托班语言教案

时间：2024-06-29 17:04:15 教案我要投稿

托班语言教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的托班语言教案，欢迎大家分享。

托班语言教案

托班语言教案1

　　活动目标

　　通过幼儿动手操作，引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的兴趣。

　　活动准备

　　脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块

　　活动过程一、激发兴趣

　　1、教师：桌上的小篮子里有许多东西，小朋友想不想看一看？玩一玩？

　　2、请幼儿说一说篮子里的`物品。

　　3、教师：盆里的水蓝荧荧的，真漂亮，小朋友喜欢不喜欢？

　　我们小朋友可喜欢玩水了，小篮子里的东西也想到水里去玩一玩，等一下请小朋友把小篮子里东西

　　放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩？看看会有哪些东西不见了？

　　二、第一次尝试

　　1、幼儿每人一份材料，引导幼儿将物品放入水中，并观察什么东西不见了。

　　2、讨论：什么东西是浮在水面上？什么东西不见了？不见的东西哪里去了？

　　三、第二次尝试

　　1、让幼儿把浮在水面上的物品拿出，用小碗将盆里的水舀到小水桶里（提醒幼儿注意不要将水撒到外面）

　　2、幼儿操作，引导幼儿注意观察水底的东西。

　　四、总结

　　我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉，把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。

托班语言教案2

　　目标：

　　学习大胆说话，乐意向大家介绍自己家门口的特征，能说出自己住在何处。

　　准备：

　　1、请家长有意识地引导幼儿观察自己家周围的特征，与孩子合作将家门口的主要特征画下来带到幼儿园，教师也将自己家门口的特征画成图画。

　　活动前将幼儿的画贴在展板上。

　　2、小兔、小鸟、小鱼的`图片，浆糊。

　　过程：

　　1、教师出示自己的画，让幼儿观察片刻后提问：这是什么？知道这是谁的家吗？教师示范介绍自己的家：我家住在XX旁边，可以坐X路公共汽车，门口有一个卖报纸的亭子……

　　2、请愿意向大家介绍的幼儿到展板上拿下自己的画，向大家介绍。

　　3、送小动物回家。

　　——教师事先摘下墙饰上的小鸟、小兔、小鱼图片。

　　——我们班的小动物去哪儿了？哦，它们出去玩，迷路了，回不了家了，要请小朋友帮忙。请小朋友送小动物回家。教师把小动物图片发给幼儿，请幼儿将小动物贴到墙饰的相应位置上。

托班语言教案3

　　教材分析：

　　托班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计《花尾巴》的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。

　　活动目标：

　　1.通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

　　2.初步发展幼儿口语表达能力。

　　3.初步知道朋友之间要和睦相处。

　　活动重点：

　　初步懂得有朋友是快乐的。

　　活动难点：

　　理解故事内容。

　　活动准备：

　　《花尾巴》vcd一盘、电视机 dvd机。

　　活动过程：

　　一、导入画面一

　　1.有一只在哭泣的.花尾巴咪咪。

　　2.老师：“它是谁？”（花尾巴、小猫咪咪）

　　3.老师：“花尾巴咪咪怎么啦？”（花尾巴不到爸爸妈妈了、花尾巴没有妈妈、没人跟花尾巴玩、花尾巴找不到朋友……）

　　二、导入画面二

　　1.花尾巴一路在找朋友，一直找不到朋友。

　　2.老师：“花尾巴为什么找不到朋友？”（因为花尾巴不乖、花尾巴爱哭，不勇敢，我没有哭、花尾巴打人就没有朋友，不是好宝宝……）

　　三、导入画面三

　　1.有一群小动物在草地上玩，花尾巴看见了，高兴得跳起来，它们向走向花尾巴，和花尾巴一起游戏，花尾巴的脸上露出了欢快的笑脸。

　　2.老师：“花尾巴高兴的笑了，花尾巴为什么笑了”（花尾巴找到了朋友、花尾巴有好朋友心里不难受了。）

　　四、自由交流

　　老师：你和谁是好朋友？

　　五、小结

　　1.老师：“幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。”

　　2.老师：“请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱。”（让幼儿体验有朋友的快乐。

　　3.老师：“与好朋友抱一抱，心里高兴吗。”（高兴）

　　4.老师：“让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。”（好）

　　课后反思：

　　这节课我以情境导入的方式先引起幼儿的兴趣，接着再引导幼儿站在自己角度来理解故事中主人翁的心情、情感。托班的幼儿刚刚离开爸爸、妈妈进入幼儿园，刚摆脱了离别焦虑适应幼儿园的生活，所以他们能站在自己的角度去理解故事中主人翁的情感。

托班语言教案4

　　通过观察和活动让幼儿学说短句“小猫(小朋友)在干什么”。学说单词或词组。在集体面前独立完整地说短句。培养幼儿参与讲述活动的兴趣，鼓励他们大胆讲述。

　　活动准备

　　1.几幅小猫活动图：①捉老鼠、②钓鱼、③吃鱼、④睡觉。

　　2.幼儿按发展水平分三组坐成半圆形。

　　活动过程

　　1.学说短句。

　　(1)以小猫的叫声引起兴趣。

　　(2)逐一出示图片，感知学说短句。

　　教师提问：“小猫在干什么”要求幼儿能完整地说出：小猫在捉老鼠，小猫在钓鱼，小猫在吃鱼，小猫在睡觉。教师视幼儿讲述情况给予必要的示范。

　　(3)走近幼儿，蹲下让孩子看清画面，让全体幼儿反复练说2～3次。教师纠正不正确的讲述，并以猫妈妈的口吻鼓励孩子们说。然后再以“小猫睡觉了，小朋友要做游戏”，引出下一活动。

　　2.运用已有经验讲述。

　　(1)集体讲述。

　　老师哼唱旋律

　　附图

　　带领幼儿按节奏做下列模仿动作：洗手、洗脸、刷牙、梳头。每做完一种动作，老师提问：小朋友在干什么要求幼儿按所做动作说出“小朋友在洗手，小朋友在洗脸”等句式。

　　(2)个别讲述(或小组讲述)。

　　方法同上，模仿动作为拍手、弹琴、吹喇叭、打鼓、跺脚……要求幼儿在集体面前独立说或跟着老师和集体说，注意让不同发展水平的孩子都有讲述机会。教师注意倾听幼儿的讲述，给予必要的帮助。

　　3.创造性地讲述。

　　老师带领幼儿离开座位游戏，按音乐节奏做开汽车的动作，并在幼儿讲述短句后，提出问题：小朋友还可以干什么幼儿每想出一种动作并完整讲完后，老师带领大家做相应动作。篇三：棒棒糖活动背景：

　　棒棒糖式样多样、颜色丰富、味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题。因此，我们根据小小班幼儿的兴趣开展了主题活动《棒棒糖》。结合儿歌《棒棒糖》运用形象生动的语言描述了棒棒糖的特征，充分运用了重复和叠词，充满了童趣，利于幼儿欣赏与表现。创设情境来使小朋友通过亲身的体验感受儿情境的趣味性，并在积极愉悦的氛围中理解棒棒糖的特征。

　　活动目标：

　　1、在情景中感知棒棒糖的特征，分辨圆与方、红与绿。

　　2、愿意和大家分享棒棒糖。

　　活动准备：手偶威尼小熊一只、篮子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。

　　活动过程：

　　一、创设情景

　　1、猜一猜：

　　问：（出示小熊）宝宝看谁来了？猜猜小熊来干什么？

　　引导幼儿一起问：小熊，你到底来干什么呢（出示店面柜台）

　　问：宝宝觉得威尼小熊会开一家什么店？

　　小结：某宝宝真了不起，威尼真的想开一家棒棒糖店。

　　2、认一认：

　　问：（出示糖果）看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖吗？为什么

　　小结棒棒糖基本特征：原来棒棒糖和其他糖果不一样，都是有一个小棒子的呀。

　　二、感知理解

　　1、看一看：

　　问：店里有多少棒棒糖呢？

　　问：这些棒棒糖长得怎么样？穿了什么颜色的衣服？

　　结合儿歌小结：棒棒糖有红的，绿的……许多许多的颜色，还有圆的，三角的……许多许多的形状，宝宝喜欢棒棒糖吗？（一起念儿歌）。

　　2、说一说：

　　问：你想要什么样的棒棒糖。（我想要圆圆的棒棒糖/我想要红色的'棒棒糖。）

　　问：宝宝都有棒棒糖了，可还有谁没有呢？（和客人老师一起分享）

　　问：请客人老师说说想要什么样的棒棒糖，宝宝帮忙找一找。

　　3、尝一尝：

　　问：为什么糖的外面要有糖纸呢？

　　小结：原来糖纸可以帮助我们保护棒棒糖，把一些脏东西赶的远远的。

　　操作：幼儿尝试自己动手、互相帮助，除去糖纸。

　　问：你的棒棒糖是什么味道的？像什么味道？

　　小结：原来棒棒糖有不一样的形状，还有不一样的味道。（改编儿歌，引导幼儿念一念）：酸的糖，甜的糖，像苹果，像草莓，宝宝喜欢棒棒糖。

　　活动延伸：留下糖纸和小棒，在区域活动中制作更多的棒棒糖。

托班语言教案5

　　一、活动目标

　　1、幼儿通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

　　2、幼儿能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　3、教师引导幼儿感受和体验故事所表现的夏天的美好意境。

　　二、活动准备

　　1、PPT课件

　　2、幼儿用书

　　3、夏天昆虫和景物图片

　　4、音乐

　　三、活动过程

　　1、教师播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。

　　（1）听！这是谁在唱歌？

　　（2）你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？

　　2、教师引导幼儿通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

　　（1）幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

　　（2）有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧！他的手里拿着什么？

　　（3）幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”，引导幼儿数一数。于是，蟋蟀开始出发啦！

　　3、幼儿自由阅读幼儿用书《夏天》。

　　（1）蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁？

　　（2）蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友？

　　（3）他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵美丽的向日葵。

　　4、能根据已有经验用较完整的.语言大胆表述对夏天的感受。

　　（1）教师和幼儿一起讲述故事《夏天》。重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。

　　（2）你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？

　　（3）教师出示夏天的昆虫，蝉先生的家。

　　a他找的第一个朋友是谁？一起在做什么？

　　b蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？

　　c蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？

　　（4）教师出示夏天的景物和动物，荷花池里的青蛙。

　　a离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？

　　b请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。

　　c引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”

　　（5）教师出示教师出示夏天的昆虫，萤火虫

　　a蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。

　　b蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？

　　c这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

　　5、教师引导幼儿用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　（1）你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？

　　（2）可以分组讨论，在集体讲述。

　　6、幼儿感受和体验故事所表现的夏天的美好意境。

　　（1）完整欣赏故事：：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事。

　　（2）幼儿讲述：：蟋蟀是什么季节去找好朋友的？你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情？

　　（3）幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。

　　四、活动结束

　　你有你快乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗？

托班语言教案6

　　一、活动目标：

　　1、知道得到别人的帮助可以使自己快乐。

　　2、让孩子懂得别人帮助了你，要说谢谢。

　　二、活动准备：

　　PPT课件、故事录音

　　三、活动过程：

　　1、利用PPT课件引导幼儿与小猫打招呼，观察图片

　　--"小猫咪咪在干什么？"

　　2、交代故事名称，播放故事录音

　　--"今天呀，小猫咪咪还给小朋友们带来了一个好听的故事呢！故事的名字叫做《小猫咪咪不哭啦》，请小朋友认真听一听，看故事里都有谁。"--"这个故事叫什么名字呀？故事里有谁？"

　　3、再次播放故事录音。听完故事后帮助幼儿简单会回忆故事情节

　　--"小猫咪咪为什么哭?后来怎么又不哭了？"（听故事之前）--"小猫咪咪为什么哭呀？"（引导幼儿观察画面上小猫的表情）"--"是谁救小猫咪咪上来的？它是怎样救咪咪上来的？"--"小猫咪咪被大象伯伯救上来了，怎么还在哭？

　　--"后来小猫咪咪怎么不哭了？"

　　4、师生一起完整地边看图片边讲故事。

　　--"小猫咪咪得到大象和小鸭的.帮助都对他们说谢谢了吗？他们是怎么说的？我们也来学小猫咪咪说说吧！"--"小猫咪咪得到了大象和鸭子的帮助很开心，那大象和小鸭开心吗？""小朋友，别人帮助了你，你开心吗？你要跟他说什么呀？"

　　附：故事《小猫咪咪不哭啦》

　　小猫咪咪真漂亮，头上戴着一顶花帽子，坐在小河边钓鱼。

　　哎呀呀，不好啦，小猫咪咪脚下一滑，掉到小河里啦，小猫咪咪吓得哭起来："救命呀！救命呀！""不要哭，不要哭，我来救你。"大象伯伯伸出长鼻子在，把小猫咪咪卷上来了。

　　可是，小猫咪咪还在哭："我的花帽子，我的花帽子！""不要哭不要哭，我来帮你。"小鸭子游过来，把小猫咪咪的花帽子拿上来了。

　　小猫咪咪不哭啦："谢谢大象！，谢谢小鸭！"大象伸出长鼻子，大家一起滑滑梯，真快乐！

托班语言教案7

　　活动目标

　　1.享受教师甜蜜的拥抱，体验和教师一起游戏的快乐。

　　2.感知重叠词：软软的、香香的。

　　活动准备

　　轻松、欢乐的音乐磁带，录音机。

　　活动过程

　　1.播放音乐，引发兴趣。

　　宝宝和教师面对面围坐在地上或地垫上，随音乐拍手。教师伸手摸摸宝宝的头或身体的某个部位，亲切地说：“鸡宝宝、鸭宝宝、狗宝宝、猫宝宝、都是我的好宝宝！”“宝宝们，我们一起做游戏好吗？”

　　2.带领宝宝做“摸一摸”的游戏。

　　（1）教师边说二歌边做夸张的'动作：

　　让我闭上眼睛，

　　伸出双手摸一摸。

　　这边摸摸，

　　那边摸摸，

　　前边摸摸，

　　后面摸摸，

　　哟——

　　摸到一个宝宝，让我好好抱一抱！

　　说完二个以后，教师睁开眼睛说出宝宝的乳名将摸到的宝宝抱在怀里“老师喜欢抱宝宝，宝宝的身上软软的、香香的，抱一抱，好舒服！”

　　（2）重复游戏，抱抱每个宝宝。在抱的过程中反复使用重叠词“香香的、软软的”让宝宝充分感知。

托班语言教案8

　　活动目标：

　　1.感知我国民间儿歌“颠倒歌”的特点。

　　2.体验将一件正常事情说颠倒的感觉。

　　重点难点：

　　理解颠倒的意思

　　活动准备：

　　1.图片

　　2.音乐

　　活动过程：

　　一、教师示范念儿歌《颠颠倒》，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带来了一首有趣的儿歌。运用多媒体展示中华文化：“颠颠倒”

　　画面内容，教师示范念儿歌《颠颠倒》，“你们为什么笑呀？”

　　二、欣赏儿歌《颠颠倒》，感受相反事的幽默感。

　　老师再次念儿歌《颠颠倒》，请幼儿想一想、说一说老师哪里念错了？引导幼儿回忆并用儿歌中语句讲述。

　　集体用《颠颠倒》儿歌中的语句连起来完整讲述。

　　三、引导幼儿认识我国民间儿歌“颠倒歌”的特点，体会“颠倒歌”把事情倒过来说的'幽默感。

　　师：你们把正常事情倒过来说时有什么感觉？引导幼儿体会有趣，学习词语“幽默”

　　请幼儿说说这些事不颠倒应当是什么样的。

　　1.引导幼儿把对的说一说。

　　2.引导幼儿逐句倒过来说一说。

　　3.鼓励幼儿独自试着把整首《颠颠倒》儿歌内容倒过来说一说。

　　4.集体念倒过来的儿歌内容。

　　四、玩“说相反”游戏。

　　告知幼儿今天是“相反日”，请大家做一件与平常不一样的事情（教师适当提示一下）

　　如：（1）将自己或好朋友的名字倒过来念。

　　（2）教师说短句，幼儿将短句反过来说。

　　（3）教师或个别幼儿做一个动作，其他幼儿做与其相反的动作。

托班语言教案9

　　重点难点

　　在教师的带领下通过参与故事表演，进一步理解故事内容知道要少吃糖，保护牙齿

　　活动准备

　　《爱吃糖的小老鼠》教学大书，幼儿用书、教学CD

　　活动内容

　　——（导入）老师装着牙疼，非常难受的样子，另一位老师问：小朋友你们看老师捂着嘴巴看起来非常难受的样子，猜老师怎么啦？（幼儿讨论）

　　——教师：哦！老师想起来了，老师昨晚吃的糖太多了，并且没有刷牙，才导致这样，等下老师要去看牙了。

　　观察大书，了解画面内容

　　——你们瞧！老师今天给你们带来了一副图片，你们仔细看图片上都有什么？

　　——幼儿观察大书，请小朋友之间一起讨论图1画面内容，老师小结小段内容

　　——幼儿与老师一起观察每一幅图片及了解画面的内容

　　针对挂图，提问题，让幼儿进一步理解画面内容

　　（1）教师：小兔拿到糖后事怎么吃的.？

　　（2）教师：小老鼠拿到糖后事怎么吃的？

　　（3）教师：小兔子吃完糖后做了什么？

　　（4）小老鼠的牙为什么会疼呢？

　　幼儿翻书阅读

　　——播放CD，幼儿指着画面，欣赏故事

　　——挂图里面讲述的是个故事！小朋友一起听听吧！教育我们要怎么样？

　　——教师再小结故事《爱吃糖的小老鼠》

托班语言教案10

　　[活动目标]

　　老师组织情景表演，幼儿能对此产生兴趣并且积极参加。在游戏活动中，学会自我保护。学说：“你不推，我不挤”，“一个跟着一个走”。

　　[活动准备]

　　1.山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。

　　2.音乐磁带(录有欢快的音乐)

　　[活动过程]

　　一、开始部分:游戏激趣，谈话导入

　　1.师：“孩子们，今天天气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们高兴吗?”

　　2.师：“咱们去拔萝卜的'时候，路上不管遇到什么困难，一定要注意安全，要紧紧跟着妈妈，千万不要离开大家。”

　　二、进程部分：设置情境,多次感知

　　1.过山洞。(放音乐)教师带幼儿上路，遇到山洞，提问：山洞洞口很窄，如果挤在一起钻会发生危险怎样才能又快又安全的钻过山洞?

　　学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。

　　2.过小桥。

　　安全钻过山洞后，来到小桥跟前。

　　师：“有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能安全的过桥?”

　　学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。

　　3.拔萝卜。

　　最后来到“萝卜地”拔萝卜。

　　提问：“萝卜是什么颜色的?什么样子的?”拔萝卜时要注意什么?

　　学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。

　　4.听：小兔本领大。“拔完萝卜，你们一定累了，现在咱们一边拔萝卜一边听。”幼儿安静听教师讲故事《小兔本领大》。

　　三、结束部分：快乐体验,巩固行为。

　　在音乐声中,幼儿模仿小兔动作“你不推，我不挤，一个挨着一个”出活动室。

托班语言教案11

　　活动目标：

　　听信号稳步地四散走

　　材料：

　　穿线的旧纸盒、娃娃等玩具若干只

　　活动过程：

　　1、幼儿每人一辆拉线的纸车，自主地挑选一只玩具娃娃放在拉线纸车里，在场地上四散随意走。

　　2、幼儿走了若干圈后，听到教师说“娃娃要回家了”的信号后，将娃娃拉到家门口，放娃娃到老师身边休息。

　　3、师生交流游戏情况。

　　4、幼儿再次选娃娃，进行“我陪娃娃出去玩”的'游戏。

　　活动建议：

　　1.拖拉线的长约80cm，线不宜太细。

　　2.娃娃家的门口要设4-5个，避免幼儿拥挤。

　　活动二：大家玩得真高兴

　　活动内容：大家玩得真高兴(阅读)

　　材料：

　　图片、儿歌《大家玩得真高兴》

　　活动过程：

　　1.幼儿随意阅读，教师个别指导。

　　2.教师出示挂图，朗读儿歌。

　　3.幼儿边看书边听教师朗读。

　　4.教师放慢速度，引导幼儿跟读儿歌。

　　活动建议：

　　教师活动前将儿歌录音，活动中可以多次播放录音，便于幼儿反复感受和模仿。

　　附儿歌：大家玩得真高兴

　　小朋友，快来看，

　　幼儿园里玩具多，

　　有汽车，有积木，

　　还有一个布娃娃，

　　你来玩，我来玩，

　　大家玩得真高兴。

托班语言教案12

　　教学设计背景：

　　托班幼儿语言组织能力较弱，有些甚至不愿意开口说话，针对这一情况，我设计这一活动，让小朋友听故事，讲故事，并能重复故事中重复的句子。

　　活动目标：

　　1、幼儿能够理解故事的主要内容，喜欢听故事。

　　2、幼儿学说：“滚呀滚雪球，雪球变大了，滚呀滚不动。”“快来帮帮忙，帮我们滚雪球！

　　3、体验合作的快乐。

　　活动准备：大挂图，废旧报纸。

　　教学过程：

　　开始环节：

　　教师出示大挂图，让幼儿猜猜每幅图上都有哪些内容？

　　基本环节：

　　1、教师详细讲解第一幅图。

　　“下雪了，楼房树木都变白了。真漂亮啊，小朋友有没有见过雪啊？”

　　（有！）

　　“雪是什么颜色的？”

　　（白色的！）

　　“喵呜~~”教师学着一声猫叫，“这是什么声音？”

　　（小猫！）

　　“是的呢，有一只小黑猫，出来滚雪球。”

　　2、教师详细讲述第二幅挂图内容。

　　“小朋友有没有玩过滚雪球？”

　　（没有！）

　　教师一边教幼儿滚雪球的动作，一遍讲故事：“滚呀滚雪球，雪球变大了，滚呀滚不动。” 并让幼儿跟读。“滚不动怎么办？图上有谁出来啦？”

　　（小宝宝！）

　　“小黑猫大喊：‘快来帮帮忙，帮我滚雪球！’宝宝跑出来，帮助小黑猫。”“小朋友帮着小黑猫一起来喊吧——‘快来帮帮忙，帮我滚雪球！’”。

　　3、教师详细讲述第三幅挂图内容。

　　“这时候雪球怎么样？”教师指着挂图上的大雪球。

　　（变大了。）

　　“是的，雪球又变大了，怎么变大的.？”“滚呀滚雪球，雪球变大了，滚呀滚不动！” 教师带着幼儿一起边做滚雪球的动作边重复“滚呀滚雪球，雪球变大了，滚呀滚不动！” “滚不动了怎么办呢？叫谁来帮忙啊？”

　　（爸爸妈妈）

　　“好的，那我们一起来喊吧，快来帮帮忙，帮我们滚雪球！”

　　4、教师详细讲述第四幅挂图内容。

　　“爸爸妈妈出来帮助小宝宝，一起来滚雪球，然后雪球越滚越大，越滚越大。”教师提示幼儿后，幼师共同做滚雪球的动作，并重复语言：“滚呀滚雪球，雪球变大了，滚呀滚不动！” “滚不动怎么办？”

　　（让爷爷奶奶来帮忙！）

　　“好的，我们一起来喊吧：快来帮帮忙，帮我们滚雪球！”

　　5、教师详细讲述第五幅挂图内容。

　　“爷爷奶奶跑出来，大家一起滚雪球。这么多人一起来帮忙，雪球滚得更大啦！”“滚呀滚呀滚，滚成一个大雪球。大雪球，大又大，大家乐得笑呵呵，宝宝乐得翻跟斗。”

　　“小朋友看我们图上的雪球大不大啊？”

　　（大）

　　“大家都开不开心啊？”

　　（开心，他们都笑了）

　　6、教师完整讲述故事内容，并带着幼儿一起复习一遍挂图。

　　延伸环节：

　　教师带着幼儿一起用废旧报纸来“滚雪球”，做成的“雪球”用于下次打雪仗的游戏。

托班语言教案13

　　活动目标

　　1、能安静的听故事，懂得和大家一起玩很快乐。

　　2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”

　　3、体验参与游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

　　2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。

　　3、录音机，歌曲磁带《朋友，你好！》

　　活动过程

　　1、教师请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演“宝宝”角色，引起幼儿的兴趣。

　　提问：这是谁？“宝宝”怎么了？“宝宝”为什么不开心？

　　（幼儿自由猜测）

　　2、初步了解故事内容。

　　（1）讲述故事第一段

　　提出疑问：小朋友，你们能“宝宝”想想办法，让“宝宝”开心起来吗？（幼儿自由发言）

　　（2）从玩具橱里拿出布娃娃

　　提问：谁来了？布娃娃看见“宝宝”不开心，会怎么跟“宝宝”说？（学说“宝宝，我和你一起玩。”）宝宝抱着布娃娃笑了。

　　（3）同上方法分别出示小狗和小猴。

　　3、理解故事内容，师边讲述故事边跟中班幼儿进行故事表演一遍。

　　提问：玩具橱里的小动物都出来和“宝宝”一起玩。“宝宝”高兴吗？那他说了一句什么话？

　　（学说：“大家一起玩，真开心。”）

　　4、学习主动向别人发出邀请，一起歌表演《朋友，你好！》。

　　（1）为了能有更多的朋友陪“宝宝”玩，教师主动发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”

　　（播放音乐，第一遍游戏）

　　（2）请一名幼儿主动向“宝宝”发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”（第二遍游戏）

　　（3）宝宝和该幼儿为了能找到更多的朋友，学习主动向其他幼儿发出邀请，

　　接着大家一起再向坐着的幼儿发出邀请：“XX，我和你一起玩。”

　　（全体参与第三遍游戏）

　　教师小结：大家一起玩，开心吗？

　　5。宝宝要回家了，跟宝宝说再见，结束活动。

　　附：故事《一起玩》

　　妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“哎，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”

　　玩具橱里的布娃娃听到了宝宝的话，布娃娃从橱里跑出来啦。布娃娃说：“宝宝，我和你一起玩。”

　　玩具橱里的小狗听到了布娃娃的话，小狗也跑出来啦。小狗说：“宝宝，我和你一起玩。”

　　玩具橱里的.小猴听到了小狗的话，小猴跑出来对宝宝说：“宝宝，我也和你一起玩。”

　　哈，玩具橱里的玩具都跑出来啦，他们和宝宝一起玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。

　　宝宝高兴地说：“大家一起玩，真开心。”

托班语言教案14

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事内容和情节。

　　2、懂得小树和小熊一样，也会生长变化。

　　活动准备：

　　1、配套幼儿画册、挂图。

　　2、幼儿有比高矮的经验。

　　活动过程：

　　一、师生问好。

　　二、谈话讨论，引出故事。

　　师：1、小朋友，今天你们早餐吃了什么呢?(幼儿回答。)

　　2、原来都吃了那么多赋有营养的东西啊，难怪都长的这么高。那谁来说说你是小班个子高呢还是中班个子高?为什么?你是怎么知道自己长高了的?

　　幼儿回答。

　　3、长高了就更象大班的哥哥姐姐了。你们知道吗?有一只小熊也非常非常的想长高，就让我们来听听是怎么回事。

　　三、欣赏故事《小熊想长高》。

　　1、教师口述故事《小熊想长高》。

　　2、师：妈妈带小熊在什么地方做了标记?(幼儿回答。)

　　3、想想，小熊真的'越长越矮了吗?(幼儿回答。)

　　四、完整欣赏故事。

　　1、配合挂图教师再次讲述故事。

　　2、师：小熊长高了吗?为什么?(幼儿回答。)

　　3、你是怎么知道小熊长高了的?(幼儿回答。)

　　4、原来小熊长高了，但是小树也在长高，而且小树长的比小熊更快，所以那个画在树上的标记变的比小熊高了。

　　5、幼儿边看画册边听故事。

　　《小熊想长高》故事

　　小熊非常想长高。他常常问妈妈：“我什么时候会长高呀?”妈妈带小熊来到一棵小树下帮他量了量身高，并用白石灰在小树上做了个标记，妈妈对小熊说：“现在你是这么高，以后你会越长越高的。”小熊每天都去比一比，可一点也没长高。日子一天天过去了，小熊的衣服显得短了，妈妈把小熊的衣服加长了一段。小熊的鞋子显得小了，妈妈给他做了一双大鞋子。过了很多天，小熊又跑到小树那里比了比，吓了一大跳，说：“啊，我怎么越长越矮了?”小熊哭着跑回来：“妈妈，妈妈，我怎么越长越矮了?”

　　小熊和妈妈一起来到小树那儿，妈妈一看，也愣住了：“咦，这是怎么回事呀?”