出的关键语句。

　　（一）读

　　读一读第2自然段

　　（二）想

　　1.西沙群岛的海水给你留下了什么印象？从哪里感受的？

　　（1）颜色美

　　西沙群岛的海水的颜色有哪些？平时我们见过的海水有哪些颜色？

　　这么多的颜色用了哪个词？（五光十色）可以换成哪些词？

　　（2）交错美

　　①借助图片和动作演示理解“交错”

　　②西沙群岛的海水真美呀！没有能超过它的，难怪说：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

　　③感情朗读，读出海水的美。

　　2.探究原因

　　（1）为什么西沙群岛的海水会有这么多的颜色呢？会相互交错呢？你能从课文中找到答案吗？

　　（2）出示海底地貌图，补充资料，帮助学生理解颜色形成的原因：物体的颜色由它反射或透过的色光决定的。

　　（3）用上“因为……所以……”的句式说海水五光十色，瑰丽无比的成因。

　　3.配乐朗读

　　（三）找

　　1.呈现思维导图梳理：整段话写了海水“颜色美”，“交错美”，还写了“海水美的原因”。它写这么多，无非就想告诉大家什么？

　　2.哪一句表示海水很美呢？

　　整段话围绕“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”，写了西沙群岛海水的美丽和海水美丽的原因。看来你已经学会找关键句的方法了。

　　（四）学习第3自然段，感受“富饶”

　　1.交流预习时划出的关键句。

　　2.播放小丑鱼录音：小朋友们真是太棒了！看，我给大家带来了什么？快快穿上潜水服，去海底世界看看吧！（小朋友们，快穿上潜水服。准备好，海水可深了，怕不怕？害怕就闭上眼睛，1 2 3，哇……）

　　3.师读第3自然段，生闭上眼睛，想象画面。

　　4.你看见了什么？你最喜欢海底的哪个生物？

　　预设：

　　第一句：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　（1）珊瑚的什么很美？

　　（2）珊瑚不但美丽而且样子很多，看图，用“有的……有的……”说话，品味“各种各样”。

　　海底岩石上长着珊瑚，有的像______，有的像______。

　　第二句：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

　　（1）为什么喜欢？（海参多、懒洋洋）

　　（2）补充知识：海参一小时前进3米。

　　（3）模仿动作演一演

　　第三句：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

　　（1）你为什么喜欢大龙虾？（样子威武）

　　（2）哪里可以感受到它的威武？(样子和动作)

　　（3）换词比较：“爬、划”用动作演示感受“划”的威武。

　　（2）披甲是指什么？（穿着铠甲）你见过谁穿着铠甲？

　　（3）用句式说话：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，就像（）。

　　（4）指导书写“挺”。

　　2.这些海底生物给你留下了怎样的印象？（海底生物多，海底生物有趣）

　　3.感情朗读

　　五、总结

　　1.海底的珊瑚、海参、大龙虾都是西沙群岛的物产，现在你知道为什么说西沙群岛美丽富饶了吗？

　　2.今天，我们观赏了西沙群岛五光十色的海水和海底、海岛丰富的物产，还学会了怎么找一段话中的关键语句，收获还真不小呢。下节课，我们继续去领略那里的迷人风光与丰富的物产。

　　板书：

《富饶的西沙群岛》教案3

　　一、教学目标

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2、能找出段落的关键语句，借助它理解段落内容，知道课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽富饶的，培养热爱祖国的思想感情。

　　3、学习围绕中心句写一段话，用上“有的……有的……有的……”的句式。

　　4、迁移阅读图书中的《庐山的云雾》。

　　二、教学过程

　　（一）回顾前文，复习导入

　　1、看地图，知道西沙群岛的方位。简单交流搜集的资料。

　　2、回顾中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的.地方。

　　板书：风景优美物产丰富

　　（二）品读课文，精读悟法

　　1、默读2—5自然段，思考：从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富？

　　2、全班交流：每个自然段都围绕一个意思写，有的自然段有明显的中心句。

　　第2自然段：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

　　第4自然段：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

　　第5自然段：西沙群岛也是鸟的天下。

　　其中第3自然段写了“珊瑚、海参、大龙虾”，可以和第4自然段合为一个方面——“海底生物”。

　　板书：海水海底生物鸟

　　3、品读第2自然段的“海水”。

　　（1）理解“五光十色，瑰丽无比”，如果给“五光十色”换一个词，哪个合适呢？文中具体怎么写的色彩呢？

　　（2）交流：为什么会出现这么美丽的景象呢？用“因为……所以……”说一说。

　　因为——（海底有山崖，有峡谷，海水有深有浅）所以——（从海面看，色彩就不同了）

　　4、重点品读3、4自然段，学习“有的……有的……有的……”的句式，将事物展开写具体。

　　（1）读句子，说发现：

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　有的全身布满彩色的条纹；

　　有的头上长着一簇红缨；

　　有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；

　　有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

　　（2）欣赏珊瑚的图片，补充原文。

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的，有的。

　　（3）再读第4自然段，思考：作者是如何写出鱼多的？抓住“成群结队”、四个“有的”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”等关键词句体会鱼的种类多、数量多。

　　（三）关注语用，迁移运用

　　1、看图说话。

　　（1）仔细观察图片，从四幅图中选择一幅，说几句话，注意围绕一个中心意思来说。

　　（2）同桌之间先说一说，再全班交流。

　　例如图1：海底的鱼快乐地生活着。有的鱼在向下俯冲，有的鱼在窃窃私语，有的鱼，有的鱼。

　　（学生也可以不用“有的……有的……”的句式来说，但是要围绕一个意思表达。）

　　2、先说后写，完成课后小练笔。

　　结合同学们刚才说的，选择一幅图写一段话。

　　3、全班交流展示。

　　（四）拓展阅读《庐山的云雾》（《旖旎风光》第37页）

　　1、自读文章，你能找出段落的中心句吗？文章介绍了庐山云雾的哪些特点？

　　中心句：庐山的云雾千姿百态。——形态多庐山的云雾瞬息万变。——变化快

　　2、朗读积累比喻句：那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；

　　那些缠绕在半山的云雾，又像是……巨大的天幕。

　　（五）布置作业把文章中自己最喜欢的部分介绍给别人听。

　　三、板书设计

　　富饶的西沙群岛海水海底生物鸟风景优美物产丰富

《富饶的西沙群岛》教案4

　　一、教学目标

　　1．认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　4．摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　二、教学重点

　　学习作者从海水、海底、海滩、海岛4个方面具体地描绘出风景优美、物产丰富的西沙群岛是个可爱的地方。特别是海水和海底这2段，更为精彩。

　　三、教学难点

　　体会出西沙优美的风景，丰富的物产，激发学生热爱祖国的情感。

　　四、课前准备

　　1．让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

　　2．教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1．学会本课生字新词，理解有关词语的意思。

　　2．学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。

　　二、教学重难点

　　重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。

　　难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。

　　三、教学过程

　　（一）激趣导入

　　1．课件出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

　　2．课件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

　　（二）初读课文

　　1．读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑。）

　　2．学生自由读课文。

　　（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

　　（2）学生自由读课文。

　　3．检查自读情况。

　　（1）检查生字新词。

　　（2）检查课文朗读情况。

　　指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

　　（三）重点探究

　　1．凸显重点。

　　（1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。

　　（2）文中是怎样具体描写这两方面的？

　　2．自主感悟。

　　（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

　　（2）小组内相互交流，相互指点。

　　3．合作探究。

　　探究一：（课件出示）

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

　　①你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面、五光十色、瑰丽无比。）你能把海水的美读出来吗？

　　②海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？学生回答后，教师画图讲解。

　　③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？（教师指导，板书：风景优美的地方。）

　　探究二：（课件出示）

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　①你为什么喜欢这两段话？根据学生回答，板书。

　　②教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手。请把你们的喜欢之情读出来！

　　③学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。

　　（四）课堂总结

　　这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──；西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。

　　（五）布置作业

　　1．练习朗读1～4自然段。

　　2．抄写生字，每个字写2遍。

　　第二课时

　　（一）激趣导入

　　1．上节课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。

　　2．学生自由介绍。

　　3．大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。如：

　　（1）西沙群岛的海面为什么五光十色？

　　（2）为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？

　　（二）继续研究

　　1．过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？

　　2．探究体验：

　　探究一：（课件出示）

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的.，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

　　①喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

　　②这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

　　③有谁能把海龟的“趣”读出来？

　　④西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！（学生自由地入情入境地朗读。）

　　探究二：（课件出示）

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。

　　①读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

　　②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

　　学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

　　（三）总结全文

　　读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　（四）听写词语

　　1．自书复习，准备听写。

　　2．听写。听写后自己对照、改错。

　　（五）布置作业

　　1．抄写课文中优美的句子。

　　2．课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

　　（六）板书设计

　　略

　　学习目标：

　　1、会认本课10个生字，会写本课13个生字。

　　2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

　　3、能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。

　　4．了解本课主要内容。

　　学习重点：

　　1、学会本课15个生字，能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。

　　2、学习方法指导：小组交流，合作探究

　　知识链接：

　　西沙群岛：是南海四大群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，共有22个岛屿，7个沙洲，另有10多个暗礁暗滩。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方公里的海域上，美丽而纯净。

　　海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地区。

　　珊瑚

　　珊瑚：珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物，在白色幼虫阶段便自动固定在先辈珊瑚的石灰质遗骨堆上。珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳。珊瑚的化学成分主要为CaCO3，以微晶方解石集合体形式存在，成分中还有一定数量的有机质。形态多呈树枝状，上面有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有同心圆状和放射状条纹。颜色常呈白色，也有少量蓝色和黑色。珊瑚不仅形象像树枝，颜色鲜艳美丽，可以做装饰品，并且还有很高的药用价值。

　　预习任务：

　　1、借助拼音会读会认本课生字。

　　2、能从课文的描述初步感受西沙群岛的美丽与富饶。

　　自主、合作、探究：

　　1、在课文中画出本课的生字词，读一读。

　　2、自读课文，画出不理解的词语，小组间交流，借助查字典、联系上下文等方法理解。

　　3、找己觉得美的句子读一读，抄一抄。

　　我来闯关：

　　A、看拼音写词语。

　　fùráo duījī fēngjǐngyōuměi

　　（）（）（）

　　féiliào shìyè hǎifángqiánshào

　　（）（）（）

　　B、在括号内填上恰当的词。

　　五（）十（）有（）有（）成（）结（）

　　千（）百（）各（）各（）四（）朝（）

　　学习收获：

　　知识延伸：

　　了解南海诸岛

　　第三课时

　　(一)正确、流利、有感情地朗读全文

　　(二)课堂练习

　　1.课后练习2学习把句子写具体

　　(1)大龙虾样子挺威武。

　　大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样子挺威武。

　　比较前句和后句有什么相同和不同？哪种写法好？为什么？课文怎样把句子写具体的？(写出大龙虾的样子和动作)

　　(2)海滩上有许多美丽的贝壳。

　　用同样的方法比较出后种写法好。

　　2.怎样把一个总述句写具体呢？(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述)

　　结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。

　　(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为：西沙群岛是南海上的一群岛屿。)

　　(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的天下。)

　　本题主要是对学生进行逻辑思维训练，要求通过辨析来判断句子在表达意思上是否准确。

　　3.看幻灯填空

　　()的花朵()的山崖()的珊瑚

　　()的峡谷()的树林()的海龟

　　()的地方()的鹿角()的贝壳

　　海底的珊瑚像()，像()。

　　飞虎鱼的周身像()。

　　气鼓鱼鼓起气来像()。

　　4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法

　　5.写出本文2、3、4、5小节的段意

　　(三)听录音《富饶的西沙群岛》。

　　(四)评析。

　　哪些地方写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。

《富饶的西沙群岛》教案5

　　一、教学目标：

　　1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。

　　3、有感情的朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟能力和创造能力。

　　二、教学重点：

　　1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，同时培养学生自主学习的意识。

　　2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽和富饶。

　　三、教学难点：

　　通过对课文内容的理解，体会作者的写作方法。

　　四、教具准备：

　　多媒体课件、VCD光盘、录像机。

　　五、教学过程：

　　（一）以旧引新、激趣导入。

　　1、复习导入：

　　上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：美丽、富饶）

　　2、交代任务

　　那么，作者是怎样抓住事物的特点，层次分明、具体地写出西沙群岛的美丽、富饶呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二~七自然段。

　　［点评：有目的地组织复习，激活了学生相关已知，为即将进行的学习活动提供了良好的支撑。同时，简练的导入渗透了本课的学习目标。］

　　（二）自能读书、主动发展。

　　快速自由读二——六自然段，想一想，你最喜欢哪一个自然段？

　　1、导学，自读感悟。（学生自主定向，按多数同学意见）

　　师：老师和多数同学一样，最喜欢第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。

　　［点评：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”是教学的根本点和立足点，向这样按学生的“要求”设计教学、调控课堂，能最大限度地调动全员参与，有利于培养学生自能读书的本领。］

　　（1）按照学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己最喜欢的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解

　　（2）根据学生的回答，教师引导理解。

　　①当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再仔细观察图画，并充分展开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特，姿态是怎样优美的。

　　②帮助学生理解“一半是水，一半是鱼。”？

　　A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思？

　　B、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文回答）

　　C、看录象欣赏画面。（进一步感受鱼多）

　　D、看完这段录象后，你不想说点什么吗？

　　（3）根据自己的理解，练习有感情地朗读这一自然段。

　　（4）指名读（师适当加以点拨、范读）

　　（5）领悟学法：刚才我们是怎样理解这段内容的？

　　［点评：在上述环节中，教师通过多媒体课件的演示，创设各种情景，激发学生学习兴趣，学生在看看、读读、说说中，感悟课文内容。教师利用“图白”和“文白”启发学生想象，再度调动情感，使学生受到热爱西沙群岛、热爱祖国的情感教育。同时，把朗读贯穿于整个教学过程。这样，既积累了规范语言，又培养了语感，并且为下阶段的“放”打下了基础。］

　　2、自学，自读运用。

　　（1）（屏幕出示读书要求）按照学习第四自然段的方法，读自己喜欢的那个自然段，并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。

　　（2）组内交流。

　　（3）自学汇报，形式自选（朗读、讲故事、表演）

　　［点评：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小异，运用迁移规律，把主动权交给学生，让他们自己去归纳、去发现、去感悟。］

　　（4）小结过渡：西沙群岛是如此的美丽和富饶，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读第七自然段。

　　（5）总结（看板书）：这篇课文作者先概括地写出西沙群岛的美丽和富饶，然后按照从海面、海底、海滩、海岛的顺序，抓住事物的颜色、形态、动作等特点，具体地写出了西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，最后又概括地写出西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

　　（6）质疑：通过刚才的学习，你还有不明白的问题吗？

　　（7）评价课文，谈收获。

　　［点评：这是一个消化吸收为我所用的过程，重在培养学文的能力。目的是鼓励学生大胆质疑，敢于向权威挑战，培养其创新的意识。］

　　（三）自主练习、巩固提高。

　　1、屏幕出示练习题（学生可任选一题）

　　（1）试从颜色、外形、动作等方面抓特点说说你喜欢的动物

　　（2）仿照第四自然段的写法，联系自己熟悉的事物，先用一句话概括地说出这种事物的特点，再用几句话具体说明这个特点。例如：广场的花坛里开满了各种鲜艳的花。

　　（3）背诵第四自然段。

　　（４）有感情地朗读课文。

　　［点评：学生是有差异的个体，水平不同，练习题的设计，适合于不同层次的学生。自主选择，体现了新型的师生关系。］

　　2、学生自练，然后小组交流。

　　3、典型汇报。

　　（四）拓展运用，创造想象。

　　1、导语：同学们，《富饶的.西沙群岛》这篇课文老师不知教过多少遍了，每当教这一课时，老师就会想起那首美丽动听的歌，大家想知道是什么歌吗？（播放：西沙——我可爱的家乡）

　　2、作业：

　　（1）今日的西沙群岛是美丽的富饶的，那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢？课后老师希望大家充分发挥自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记，明天早晨晨会的时间我们一起来欣赏你的杰作！

　　（2）同时，感兴趣的同学可学唱这首歌。（伴随着歌声下课）

　　［点评：课后的导语和作业的设计富有创造性，既是知识的迁移、语言的积累，又是创新意识的培养。伴随着歌声下课，给人一种意犹未尽的感觉，同时使学生热爱西沙、热爱祖国的情感得到进一步的升华！］

《富饶的西沙群岛》教案6

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，在情感朗读中积累优美词句，丰富语言的积累。

　　2、随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半是水，一半是鱼。”等词语的意思。

　　3、感悟把一种事物写具体和生动的方法。

　　4、体会西沙群岛是个富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　教学重点和难点：

　　1、联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。”等词句的意思。

　　2、感悟作者是怎样把一种事物写具体写生动的。

　　教学准备：

　　相关课件。

　　教学课时：共两课时，本设计为第二课时。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　１、上节课，同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文，今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？

　　２、那就请你仔细观察，看完后要说说你有什么感受哦？（美丽、可爱……）

　　３、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不容易，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？

　　二、积累语言

　　１、提自学要求：

　　朗读课文第２至６自然段，然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。

　　小组交流：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。

　　２、学生按要求自学、交流。

　　３、学生交流，教师相机指导朗读，引导理解：

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

　　为什么喜欢？（写出颜色多，写出海面美）

　　你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……）

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　为什么喜欢？（把珊瑚多、美写具体）

　　作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像……有的像……”）

　　能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读→指名读→齐读）

　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的.周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。

　　为什么喜欢？（具体写出鱼多，美，可爱）

　　各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能通过朗读把它表现出来吗？（练读→指名读→评读）我们一起通过朗读来感受这种美，好吗？（齐读）

　　各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。——西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

　　三、拓展语言

　　１、瞧，同学们把课文中的语言都掌握了，但要当一个出色的小导游，光掌握课文中的语言是不够。你想想，西沙群岛的海滩上有拣不完的美丽的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪，作者具体描写了吗？海底岩石上那各种各样的珊瑚，作者全都介绍到了吗？成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除了课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能学习课文的表达方法，展开想象，更具体地来介绍西沙群岛吗？

　　２、提拓展想象要求：

　　仔细观察课件中贝壳的颜色和形状，并展开丰富的想象。

　　学习课文的表达方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式进行介绍。

　　３、指名汇报交流。

　　四、运用语言

　　１、同学们，通过刚才的训练，相信你们一定能成为一名出色的西沙小导游！准备好了吗？

　　２、提导游介绍要求：

　　从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容，结合影片画面配上导游词。

　　导游词可以是文中优美词句的重新组合，也可以联系所查到的资料，还可以根据画面展开丰富的想象。

　　介绍时尽量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

　　３、学生独立操作课件，练习说话。

　　４、小导游上台介绍。（２～３名）

　　５、还有好多的同学都想来当西沙的小导游，这样吧，我们的教室有你的好朋友，有你的爸爸妈妈，还有许多听课的老师，你就把他们请到你的电脑前，当他们的小导游，为他们介绍西沙群岛，好吗？

　　五、小结

　　老师听了你们的介绍，仿佛真的置身西沙群岛之中，特别是那美丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。

　　六、作业

　　１、把你喜欢的语句多读几遍，再抄下来。

　　２、背诵课文第２～４自然段。

　　３、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。

《富饶的西沙群岛》教案7

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、初读课文，了解内容。

　　2、学会本课的生字新词，用和联系上下文的方法理解词语。

　　教学过程：

　　一、启发谈话。

　　西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。

　　1．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）

　　2．同学们交流有关西沙群岛的资料。

　　二、教师范读课文。

　　三、自学生字，并检查自学情况。

　　1．指名读课文，纠正读音。

　　“海参”的“参”是多音字，在文中应读“shēn”，不要读成“cān”。

　　“划动”的“划”是多音字，在文中应读“huá”，不要读成“huà”。

　　“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”，不要读成“guì”。

　　“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。

　　建议：可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

　　2．指导学生识记字形。

　　建议：可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。

　　峡（）

　　滩（）

　　义（）

　　设（）

　　狭（）

　　摊（）

　　意（）

　　没（）

　　防（）

　　哨（）

　　饶（）

　　料（）

　　纺（）

　　稍（）

　　浇（）

　　科（）

　　3．生字中部首难确定的有：

　　甲（查“丨”部）

　　威（查“戈”部）

　　武（查“一”部）

　　必（查“心”部）

　　将（查“”部）

　　4．理解词义。

　　富饶：形容物产很多。（饶：富足，多。）

　　蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。

　　庞大：极大。本文指海龟很大，一般都在上百公斤。

　　威武：威风，勇猛的样子。

　　绽开：裂开的'意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。

　　栖息：本文指鸟类停留、休息。

　　海防前哨：课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。

　　守卫：防守保卫。

　　建设：创立新事业，增加新设施。

　　五光十色：形容色彩鲜艳、颜色繁多。

　　瑰丽无比：奇特的美，没有什么能相比。

　　千奇百怪：指贝壳的形状各式各样。

　　四、读课文，了解课文内容。

　　五、作业：生字、词，读书三遍。

　　第二课时

　　教学目的：

　　抓住重点词句，联系上下文理解。能理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、以游客身份，激趣导入。

　　1．同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！

　　2．快速读文，自主定向。

　　游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？

　　二、自主读书，提高能力。

　　说明：这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书，质疑研讨中展开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中自主学习，提高能力。

　　（一）自读感悟。

　　学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。

　　1．轻声读文，划出不理解的词语和句子。

　　（“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”）

　　2．学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。

　　板书：一半是水，一半是鱼

　　3．教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。

　　（1）指名读1—3句，你从中体会到什么？

　　（从中体会到鱼很多。）

　　（2）放课件一：配有音乐的海底世界。

　　请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。

　　（3）发散练习：

　　用“有的……有的……”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。

　　（4）小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思？

　　（鱼多，多得数不清。）

　　我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。

　　（这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。）

　　板书：联系上文

　　（二）自读尝试。

　　1．指名读第6自然段，其他同学边听边划出不理解的词语。

　　2．学生再读这自然段，边读边尝试解决不理解的词语，组内可以互相交流。

　　（如：“栖息”、“鸟的天下”等）

　　3．学生讨论归纳汇报：我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”，并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。

　　板书：联系下文

　　（三）自读运用。

　　1．学生自己归纳学习方法：

　　（1）划出不理解的词语。

　　（2）读书理解，组内质疑、答疑。

　　2．自学其它自然段内容，汇报形式自选（朗读、讲故事、表演）。

　　通过汇报，学生理解了“绽开”、“威武”、“有趣”等词语的意思。

　　3．学生总结方法：联系句子我们又理解了词语的意思。

　　三、师生共同归纳理解词语的方法。

　　1．联系上文。

　　2．联系下文。

　　3．联系句子。

　　四、作业：

　　1．把自己喜欢的词、句、段抄在积累本上。

　　2．从课外书中任选一段尝试理解词语。

　　板书设计

　　22．富饶的西沙群岛

　　抓重点——————————悟方法

　　一半是水，一半鱼

　　联系上文

　　鸟的天下

　　联系下文

　　绽开

　　威武

　　有趣

　　联系句子

《富饶的西沙群岛》教案8

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　教学重、难点：

　　1、理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培养学生读懂段落的能力。

　　2、在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、童心小广播

　　主持人：童心小广播开播啦！现在有请***同学上台，请同学们端坐静听。

　　***同学上台

　　主持人：谢谢***同学，……（主持人根据同学分享的内容进行点评）

　　二、背景图片，导入新课

　　同学们，你们知道西沙群岛吗？在我国南海距离海南岛330多海里的东南海面上，有一片岛屿颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

　　请我们一起欣赏一下西沙群岛的美丽风光吧！

　　三、闯关游戏

　　同学们，喜不喜欢闯关活动，今天老师带着你们一起闯关去！

　　第一关：我真棒，我会读文

　　1、先请同学们以小组为单位自由朗读课文，要求：

　　（1）认真地朗读课文，读准字音，读通句子。

　　（2）想一想，课文向我们介绍了西沙群岛的哪方面？

　　（3）汇报：风景优美物产丰富

　　第二关：细品课文，我能行

　　请小组继续合作学习交流，课文从哪些方面介绍了西沙群岛的风景和物产?请大家再默读课文，从每个自然段里找一找，圈一圈。小组内再进行讨论。

　　一、欣赏海水

　　1、谁来读读描写海水的一段？其他同学边听边想，作者向我们介绍了海水的什么？

　　（1）海水有很多颜色。请标出描写颜色的.词语，读一读。“五光十色、瑰丽无比”

　　可以换成别的词语吗？为什么？

　　（2）只告诉了我们颜色吗？还有形状，一条条，一块块，相互交错着。

　　（3）还告诉了我们颜色产生的原因。是用哪个词语连接的？“因为”

　　2、原来，这段话不但告诉了我们海水的颜色，形状，还告诉了我们有这么多颜色的原因。让我们再配着音乐，美美地读读这段话。

　　二、游览海底

　　1、请同学们用刚才我们学习海水这一段的方法，默读第三和第四小节，想想你读懂了什么？

　　2、这段话向我们介绍了珊瑚、海参、大龙虾，它们都是海底的生物。你最喜欢的是哪一个呢？为什么？请你站起来读给大家听，还可以加上动作读一读。

　　3、多有趣的海底生物呀！让我们一起读读这段话。喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参——，大龙虾——

　　4、刚才同学们带领老师欣赏了珊瑚、海参、大龙虾，其实在海中最多的还是鱼。

　　（1）哪些词句写出了鱼很多？（变色：成群结队，各种各样，一半是水，一半是鱼）

　　（2）海底的鱼只是数量很多吗？种类也很多。

　　（3）图片欣赏。你有什么感受？

　　（4）海底的鱼只有这一些种类吗？“各种各样”

　　（5）让我们一起合作来读读这段话吧。老师读鱼数量多的句子，你们读鱼的样子。

　　三、漫步海滩

　　1．请同学们自读第5自然段，听了作者的介绍，你仿佛看见了什么？

　　2．反馈，预设：贝壳多，颜色多，大小不一，颜色很多，形状千奇百怪。

　　指导写：“拣”能换成“捡”吗？

　　3．海滩上美丽的贝壳，有趣的大海龟，多好玩的西沙群岛呀！女生男生合作读这一段。

　　四、观察海岛

　　第六自然段又向我们介绍了哪些丰富的物产呢？

　　1．请同学们自己认真地读。

　　2．汇报。你从哪读出了物产的丰富？

　　3．真不愧是鸟的天下。

　　第三关：我能读中悟

　　1．欣赏完这么美丽的风景和丰富的物产，西沙群岛给你留下了怎样的印象？

　　2．引读最后一个自然段。

　　四、作业布置

　　1、抄写课文中优美的句子。

　　2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

　　板书：

《富饶的西沙群岛》教案9

　　一、教学目标

　　1、认知目标

　　读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

　　2、情感目标

　　了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3、能力目标

　　⑴培养学生初步归纳总结段意的能力。

　　⑵培养学生自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。

　　4、知识目标

　　了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　二、教学重点

　　1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。

　　2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　三、教学难点

　　围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。

　　四、教学辅助手段

　　谈话法、观察法、演示法、课件演示。

　　五、教学步骤与教学活动设计

　　（一）导入新课

　　1、同学们，国庆大假刚过，你还记得爸妈带你去什么地方旅游过吗？（学生自由说）

　　2、今天，老师还想带着同学们去一个美丽富饶的地方旅游一趟，大家想吗？

　　3、今天我们将去的地方就是——西沙群岛。（板书：西沙群岛）

　　此时，你心中最想知道的是什么问题？（西沙群岛在什么地方？）现在，我们一起看看地图吧。

　　（出示中国地图）这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海，在南海上有四大群岛，而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。

　　4、此时此刻，你还想知道什么？（西沙群岛是个什么样的地方？它有哪些特点？）要想知道这个问题，我们还得先读读课文。

　　(二）初读课文，了解大意

　　1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛到底是个什么样的地方？课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相应的自然段。

　　2、请生说出读文后对西沙群岛的.总体印象。

　　（西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

　　课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢？接下来我们就逐段来体会。

　　（三）分自然段学习课文

　　1、学习第2自然段

　　⑴这一段主要写西沙群岛的什么？有什么特点？（学生轻声读第2自然段并思考。）

　　⑵请生回答（这段主要写西沙群岛的海水，特点是：五光十色、瑰丽无比）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比。

　　①什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？（小组讨论：“五颜六色”和“五光十色”这两个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。）

　　②引导：仅仅颜色多就叫五光十色吗？

　　（通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思）

　　③欣赏西沙群岛海水（出示课件）。

　　④有感情地朗读这一自然段。（想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。）

　　⑶为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？（再次轻声读这一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件）

　　⑷默读这一自然段，再想想这一段写了西沙群岛的什么？怎么样？

　　⑸小结：刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。

　　2、学习第3自然段。

　　⑴导言：西沙群岛的海水是如此美丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢？我们一起来学习第3自然段。

　　⑵默读，画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物？它们各有什么特点？先自己默读勾画，再在小组内互相交流）

　　⑶以小组汇报的形式谈自己的体会。（同时出示课件）

　　⑷有感情地朗读这段。

　　⑸默读，想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。

　　3、学习第4自然段。

　　⑴这一段写西沙群岛的什么，给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句中体会出来的？

　　①读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？（数量、种类）

　　②从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

　　③有感情地朗读。

　　⑵这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

　　4、自学第5、6自然段。

　　⑴刚才我们在学习第2、3、4自然段时，是按照先读懂每句话的意思，再画出最能表达主要意思的词语，归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。

　　课件出示：

　　合作学习五、六自然段：

　　1、西沙群岛海滩上有些什么？它们各有什么特点？你最喜欢哪一种，为什么？

　　2、西沙群岛岛上有什么？它有什么特点？

　　3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。

　　学生先自读自悟，再在小组内自由发言谈体会。

　　⑵看录像，使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。

　　⑶教师引读，学生齐读。

　　4、小结2——6自然段，学习7自然段

　　⑴小结：通过2——6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？（板书：富饶的）

　　⑵有感情地朗读第2——6自然段，把你的体会通过朗读表达出来。

　　⑶为什么西沙群岛这么美丽，这么富饶？（引读第7自然段）

　　我们知道西沙群岛是我国的南大门，处于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它，任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它，而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

　　（四）总结全文

　　同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获吗？

　　（五）布置课外作业

　　课件出示：

　　学一学，找一找

　　1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富。作者用词准确生动，读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。

　　2、对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。

　　附板书设计：

　　22、富饶的西沙群岛

　　海水：五光十色瑰丽无比

　　风景优美更加美丽

　　海底：珊瑚海参大龙虾鱼

　　海滩：贝壳海龟

　　物产丰富更加富饶

　　海岛：海鸟鸟蛋鸟粪

《富饶的西沙群岛》教案10

　　教学目标：

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　教学重点：

　　通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　教具准备：多媒体课件

　　一、激趣导课，揭示课题

　　1．电脑出示：西沙群岛的地图

　　师：同学们，告诉大家一个好消息：今天老师要和大家坐飞机去一个地方旅游，好不好？出示地图，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

　　2．请坐好，飞机马上要起飞了，请系好安全带，闭上眼，马上就到。

　　睁开眼，看到了什么地方？

　　出示板书：富饶的西沙群岛

　　3、板题，齐读，你想知道什么？

　　二、品读课文，理解体验

　　1、同学们真是爱动脑筋的孩子，这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！

　　2、请同学们带着你的问题，自由朗读课文，你知道了什么？你觉得西沙群岛是个怎样的地方？

　　3、默读课文，看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方？可以跟同桌商量一下。

　　4、学生汇报，老师板书。现在你是想去看西沙群岛的海水、海底、海滩还是海岛呢？你呢？下面就选择你喜欢的部分去学。

　　三、自主学习，合作探究

　　1、怎样学呢，我们来看看学习提纲：

　　（1）读一读，选择自己最感兴趣的一方面读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

　　（2）填一填，完成表格练习

　　什么地方有什么特点

　　（ 3）说一说，和小组同学交流：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?

　　（例：我来到了看到了。我觉得西沙群岛。）

　　2、合作探究。

　　探究一：

　　喜欢海水的同学，看到海水了吗？

　　（根据学生回答，多媒体出示）

　　a．海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去形容？你读到这段话时，觉得海水怎样？（瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？

　　b．海水真美呀！说说看，海水为什么这么美？（学生读──）能用自己的`话说说吗？（板简笔画）

　　c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。让我们美美地读读，配画朗读。

　　探究二：

　　过渡：让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！

　　（根据学生回答，多媒体出示）

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　a．海底有哪些生物呢？（根据学生回答板画：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清）

　　b．教师小结：海底真是个大宝库，你喜欢什么？为什么？我们去看看（看动画）

　　（学生朗读体验。）请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习，配上动作演一演。请把你们的喜欢之情读出来！

　　谁来演演？重点理解“蠕动”“威武”；

　　c．你还喜欢什么？作者为我们介绍了几种鱼？你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，（重点体会“有的……有的……有的”句式。）就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀？

　　“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

　　这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）

　　选择题：

　　“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：

　　① 水和鱼正好各一半。（）

　　② 水很多。（）

　　③ 鱼很多。（）

　　选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

　　这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

　　让我们去海底轻松轻松（看动画）

　　d.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会（配乐朗读）

　　探究三：

　　过渡：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。

　　谁来了海滩？说说吧。

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

　　a．喜欢这些美丽的贝壳吗？

　　b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！请女生朗读描写贝壳的句子，

　　c．男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣”读出来。

　　d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

　　探究四：

　　过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

　　谁到岛上来了？（根据学生回答，多媒体出示）

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。

　　a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的“多”读出来？

　　b．西沙群岛真是鸟的乐园。

　　3.同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。

　　四、拓展练习：看到西沙群岛如此美丽富饶，你最想做什么呢？

　　画一画：用你的彩笔画一画西沙群岛的景物

　　写一写：写一两句赞美西沙群岛的话

　　说一说：用上“有的……有的……有的”句式说一说西沙群岛的其它鱼、贝壳或鸟

　　编一编：编写西沙群岛导游词。如：

　　亲爱的游客朋友们：

　　你们好，欢迎你们来到西沙群岛。

　　西沙群岛位于（）。

　　西沙群岛景色美丽，那里的海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。

　　五、总结全文

　　西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　六、作业超市：你喜欢干什么？任选一项：

　　1、美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还可以背下来；

　　2、摘抄文中优美的词句；

　　3、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美景；

　　4、收集西沙群岛的图片或资料。

《富饶的西沙群岛》教案11

　　一、教学目标

　　1.会认12个生字，会写12个生字。能正确读写文中的词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。丰富语言的积累。

　　4.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　二、教学重难点

　　通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　三、课时安排

　　2课时。

　　四、教学准备

　　多媒体课件、生字卡片。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、启发谈话，激发兴趣

　　1.出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。

　　2.问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？

　　二、揭示课题，师生畅谈

　　出示课题：富饶的西沙群岛。

　　知识备查：西沙群岛：我国南海中四大群岛（东沙群岛、南沙群岛、西沙群岛、中沙群岛）之一。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛等。盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。南海诸岛地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我国的领海，是我国的海防前哨。

　　1.审题：什么是岛？什么是群岛？

　　2.出示中国地图。

　　3.简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

　　4.这个课题的中心词是什么？(富饶)

　　5.从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)

　　三、学习生字词，重点指导

　　1.读准字音，读通句子。

　　2.学习生字，示范书写。

　　富、优、浅、错、岩、虾

　　挺、鼓、数、厚、宝、贵

　　半包围结构：厚；

　　上下结构：富、岩、宝、贵。

　　四、初读课文

　　1.读课文思考：课文从哪些方面介绍了西沙群岛？西沙群岛给你留下了怎样的印象？

　　西沙群岛印象：美丽、富饶、物产丰富、鸟类繁多。

　　2.仔细再读课文，思考：西沙群岛有哪些魅力？

　　第二课时

　　一、复习导入

　　听写生字词，检查字词掌握情况。

　　二、深入讲读课文

　　1.同学们，找一找全文是围绕哪一句来描写的？

　　生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　师：没错，这就是全文的中心句，概括写出了西沙群岛的富饶、美丽。

　　板书：风景优美

　　物产丰富。

　　2.指名朗读第二段。

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

　　师：这一段介绍西沙群岛的______是__________。

　　生：这一段介绍西沙群岛的海水是五光十色的。

　　师：思考、为什么海水会呈现不同的颜色？

　　3.师范读第三段。

　　（1）这一段主要讲了海底的哪些动物？

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

　　课件出示：珊瑚、海参、大龙虾……

　　拓展：海参一般体长10—20厘米，特大的可达30厘米，海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右，比蜗牛还慢。

　　（2）（珊瑚）有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　想象一下，珊瑚还像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。

　　（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，有的像蜂窝，真是千姿百态。）

　　（3）小组讨论：课文中说海参是怎么移动的？“蠕动”给人一种什么感觉？“到处都是”说明什么？

　　蠕动，懒洋洋，多且物产丰富。

　　4.细读课文。

　　（1）课文是从哪几个方面具体介绍鱼多的？

　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

　　“成群结队”形容物种聚集的样子。从这个词我们可以体会到海里的鱼的数量非常多。

　　有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

　　这句话运用了排比、比喻的修辞方法，写出了海里的鱼外形好看，而且品种多。

　　（2）各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　为什么人们会说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？

　　这句话写西沙群岛里的鱼非常多，并非真的'是水和鱼各占一半，而是运用夸张的手法，强调了西沙群岛“物产丰富”的特点，显得恰当而形象。

　　（3）课文是怎样介绍西沙群岛的鸟多的？

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

　　由上到下的顺序：树多、鸟多、蛋多、粪多。

　　5.全班同学齐读最后一段。

　　富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

　　结尾在写法上有什么特点？

　　首尾呼应：结尾与开头相互照应，突出了西沙群岛的美丽和富饶。

　　三、布置作业。

　　1.课后练习题1、2、3。

　　2.背诵第二、第三段。

　　四 、课后小结

　　同学们，我们今天不仅游览了西沙群岛这个美丽的地方，还学会了一种很好的写作方法、围绕中心句把事物写具体。大家在以后的习作中可以多多运用这种写法。

《富饶的西沙群岛》教案12

　　【学习目标】

　　１、认识“饶、屿”等１０个生字。会写“蓝、赖”等１３个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　３、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　４、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　【课前准备】

　　１、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

　　２、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

　　一、激趣导入

　　１、多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

　　２、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

　　二、初读课文

　　１、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）

　　２、学生自由读课文:

　　⑴ 明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

　　⑵ 学生自由读课文。

　　３、检查自读情况:

　　⑴ 检查生字新词。

　　⑵ 检查课文朗读情况。

　　指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

　　三、重点探究

　　１、凸现重点:

　　⑴ 课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰

　　⑵ 文中是怎样具体描写这两方面的？

　　２、自主感悟:

　　⑴ 请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

　　⑵ 小组内相互交流，相互指点。

　　３、合作探究:

　　探究一：（根据学生回答，多媒体出示）

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的'。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

　　① 你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？

　　② 海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读──）能用自己的话说说吗？

　　③ 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。

　　探究二：（根据学生回人，多媒体出示）

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　① 你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清）

　　② 教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！

　　③ 学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。

　　四、课堂总结

　　这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。

　　五、布置作业

　　１、练习朗读第一至四自然段。

　　２、抄写生字，每个字写两遍。

《富饶的西沙群岛》教案13

　　【教材分析】

　　《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。

　　【课时安排】

　　本课可用３课时。第一课时，初读课文，学习生字词的读音和字形，学习第一自然段；第二课时，通过课件和语言的渲染，创设情景，学习第二、三、四、五自然段，积累语言，拓展延伸；第三课时，继续通过课件创设情景，学习第六、七自然段，摘抄句子，拓展延伸。

　　第一、三课时（略）

　　第二课时

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　1、抓住重点句段品读课文，理解第２～５自然段，知道西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

　　2、富有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。

　　3、学习第４自然段是怎样围绕总句写具体的。

　　4、培养语言表达能力：设计多次的语言训练，提高表达能力和想象能力。

　　5、培养合作学习的能力及习惯；培养积累语言的习惯。

　　二、情感与态度

　　通过虚拟的情境，有感情的朗读，去理解课文内容，领会西沙群岛地理位置的重要，欣赏西沙群岛的美丽风光，了解西沙群岛的物产丰富，激发学生热爱祖国的情感。

　　三、过程与方法

　　1、创设情境，让学生象至身于西沙群岛，感受西沙群岛的美丽富饶，领悟文章优美语句，学会运用语言表达自己的感受，积累语言。

　　2、教学过程中，运用讨论式、表演式、自学式、小组合作式等方法，让学生在窄小的语文课堂中，大胆发现，自信表达，培养创新，自主精神。

　　教学重点

　　1、品读第２～５自然段，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

　　2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、课件引入，伴语言渲染。

　　2、你想夸一夸西沙群岛吗？（结合课题、第一自然段）

　　板书：风景优美，物产丰富

　　过渡：到底西沙群岛的风景有多优美、物产有多丰富呢？下面我们坐上游船，一起到那儿去看一看吧！

　　二、自读自悟，合作交流

　　1、回忆第２～７自然段：按顺序说说，我们到过西沙群岛的什么地方？哪些段写了？（板书：海面海底海滩海岛）

　　今天我们先到海面、海底、海滩去游览吧！

　　2、自读自悟第２～５自然段我会学：

　　⑴ 读读、找找：你最喜欢西沙群岛的什么地方？

　　⑵ 说说：为什么喜欢？

　　⑶ 自学后，四人小组内交流

　　过渡：来到西沙群岛，眼前是一片美丽的风光，谁想告诉大家，你最喜欢西沙群岛的什么地方？

　　三、进入情境，主动探究

　　请喜欢相同句子的同学汇报，随学生回答的顺序出示有关句子，师作相应点拨和朗读指导、方法指导，随机质疑、板书。

　　1、汇报海面部分，随机展示课件：

　　过渡：远看西沙群岛一带海水是怎样的？

　　⑴ 看课件感受：五光十色、瑰丽无比、有__________

　　⑵ 引导生质疑、看课件：为什么会有丰富的色彩？

　　⑶ 指导朗读：读出海水的美丽

　　⑷ 这段是怎样写海水的？（先写__________再写__________）

　　随机板书：五光十色

　　2、汇报海底部分，随机展示课件：

　　过渡：我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底是个怎样的世界？

　　⑴ 整体感知——师范读，配音乐，生闭眼想象：你好象看到了什么？

　　⑵ 读、画：喜欢的句子、词语

　　第三自然段——

　　⑴ 说珊瑚，看课件：各种各样、有的----，有的------。

　　我会想象：哇！海底的岩石上长着各种各样的`珊瑚，有的像，有的像，有的像，⑵ 说海参，做手势：懒洋洋、蠕动

　　说大龙虾：威武

　　⑶ 指导朗读（可配动作）：读出珊瑚的多美、海参的多懒洋洋、大龙虾的威武。

　　随机板书：珊瑚各种各样、海参懒洋洋、龙虾威武、

　　第四自然段——

　　过渡：在海底，你会发现一群群游来游去的生物，那是什么？

　　⑴ 看课件感受：鱼的特点

　　⑵ 指导朗读：师生合作读

　　⑶ 这段写得好吗？它是怎样写鱼的？（先写---再写---最后写---）

　　⑷ 总结学习方法：读、画、读

　　随机板书：鱼多美

　　3、汇报海滩部分，随机展示课件：

　　过渡：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，又看到什么？

　　⑴ 说贝壳，看课件：千奇百怪、颜色不一、拣不完

　　⑵ 说海龟，看课件：有趣

　　⑶ 指导朗读：读出贝壳的千奇百怪、海龟的有趣

　　随机板书：贝壳千奇百怪、海龟有趣

　　4、评选小导游和最佳游客活动：

　　⑴ 在这次西沙群岛的旅行中，刚好岛上有一家旅游公司想聘请几名优秀小导游，要求能生动地介绍海水、海底、海滩的其中一处；

　　⑵ 还有评选最佳游客活动，要求仔细听导游的介绍，听后可向导游发表意见和补充介绍。

　　四、回应全文，感情升华

　　⑴ 总结前文，说感受：这时，你想对西沙群岛说些什么？

　　⑵ 带着自己特有的感受，再朗读课题

　　⑶ （配乐）背诵你喜欢的句子

　　五、课外延伸

　　１、请向家长介绍你今天到西沙群岛旅游所看到的。

　　２、摘抄喜欢的句子词语。

　　３、绘画：画出你喜欢的西沙群岛的景物

　　【板书设计】

　　以海边风景构图（略）

《富饶的西沙群岛》教案14

( 一)、说教材

　　1、教材的分析：

　　《富饶的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇精读语文，它主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

　　课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西山群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。

　　本文安排在第五册第六单元中，本组课文语言生动、优美。教师要引导学生读通课文，理解课文内容。在充分的阅读中，慢慢领略美丽的自然风光，边度边体会作者的思想感情;使读者从这奇异的风光中想象的看到自然风光的美丽。

　　本文共有7个自然段，可以分三个部分来理解，这三大部分都是围绕西沙群岛的风光和物产丰富来写的。在教学中我结合教材的提示，引导学生在读中想象，师生之间相互交流，各抒己见，说出自己的见解。

　　二、教学目标

　　1、本文讲到的海产品较多，课前可以组织学生参观有关展览或有关图片、标本。预习时要让学生理解有关词语，通读课文，画出不懂的词句。

　　2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。

　　3、学会本课15个生字，掌握好生字构成的词语。

　　4、了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。

　　三、教学重点和难点

　　根据《大纲》要求，我把文中有关的词句，来了解西沙群岛的美丽富饶定为重点。

　　通过学习我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方来培养学生热爱祖国的思想感情为教学难点。

　　(二)说学情

　　这篇精读的介绍课文，我教学的对象是我省的孩子们，他们大多数都是来自本地方。对于西沙群岛的风光和海水的颜色大有略知，所以让学生自己说说对西沙群岛的了解。感受西沙海岛风光的美丽;学习课文的优美语言，积累好词佳句。

　　学生可从三部分来领悟文中是如何描写西沙群岛的美丽。围绕什么写的，学生可边读边欣赏，朗读时要带着欣赏，赞美的心情，为了让学生感受瑰丽风光。

　　(三)说教法

　　《富饶的西沙群岛》一文，我主要是结合中年级学生的心里特征以及本班学生的实际情况来教学。一层深一层的理解激发学生的情感和文中的美丽风光景色来启发学生的思想感情。我采用了：读书法、创设情境、提问等几种教学方法。

　　1、根据新大纲要求“以读为本”的教学精神，让学生从读中理解文中所讲内容。

　　2、结合课文意图了解我国南海水域的广阔与富饶。如文中提到“五光十色、瑰丽无比”。为什么海水会有这么多种颜色?(高低不平、有山崖、有峡谷、海水有深浅来对比)

　　3、加强朗读，为什么文中说“一半是水，一半是鱼”有是鸟的天下，这里老师有提示学生自读自语。划出有关的词句，这样的教学思路既合理，又符合学生现实学习兴趣。

　　(四)说学法

　　“以读为本”乃是新大纲的要求，能读懂课文主要内容。我在教学中注重学生是学习的主体，以人为本，重视孩子们的心灵感情，交流合作。启发想象来发展学生的思维能力。通过教材内容，让他们懂得当时作者描写西沙群岛的思想感情。

　　(五)说教学程序

　　根据教材内容要求和本班的实际情况;下面是我说《富饶的西沙群岛》一课的.教学程序。

　　一、创设情境，初步感知

　　同学们，西沙群岛是我过南海上的一群岛屿，这里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，让我们边读边欣赏美丽的风光吧!

　　1、我先整体入手，先让学生自由朗读全文，指名分段说出本段或者部分所写的意思。好让学生深深的体会到西沙群岛美丽、富饶的地方。读出“身临其境”的感觉来。

　　设想：“一半是水，一半是鱼”文中是如何说明的。(种类多、品种奇异)

　　2、启发想象，帮助学生更好地深入理解课文，让学生读二至四自然段，找出有关的句子：鱼多，鸟的天下，如何理解;这一部分为朗读重点。第二段对海水的描写显然了海面的美丽。鸟的天下显然了：树多——鸟多——鸟蛋多——鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。这样的教学程序既能说明作者描写合理，师生教学也轻松。

　　3、细读表情

　　学生对文章的内容和作者的情感有了相当深入的理解，体会到海岛“美丽、富饶”实际。同时使读者体会到祖国的美丽。

　　(六)说板书设计

　　本课的板书较为简单明了，达到突出文章的内容，结构，又能使学生明白。

　　22 富饶的西沙群岛

　　一、西沙群岛——(南大门) 水：五光十色、瑰丽无比

　　一半是水，一半是鱼——(品种多，奇异多样)。

　　鸟的天下——树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。

《富饶的西沙群岛》教案15

　　本周教学内容：

　　1.课文6《富饶的西沙群岛》

　　2.练习1第四题

　　教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。

　　［教学过程］

　　一、文章概述：

　　这是一篇写景的文章，介绍了祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　二、文章结构：

　　全文共有6个自然段，按先总述后分述的顺序叙述，分述部分又是按照“海水——海底——海滩——海岛”这样的层次写的。

　　第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点名那里风景优美，物产丰富，十分可爱。

　　第二部分：（第2——5自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，有趣的海龟，以及岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。

　　第三部分：（第6自然段）写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，西沙群岛必将变得更加美丽富饶。

　　三、分析讲解

　　1、生字

　　（1）字形：本课生字较多，同学们在学习时要注意一些字的字形。如：

　　饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区别。

　　缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。

　　贵：指贵重值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。

　　（2）字音

　　本课有一个多音字“参”，在这里读“shēn”，组成词语：海参。

　　（3）词语解释：

　　海防前哨：本课指西沙群岛在海防前哨的重要地位。

　　蠕动：像蚯蚓一样慢慢爬动。

　　庞大：极大的意思。

　　五光十色：形容色彩鲜艳、花样繁多。

　　绽开：裂开的意思，“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。

　　栖息：本课指鸟类停留休息。

　　2、理解课文

　　在学习本文时我们除了要了解西沙群岛的美丽富饶之外，还要初步掌握抓住词句理解自然段主要内容的方法，下面我们来看课文的第2——5自然段。

　　（1）第2自然段默读，思考这段主要写的是什么？怎么样？

　　作者通过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色彩描写的十分具体。颜色的多正好可以用书中的一个词语来概括叫做“种种色彩”。同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色彩”就可以总结出这一段的主要内容为“西沙群岛的海水显出种种色彩”。

　　这一段我们先找出主要的词语理解，然后将意思归纳起来就是这段的主要内容了，这种方法就是抓住词句理解自然段主要内容的方法。你理解了吗？

　　（2）第3自然段默读，思考这段都写了哪些景物，它们都有什么特点？

　　现在让我们学习用第2自然段的方法来找一找有关的.词句。“珊瑚各式各样、海参到处都是、大龙虾样子威武、以及各种各样数不清的鱼。”要想概括这个自然段的主要内容应用什么方法？我们可以用串连词句的方法，要把每一句话中最主要的词句画下来，整理成句就是这一段的主要内容了。可以归纳为“海底有美丽的珊瑚，威武的大龙虾，还有很多海参和各式各样数不清的鱼。”

　　请同学们有语气地朗读课文，理解概括段的主要内容的方法。

　　这一段还有两个比较难理解的句子，让我们一起来看看。

　　“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。”这句话主要告诉我们海底的珊瑚不仅十分美丽，而且姿态万千，除了文中描写的像花朵、像鹿角以外，你还能想象出像什么吗？同学们可以查找有关的课外资料，看一看珊瑚的图片和录像。

　　“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。

　　（3）第4自然段默读了解意思

　　要想概括段的主要内容，应画出哪些词语呢？请同学们试着画一画。

　　我们还用抓住字词句来理解的方法概括一下这段的主要内容。这一段主要写海滩上有美丽的贝壳和有趣的海龟。

　　（4）第5自然段

　　请同学们想一想这一段用那种方法概括主要内容呢？请说明理由。

　　（第一句话，重点句。）这一段主要写西沙群岛是鸟的天下。从“遍地都是鸟蛋、树下堆积着厚厚的鸟粪”等词句都可以看出鸟的多。

　　西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，那里景色优美，物产丰富，建议同学们在课前查找有关西沙群岛的资料，以便帮助理解课文。

　　练习1第四题