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《田家四季歌》教案优秀
作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《田家四季歌》教案优秀,希望对大家有所帮助。
《田家四季歌》教案优秀1
教学目标
知识与技能:
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。
过程与方法:
1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
情感、态度和价值观:
通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:
学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点:
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程:
一、欣赏音乐,激发情感
播放歌曲《四季歌》。激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
二、学习字词,诵读儿歌
1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?
出示:“春、夏、秋、冬”四个生字师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。(春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋:拼一拼,记字形:禾加火;冬:下面两点要上下对齐。)
2、叫号游戏。(巩固四个生字)
师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!
师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。
3、听课文录音,整体感知。
(1)师:小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
师:儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?根据生答板书:花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌,理解内容:
(一)读准字音
1。跟录音读课文。
师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。
2。指名读。
师:读得真不错。
3。比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌:
1、师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。(板书:笑)师:笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
3、夏天蝉儿叫。(板书:叫)师:蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。(板书:红)师:红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的.丰收。
5、冬天雪花飘。(板书:飘)师:“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了,我们可以干什么?
6。师生合作读。师:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?
三、巩固拓展,看图编儿歌:
1、师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。
(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师:小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊?
3、师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读:
5、游戏:拍手歌
活动反思
《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,它按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节,每节配有一幅田园风景画,图文相融。
1、本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,在第一环节复习词语中,我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”,让学生了解识记。
2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的,理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
4、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“了又。”为了减低难度,我把四季的农事都用图片出示了,因此学生回答得都还可以。
本节课还有一些处理不是特别满意的地方:
1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正,“积肥”写成了“击肥”,在今后的PPT制作中,还应该更加细致一些。
2、语言训练过程中,如果把出示的农事活动按四季分分类,学生的回答会更严谨。
3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单,应该抓一些重点字词讲解,帮助学生理解。
《田家四季歌》教案优秀2
【教材分析】
与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。
【教学目标】
1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的17个生字。
2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这些字组词。
3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。
4、能在田字格中描写“季、辛、苦”3个生字。
【教学重点】
学习“季、蝴、蝶”等17个生字,并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
【教学难点】
在不同的情境中对17个生字进行教学,激发孩子识字的兴趣
【教学过程】
一、图片导入
1、导入新课
1)同学们今天我们一起来欣赏一首优美的歌曲,才歌名。师揭示答案。
2)今天我们就来学习和四季有关的课程,(板书课题《田家四季歌》)
指名读、齐读。
3)在这个题目中,要注意“季”的写法(板书书写“季”,并组词,并尝试说句子)
4)提问如何识记,出示季的字理来源。
二、自由读文,出示学习要求
(一)春:讲解“蝴蝶、麦苗、桑、肥”
1、文中的田家四季有哪几个季节?(春、夏、秋、冬)
2、出示四季的图片,并问学生美不美?(生回答,美)
3、春天也很美,有一些美丽的事物正在等着我们呢?
1)出示“蝴蝶、”图片,问学生?生回答“蝴蝶”,并领读两遍,提问学生怎样记住这两个字,“蝴蝶”都是虫字旁的字,并且都是左形右声的字,尝试用“蝴蝶”说句子。
2)拓展“虫”字旁相关的字,让学生大量去说。
3)出示“麦苗”图片,请学生回答,领读“麦苗”,并提问“麦苗”是什么,生回答,并小组讨论怎样记住这两个字?并尝试用这个词语造句。
4、出示第一小节的内容学生集体来读,(配乐优美的朗读)
1)单独出示“桑叶儿正肥”请一位学生来读,并重点标红“桑”“肥”,提问学生有什么好办法记住这两个字。
2)用熟字相加的办法或者组词识记(桑叶、肥胖,<月是肉的意思,跟体型有关>),并让学生尝试用组词说句子。
3)出示“桑”的字理
(二)夏
1、请学生读“夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧,早起勤耕作,归来戴月光”。
2、请学生看图理解“早起勤耕作,归来戴月光”,请学生质疑“戴月光”是什么意思?
3、联系插图想一想,指月光洒在了农民伯伯的身上,平时生活中还“戴”过什么东西?
4、辨析“戴”和“带”
戴红领巾、带项链、戴围巾、戴面具、戴手表
(戴在头上、脸上、脖子上、都用这个)
5、练习:
①戴②带
1)妈妈()上心爱的珍珠项链,()着行李,去度假了。
2)农民伯伯()着草帽,挥着锄头,披星()月地在田间劳作。
(三)秋、冬
1、出示图片,请学生观察是哪个季节?
2、出示相关句子“秋季里,稻上场”标红,借助插图理解,区分三声和二声。解释(三声是表示“处所”,适应某种较大的地方,如操场、球场、广场、菜场、农场)(二声专指平坦的'空地,多半用来脱粒、晒粮食)。
3、出示多音字并组词(宝宝的名字都一样,但是意思不一样)。
4、出示板书,并让学生尝试组词说句子。
5、出示图片冬天(一年农事了,大家笑盈盈)。请学生来读“了”这个字,纠正字音。
6、对比“采了蚕桑又插秧”,两个读音不相同。
7、宝宝的名字都一样,可是读音不一样,我是,我是。
8、出示句子练习。
(四)出示实物(大米,一粒粒)
1、“谷”解释谷和大米,帮助学生生活识字。
2、学会使用量词,(一粒米)(一粒粒米)帮助识记“粒”。
3、出示“故乡黄金粒粒香”出示相关图片。
4、农民的感受是什么样的?(身体虽辛苦,心里喜洋洋)
5、学习“辛苦”,并出示图片,由此联想到《悯农》。
(五)集中识字
1、“农、归、虽、”识记。
2、可以组词,加一加,换偏旁识记。
3、组词说句子。
(六)检测生字识记
卡片读字,并且组词,开火车去读。
三、生字回文
1、配音乐读课文。
2、唱课文。
四、再读文
1、文中介绍了(田家)四季歌。
2、分别是那几个季节?(春夏秋冬)
3、引申到课后题中的四季农事活动(播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥)。
五、书写指导
1、出示“辛苦”。
2、指导书空。
3、生强调写法。
4、师范写。
六、作业设置
1、搜集有关农事的谚语。
2、和家人一起背诵节气歌。
3、画一幅四季图。
《田家四季歌》教案优秀3
教学目标:
1、认识17个字,会写10个字、重点会写“季、忙、苦”等汉字、
2、准确、熟练地朗读课文,读出节奏感,背诵课文、
3、认识农作物,了解农事,培养尊重劳动人民的情感、
教学重点:
认识17个字,会写10个字、背诵课文、
教学难点:
认识农作物,了解农事,尊重劳动人民、
教学时间:2课时、
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
1、课件出示农事图片,欣赏、
2、也许你领略过农家的清新风光,也许你见过农家的辛勤劳作,但是,你知道农家一年四季的农事吗?今天,老师和大家一起学习《田家四季歌》、(板书课题,齐读课题、)
二、整体感知:
1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语、
2、自由读课文,认读生字、把画出来的生字,小组研究一下、
三、读认生字:
1、出示词语,检查朗读情况、共分两组、自读,轮读、
2、小组学习、
(1)组长检查生字读音、
(2)交流识字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、
(3)接读课文、
3、检查小组学习情况、
课件出示生字、词语、
四季 蝴蝶 麦苗 桑叶 化肥 农民
回归 穿戴 谷子 米粒 虽然 辛苦
去掉拼音朗读、齐读、开火车读、
4、以生字“季、粒”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分、给它们组词、
四、合作探究:
课件出示问题,学生分组讨论,合作学习、出示题目:
1、课文中提到了哪些农作物?
2、课文是怎样描写这些作物的?
学生分组学习,完成学习任务、
五、学写生字:
1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字、
引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、
2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺、
3、指导书写、
(1)课件出示“季、吹、肥……”等生字、
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、重点讲解“季”上面是禾,不是木,“吹”左窄右宽,“辛”“丨”占中线,“苦”横占中线等、
(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势、
4、巩固生字:抄写今天学的生字、
六、布置作业:
1、朗读课文,试着背诵课文、
2、抄写生字、
第二课时
一、复习巩固:
1、课件出示词语、
春季 化肥 连忙 爱戴 辛苦 吹风 农事 归来 过年
(1)指名开火车领读词语
(2)齐读
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话
2、听写词语
二、理解表达:
1、认识农作物
(1)课件出示图片:
预设:什么农作物?课文怎样描写的'?
春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞、麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥、想象画面,感受美好的春光
(2)课件出示图片:
预设:什么农作物?课文怎样描写的?
夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧、早起勤耕作,归来戴月光
用四字词语概括这句话、披星戴月:是指身披星星,头顶月亮、形容连夜奔波或早出晚归,十分辛苦、
(3)课件出示图片:
秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香,身上虽辛苦,心里喜洋洋、
你还知道ABB式的词语吗?
预设:笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等、
(4)课件出示:
冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻,一年农事了,大家笑盈盈、
“了”怎么读?什么意思?学习多音字“了”、
2、比一比、
以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛,相互促进,共同进步、
三、拓展延伸:
1、读一读,记一记
播种 插秧 耕田 采桑
除草 割麦 打谷 积肥
2、播放音乐《四季童谣》,一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?你能仿照课文的格式写一写吗?
四、学写生字:
1、课件出示生字、引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、
2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺、
3、指导书写、
(1)课件出示生字、
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、
(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势、
4、巩固生字:抄写今天学的生字、
五、巩固练习:打开“基础训练-《田家四季歌》”,一起来闯关吧!
板书设计: 田家四季歌
春--风 花 草 麦苗 桑叶
夏--采桑 插秧 勤耕作
秋--稻 谷 喜洋洋
冬--雪 棉衣 笑盈盈
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