《毕业赠言》教案

《毕业赠言》教案

　　无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过一些使用较为普遍的赠言吧，有这样的时机，就要好好写一写赠言。你所见过的赠言是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《毕业赠言》教案，欢迎大家分享。

　　《毕业赠言》教案 篇1

　　教材分析

　　一、背景知识

　　1．小学生毕业前夕赠送照片，互留赠言十分普遍。但由于受市场经济发展过程的负面影响，在毕业赠言活动中有一些不健康的苗头在滋长，极有进行指导的必要。

　　2．教材共有三个部分。第一是听说要求，是让学生正确分辨赠言的优劣，并说说自己给同学的毕业赠言。第二是五则需学生分辨优劣的毕业赠言的录音材料。第三是听说提示。这是本次听说训练的教学思路。

　　二、教学目标

　　1．正确分辨录音中毕业赠言的优劣，并能说出优劣判断的理由，提高是非判别力。

　　2．选择自己熟悉的一二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

　　3．在互赠毕业赠言的过程中感受同学之间纯真美好的友情。

　　三、重点与难点

　　重点：听清五则毕业赠言的内容，正确判断优劣，并根据同学特点说或写毕业赠言。

　　难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。

　　教案实例

　　一、教学准备

　　了解毕业前同学之间珍惜友情，互赠照片和留言的情况，收集典型的材料。准备硬纸卡。

　　二、教学时间：1课时

　　三、教学过程

　　1．启发导入揭题。

　　从毕业前夕班级实际出发，谈班级同学之间珍惜友谊的好做法、好情况，导入毕业赠言。

　　2．听录音判断说理。

　　听录音前先出示灯片提示：

　　①一共几则毕业赠言的录音？

　　②哪几则写得好？好在哪儿？

　　③哪几则写得不好？问题在哪儿？

　　第一遍录音听后，统一对优劣的判断，不讨论优劣的理由。

　　第二遍听录音，记住认为不好的贾富贵的赠言内容，并考虑说理。录音放毕，同桌讨论，全班讨论，引导学生进一步讨论：哪些内容不应该进入我们的毕业赠言？

　　第三遍听录音，记住刘海波、郭星的特点及立群、李航的赠言。录音放毕，讨论赠言的.长处与写得好的原因。

　　长处：针对性强，祝愿美好，词言婉转。

　　第四遍听录音，思考：

　　张翔的赠言有错吗？有什么不足？

　　吴菁的赠言好在哪儿？

　　3．选人定向草拟赠言。

　　各自思考选择赠言的对象--同学或老师。

　　四人小组讨论送赠言同学的特点。

　　各自草拟赠言的内容，寻求同桌的意见。

　　指名交流，评议，小结优秀赠言的标准：

　　①针对性强，积极健康。②语言婉转生动简洁。

　　4．互赠毕业赠言。

　　将毕业赠言写在自己制作的卡片上送给同学，或端端正正写在同学的纪念册、笔记本上。

　　《毕业赠言》教案 篇2

　　教学目标

　　1．情感态度：积极参与，能尊重、理解对方；不文明语言，注意语言规范。

　　2．学会表达：用普通话交谈；交流时清楚明白、具体生动，

　　3．学会倾听：听人讲话要认真耐心，理解体会对方的观点和意图。

　　4．学会写毕业赠言，做到语言规范，情真意切。

　　重难点：

　　指导学生写出语言规范、情真意切的赠言。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、同学们，转眼 间，六年的小学生活就要结束了。我们马上就要告别美丽的母校，告别敬爱的老师，亲爱的同学了，离开六（9）班这个充满温馨的家。这么多日子以 来，我们一起上课，一起玩耍，一起笑过，也许也曾一起哭过、闹过，回顾成长的历程，我们之间结下了多少深情厚谊啊！有些事，至今仍历历在目，让我们一起来看一组照片，也许会让你重拾过去的美好记忆。

　　2、课件播放学生生活与学习的照片，教师相机解说。

　　二、回忆往事

　　1、过渡：看了这些照片，肯定有勾起了同学们对美好往事的回忆。那么有 哪些往事至今仍留在你记忆的深处呢，能说出来与大家分享吗？重点说说与同学、老师情谊的事。

　　2、学生说往事，教师相机做出评价

　　三、学写赠言

　　1、从同学们的述说中，老师仿佛看到了一幅五彩斑斓的画卷，每一张快乐的笑脸，每一滴成长的泪水，都深深的印在大家的记中。这种友谊多么珍贵啊！再过一个多月，我们就 要分开了，此时此刻，同学们一定有许多祝福与鼓励的话想对老师和同 学说。老师提议，让我们以毕业赠言的方式来留住这份真情。（板书：毕业赠言）

　　2、老师想把千言万语凝结成一则小小的赠言送给大 家。（课件出示）“忘不了你们运动场上龙腾虎跃的英姿，忘不了你们课堂上那灿烂的笑容，更忘不了荡漾在教室里的那一声声熟悉的”老师您好“--难忘的记忆太多太多，它们将永远珍藏在老师的心中。对我而言，这是一本百读不厌的章回体小说，是一部万看不倦的电视连续剧。”天涯此别恨无穷“，我祈愿在未来的日子里你们能够在苦难中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艰难，也能平静地笑对人生，不怕默默无闻，只怕碌碌无为。记住：生命与希望共存，拼搏与成功共在！”

　　3、以教师的赠言为文本依托，总结归纳毕业赠言的写作方法。

　　⑴听了老师的赠言，说说你此时的感受好吗？（激动、惋惜、恋恋不舍、感动、振奋）

　　⑵刚才大家都说出了自己内心的感受，请同学们自己再来读一读这则赠言。你从中学到了哪些方法，受到了哪些启发，老师的赠言为什么会如此震撼人心？

　　生①：老师的赠言中充满 了真情实感。

　　师：说说理由。 （从忘不了……看出）

　　生②：老师借用了一定的方法，能给人以美的享受和积极力量，有激励作用。（排比、比喻、引用古诗和名言）

　　师：（当学生说到古诗和名言时，教师拓展）你还知道哪些有关赠别的古诗？（老师补充：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 --李白《赠汪伦》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 --李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。 --王维《送元二使安西》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ --高适《别董大》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 --王昌龄《芙蓉楼送辛渐 》）

　　城阙辅三秦，风烟望五津。与君 离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 --《王勃送杜少府之任蜀州》

　　师：是啊，我们不仅可以借用古诗来表达依依惜别之情，我们还可以引用名言来鼓励别人。（拓展励志的名言）（课件出示）

　　A、虚心使人进步，骄傲使人落后。（毛泽东）

　　B、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　C、抛弃时间的人，时间也抛弃他。（英国 莎士比亚）

　　D、书犹药也，善读之可以医愚。

　　Ｅ、莫等闲，白了少年头，空悲切。

　　Ｆ、少壮不努力，老大徒伤悲。

　　生3：赠言的内容非常丰富。老师的.赠言中既有回忆，又有勉励，还有祝愿。

　　（3）临别时刻，你最想把祝福送给谁？我们在给老师、同学、母校说赠言，可以是哪些方面的内容呢？

　　教师小结：我们的赠言可以是依依惜别、仰慕敬佩、美 好祝福、祝福鼓励、感谢建议等等。板书：内容 ：怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等

　　4、除了以诗歌的形式表达离别时的情谊，我们还可以以其他形式的赠言来表达祝福与鼓励，先让我们来看几则赠言：

　　A、老师，当了您六年的学生，我明白了，原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。

　　B、我们曾是并肩生长的两颗小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友，当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

　　C、祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意

　　D、送你一个168，财源滚滚一路发、发、发！

　　5、学生读赠言，发现其中的特点：

　　1）最后一句的赠言适合送给谁（商人），没错，写赠言时要符合接受赠言的人的特点。

　　2）第一句和第二句分别是送给老师和同学的，表达了对老师的赞美和对同学的依依不舍，所以写赠言时要注意表达真情实感。

　　四、学生写赠言

　　小小的赠言卡，它包含着你的情和意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你 的心语；精心的设计，又能展示你的个性，可以让人感受你的真情。千言万语，万语千言，让我们把自己美好的回忆、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小 的卡片，送给我们的老师，送给我们的同学…… 写的时候可以引用你收集到的名言、诗词，甚至可以修改。（在《友谊地久天长》音乐中学生写赠言）

　　五、交流赠言，提出改进意见。

　　六、互赠赠言

　　同学们，今天的分别，是为了明天更美好的相聚，把我们的祝愿和真情送到同学（老师）手中，愿大家明天更美好。播放歌曲《明天更美好》，将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学（老师）。

　　《毕业赠言》教案 篇3

　　教材简析

　　临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。“毕业赠言”为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会；一个展示个性、展示感情的平台。本文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。

　　这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流畅，层次分明。即：提出赠言论说学问的重要性指出怎样做学问表达希望与祝愿。

　　学习本课，重点是让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性，同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。

　　教学目标

　　1。能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

　　2。学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。

　　教学准备

　　教师：搜集胡适的有关资料；

　　学生：搜集与本课相关的资料。

　　建议本课教学1课时。

　　解读与提示

　　第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。

　　第2段：论说学问的重要性。在这段中，有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。

　　第3~6段提出怎样做学问。作者在这一部分中采用“总分”式就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。

　　第7~9段表达了作者的希望与祝愿。

　　教学设计参考

　　一、激发兴趣，引入课题

　　1。师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。

　　2。谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的话要倾诉。今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。

　　3。揭题，读题。

　　二、读悟结合，理清层次

　　1。自由读课文，读准字音，读通课文。

　　2。再读课文，归纳本文讲了哪些内容，并自由交流。

　　3。师生共同梳理，理清层次。

　　三、探究课文，感受写法

　　1。鼓励学生重点读“论说学问的重要性”和“指出怎样做学问”两部分内容。

　　可让学生在读中抓住有关词句探究胡适先生就“做学问”表达了怎样的看法？从而明白应该要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。同时，可让学生在为3~6段分层的训练中，加深对文章内容的理解，同时体会这部分“总分”式的'结构方式以及“事实论证”等表达方法。

　　2。鼓励学生结合自己对本文学习的理解和体会用自己的话组成能浓缩全文内容的警句。如“抛弃学问便是毁了自己”等。

　　四、总结全文，读写结合

　　1。交流学了本文后的收获、体会。

　　2。说说毕业赠言可以有哪些形式：

　　可补充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《赠汪伦》等诗让学生诵读，体会所表达的情感。

　　3。试着从下列选题中任选一题写一篇赠言。

　　①给最要好的同学写赠言②给最喜欢的老师写赠言

　　③给母校写一篇留言辞。

　　《毕业赠言》教案 篇4

　　一．课程标准的相关要求：

　　1.能辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。

　　2.用简洁得体的语言表达心中的情感，

　　二．教学目标：

　　1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。

　　2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。

　　3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

　　三．教学重难点：

　　1.了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。

　　2.如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。

　　四．评价任务：

　　用简洁得体的语言写毕业赠言。

　　教学时间：

　　1课时。

　　五．教学过程：

　　（一）、创设情境，激情导入

　　1、老师课前布置大家查找送别诗，谁来把你最喜欢的一首送别诗背给大家听？

　　2、刚才朗诵的送别诗，给大家带来了些许的离愁别绪。同学们，不知不觉，我们就要结束六年的小学生活，离开六（2）班这个无比温馨的家。六年，20xx多日子我们一起走过，回忆成长过程，我们结下了多少深情厚谊。我们一起来看一组照片，也许会让你重拾过去的美好回忆。（背景音乐）

　　3、看完这些照片，能用一两句话说说你此时的感受吗？

　　4、是啊，多情自古伤离别！此时此刻，相信同学们一定有很多祝福与鼓励的想对老师和同学说。荀子曰：赠人以言，重于金石珠玉。（出示课件）今天这节课，就让我们以毕业赠言的方式留住这份真情。（板书课题）

　　（二）、初读赠言，辨别优劣 1、前一阵子，咱们班刮起了一阵毕业赠言风。老师翻看了一些留言册，从中选取了一些同学们写的赠言。自由读一读这些赠言，看看哪些写得比较好？哪些写得不够好，为什么？（出示课件）

　　（1）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。

　　（2）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！

　　（3）我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。

　　当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

　　（4）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

　　（5）祝你笑口常开，笑死活该！

　　2、同桌交流，全班交流。

　　3、4这两句赠言抓住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。

　　1、2、5这三则赠言有的商人味十足，有的成人味太浓，有的只是恶搞，这样的赠言是不受人欢迎的。

　　3、真是小小赠言大有学问。一条简短的赠言就能看出我们的文采。怎样才能写好毕业赠言呢？我们继续来学习。

　　（三）、再读赠言，感知特点

　　1、请同学们打开书143页，自由、大声地读一读这些赠言，细细品味其中的深情。

　　2、出示送给老师的赠言。指名读，其他同学边听边思考，你觉得哪一条赠言写得特别好？好在哪里？（板书）

　　3、出示送给同学的赠言。齐读，你觉得哪一条赠言写得特别好？好在哪里？（板书）

　　4、师：其实，写毕业赠言，除了我们书上介绍的这些抒情式的风格外，还有许多的风格。老师在课外帮助大家收集了一些，我们一起来看看。(出示课件)

　　●诗歌式：

　　阳光会走

　　花儿会谢

　　唯有你我的友谊

　　才是永恒！

　　●抒情式： 临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。

　　●格言式： 什么是路，路是从荆棘的`地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。

　　●对偶式： 真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。

　　●相等式。你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。

　　5、男女生合作读赠言，说说你最喜欢哪种风格的赠言，为什么？

　　6、读了这几句赠言，你觉得好的赠言还应该是怎样的？（板书）

　　7、梳理板书。由此可见，好的赠言要做到——---。（齐读板书）

　　8、老师把写毕业赠言的技巧编成了顺口溜，我们一起来读一读。 （出示课件）

　　要想赠言写得好，

　　巧用修辞很重要。

　　要想赠言写得妙，

　　抓住特点多动脑。

　　9、那么写毕业赠言的格式又是怎样的呢？这是老师写给咱们班小艺同学的赠言。指名读。

　　《毕业赠言》教案 篇5

　　一、设计理念

　　１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。

　　２．倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。

　　３．提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。

　　二、教学目标

　　１．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。

　　２．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。

　　３．能感受同学之间真挚的友谊。

　　三、重、难点

　　重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的'特点写赠言。

　　难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。

　　四、课前准备

　　学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。

　　教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成录音；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。

　　五、教学流程及设计（节选）

　　１．激情导入，出示课题

　　你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言）

　　２．通过课前的阅读，你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等）

　　［这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。］

　　３．提出听辨要求：

　　我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（播放录音，附录音内容：）

　　４．听后同桌自由讨论。

　　５．全班交流，教师从旁相机点拨。

　　总评：第１、３、４则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。

　　第２则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。

　　第５则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。

　　小结：从刚才几则赠言中，你认为赠言可以写哪些方面的内容？

　　（可以写同学的性格、品质、兴趣、理想等）

　　在语言表达上，可以用上什么方法？

　　（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等）

　　《毕业赠言》教案 篇6

　　教学目标：

　　1、能分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。

　　2、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)。

　　3、能运用计算机设计赠言，并熟练地发送给同学。

　　4、感受同学之间纯真美好的情感。

　　教学重难点：

　　重点：能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送

　　同学，表达自己的情感。

　　难点：能熟练地运用计算机进行操作，并能准确发送给同学。

　　教学准备：电脑课件，学生电脑联网

　　教学过程：

　　一、引出课题，理解课题

　　1、引：毕业的钟声即将敲响，我们就要离开学习六年的小学校园，面对朝夕相处的同学、老师，你想对他们说些什么呢?今天我们就有这样的一个机会，向他们说说自己的心理话。我们一起来学写毕业赠言。(出示课题)

　　2、问：什么赠言?

　　解释：分别时说的.勉励的话。

　　二、了解写赠言的格式和内容要求。

　　1、出示一则写得较好的毕业赠言，找找勉励的话

　　2、有感情地朗读赠言，读出勉励的语气。

　　3、学生细读这则赠言，自己归纳写赠言的要求，并交流。

　　(出示要求)：

　　(1)、要有勉励的语言

　　(2)、要针对同学的特点。

　　(3)、语言生动、简练、有个性。

　　4、读要求，记住。

　　5、辨析

　　示四则赠言，思考并讨论这几则赠言的优缺点。巩固学习成果。

　　6、了解写赠言的格式

　　包括：称呼、正文、署名。

　　三、学生仿写赠言，交流

　　交流方向：1、是不是符合赠言的要求来写的。

　　2、有没有错别字和病句。

　　拓宽：1、写赠言除了勉励的话外，还可以抒发同学之间的友情，说些鼓励的话等等。

　　2、语言可以活泼些，如：称呼可用昵称等。

　　四、学生修改自己的赠言，并通过网络当场发送给所赠的同学。

　　五、收到赠言的同学说说自己的感想，并对赠送同学表示感谢，同学之间互传友谊。

　　六、总结

　　今天通过学习，知道如何写赠言，还通过网络发送赠言，增进同学之间的感情。今天只是一个开始，同学们还可以给老师写赠言，可以把赠言编写成赠言集。学无止境，希望同学们今后不断学习，都学有所成。

　　以上就是小编分享的毕业赠言教案教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!

　　《毕业赠言》教案 篇7

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

　　2、学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。

　　教学准备

　　教师：搜集胡适的"有关资料。

　　学生：搜集与本课相关的资料。

　　教材简析

　　临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。“毕业赠言”为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会；一个展示个性、展示感情的平台。本文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。

　　这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流畅，层次分明。即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。

　　学习本课，重点是让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性，同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。

　　建议本课教学1课时。

　　解读与提示

　　第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。

　　第2段：论说学问的重要性。在这段中，有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。

　　第3~6段提出怎样做学问。作者在这一部分中采用“总分”式就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。

　　第7~9段表达了作者的希望与祝愿。

　　教学设计参考

　　一、激发兴趣，引入课题

　　1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。

　　2、谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的话要倾诉。今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。

　　3、揭题，读题。

　　二、读悟结合，理清层次

　　1、自由读课文，读准字音，读通课文。

　　2、再读课文，归纳本文讲了哪些内容，并自由交流。

　　3、师生共同梳理，理清层次。

　　三、探究课文，感受写法

　　1、鼓励学生重点读“论说学问的重要性”和“指出怎样做学问”两部分内容。

　　可让学生在读中抓住有关词句探究胡适先生就“做学问”表达了怎样的看法？从而明白应该要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。同时，可让学生在为3~6段分层的训练中，加深对文章内容的理解，同时体会这部分“总分”式的结构方式以及“事实论证”等表达方法。

　　2、鼓励学生结合自己对本文学习的`理解和体会用自己的话组成能浓缩全文内容的警句。如“抛弃学问便是毁了自己”等。

　　四、总结全文，读写结合

　　1、交流学了本文后的收获、体会。

　　2、说说毕业赠言可以有哪些形式：

　　可补充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《赠汪伦》等诗让学生诵读，体会所表达的情感。

　　3、试着从下列选题中任选一题写一篇赠言。

　　①给最要好的同学写赠言;

　　②给最喜欢的老师写赠言;

　　③给母校写一篇留言辞。

　　《毕业赠言》教案 篇8

　　教材简说

　　指导学生写毕业赠言是六年级下册教材中第六组“难忘小学生活”语文综合性学习第二个板块“依依惜别”中的一项活动内容。“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。我认为这两个板块存在着必然的联系。“成长足迹”板块重在引导学生回忆小学生活的点滴，寻找自己、寻找班级成长的足迹，是让充分回忆、梳理自己及集体的成长点滴，给学生打下情感的基础。“依依惜别”板块则是在前期充分激发学生情感的基础上，引导学生借用不同的方式把积蕴在学生心底的情感表达出来。表达自己对母校、对老师和同学的依依惜别之情。

　　教材位置

　　一、“难忘小学生活”所在位置。

　　本次综合性学习位于六年级下册，是继五年级和六年级上学期“遨游汉字王国”、“走进信息世界”和“轻叩诗歌的大门”三次大语文综合性学习后安排的。纵观小学六年的学习，综合性学习从一下教材就有涉及。本组教材为学生提供了一个展示自己在前期的综合性学习中所学到的所有本领的空间。在小学阶段，学生是有研究的基础的，学生已经具备了一些综合性学习的基础。例如：搜集资料、整理资料，与人分工合作，制作简单的调查报告等。本次学习就是让学生自主运用已经学过的各种知识、技能、情感储备。

　　本次综合性学习在情感方面更具有现实意义。六年中，学校的一草一木、一桌一椅令人难忘：六年中，令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事情令人难忘；这六年，和自己朝夕相处的同学、老师更值得难忘。短短的六年，喜也好，泣也好，成功也好，失落也罢，都是一种真真实实的记忆，是一种成长道路上的财富。这些事情都是真真切切地发生过的，现在的毕业同样是实实在在地摆在学生的面前。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的'需求。因此，本次综合性学习是一种真实情感的流露与表达。

　　二、“指导学生写毕业赠言”所在位置。

　　本次综合性学习同样遵循“大综合”三个大步骤――课题开题课、过程指导课、汇报交流课。“指导学生写毕业赠言”位于过程指导课的最后一个环节，目的是为了完成班级纪念册的成形，表达对母校的依依惜别之情。

　　指导学生写毕业赠言，无论从内容上还是情感上，都需要前期做好铺垫。所以落实“.师生互动、生生互动，引导学生明确‘难忘’的含义。”和“搜集班级纪念册的素材，引导学生回顾自己和班级的成长经历。”这样两个目标就显得尤为重要。所以，本次活动的开展，要在前期各项活动开展的基础上，把学生的情感继续推进一个层次。

　　除了要求对学生的情感做好铺垫外，还应该有效落实语文的工具性和人文性的统一。透过一则毕业赠言，我们不仅看到学生的情感，还应该感受到学生良好的语文素养。而一定表达方法的运用，又成为了帮助学生充分表达感情的前提条件。

　　设计理念:

　　作文是“情动而辞发”的过程，新课程标准理念尤为提倡学生的习作要“淡化文体”，写出自己的“真情实感”；同时，新课程标准还指出要“培养学生收集、处理资料信息的能力”，以促使学生语文综合素养的提高。

　　六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校，尊敬的老师、亲爱的同学。让真情在毕业赠言中流淌，让个性在赠言中闪光。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感，交流思想的机会；一个展示个性，展示才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的保存性、纪念性、鞭策性，因此应尽量写得精练、生动、形象、富有时代感、饱含感情、给人以启迪，指导学生写作时，应将此作为重点。本课正是立足在这样的理念与学生生活实际上设计的。

　　课前准备：

　　1、学生已经分成“师恩难忘”“同学情深”“精彩瞬间”“集体温暖”四个子课题小组，搜集了许多有关自己和班级成长的足迹。

　　2、学生自己搜集有关赠别的名言和诗句。

　　学习目标：

　　能从阅读材料中总结、归纳毕业赠言的写作方法。

　　能借用一定的方法把对老师、对同学、对母校的依依惜别之情淋漓尽致地表达出来。

　　完成班级纪念册的过程中，进一步感受师生之间、同学之间珍贵的美好的情感。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、师：同学们，我们开展“难忘小学生活”语文综合性学习已经有一段时间了，在这段时间中，老师带领着大家共同寻找了我们六年级五班的班级成长的足迹。（出示图片：大家看，这是“师恩难忘”小组的同学收集到的照片，这是“同学情深”小组的同学留下的感人故事，这是“精彩瞬间”小组捕捉到的一个个镜头，还有这里，这是“集体温暖”小组为我们带来的一幅幅感人画面）一路走来，老师和大家一样内心充满了感动。

　　2、同学们，六年的小学生活在不知不觉中接近了尾声，曾经的酸甜苦辣现在都变得如此珍贵。在即将离别之际，留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，将使我们一生感到幸福而充实。今天这一堂课我们就来完成“依依惜别”板块中的学写毕业赠言。（板书：学写毕业赠言）

　　二、汇报交流中，激发学生情感。

　　1、同学们，刚才老师为大家展示的只是我们班级成长的足迹中很少的一部分，老师知道在前期的活动中，每个小组都收集了很多关于我们这个集体的点点滴滴，下面就让我们打破小组的界限共同来回味那些令人难忘的人和事。

　　（情境创设）大家看，这是你们刚上一年级时的校服，这是＊＊同学获得的第一张荣誉证书，这是其中的一位同学使用的第一个生字本……让我们打开记忆的闸门，你想起了哪些难忘的瞬间？（学生汇报）

　　生说完，教师打结：（边小结边板书）

　　①老师对你严格的教会令你难忘。

　　②老师对你的鼓励和关爱令你难忘。

　　③和同学曾经的矛盾令你难忘。

　　④同学对你的帮助令你难忘……

　　2、听着大家的发言，老师也仿佛置身于那一个个难忘之间。突然之间老师发现你们长大了，成熟了，欣喜之余，淡淡的愁绪涌上了心头。还有不足一百天的时间，你们就要离开这生活了六年的校园，离开这朝夕相处的老师和同学了。离别之际，老师想把千言万语凝结成一首小小的赠言送给大家。（课件出示）“忘不了你们运动场上龙腾虎跃的英姿，忘不了你们台上跳动的青春节奏，忘不了你们课堂上那灿烂的笑容，更忘不了荡漾在教室里的那一声声熟悉的“老师好”——难忘的记忆太多太多，它们将永远珍藏在老师的心中。对我而言，这是一本百读不厌的章回体小说，是一部万看不倦的电视连续剧。“天涯此别恨无穷”，我祈愿在未来的日子里你们能够在苦难中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艰难，也能平静地笑对人生，不怕默默无闻，只怕碌碌无为。记住：生命与希望共存，拼搏与成功共在！”

　　3、以教师的赠言为文本依托，总结归纳毕业赠言的写作方法。

　　⑴师：老师发现有的同学眼圈已经红了，我想一定是老师的赠言打动了他的心灵。听了老师的赠言，说说你此时的感受好吗？（激动、惋惜、恋恋不舍、感动、振奋）

　　⑵刚才大家都说出了自己内心的感受，请同学们自己再来读一读这则赠言，你从中学到了哪些方法，受到了哪些启发，老师的赠言为什么回如此震撼人心？

　　生①：老师的赠言中充满了真情实感。

　　师：说说理由。（从忘不了……看出）

　　生②：老师借用了一定的方法。（排比、比喻、引用古诗和名言）

　　师：（当学生说到古诗和名言时，教师拓展）你还知道哪些有关赠别的古诗？（老师补充：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？——高适《别董大》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

　　师：是啊，我们不仅可以借用古诗来表达依依惜别之情，我们还可以引用名言来鼓励别人。（拓展励志的名言）（课件出示）

　　a、虚心使人进步，骄傲使人落后。（毛泽东）

　　b、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　c、抛弃时间的人，时间也抛弃他。（英国莎士比亚）

　　d、书犹药也，善读之可以医愚。

　　e、莫等闲，白了少年头，空悲切。

　　f、少壮不努力，老大徒伤悲。

　　生③：赠言的内容非常丰富。老师的赠言中既有回忆，又有勉励，还有祝愿。

　　师；大家分析的多好啊！老师相信，同学们不仅说的好，这则赠言一定也能带着自己的体会把它读好。（齐读赠言）

　　4、你最想把赠言写给谁？快快拿起你手中的笔，把你的心声通过一首首美丽的赠言传递给你的老师、同学。

　　5、同学交流赠言过程中，教师适当给于指导和修改。

　　《毕业赠言》教案 篇9

　　课前准备

　　1、学生收集有关“离别”这一主题的诗、词、歌曲等。

　　2、制作心形卡片。

　　3、教师自制多媒体课件。

　　教学目的

　　1、知识目标：能根据同学(老师)的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)。

　　2、情感目标：感受师生之间、同学之间纯真美好的情感。

　　3、技能培养：能分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。

　　重点和难点：

　　重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。

　　课前背诵离别诗歌：《赠汪伦》、《别董大》等

　　一、激情导入，出示课题

　　1、古人离别之际，很喜欢以诗相赠，像《赠汪伦》、《别董大》堪称经典赠言呢!

　　刚才朗诵的离别诗，给大家带来了些许的离别愁绪。同学们，不知不觉，我们就要结束六年的小学生涯，离开六1班这个无比温馨的家。六年，我们一起走过，回忆成长过程，我们之间结下了多少深情厚谊，大家先一起看看以往我们在一起学习生活的照片吧!(投影出示)

　　看投影说过渡语过渡语：六年了，郑巷小学记录着我们的成长。那排水杉，那片竹林，那一间间教室，一条条过道??都珍藏着我们的足迹;同学们每一张快乐灿烂的笑脸，每一个有趣搞怪的动作，每一次难忘的活动：汽车模型滑翔赛、鸡蛋撞地球、六一游园、春游抓泥鳅??我们参加竞争激烈的比赛，进行精彩绝伦的演出??六年来，我们捧回了一张张奖状，我们知道了团结就是力量，我们懂得了感恩和给予，学会了相互扶持;六年，忘不了恩师的谆谆教诲六年，忘不了那段一起走过的光辉岁月??六年了，母校曾经的一切，都将在你们离别后成为一段回忆!没多久，我们就要毕业了，你们的心里有什么感受，要对母校，同学，或老师说吗?(学生说自己心里的感受。)

　　友谊是多么珍贵啊!小学生涯是多么难忘啊!再过一个多月，大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，把这些话写下来就成了毕业留言。师生之间、同学之间留下毕业赠言作为永久的纪念，是件十分有意义的事!

　　二、辨别赠言优劣

　　1、前一阵，咱们班刮起了一阵毕业留言风，老师翻看了一些留言册，同学们的一些赠言，我把它摘抄下来：读一读，你认为哪些写得比较好，哪些写得不够好?为什么?祝你好好学习，天天向上，百事可乐，万事如意!

　　1 (没有针对性的客套话)

　　你聪颖，你善良，你活泼，有时你很奔放，有时你也默然。无论怎样的你都那么讨人喜欢!临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你坚韧的拐杖;我赠你一个智慧的行囊，让它成为你飞翔的翅膀!

　　(语言优美、引用名言警句、感情真挚)

　　这六年的时光中，我们尝到了酸甜苦辣，也明白了什么是友谊。

　　明年的这个时候，我们已经踏入了初中的大门，或许我们还在同一个学校，希望那个时候，周旋、郑怡、鲍文杰、你还有我，能够一起为学业而奋斗! (语言朴实不够优美)

　　神马都是浮云!祝你福如东海长流水，寿比南山不老松!笑口常开，笑死活该!(网络用语、成人语不适合小学生，主题不够健康)

　　2、生议论回答，师适时板书。

　　适时板书：语言优美生动

　　主题健康励志

　　性格独特鲜明

　　感情真诚贴切

　　师：是呀，每个人有每个人的个性特点，写赠言要因人而异，避免千篇一律。读一读，想一想，下列几则赠言送给具有哪些特点的同学?

　　1、沉默但不要沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。(内向少言的人)

　　2、“问号是开启任何一门科学的钥匙。”愿你毕业后，要多有几个问号。(不善提问的人)

　　3、生活有时虽不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑对人生，一帆风顺! (悲观的人)

　　4、不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天回来!(惰性较强的人)

　　明白了赠言有个性鲜明这个特点后，我们再回去看看它还有哪些要求，怎样的赠言才更受人欢迎呢?

　　总结：赠言是即将离别时给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望，它能唤起信心，使人难忘。

　　所以啊，语言优美、针对性格特点、有激励作用的.赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会喜欢。

　　而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。

　　师：瞧，老师这儿有些写得很棒的毕业赠言，有我们同学写的，也有课本上的范文;有赠给同学的，也有写给老师的，大家试着读一读，品味一下语言的味道，学习借鉴一下!

　　赠同学：

　　2你聪颖，你善良，你活泼，有时你很奔放，有时你也默然。无论怎样的你都那么讨人喜欢!临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你坚韧的拐杖;我赠你一个智慧的行囊，让它成为你飞翔的翅膀!

　　你的朗诵是那样深情，你的文笔是如此优美，你的书法是那么苍劲，你的美=严谨的学习作风+热心助人的精神+富有活力的创新精神!希望今后你都保持这一特色，相信你一定可以像雄鹰一样越飞越高!

　　《毕业赠言》教案 篇10

　　一、设计理念

　　1.有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累;作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识;作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。

　　2.倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。

　　3.提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。

　　二、教学目标

　　1.在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的.优劣，并能说出它优劣的所在。

　　2.能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。

　　3.能感受同学之间真挚的友谊。

　　三、教学重、难点

　　重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。

　　难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。

　　四、课前准备

　　学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来;制作一张精美的赠卡。

　　教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来;准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。

　　教学过程：

　　阳光自主五分钟：我的课堂我做主，阳光自主五分钟。

　　请两位同学给大家介绍美丽的校园或自己印象深刻的人物。

　　《毕业赠言》教案 篇11

　　一、本课教学内容

　　《毕业赠言》这一课选自于语文义务教育课程标准实验教科书六年级下册的第六单元——《综合性学习》的第二板块。

　　1、教材分析

　　以《难忘的小学生活》为主题开展的综合性学习活动要求把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的记忆。小学六年级的学生，毕业在即，同学之间、师生之间总免不了要互赠留言，而一些庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值。我觉得有必要帮助同学分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作一定指导，于是我设计了这堂《毕业赠言》的指导课。

　　2、教学目标及重、难点

　　依据《语文课程标准》中对于习作的要求，结合本单元的训练重点，我制定本课的教学目标及重、难点如下：

　　（1）在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。

　　（2）能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。

　　（3）能感受同学之间真挚的友谊。

　　重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。

　　难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。

　　3、课前准备

　　学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来，制作一张赠卡。

　　教师；准备几则以前毕业生写的赠言，和教师送给部分同学及全班学生的一则赠言。

　　二、本课的教法与学法

　　本节课在教学中我作了这样尝试：开篇将以回忆小学生活的种种片段来营造氛围，激发学生习作的动机，借以打开写作思路。之后通过辨析赠言的优劣，从而总结赠言的写法。在交流写作的过程当中，要求对他人的赠言进行点评，既可以捕捉到他人写作中的亮点，吸取精华，又可以为他人提出合理建议，让学生在互动交流中进一步感受赠言中涌动的真情，体验写作的真谛。整堂课我将作为一个引导者、合作者参与教学活动。

　　人本主义心理学的观点强调的是人的“自我实现”，即充分、完善地发挥人的潜在能力。因此，这节课的教学主线为“-回忆友情—体验友情—铭记友情”，即教师通过运用多元化的方法，通过内容逐步呈现的'过程，让学生去感悟校园生活的多彩，感受问题的情境，然后以学生互动、师生互动的模式，合作探索，提炼归纳，悟出写毕业赠言的方法和写作的真谛。

　　三、本课的教学流程

　　根据本课的内容和我班毕业班的现状我设计本课的教学流程如下：

　　（一）深情回忆，创设情境

　　上课伊始，我先激情导入，通过大屏幕出示以往同学们在一起学习生活的照片，伴着背景音乐《送别》，以营造一种留恋的氛围，让学生回忆六年的小学生活中最难忘的人、事、活动，以唤起学生原有的体验。之后我用一段饱含深情的话语引出本课的教学内容。“逝去的那些闪光的日子，都化作美好的回忆，永驻我们的心房。同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。这种友谊是多么珍贵啊！再过一个多月，大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，我提议大家用赠言的方式把他们留住，让它们定格。”本环节旨在引起学生久远的情感共鸣，激起一种难平的波澜，同时也将明确本课的教学内容。

　　（二）分析赠言，提炼写法

　　此环节首先我让学生交流搜集到的最喜欢的一条赠言，并谈谈听后的感受。目的是让学生从中体会到浓郁的送别情和蕴涵的深厚的友谊。接着我将出示几则毕业赠言，让学生读一读，想一想，说一说喜欢哪几则赠言，为什么？再结合书上143页的赠言，读一读，想一想。让学生在读、思、议中辨析赠言的优劣。最后，在辨析赠言的基础上引导学生说说，一篇好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点，从而总结赠言的写法。

　　（三）学写赠言，感受真情

　　我带来了亲自为我们班的几位同学写的赠言，请他们阅读赠言，猜猜老师是写给哪位同学的？然后说明理由。

　　①文静、聪慧，在你的身上集中体现。极具传奇色彩的中外故事，使你的思绪插上翅膀，得以飞翔……无论是世界华人作文竞赛，还是区”随文练笔“比赛，你都获得了骄人得成绩，说不定，不久的将来，你会成为中国的“安徒生”！（宋德羽）

　　②好动的你在校运会上的出色表现令人刮目相看。如果你能上课专心听讲，按时完成作业，学习成绩就不会一般般。老师希望：等到我们再相聚的时候，你能成为一个学习优秀的男子汉。（游井可）

　　③你是个数学成绩非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题；你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你能多为班集体着想，严格要求自己，你将更出色！愿你在今后的学习中继续努力，让自己的目标更高些，更远些！（张炜）

　　④你的歌声是那样动听，你的朗诵是那样深情，你的广播操动作是那样优美，无论是学校的合唱比赛，还是校广播操比赛，都少不了你的身影，老师为你而骄傲。希望你上中学后要保持这一特色，并且相信你在今后的学习和工作中也能成为一个出类拔萃的人。（鲍玲玲）

　　通过“猜一猜”这一环节，主要是想让学生们进一步明白写赠言只要抓住同学的特点、表达出自己的真情实感，让接受赠言的同学明白你的鼓励和祝愿，并从中感到幸福、快乐就行了。

　　当学生明确了真正明白了如何写赠言之后，我将顺势利导让学生在——萨克斯曲《友谊地久天长》的音乐声中自主创作赠言，在课前准备的赠言卡上写。教师在巡视的过程中对学生给予适当的指导和帮助。最后让学生把自己写的赠言读给大家听，让我们共同来感受这份幸福与快乐。

　　（四）互送赠言，升华感情

　　（播放女声版《友谊地久天长》，同学们在音乐中互送赠言）

　　首先我请学生将自己写的赠言赠送给自己要送的人，并亲自念给对方听。

　　（配乐《送别》）

　　最后我将送上我给全班同学的赠言，饱含深情的配乐朗诵给全班同学，将本课再掀高潮。

　　四、教学后的思考

　　本课的设计原则就是从生活中来，到生活中去，写毕业赠言本身就是很生活化的东西，更是一个学生必然要频繁使用的东西。小学毕业是他们第一次接触，因此，学生所会碰到的困难必然不会少。因此，写不是本课的重点，打开学生的写作思路，学会甄别和选择，并学会自己解决在写作中产生的困难才是重点。

　　在写之前作了大量的工作，让学生有的可写，有所甄别，有所依据，这样才保证了后面有高质量的作品呈现，从整堂课的效果来看，学生确实有所收获，能够在自己亲自去写的时候站在一个比较高的层次，学生自发的活动也比较有效，能够体现自己在活动中有所收获。

　　《毕业赠言》教案 篇12

　　一、教学目标：

　　1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。

　　2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

　　3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的.情谊。

　　二、重点和难点

　　重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。

　　难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。

　　三、教学过程：

　　1、导入：

　　经过6年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学间结下了多少深情厚意，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！

　　2、引入毕业赠言

　　的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作。每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀！大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。

　　3、出示赠言例句，学会分辨优劣。

　　（1）出示3句写的很好的赠言，讨论明确：语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。

　　（2）出示2句不大好的赠言，讨论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。

　　（3）出示老师写给某位同学的赠言，猜猜是写给谁的？进一步明确赠言一定要有针对性。

　　（4）想想：在我们的赠言里该选择用怎样的词语比较好？

　　4、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。

　　5、交流同学赠言，不足的提出改进意见。

　　6、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。

　　7、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。

　　《毕业赠言》教案 篇13

　　设计理念：

　　《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

　　教材简析:

　　《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。

　　这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流畅，层次分明。即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(2)理解文章内容，谈谈自己受到的启发。

　　(3)学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。

　　2、情感目标：

　　教育学生热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。

　　教学重点：

　　让学生在阅读中感悟不要抛弃学问的重要性。

　　教学难点：

　　1、激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。

　　2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。

　　教学方法：

　　教学有法，但无定法。在本节课的教学中，为了更好地完成教学任务，可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。

　　教学准备：

　　教师：课件

　　学生：搜集与本课相关的资料。

　　教学时间：

　　建议本课教学1课时。

　　解读与提示:

　　第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。

　　第2段：论说学问的重要性。在这段中，能凸现全段的主要意思的句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。

　　第3--6段提出怎样做学问。作者在这一部分中采用总分式，就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。

　　第7--9段表达了作者的.希望与祝愿。

　　教学设计参考：

　　一、激发兴趣，引入课题

　　1、出示教师的毕业纪念册，谈话导入。

　　师：同学们，这是老师的毕业纪念册，里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言，其中包含了他们对老师的美好祝愿。有的祝老师能够继续深造;有的祝老师工作顺利;还有的同学祝老师天天开心。同学们，时光荏苒，日月如梭。在这小学即将毕业的时刻，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。看看大家会有怎样的启示。

　　2、揭题、读题

　　《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。

　　二、走近作者

　　1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。

　　2、出示胡适的资料。

　　胡适(1891.121962.2)，字适之，汉族，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。主要著作有：《中国哲学史大纲》(上)、《尝试集》、《白话文学史》。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

　　胡适毕生宣扬自由主义，是中国自由主义的先驱。提倡怀疑主义，并以《新青年》月刊为阵地，宣传民主、科学。毕生倡言大胆的假设，小心的求证、言必有证的治学方法，以及认真做事，严肃做人的做人之道。

　　三、读悟结合，理清层次

　　1、检查预习,这些字音你能读准吗?

　　zhū

　　tài

　　zǔn

　　zhù

　　诸位淘汰撙衣节食铸器

　　2、自由读课文，读通课文。

　　3、汇报朗读，向大家展示自己读得好的段落。教师要适时对学生进行鼓励，并引导学生积累读好书的方法。

　　4、交流，你读懂了哪些内容?

　　教师进行点拨，多媒体出示：

　　A、你认为胡适这篇《毕业赠言》的主题是什么?板书：不要抛弃学问

　　B、课文围绕这句话写了几部分内容?

　　5、师生共同梳理，理清层次。

　　(见解读与提示。)

　　四、讨论探究，理解文章内容。

　　1、引导质疑，讨论交流，教师进行点拨总结。

　　(学贵有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。课堂上，要引导学生自己发现问题，提出问题，并解决问题，以此提高学生的自学能力和语文综合能力。)

　　A、为什么不能抛弃学问?

　　(少年一去不复返，等到精力衰减时，要做学问就来不及了;三五年不学习，就会被后来少年淘汰，到那时想补救就来不及了。)

　　B、怎样做学问?

　　(主动创造条件做学问;抓紧时间做学问。)

　　板书：创造条件珍惜时间

　　2、感情朗读文章，谈启示。

　　(无论什么时候，什么境遇都不要放弃学问;学习要趁年轻，要珍惜时间，多做学问。)

　　3、写作渗透：按一定的顺序表达真情实感。

　　五、拓展延伸

　　1、鼓励学生结合自己的理解和体会用原文或自己的话提炼警句。

　　如不要抛弃学问抛弃学问便是毁了自己等。

　　2、多媒体出示故事，创设情境，学生讨论。

　　小沙弥对老方丈说：方丈，我己经读了许多经书，肚子里的学问己经满了。老方丈并不答话。他拿出一个瓶子，先用大石块把瓶子填满，然后问小沙弥：瓶子满了吗?小沙弥说：满了。老方丈又把一些小石子放进瓶子，问小沙弥：满了吗?他说：满了。老方丈又把一些沙土放了进去，继续问：满了吗?小沙弥想了想，小心地说：满了。老方丈听了，又往己满的瓶子里倒了些水，转身而去。

　　小沙弥望着老方丈远去的背影，看着眼前的瓶子，似有所悟。

　　质疑：你看了这个故事以后，结合所学文章和自身经历，你有什么感悟，谈一下启示。

　　(瓶子就像我们的脑子，当你认为学问放满了的时候，其实还没满。

　　做事要认真，当你认为做好了的时候，实际上还有很多细节要做。)

　　六、出示警句，课堂总结，提出美好祝愿。

　　刀不磨要生锈，人不学要落后。

　　少壮不努力，老大徒伤悲。《汉乐府长歌行》

　　莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞

　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　师：亲爱的同学们，现代社会就是一个学习型社会，没有谁能够不学习，还能在竞争中生存的。学习是终身的，无一时不学，无一事不学，无一处不学。希望大家铭记胡适先生对大家的寄语不要抛弃学问。希望大家能把自己这块材料铸造成器，祝同学们长大后都能成为祖国的栋梁之材。

　　七、布置作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、在毕业之际，写下对你的母校、老师或同学的赠言。

　　例：愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪;愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心;愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

　　今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难!相信自己，你一定是最棒的!

　　板书设计：

　　毕业赠言

　　毕业赠言

　　胡适

　　不

　　要创造条件

　　抛

　　弃

　　学珍惜时间

　　问

　　(附课时作业设计)

　　一、划去括号内不正确的读音。

　　诸(zhū zhù)位淘汰(tái tài)辜(gǔ gū)负

　　撙(zǚn zūn)衣节食仪(yí yì )器铸(shoù zhù)器

　　二、形近字组词。

　　赠()淘()即()撙()铸()衰()

　　增()陶()既()遵()祷()蓑()

　　三、为下面的加线部分换个词语。

　　1、这一句话是：不要抛弃学问。()

　　2、少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。()

　　3、到那时再想做点学问来补救，恐怕己太晚了。()

　　4、你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。()

　　四、理解句子。

　　1、你是如何理解你的最大责任是把你这块材料铸造成器。这句话的?

　　__________________________________________________________________________________________________

　　2、再会了，你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。句子中的眼睁睁表达了什么含义?

　　__________________________________________________________________________________________________

　　3、有人说：出去做事之后，生活问题急须解决，哪有工夫去读书?即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问?

　　A、把反问句改成陈述句。

　　__________________________________________________________________________________________________

　　B、你同意这种看法吗?说说你的认识。

　　__________________________________________________________________________________________________

　　《毕业赠言》教案 篇14

　　教学目标：

　　1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。

　　2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

　　3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。

　　重点和难点：

　　重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。

　　难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。

　　教具准备：小黑板

　　教学时间：1课时

　　板书预设：内容要求

　　怀念针对性强

　　毕业赠言劝勉积极健康

　　(听说训练)希望有激励作用

　　回忆语言优美生动、婉转简洁

　　教学过程：

　　一、激情导入，出示课题

　　1、同学们，丰富多彩、令人难忘的小学生活即将结束。在这五年中，同学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。这种记忆是多么美好啊，这种友谊是多么珍贵啊!那你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义?(小礼物、贺卡、赠言等

　　2、根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言

　　二、学习课文

　　1、学习“听说要求”，明确这次听说训练的要求。

　　2、学习“听说提示”，明确这次听说训练的步骤和任务。

　　三、听赠言例句，学会分辨优劣

　　1、我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好?为什么?(听教师读赠言，附赠言内容：)

　　(1)丁侃：

　　你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

　　同学俞康康

　　(2)叶凯航：

　　我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发!发!

　　好友葛强

　　(3)王政达

　　愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪;

　　愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的'心;

　　愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

　　同学胡世能

　　(4)胡舒婷：

　　今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难!相信自己，你一定是最棒的!

　　同学张和清

　　(5)邵韦蔚：

　　祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意!

　　同学潘谱丞

　　2、听后同桌自由讨论。

　　3、全班交流，教师从旁相机点拨。

　　总评：第1、3、4则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。第2则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。第5则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。

　　四、讨论明确赠言要求和内容

　　1、从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求?

　　2、学生讨论后，教师小结：语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会喜欢。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。

　　3、再次讨论赠言可以写哪些方面的内容?(可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。)

　　4、在语言表达上，可以用上什么方法呢?(可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等。)

　　五、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。

　　六、交流同学赠言，不足的提出改进意见。

　　七、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。

　　八、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。

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