幼儿园古诗教案

幼儿园古诗教案[推荐]

　　在日常学习、工作或生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编收集整理的幼儿园古诗教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园古诗教案1

　　活动目的：

　　1、学习用生动形象的语言描述图片内容。

　　2、理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　—我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。(莲蓬)

　　二、理解古诗《池上 》

　　看看，图上还有什么呀?(有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草……)

　　这两个小娃娃在干什么?(撑着小船采白莲)

　　教师小结：小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏自己的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面听老师来读一遍(出示古诗)。

　　三、欣赏古诗

　　介绍古诗《池上》，指导幼儿理解重点词句，帮助幼儿理解古诗内容。

　　⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。

　　⑵偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。

　　⑶不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。

　　⑷浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。

　　四、学习古诗。

　　集体念，师生对念，男女生轮念。

　　五、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。

　　小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。

　　活动反思：

　　由于在平时的.活动中，我们比较多地和孩子们一起进行古诗，绕口令等一系列中国特有的民间活动，所以孩子们对于这样形式的活动还是很感兴趣的。同时为了便于他们的理解，我利用了自己画的图片，这样便于他们的观察和记忆。

　　古诗《池上》内容简单，易懂，比较能够激起孩子们学习的欲望。同时我利用师生互动，生生互动，层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆，让孩子们从小就受到中国古典文化的熏陶，这是我们民俗教育的内容，也是我们现在的每一个教师应该做的事情!

幼儿园古诗教案2

　　授课教师：杨丽霞

　　活动目标：

　　1.理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。

　　2.感受诗中情景交融的艺术意境。

　　活动重、难点：

　　1.理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。

　　2.指导要点：通过观察图片，听听说说，引导幼儿充分感受诗中描绘的秋夜美景和诗人的思乡情怀。

　　活动准备:

　　1.诗歌范例动画。

　　2.古代江南水乡秋夜美的景色图。

　　3.古诗音乐《枫桥夜泊》。

　　活动方法：

　　愉快教学法

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.师幼问好。

　　2.组织教学。

　　二、基本部分

　　1.故事引入新授内容。

　　提问：故事中你听到了什么？是什么季节的美丽景色？

　　谁来说说你们在什么时候会感到孤独寂寞呢？

　　2.欣赏古诗（课件视频）

　　提问：古诗叫什么名字？是谁写的？

　　3.再次欣赏古诗，引导幼儿结合图意理解古诗的意境。简单了解古诗结构：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫"七言绝句"。

　　4.分句理解古诗内容。

　　幼儿大班古诗<<枫桥夜泊>>说课材料

　　说课教师：杨丽霞

　　一、说设计意图：

　　《枫桥夜泊》是唐代诗人张继创作的一首名垂千古、万口传播的旅行诗。本诗通过诗人在江南游历，夜泊枫桥时，对眼前残月西沉、乌鸦哀鸣、霜华漫天、渔火愁眠、夜半钟声、孤舟摇曳景象的描绘，真切自然地抒发了他跨越时空的羁旅之愁。通过学习这首古诗的目的是让幼儿在读诗中，体会古诗的意境，感受诗人身在他乡而思念自己的家乡和亲人的情感，受到古典文学的熏陶。

　　《枫桥夜泊》这首古诗情感强烈，意境优美，但是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏一人独处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，因此对于幼儿园的孩子来说难以理解，更不容易引起幼儿的学习兴趣。

　　二、说活动目标：

　　《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

　　1.根据这一目标和要求，结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此我在教学时以讲故事-----图文并茂理解-----视频播放学习-----分句理解-----游戏活动-----音乐欣赏。这几个环节来完成教学内容。

　　2.从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。

　　三、说活动重、难点：

　　本次活动的教学重点是简单理解故诗内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆背诵古诗。

　　四、说教法。

　　采用直观学习的法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

　　采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

　　采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的.兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。

　　五、说学法。

　　遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。

　　六、说活动过程。

　　结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节：

　　1.故事引入新授内容。

　　提问：故事中你听到了什么？是什么季节的美丽景色？谁来说说你们在什么时候会感到孤独寂寞呢？

　　2.欣赏古诗（课件视频）提问：古诗叫什么名字？是谁写的？3.再次欣赏古诗，引导幼儿结合图意理解古诗的意境。简单了解古诗结构：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫"七言绝句"。

　　4.分句理解古诗内容。

　　5.游戏“找一找”图文并茂学习古诗。 6.播放古诗音乐《枫桥夜泊》自然结束。

　　这几个环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

　　各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不足指出，望各位领导和老师给予批评指正。

幼儿园古诗教案3

　　活动目标：1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。

　　2、欣赏古诗，学习有感情、又起伏的吟诗。

　　3、感受诗中情景交融的艺术意境，随音乐进行艺术表演。

　　活动准备;

　　幼儿用书 图片 一体机课件 贴纸

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、带领幼儿唱儿歌《我爱好妈妈》。

　　2、向幼儿提出问题“你们爱你们的妈妈吗？”“你们为什么爱妈妈呢”？

　　老师总结：因我们的妈妈爱我们，所以我们也爱妈妈。

　　二、活动展开

　　1、结合图片，了解原文大意。

　　师：今天老师带来了一个关于母爱的故事。先让我们一起来认识一下故事的主人公——孟郊 孟郊是一个非常喜欢旅游的人，所以人们都喜欢把他叫做游子。有一次，孟郊听说东北的长白山下雪了，于是他打算第二天就去东北旅游。孟郊的妈妈听说东北可冷了，于是她就拿起针线，开始给孟郊做起了衣服。孟郊看见妈妈把衣服缝得特别特别的密。便问妈妈“妈妈你为何把衣服缝得这么密呀？”妈妈说：“妈妈担心你在外面的时间太长，衣服坏的快。所以把衣服缝得密一些，衣服便会结实一些。这样你可以多穿一段时间。”孟郊听了妈妈的话，眼泪都快流出来了。他想：妈妈对我的爱就像春天的阳光一样伟大。而我就像是一颗小草。怎么做也报答不了妈妈对我的恩情。孟郊还把他和妈妈的故事写成了一首诗。他要让所有的小朋友知道，我们的妈妈永远都是最爱我们的。而我们也一定要好好地爱我们的妈妈。现在就让我们一起来欣赏孟郊写的这首《游子吟》

　　展开

　　2.打开多媒体，幼儿完整欣赏故事。

　　3.学读古诗。

　　（1）师：现在老师要把这首诗教给我们的小朋友。——打开原文图片，老师划指（教棍）教读古诗原文。（向幼儿强调原文情感，师：孟郊舍得离开自己的妈妈？当孟郊快要离开妈妈时，他的心情是很所以我们读古诗的时候要用悲伤的语气来读哦。）

　　（2）结合肢体动作，老师再次教读古诗二遍。（不要忘记标题和作者）

　　4.朗读游戏

　　师：通过诗歌我们都知道了，妈妈为了我们很辛苦。那我们要怎么做才能报答妈妈对我们的恩情呢？（引导幼儿回答：给妈妈锤锤背，揉揉肩）

　　游戏一：给妈妈捶捶背

　　玩法：全体幼儿先把椅子向后退。请小女生来当妈妈，小女生搬起椅子小脚丫上坐一排。小男生当孩子。站在小女生的后面给“妈妈捶背”。（大家一起边念原文，边游戏） 游戏二：给妈妈揉揉肩。

　　小女生和小男生互换，小女生当宝宝，给“妈妈揉揉肩”。

　　5.阅读

　　为幼儿发放古诗课本，幼儿用手指读。教师发放奖励贴纸。激励幼儿对学习的兴趣。

　　三、总结，结束。

　　师：今天我们通过古诗《游子吟》的故事。体会到了妈妈对我们的爱。所以我们小朋友在家时，一定要听妈妈的话，体贴妈妈。做一个孝顺妈妈的好孩子。今天晚上回到家，大家不要忘记把这首《游子吟》念给我们的妈妈听。老师还要给大家布置一个家庭作业：晚上回家为妈妈洗一次脚。并对妈妈说：“妈妈辛苦了！妈妈我爱你！”

　　中班古诗《游子吟》教学教案 —王青莲 活动名称：《游子吟》 活动目标：1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。 2、欣赏古诗，学习有感情、又起伏的吟诗。 3、感受诗中情景交融的艺术意境，随音乐进行艺术表演。 活动准备; 幼儿用书 图片 一体机课…

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幼儿园古诗教案4

　　活动目标：

　　1.能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片理解词语和诗句的意思。

　　2.体会诗中描绘的情景，感受诗歌的内蕴美。

　　3.让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　古诗诗句相关图片、背景音乐

　　教学过程：

　　一、导入激趣，引出题目。

　　1.教师讲述贾岛《推敲》的故事，引起幼儿学习兴趣。

　　2.引出题目

　　今天，我们就来学习贾岛写的一首古诗，叫做《寻隐者不遇》。

　　3.初步了解题目大意

　　二、初读古诗，理解古诗大意

　　1.播放音乐，教师有感情的.朗诵古诗，幼儿欣赏

　　2.教师再次朗诵古诗

　　3.幼儿尝试跟着教师一起诵读古诗

　　4.教师解释古诗大意

　　我们已经一起朗诵过这首古诗，下面来听听这首古诗说的是一件什么故事。

　　诗人在松树下问一童子，你师傅在哪，去干什么啦？童子认真的回答说，师傅采药去了。但我只知道，师傅在这座山里，具体在哪个地方，我也不知道。

　　三、精读古诗，分段理解

　　1.（出示插图）.图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）

　　2.诗人是在哪里碰到这个童子的？从古诗中的哪个词可以看出来。

　　“松下”指出了事情发生的地点。

　　教师小结：在一棵松树下面，诗人遇到了童子，他正在问童子一些事情

　　幼儿一起朗诵古诗第一句。

　　3.这个童子与隐者是什么关系？他是怎么回答诗人的？

　　教师小结：童子说他的师傅上山采药去了。

　　幼儿一起朗诵古诗第二句。

　　4.童子的师傅到底在哪里呢？古诗里的那一句说到了？

　　教师小结：童子的师傅就在这座山里

　　师幼一起朗诵古诗第三句。

　　5.最后诗人有没有找到童子的师傅呢？答案就在最后一句里。

　　教师解释第四句古诗的意思：山上的云太浓了，看不清人到底在哪里。

　　师幼一起朗诵古诗第四句。

　　四、创设情境，表演古诗

　　1.在理解的基础上诵读古诗数遍

　　2.请幼儿扮演诗人和童子表演古诗，加深对古诗的理解。

幼儿园古诗教案5

　　本诗浅显易懂，编排在苏教版五年级语文课本之中，非为理解诗词含义，应重在让学生了解苦吟诗人作者贾岛，了解古代文人雅士的一种生活形式——隐者。故而教学本诗，重点是让学生通过阅读补充的课外资料，深刻认识古诗所蕴含的语言密码，了解古典诗歌所深藏的思想内涵。

　　【教学方法】资料补充，读写结合。

　　【学习方法】阅读感悟，对比体会。

　　【教学重点】了解本诗凝练的语言特点。

　　【教学难点】感悟本诗的思想内涵——隐者的精神内涵。

　　一、借助故事，初识苦吟的作者（3分钟）。

　　1.出示《推敲》故事，让学生自由阅读，说说认识了一个怎样的人？

　　贾岛出生于平民家庭，门第寒微，早年出家为僧，号无本。传说他30岁前曾数次应举，都不得志。失意之余，又迫于生计，只好栖身佛门为僧，取法名无本。贫困的家庭景况，枯寂的禅房生活，养成他孤僻冷漠而内向的性格，但他酷爱吟诗，常常为构思佳句而忘乎所以，“虽行坐寝食，苦吟不辍。”他自己也写诗自喻“两句三年得，一吟双泪流”。因此，贾岛被视为唐代苦吟诗人的典型。

　　有一次，贾岛骑驴访李款幽居，于驴背上得诗句“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池中树，僧推月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言”。但又觉得“僧敲月下门”似乎比“僧推月下门”更能衬托环境的幽静。贾岛一时拿不定主意，便在驴背上边吟诗边举手作推敲之状，反复品味，结果无意中唐突了京兆尹韩愈的仪仗队。韩愈问贾岛为什么乱闯。贾岛就把自己做了一首诗，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“"敲”好的事说了一遍。韩愈听了，哈哈大笑，对贾岛说：“我看还是用‘敲’好，万一门是关着的，推怎么能推开呢？再者去别人家，又是晚上，还是敲门有礼貌呀！而且一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分声响。静中有动，岂不活泼？”贾岛听了连连点头。并和韩愈交上了朋友。

　　板书课题，及诗人，指导书写寻，隐，遇。

　　解题：题目中的寻，什么意思？隐者什么意思？从题目看，你知道诗中写了什么？寻找隐居的人却没有遇到。作者是怎样将这种寻找隐居的人却没有遇到的情境写出来的呢？让我们走进诗中，细细品味吧。

　　二、初读诗文，感知诗文的大意。（5分钟）。

　　出示自学提示（自主学习）：朗读，划出节奏，概述诗句意思，试着默写。

　　检查：1.有节奏的朗读；

　　2.解释诗句含义（一人两句，小组完成，两组），（两人一组，对话完成）（一人完整解释）。

　　3.尝试背诵。

　　三、读写结合，感悟语言的凝练（8分钟）。

　　1.这样浅显易懂的语言，能算得上是苦吟而得吗？（学生发表见解）。

　　2.补充诗句，感悟文体。（老师将这首诗变一下表达形式，期待你们填上你们认为合适的句子。）。

　　课件出示：寻隐者不遇（同桌两个合作，填写合适的诗句）。

　　松下问童子，？(汝师在何处？)。

　　言师采药去，？（采药与何方？）。

　　只在此山中，？（山中哪一隅？）。

　　云深不知处！（何日得仙迹，无心其奈何！）。

　　大家看，这首诗是否还可以这样写:。

　　课件出示：

　　诗人松下问童子，童子言师采药去。

　　师父只在此山中，山间云深不知处。

　　你们同意这样写吗？为什么？

　　总结：这就是诗歌的凝练！可以用四句，就绝不用八句；可以用五个字，就绝不用七个字。写诗，可不能像我们写作文一样，可以去凑字数，否则，那就不是诗了。

　　四、品析词句，认识隐者的高洁。

　　1.改编故事，发现文字密码。

　　为了帮助同学们理解，老师用课件出示改编后的小诗：

　　树下问童子，言师采菜去。只在此田中，菜多不知处。

　　（待学生笑声停下后，师说，看来题目也得改改，叫作——寻菜农不遇，这样才会匹配。）。

　　你发现了什么？

　　2.品析词句，解读文字密码。（四人小组探究完成）。

　　预设：

　　（1）松，你会想到什么？“寿比南山不老松”“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”“岁寒三友”----所以松象征着隐者的——高洁，不屈。（透过文字，我们读懂了作者的意图，这就是文字密码。）。

　　（2）药，在本诗中，到底指什么呢？（治病之药，济世之药）。

　　古代读书人崇尚“不为良相即为良医”，一般的读书人，多少都会一些医术，有一些世外高人，更是精于医术。本诗“药”字一字，可以认为是治病救人的良药，也可能是济世救人的良方。

　　所以，由药字可见，这是一位身怀医术的高洁之士。

　　（3）山，看到这个山字，你眼前仿佛出现了什么？

　　预设：

　　险峻的峭壁，巍峨的高山，俊秀的山岭，郁郁葱葱的林木，等等，你想到了哪些山的名称？

　　引导：

　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川——是李白眼中飞流直下的庐山？

　　采菊东篱下，悠然见南山？——是陶渊明悠然采菊的`南山？

　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——是张志和桃花流水鳜鱼肥的西塞山？

　　到底是哪座山，重要吗？由这个山字，你又读懂了这是一个怎样的隐者？（胸怀宽广，虚怀若谷，与世无争，愤世嫉俗）。

　　3.总结：诗读至此，你是否发现，贾岛笔下的每一句，每一个词语，都与题目的隐者有关系？每一句，每一个词语，都是围绕着隐者的特点来写的。

　　这是一种借物喻人的写作方法，带着我们现在的理解，再来吟诵一遍这首诗吧。示范读诗，读出平仄音调。

　　作者贾岛，真是当之无愧的“苦吟诗人”。短短的二十个字，用问答的形式使一位世外高人跃然纸上，也使我们更深入地了解到作者的写作风格。让我们带着自己的理解，背诵一遍《寻隐者不遇》吧！

幼儿园古诗教案6

　　活动目标：

　　1、欣赏并理解古诗，能初步发现古诗的语言结构特点。

　　2、理解古诗中“异乡”、“异客““忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思，初步掌握古诗的完整诗意。

　　3、感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。

　　活动准备：

　　让幼儿预先知道九月九日是重阳节，了解一些节日民俗。

　　相关诗句字卡。

　　古诗CD、播放器。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事、引出古诗，帮助幼儿初步理解古诗所表达的`内容。

　　提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢？他想到了些什么？

　　二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》，初步发现古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。

　　1、师有感情地朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。

　　提问：

　　古诗里说了些什么？

　　古诗和刚才的故事讲的是同样的事，你觉得它们有什么不同？

　　小结：同样是讲一件事，刚才故事讲了好多，古诗只用了四句就讲完了。（明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。）

　　欣赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。

　　提问：

　　①在这首古诗里你有哪些地方还不明白？

　　（引导幼儿结合对故事的记忆，来理解古诗的字、词，感受古诗整体的意境。）

　　②这首古诗告诉我们一件什么事?（引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。）

　　4、师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。

　　三、迁移情感，体验诗人的思乡之情。

　　提问：诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人，写下了这首有名的古诗，如果你一个人离开了家，到了陌生的地方，你会想些什么呢？

幼儿园古诗教案7

　　一、活动目标：

　　1、初步了解古诗内容，想象小男孩学钓鱼时可爱的姿态及路人问路时的转们、专注神情。

　　2、培养幼儿学古诗的兴趣，学习有感情的朗诵古诗。

　　二、活动准备：

　　课件动画图片、诗句卡片、轻音乐

　　三、活动过程：

　　(一)引出古诗

　　1、小朋友，你们喜欢看动画吗?我们一起来欣赏一段动画(小儿垂钓课件)

　　提问：你看到了什么?可能发生了什么事?(幼儿举手自由讲述)

　　师：刚才小朋友观察的很仔细，讲得也很好，你们刚才讲的连起来，就是一个很有趣的故事，你们想不想听?

　　讲故事：一天早晨，有一个小放牛娃起床后，没有洗脸，头发也没梳就急急忙忙来到小河边钓鱼，他随意坐在长满莓苔的石头上、身旁边还长了些草，正当他专心致志钓鱼之时，一位过路的人远远地向他问路：小孩子，到王家村怎样走?小孩急忙向他摇摇手没有回答他，因为他怕响声把快要上钩的鱼给吓跑了。

　　刚巧这个有趣的情景给一位写诗的人看见了，他立刻就写出了一首好听的诗。我们一起来听一遍。

　　(二)欣赏古诗

　　诗画欣赏一遍

　　提问：刚才听到的这首古诗的题目是什么?“小儿垂钓”是什么意思?

　　我们再来听一遍，仔细听好这首诗有几句，都讲了些什么?

　　老师有感情的朗诵一遍。(幼儿在回答之时，同时出示诗句)

　　(三)分句理解诗意

　　1、“蓬头稚子学垂纶”谁知道“蓬头稚子”是什么意思?(刚才看到的动画里小男孩头发怎么样?“蓬头稚子”就是指这个头发很乱的小男孩。“学垂纶”就是学习钓鱼的意思)

　　2、“侧坐莓苔草映身”谁来说说这句话讲了什么?

　　指导朗读：你觉得古诗里的`小男孩可爱吗?我们一起用喜欢他的语气来朗读第一句与第二句。

　　3、“路人借问遥招手”请小朋友讲讲这句话是什么意思?

　　(小孩子正在紧张盼望着鱼儿快快上钩时，谁走了过来，他想干什么?小孩子又是怎样做的?)这句话我们应该用什么语气来朗读呢?

　　4、小男孩为什么这样做?(因为他害怕吓走上钩的鱼儿，所以不回答那人的问话)读这句话是声音应该怎样?(轻点)

　　想象第四句：小孩怕什么声音吓走小鱼?(除怕路人的问话声，脚步声、还怕什么声音呢?(害怕自己回答声吓跑鱼。)

　　师：我们一起用好听的声音连起来朗诵(集体朗诵)

　　5、你还有什么地方不懂可以提出来。我们一起边做动作边朗诵。

　　我们除了用动作来古诗外，还可以用那些形式来表现古诗呢?

　　好，现在就用吟唱的方式来唱唱我们今天学的古诗吧，我们可以用哪首歌来为这首古诗配音。《小孩不小歌》幼儿唱古诗。

　　结束：小朋友唱得真好听，回家把这首古诗唱给爸爸妈妈听，好吗?

幼儿园古诗教案8

　　活动目标：

　　⒈通过观看动画，巩固学习并理解古诗《将进酒》。

　　⒉利用多媒体课件引起幼儿学习古诗的兴趣。

　　活动准备：多媒体课件

　　活动过程：

　　1、观看动画，引起兴趣

　　“今天，刘老师带来了一部动画片。我们一起来看看，里面有谁？他们在做什么？”

　　播放动画

　　“里面有谁？他们在干什么？”

　　小结：刚才我们看到的是唐代伟大的`诗人李白。他正在和两个好朋友喝酒，李白的本领很大，他看见一样东西或做了一件事，马上就能写出一首诗。刚才动画里，他和两个朋友一边喝酒一边又作了一首诗《将进酒》

　　2、理解诗句的意义

　　出示诗“这就是我们前两天欣赏的古诗《将进酒》。”

　　“请小朋友再看一遍动画，边看边想，看到动画里的画面，你会想到诗里的哪一句话？”

　　播放动画，边看边与幼儿讨论。

　　“你们看到了那些画面，想起了哪一句诗句？”幼儿说出一句认读一句，并理解。

　　“你们真能干！已经学会了里面好多诗句。”

　　“跟着老师完整地念一遍。”

　　3、学习完整地朗读

　　“李白的这首诗非常有名。朗诵时要有感情，来听听录音机的老师是怎么朗诵的？”

　　“哪里念得快？哪里念得慢？哪里念得轻？哪儿又要重些？”

　　“让我们做一回小诗人，有感情地念一遍吧！”

幼儿园古诗教案9

　　目的要求

　　1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。

　　2、知道庐山的瀑布很出名很漂亮水流很直。

　　（重难点）能有感情的朗诵古诗、并读准词句。

　　准备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。

　　内容与指导

　　1、教师播放光盘课件图片导入课题。

　　师：小朋友们，你们见过瀑布吗？今天老师带来了瀑布的.光盘，我们一起来看看瀑布吧！

　　提问：你们觉得瀑布像什么？

　　今天老师给你们带来了一首唐朝诗人李白他游庐山时，看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的古诗《望庐山瀑布》。你们听听诗人觉得瀑布像什么？

　　2、教师朗诵古诗。（读完后放关碟一遍）

　　3、教师翻译古诗意思，幼儿了解。

　　师：阳光照耀下的香炉峰紫色的云烟缭绕，远看瀑布犹如一条长长的白练，高高悬挂于山川之间。那激越的水柱从峭壁上一泻千尺，恍惚间好像银河从云端坠落。

　　4、幼儿学习古诗《望庐山瀑布》

　　望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　5、反复朗读全诗，并根据光碟学习简单的肢体动作。体会感情进而背诵全诗。

　　（1）、教师出示具有一定分隔符的古诗板书，让幼儿诵读。

　　（2）、让幼儿体会祖国山水的壮美，萌发热爱祖国山河的情感。

　　6、教师总结，活动结束。

幼儿园古诗教案10

　　教学目标：

　　1、将古诗熟读成诵。

　　2、感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。

　　3、在朗读中切身体会古诗的韵律美。

　　教学重点：

　　感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。

　　教学准备：

　　收集有关于“花”、“鸟”、“树”、“草”和有关于离别的古诗，并准备教学软件。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、背一首你最喜欢的古诗，请说出喜欢的理由。

　　2、老师提高一些要求，能背一首诗中有“花”的古诗吗？能背一首诗中有“树”的古诗吗？能背一首诗中有“草”的古诗吗？

　　3、出示白居易写这首的背景

　　公元787年，白居易十六岁，为了取得功名，带了一首诗到当时的京城长安拜见名士顾况。起初，顾况见白居易年纪不大，志气不小，开玩笑说：“长安米价方贵，居亦弗易。”意思是说京城不好混饭吃。等他读完古诗，不禁大为赞赏。这是哪首古诗呢？

　　4、请同学们看老师写出这首诗的`题目。读一读。

　　5、介绍诗题。“赋得”就是诗的一种体裁。从“古原草送别”我们大致可以知道这首诗写的是什么？

　　6、出示整首诗

　　7、指名读一读。（要求读得顺。）

　　8、能不能读出节奏来？

　　二、出示前半首古诗，学习前半首古诗

　　1、出示《赋得古原草送别》古诗前半首古诗。

　　2、读一读这两句古诗，诗人写的什么？他写出了小草的什么？哪些地方能看出小草生命力的顽强？指名读古诗。

　　3、好好想一想，哪个字最能看出小草生命力的顽强？为什么？

　　4、去年烧尽了，今年又生了；今年烧尽了，明年又……；明年烧尽了呢？

　　5、“一夜东风来，春色尽满园。”在春风的吹拂下小草又长得怎么样了？

　　6、再读古诗，感受草生命力的顽强。先指名读，后齐读。

　　三、出示古诗的后半首

　　1、前两句古诗写出了小草生命力的顽强，后两句古诗又写了什么呢？

　　2、出示古诗。

　　3、指名学生读一读。

　　4、诗人首先描写了一幅怎样的场景呢？读诗：远芳侵古道，晴翠接荒城。

　　5、这句话的意思理解吗？有什么不理解的字词请提出来。相机解决词语

　　6、“远芳”用组词法解决；“侵”直接告诉；“晴翠”出示图片结合理解。

　　7、现在明白这句话的意思了吗？能不能用一句话说说你的理解。（同桌练习说一说。）

　　8、你能想像出这是怎样的一个画面吗？

　　9、用一个词形容一下。

　　10、用一个字概括一下。

　　11、在这么美的情境之下，作者在做着什么？送别王孙，王孙是谁？出示诗句理解王孙。（可以直接告诉。）这里的王孙是同一个人吗？但他肯定是诗人的朋友。

　　12、读诗句。

　　13、作者是第几次送别朋友？从哪里看出来的？（“又”字）（只有第二次吗？）

　　诗人第一次来送别友人，心里会想些什么？

　　诗人第二次来送别友人，又会想些什么？

　　诗人第三次来送别友人，又会想些什么？

　　第四次呢？

　　第五次呢？

　　14、芳草萋萋的草原此时溢满了离别时的哀伤和诗人的感慨，我们再来读一读诗句。此情此景不由让我想起这么一句诗，大家一起来看一看，读一读。又让你想起了哪些诗句？

　　15、送朋友那天，郊外的景色是如此美好？难道是“芳草不知愁滋味，只作好景向春生。”作者的心里明明是如此的悲苦，却为何还把景色描绘得如此美丽？

　　16、配乐再读古诗。

　　四、完整读全诗

　　1、出示全诗，再指名读。

　　2、全诗前半首用一个“又”字写出了小草生命力的顽强，后半首用一个“又”写出了诗人离别时满怀的忧伤。

　　3、请大家再读读古诗，想想白居易既然是写离别时的诗，为何还要写野草的生命力的顽强呢？(出示：离恨恰如春草，更行更远还生。)

　　4、配乐再读古诗，在古时候，诗人写完一首诗后往往用唱的方式来表达自己的情感，我们今天也来试着唱一唱这首古诗。

　　5、第一遍请大家认真听，一边听一边感受，诗中的画，画中的诗。

　　6、第二遍如果你能勇敢一些，就跟着唱一唱。

　　7、第三遍大家一起来唱一唱吧!

　　五、让学生扮成顾况对白居易的诗作出评价。

　　你们学完了古诗，有什么话要说吗？如果你是当年的名士顾况，读完了这首古诗，会怎么评价这首古诗呢？

　　六、介绍白居易

　　白居易后来果然成为唐代著名诗人，为中国诗歌的发展作出重要贡献，留下了《长恨歌》、《琵琶行》、《新乐府》等千古流传的名篇，请同学们课后去收集一些白居易的古诗，读一读。

幼儿园古诗教案11

　　【教材分析】

　　《梅花》是一首五言律诗，作者是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点：墙壁角落里的几枝梅树冒着严寒独自开出了雪白的花朵，远远看过去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有20字，却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点，赞美了梅花高洁、坚强的性格。此诗意境幽远，为咏梅之佳作。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展，本活动引导幼儿通过朗通，感受古诗的语言节奏和韵律，体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

　　【活动目标】

　　1．初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。

　　2．能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。

　　3．感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

　　【活动准备】

　　自制课件《梅花》、古等曲（渔舟唱晚）、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天）。

　　【活动建议】

　　1．结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的作者。

　　（1）引导幼儿讨论画面内容。

　　提问：画面中是什么季节？梅花盛开在哪里？它是什么样子的？看了这幅画，你有什么感觉？

　　（2）简单介绍古诗的名称、作者。

　　教师：这首古诗的名字是（梅花），作者是北宋诗人王安石

　　2．请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律，了解古诗的主要含义。

　　（1）教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。

　　（2）组织幼儿交流、讨论，了解古诗的主要含义。

　　提问：严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？哪句古诗突出了梅花的特点？怎样理解这句诗的`含义？结合幼儿的回答讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角坚强地挺立着，远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。

　　3．鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗，感受古诗的的律美。

　　（1）引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏，和教师一起看图朗通古诗。

　　（2）引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。

　　（3）组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演，体会古诗的意境。

　　（4）组织“小诗人朗通会”，鼓励幼儿大胆朗通古诗。

　　4．引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格。

　　请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流，感受梅花高洁、坚强的品格。

　　【活动延伸】

　　幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页，感受古诗的意境美和韵律美。

　　附

　　梅花

　　北宋王安石

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

　　梅花小资料

　　梅的生长很有特点：先开花，后长叶。它的花也很有特色，如果你仔细地数一数，就会发现它的花是5解，或者是5的倍数，散发出淡淡的清香。有的梅果，有的不结果，如果它的花只有一层，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；如果它的花有两成两层以上，就很少结果，只能供人观赏了。梅花有大红、红、白色、黄色等多种色，植物学家们还新培育了其他顺色的梅花呢。梅花在百花调本的冬天给大家带来更多美的事受

　　中班奥尔夫音乐歌唱《小黄鸭合唱队》优质课视频+课件+教案+音乐

幼儿园古诗教案12

　　活动目标

　　1、能正确流利地诵读古诗。

　　2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的美。

　　3、体会梅花不畏严寒、凌霜傲雪的品格。

　　活动重点：

　　能正确流利地背诵和诵读古诗。

　　活动难点：

　　理解诗意，体会梅花的特点，欣赏梅花的品格。

　　活动准备：

　　梅花图片、课件、古筝曲

　　活动过程

　　一、复习朗诵古诗《青松》后讲话引出主题。

　　师：在寒冷的冬天里，不仅有勇敢高洁的青松，而且还

　　有不畏严寒、凌霜傲雪的花

　　二、认识梅花，指导梅花不怕冷，在冬天开放。

　　（1）出示梅花图片，请幼儿欣赏。

　　（2）认识梅花：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多

　　枝干，没有叶子，有白色的`、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

　　三、请幼儿欣赏课件，理解古诗内容

　　（1）播放课件欣赏，知道古诗的题目，一共有几句？

　　（2）再次欣赏，引导幼儿进一步理解古诗意境。

　　“墙角数枝梅”是什么意思？

　　“凌寒独自开”是什么意思？

　　“遥知不是雪”是什么意思？

　　“为有暗香来”是什么意思？

　　四、学习朗诵古诗

　　五、鼓励幼儿尝试配乐朗诵古诗《梅花》

幼儿园古诗教案13

　　活动目标：

　　1、增进幼儿对中国古代诗歌的热爱，初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解古诗的意境，体验数字诗的趣味。

　　2、用拍手、敲击节拍等多种游戏方式感受古诗的韵律美。

　　活动准备：

　　1、1——10的数字卡。

　　2、挂图：一去二三里

　　3、可敲击出柔和声音的筷子、积木。

　　活动过程：

　　1、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的'愿望。

　　（1）师出示1——10的数字卡片，引导幼儿认读。

　　（2）提问：你们听说过用数字做的诗吗？

　　2、教师引导幼儿欣赏古诗。

　　（1）教师用缓慢的语速朗诵古诗一遍。

　　提问：你听到诗歌中有哪些数字？猜猜这样的诗叫什么诗？

　　（2）师出示挂图，再次有感情的朗诵古诗。

　　3、借助挂图，帮助幼儿理解古诗的意境。

　　（1）古诗中有什么景物？

　　（2）借助挂图，帮助幼儿理解古诗的内容。

　　（3）引发思考并回答：你对这首诗有什么感觉？

　　4、教师引领幼儿学习朗诵古诗。

　　你觉得哪一句最美？幼儿回答后，跟念古诗两三遍。

　　5、教师用多种游戏方式帮助幼儿朗诵古诗，体会古诗的韵律美。

　　（1）幼儿跟着教师打节拍念古诗。

　　（2）师念前半句，幼儿接后半句。

　　（3）教师念一句，幼儿接着念一句。

　　（4）幼儿用筷子或积木敲击节拍，边念边为古诗伴奏。

　　6、活动延伸：

　　出示古诗字谱，引出下次活动的内容（认识古诗中的数字）。

幼儿园古诗教案14

　　一、活动目标:

　　1、初步了解古诗内容，想象小男孩学钓鱼时可爱姿态及路人问路时转们、专注神情。

　　2、培养幼儿学古诗兴趣，学习有感情朗诵古诗。

　　二、活动准备:

　　课件动画图片、诗句卡片、轻音乐

　　三、活动过程:

　　(一)引出古诗

　　1、小朋友，你们喜欢看动画吗?我们一起来欣赏一段动画(小儿垂钓课件)

　　提问:你看到了什么?可能发生了什么事?(幼儿举手自由讲述)

　　师:刚才小朋友观察很仔细，讲得也很好，你们刚才讲连起来，就是一个很有趣故事，你们想不想听?

　　讲故事:一天早晨，有一个小放牛娃起床后，没有洗脸，头发也没梳就急急忙忙来到小河边钓鱼，他随意坐在长满莓苔石头上、身旁边还长了些草，正当他专心致志钓鱼时，一位过路人远远地向他问路:小孩子，到王家村怎样走?小孩急忙向他摇摇手没有回答他，因为他怕响声把快要上钩鱼给吓跑了。

　　刚巧这个有趣情景给一位写诗人看见了，他立刻就写出了一首好听诗。我们一起来听一遍。

　　(二)欣赏古诗

　　诗画欣赏一遍

　　提问:刚才听到这首古诗题目是什么?“小儿垂钓”是什么意思?

　　我们再来听一遍，仔细听好这首诗有几句，都讲了些什么?

　　老师有感情朗诵一遍。(幼儿在回答时，同时出示诗句)

　　(三)分句理解诗意

　　1、“蓬头稚子学垂纶”谁知道“蓬头稚子”是什么意思?(刚才看到动画里小男孩头发怎么样?“蓬头稚子”就是指这个头发很乱小男孩。“学垂纶”就是学习钓鱼意思)

　　2、“侧坐莓苔草映身”谁来说说这句话讲了什么?

　　指导朗读:你觉得古诗里小男孩可爱吗?我们一起用喜欢他语气来朗读第一句和第二句。

　　3、“路人借问遥招手”请小朋友讲讲这句话是什么意思?

　　(小孩子正在紧张盼望着鱼儿快快上钩时候，谁走了过来，他想干什么?小孩子又是怎样做?)这句话我们应该用什么语气来朗读呢?

　　4、小男孩为什么这样做?(因为他害怕吓走上钩鱼儿，所以不回答那人问话)读这句话是声音应该怎样?(轻点)

　　想象第四句:小孩怕什么声音吓走小鱼?(除怕路人问话声，脚步声、还怕什么声音呢?(害怕自己回答声吓跑鱼。)

　　师:我们一起用好听声音连起来朗诵(集体朗诵)

　　5、你还有什么地方不懂可以提出来。我们一起边做动作边朗诵。

　　我们除了用动作来古诗外，还可以用那些形式来表现古诗呢?

　　好，现在就用吟唱方式来唱唱我们今天学古诗吧，我们可以用哪首歌来为这首古诗配音。《小孩不小歌》幼儿唱古诗。

　　结束:小朋友唱得真好听，回家把这首古诗唱给爸爸妈妈听，好吗?

幼儿园古诗教案15

　　教学提示：

　　这首歌的歌词是首古诗，小朋友在演唱的时候不理解其中的含义，老师可以通过图片来进行教学。

　　课堂游戏：咏柳。

　　活动目的：

　　感受歌曲优美、流畅的'情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并用歌声表达内心的感受。

　　活动准备：

　　音乐《咏柳》

　　活动过程：

　　1.在音乐的伴随下，小朋友们以跑跳步依次进入教室。

　　2.老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让小朋友随音乐的节拍拍拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍;听到中音旋律时，双手在胸前拍;听到低音时，双手在腿部拍。

　　3.《咏柳》

　　a.老师：“美丽的春天来到了，柳树发芽了” 。老师示范唱，引起小朋友学习的兴趣。

　　b.老师用清唱的方法再次为小朋友示范，帮助小朋友熟悉记忆歌词。

　　c.请小朋友随老师的琴声一起练习节奏。

　　d.学唱歌曲，吐字要清楚，音要准。

　　(第五课：咏柳)

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