硬笔书法教案

时间：2024-06-11 16:13:01 教案我要投稿

硬笔书法教案

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的硬笔书法教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

硬笔书法教案

硬笔书法教案1

　　教学目标：

　　1.知识与技能：掌握框中有横和框中横竖相交的汉字的书写规律，写好例字。

　　2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

　　3.情感态度价值观：培养学生对硬笔书法艺术的兴趣，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情。

　　教学重点：

　　掌握框中有横和框中横竖相交的汉字的书写规律，写好例字。教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、复习正确的坐姿和笔姿。

　　1、标准的坐姿是什么？（头正身直臂开足平）

　　2、标准的笔姿是什么？（三指执笔、三个“一”）

　　3、用正确的坐姿、笔姿书写自己的名字，教师巡视。

　　二、复习8种基本笔画

　　1、提问：8种基本笔画是什么？（学生回答）

　　2、教师示范，学生书空基本笔画。

　　3、临写基本笔画。（提醒学生用正确的坐姿、笔姿书写。）

　　（设计意图：书法的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识的目的。）

　　三、观察探究书写规律。

　　（一）、谈话，揭示课题。

　　师：中国的'汉字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。作为小学生要写好硬笔字，关键有两条，一是笔画，二是结构。写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。

　　（二）、观察、探究例字。

　　1、出示例字，观察分类。

　　你发现这些字的共同点了吗？你能把这些字分成两部分吗？（学生纷纷发表意见，教师鼓励、肯定。）

　　2、出示例字，分析结构，授之写法。

　　（１）、出示例字，分析“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”的书写规律。

　　教师提问：“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的地方？教师提问：书写这类例字框中的横，我们要注意什么？（讨论）教师总结：框中只有横，左接右离。教师示范，学生书空、描红。拓展例字：“月”、“且”

　　（2）、出示例字，分析“单”、“甲”、“由”、“电”、“甩”的书写规律。教师提问：“单”、“甲”、“由”、“电”、“甩”有什么共同的地方？教师提问：书写这类例字框中的横，我们要注意什么？（讨论）教师总结：框中横竖相交，横与边竖相离。教师示范，学生书空、描红。拓展例字：“田”、“里”。

　　（设计意图：让学生在书空、描红活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现）

　　【提醒学生注意用正确的坐姿和笔姿书写。】

　　3、尝试练习，巩固写法。（1）学生练习（2）交流探讨（3）展示和评价

　　（设计意图：通过书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。）

　　四、书法故事：“书圣”王羲之

　　课件播放，学生说一说自己领悟到的道理。

　　五、课堂小结，培养信心。

　　交流：今天，你学会了什么？（学生说一说书写规律）

　　教师小结：汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。

　　六、布置书写作业。

硬笔书法教案2

　　一、社团活动目标：

　　1、为了推进校园文化艺术活动, 使学生了解我国书法艺术文化和提高书法艺术素养，丰富校园艺术氛围，为学生提供一个展示书艺才华的平台，为学校开展校内外文化艺术交流及比赛等活动储备人才。

　　2、培养学生良好的书写习惯、正确的书写姿势，培养学生正确的书写方法，掌握书写要领。

　　3、坚持从基本功训练入手，让学生明白要写出好字，必须先打好根基。在不断的指导下，使学生加深对汉字结构的认识；不断加强汉字书写方法的教学，使学生能独立分析字的间架结构，初步学会自我分析、自我改进，形成一定的书写能力。

　　4、养成认真、仔细、耐心的学习态度，鼓励学生大胆、独立、善思，提高学生的书写水平和道德修养。

　　二、社团规模及活动时间：

　　硬笔书法社团大约15人次，限于二年级学生。参加社团的学生要求是要有一定书法特长，活动时间固定为每周三下午第二节课。

　　三、教学方法及措施。

　　1、本学期以基本笔画和基本间架结构为主，让学生在基本功的练习中，稳扎稳打，逐步提高自身的书写能力。

　　2、教学中以阅读，参观，欣赏、小型竞赛等方式培养学生对书法的'兴趣。

　　3、教学中关注学生的学习习惯、写字姿势、书写态度等书写卫生教育。

　　4、教给学生正确的执笔、运笔、临帖、看帖的方法。

　　5、加强平时的训练，利用兴趣课外大量的时间加强练习。

　　6、有效安排教学内容，以汉字基本笔画教学为基础，结合汉字间架结构教学让学生了解每一汉字容易出现的错误，并能进行独立的改进。

　　7、鼓励学生在自愿的基础上购买一本随堂字帖，利用写字课及课余时间进行描写练习。

　　四、具体安排

　　第四周常规教育书法作品赏析、尝试练习第五周至第十周基本笔画和间架练习

　　（一）（独体字）第十一周至第十四周较复杂笔画组合练习和间架结构练习

　　（二）（合体字）

　　第十五周至第十七周书法作品临写练习书法作品创作教学

硬笔书法教案3

　　教学内容

　　横折

　　教学目标

　　1、认识笔画横折。

　　2、学习书写含有笔画横折的字。

　　3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。

　　教学重点

　　写好笔画横折

　　教学难点

　　写好：回，园。

　　教学准备

　　带有田字格的`小黑板

　　教学时间

　　1课时（总第1课时）

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课

　　二、认识笔画，学习书写

　　1、横折的种类：

　　一种横较长，竖短斜；一种横较短，竖长直。

　　2、书写要点：

　　折处用笔都较重。

　　3、学生练习书写，教师巡视指导

　　三、学习书写含有笔画横折的字

　　1、重点指导

　　回：字形稍扁，上宽下窄。

　　园：字形稍长，内部上提。先外再内后封口。学生练习书写，教师巡视指导

　　2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

　　丁冬朋友你们花草

　　3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导万百齐高

　　四、总结

　　师生共评，选出写字姿势和执笔方法正确的同学，评张笑脸。

硬笔书法教案4

　　教学目标：

　　1．通过练习，使学生对本学期学的钢笔书写知识进行较为系统的复习巩固，形成初步的书写技能。

　　2．通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。

　　教学准备：

　　书法欣赏使用的作品教学时间：

　　教学过程：

　　一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

　　二、练一练：

　　1．要求学生临摹诗句，注意：书写时要注意字的结构。

　　2．抄写古诗，

　　提示：

　　一、要求学生先观察每个字的`特点，做到心中有数再写；

　　二、要把每个字写的正确、匀称、端正；

　　三、每句诗，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意写得大小一致性，使诗句从整体上看协调、美观。

　　四、注意标点符号在句中的写法，做到行款整齐，讲究整体的协调美。

　　三、书写练习教师巡视指导。

　　四、欣赏作品。

　　1．欣赏名家作品。

　　2．欣赏自己的作品

　　3．师生进行相互评议。

硬笔书法教案5

　　教学要求：

　　1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

　　2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

　　3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

　　4、进一步培养学生良好的书写习惯。

　　教学时间：

　　一课时教学过程：

　　1、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

　　二、新授：

　　（1）讲解“撇”书写要领。

　　1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

　　2、讲解笔顺。

　　3、再次范写，让学生说说自己看到的'“撇”有什么特点。分小组讨论。

　　4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：

　　5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6、师边讲解边示范。

　　（2）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

　　（三）学习书写带撇的字。

　　1、出示范字。斜撇：竖撇：短撇：

　　2、指名认读。

　　3、指名说笔顺，书空。

　　4、带领学生分析书写要领。

　　5、演示书写过程。

　　6、学生练习书写，教师行间巡视。

　　三小结：本节课的主要内容。

硬笔书法教案6

　　学习目标：

　　1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

　　2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的'过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

　　3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

　　教学时间：

　　一课时

　　学习过程：

　　一、导入

　　小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

　　二、明确正确的写字姿势的要求

　　教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

　　（1）仔细看图，讨论要点

　　教师讲解要点：

　　①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米（大约一尺）。

　　②胸部与桌子的距离为6—8厘米（大约一拳的距离）。

　　③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

　　④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。

　　（2）巩固练习

　　①说说写字资势的的要点。

　　②出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。

　　写字时，要做到：

　　右手握笔背挺直，

　　眼离书本约一尺。

　　手离笔端约一寸，

　　胸离桌子约一拳。

　　三个“一”要做到，

　　字写工整视力好。

　　三、总结并布置作业

硬笔书法教案7

　　教学目标：

　　1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

　　2、知道用笔、用墨的方法。

　　3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

　　4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。

　　教学用具：

　　毛笔、墨汁。

　　教学过程：

　　一、激趣引入毛笔书法的教学

　　1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

　　2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

　　二、介绍毛笔的基本常识

　　1、毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。

　　（3）兼毫笔：弹性适中。2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。

　　3、用笔的方法（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。

　　（3）写完字后，用清水把笔洗干净。4、用墨的方法（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。

　　（2）写字的墨不能太稠。三、讲解基本的执笔法 1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。

　　讲解五指执笔的方法。 2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

　　3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

　　四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。

　　让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？第一课横折竖折教学内容：横折、竖折。教学目标： 1、认识横折、竖折的形态特点。

　　2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

　　教学重点：横折、竖折的书写方法。教学难点：描仿好以横折、竖折组合的三个例字。

　　教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

　　二、引入新课： 1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

　　2、导入新课。三、讲授新课：1、板书：横折、竖折。

　　2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

　　4、教师讲解示范笔画的写法。5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。

　　6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。7、教师范写例字。

　　8、学生描仿写字，教师巡视指导9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。10、组织学生书法比赛。

　　每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。四、课堂小结：1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

　　2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。第二课竖钩弯钩教学内容：竖钩、弯钩。

　　教学目标： 1、认识竖钩、弯钩的形态特点。 2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：竖钩、弯钩的书写方法。

　　教学难点：描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：一、组织教学二、导入新课：（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。三、讲授新课：（1）、板书课题：竖钩、弯钩（2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

　　（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

　　（5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的.作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

　　（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。四、课堂小结：1、组织学生回忆本课的重点。

　　2、指出存在的问题，并提出修改的方法。第三课卧钩斜钩教学内容：毛笔字卧钩和斜钩的写法。

　　教学目标： 1、认识卧钩、斜钩的形态特点。 2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

　　教学难点：描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。二、引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

　　三、学习新课：1、板书课题。2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

　　3、进行指导运笔方法。4、学生书空练习。

　　5、学生练习写，师巡视指导。6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

　　7、评比。四、课堂小结：1、给“小小书法家”发小奖品。

　　2、组织学生回忆本课的重点。第四课竖弯竖弯钩教学内容：竖弯、竖弯钩。

　　教学目标： 1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。 2、掌握。

　　3.怎么写小学硬笔书法

　　从毛笔到钢笔的转换，其实更多是对工具的驾驭。

　　两者在审美上的理解是一致的。毛笔轻重对比大，而硬笔因为工具的局限，没有这个功能，或者说不那么明显。

　　另外在选择字帖上，硬笔和毛笔不一样，比如，毛笔写颜体很漂亮，而硬笔写颜体楷书就显得臃肿，原因是硬笔小，在那么小的格子里写圆乎乎的字并不是最好的表现方式，所以，在10多年前就开始酝酿兴起欧楷风格。后来，又以魏晋小楷风格占据展览的主流，这两种都是很好的切入方式。

　　行书我个人觉得写晋唐或者明清调都没问题的。另外，如果想要格调高，就不要学现代人的硬笔书法，应该从古代经典字帖里面吸取元素。

　　您要做的，就是适应硬笔这一工具，把您在毛笔里学到的转化到硬笔来，这样就可以。

硬笔书法教案8

　　第六课：禾字旁

　　教学目的：

　　1、使学生掌握禾字旁的字的写法及其变化规律。

　　2、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。

　　3、通过诵读童谣来激发孩子的学习书法的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、掌握禾字旁的字的'变化规律。

　　2、培养学生审美观。

　　教学课时：一课时（总第6课时）

　　教学过程：

　　一、揭题：

　　1、投影出示“禾”，同学们这“禾”里头藏着不少的秘密呢！不信你瞧。

　　2、课件出示，欣赏“禾”字的演变。

　　3、比较：

　　当“禾”字变成“禾”字旁时有什么变化呢？

　　禾①撇、捺舒展对称、撇略靠竖、捺变成点，县从竖画中间起笔。

　　禾②横变得略短些，略斜，且左伸右缩。

　　4、指导书写“禾”、“禾”

　　二、新授

　　今天我们重点学习带“禾”字旁的字的写法，那么带“禾”字旁的字怎么写才漂亮呢？下面我们首先来做个拼字游戏。

　　1、拼字游戏。

　　投影出示这些部件“禾、禾、厶、日、火、子”

　　①看看，这些部件能拼成哪些字？你是怎么拼的？

　　②指名在投影上拼，其余同桌合作拼。

　　2、归类。

　　①你能按字的结构不同，将它们分成哪几类？

　　②左右结构中的“禾”字与上下结构中的“禾”字有什么不同？

　　小结，禾字当字头时，要写得宽、扁形，禾字在左时，写得窄又长，这就是书写这类字的规律，怎样才能更好地掌握这些书写规律呢？下面我们一起来念童谣。

　　板书：

　　禾字当头宽又扁位置形状

　　上展下收中间放态上宽扁

　　禾字左右窄又长左窄长

　　左右两边各一半

　　三、练习指导书写

　　四、点评

　　①“禾”字当头宽又扁，撇捺展开中竖短，下部“日、子”变扁往里插。

　　②“禾”字在左窄又长，“私”左长又短。

　　“秋、种”左右相等。

　　五、展示。

　　六、小结。

硬笔书法教案9

　　一、教学目标

　　1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。

　　2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

　　3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

　　二、教学过程

　　1.新课指导

　　要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。

　　三、例字指导

　　学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。

　　党，党字头应写得宽而扁。见的`上框不能写得过宽。

　　觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状。常，党字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。

　　尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头

　　掌，上部、中部的写法与党字相同。下部手的第一笔为平撇。

　　四、名人名言练习。

　　“一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表来虚饰”

　　——邓肯（美国）

　　1、读想含义。

　　2、讨论：如何写好名人名言？

　　3、学生边听音乐边试写

硬笔书法教案10

　　一、组织教学：

　　稳定学生情绪。

　　二、讲授新课：

　　临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。

　　在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。

　　所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。

　　要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。

　　1、摹法：

　　（1）描红：初学写字，要先描“红模”。

　　红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。

　　（2）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。

　　初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。

　　2、临法：

　　（1）方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。

　　（2）去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。

　　（以上两种方法都算作“对临”。）

　　（3）分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。

　　（4）空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的`印象，用指画空临，也可以收到效果。

　　（5）背临：平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。

　　3、摹临法：同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。

　　从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。

　　这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。

　　“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥毫。

　　如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。

　　写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。

　　俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。

　　4、读碑、帖法：上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。

　　其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。

　　三、课堂小结：

　　今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。

硬笔书法教案11

　　课题：

　　第一课写字姿势和执笔方法 1

　　教学目的：

　　激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

　　坐姿和执笔方法。

　　教具准备：

　　书写用具、挂图等。

　　教学过程：

　　一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

　　二、用几分钟时间讲一个书法家学习的'小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

　　三、讲授新课。

　　通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：

　　（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

　　（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

　　（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

　　（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

　　（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

　　四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

硬笔书法教案12

　　第四课：月字旁

　　一、教学目标

　　1．掌握月字旁这个偏旁的书写要领。

　　2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

　　3．写好“肝”、“肚”、“肠”，写得正确、端正、比例恰当。

　　二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

　　三、教学难点：月字旁的'写法。

　　四、教学课时：一课时（总第4课时）

　　五、教学过程

　　1．复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

　　2．新课指导。

　　让学生在黑板上直接书写月字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会月字旁书写时字内空间的平均分割。

　　学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。

　　3．书写指导

　　（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

　　月字旁：这个偏旁分四笔写成，第一笔为竖撇，第二笔横折钩与竖撇稍留空隙，折笔较长，出钩饱满有力。中间写两短横，第二短横写在竖撇中部，第一短横再平分上半部分空间，右部均略留空。

　　（2）“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间，左右两部分互相咬合，对比，使之浑然一体。

　　4. 例字指导

　　“肌”，左窄右宽，左长右短，右部“几”字竖撇底部与竖弯钩底部齐平。

　　“肝”，左窄右宽，左右基本等高，右部“干”字两横等长。竖为末笔，一般写成悬针竖。“肚”，左窄右稍宽，右部底横稍高，第二横稍长。

　　“肠”，左窄右宽，左右基本等高，右部两撇平分下半部分空间。

　　5、学生练习，教师巡视辅导。

　　6、课堂总结

　　同学们，通过今天的学习，我们要掌握每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步，可要记住哦！

硬笔书法教案13

　　教学目标：

　　1、了解横折钩的特点，掌握横折钩的写法；

　　2、会背诵横折钩的口诀，并理解口诀的含义；

　　3、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”并掌握含有横折钩的字的书写技巧；

　　4、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。

　　教学重点：

　　1、了解横折钩的特点，掌握横折钩的写法；

　　2、会背诵横折钩的口诀，并理解口诀的含义；

　　教学难点：

　　在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”并掌握含有斜提的字的书写技巧。

　　教学教具：PPT

　　【备注】双姿的养成与纠正贯穿整个学期，只要拿笔写字就得提醒，如有不对需加以纠正。

　　导入：

　　亲爱的同学们，欢迎大家再次回到水滴硬笔课堂！如果大家都做好了上课准备，就一起大声喊出我们的口号——水滴硬笔，书写最好的自己！

　　一、上节课内容复习

　　师：同学们的口号声可真是响亮又整齐，看来这段时间的学习，大家的默契度是越来越高了。那你们还记得上一节课都学了些什么呢？

　　（生对上节课的内容进行复习，重点复习斜钩口诀和写法，以及主笔的口诀。最后可让学生将上节课所学的字书写一遍，书写过程中，师注意提点关键处。）

　　二、横折钩的写法

　　师：同学们，接下来我想请三位同学来黑板前写几个字，哪三位愿意？

　　（三位同学根据老师指示，在黑板上板书：刀、句、司。学生写完字，需名字也写在字的下面，给上台展示书写的孩子奖励，重点表扬把学过的笔画写得非常好的孩子。）

　　师：同学们，请你们来评价评价，这三位同学，哪个写得最好？

　　（生评。）

　　生：横长竖短竖写斜，横短竖长竖写直。

　　师：这也是横折钩的口诀，要注意的是因为横折钩带钩，就像大家前面总结出来的经验，钩不宜过大。为了奖励你们，老师再送你们一个横折钩的口诀（PPT）请你们大声地读一读。

　　起笔稍顿右出横，折处顿笔左挑钩。

　　师：从口诀中你又知道了什么？

　　生答

　　师总结：横折钩下笔稍顿向右写横，到折处顿笔写竖，中间不可间断，折处不可写成尖角，压不可写成两个角，到起钩处略顿笔向左上方钩出，钩不可过长。下面，请大家拿起笔，做好写字准备。写之前，先请大家观察老师是如何写的。（PPT）

　　（师边板书两种形态的横折钩边讲解，如不会板书或板书欠缺，可借助视频或图片。）

　　讲授完毕，每位学生在田字格上书写两种形态的横折钩各十个，老师逐一进行检查，小组内进行“选美比赛”，看谁写的笔画最好看。

　　检查完毕统一指出如下问题和注意事项：

　　1、两种横折钩的折处皆不可写成尖角，也不可写成两个角；

　　2、第一种横折钩的竖的斜度要适当；

　　3、第二种横折钩的横不宜长，竖要直；

　　4、出钩不宜过大。

　　小结：刚才我们已经相互检查了一遍，也找出了错误的书写方式，老师发现咱们班的小小书法家们越来越厉害了呢！请大家回顾一下，在学习横折钩之前，老师请三位同学写了三个字，第一个字是——“刀”。接下来，咱们就来学习一下如何把“刀”字写得赏心悦目。

　　三、汉字起源：刀

　　师：在学习书写“刀”字之前，首先请大家看看“刀”字的起源。（PPT）哪位同学愿意来讲一讲你对“刀”字的认识呢？

　　生讲，师引导总结。

　　师：正如大家所看，“刀”也是一个象形字，指的就是一种利器。如果咱们

　　想写出“刀”的气势，哪个笔画非常重要？哪位同学愿意来当小老师，教大家写一写“刀”？

　　（学生当小老师教同学写“刀”。）

　　师：掌声送给我们的`小老师，教得非常好！还告诉了大家“刀”字的横折钩是属于哪种形态的——横长竖短的，所以在书写时可千万不要写成横短竖长型的了。请大家再次看黑板，仔细观察老师是如何书写的：

　　板书：刀

　　（教师示范，如不会板书，可结合图片，强调笔顺以及字在田字格中的位置，特别强调横折钩的写法。）

　　刀字，先写横折钩，横折钩的横画平稳，折身稍斜，出钩短小；撇画的收笔比钩画的底部略高一些，撇和横折钩的竖斜向平行。

　　（师第二次板书，要求学生跟着书空，第三次板书要求学生在教材上临摹加练习，紧接着可要求学生在练习本上写五个“刀”字。）

　　过渡：接下来再来学习两个带有横折钩的字，也是咱们在上课前写过的：句、司。

　　四、横折钩例字练习

　　师：同学们，我们一起来看看这两个字，它们的共同点是什么？

　　生观察，回答：都有横短竖长的横折钩。

　　师：这两个横折钩又有何不同之处？

　　生观察，回答：“句”的横折钩的竖没有“司”的横折钩的竖那么直。

　　师：观察仔细，下面就来看看老师是怎么写的。

　　（师板书“句”字。）

　　“句”字书写要点：先写撇，撇不宜太长也不能太短，再写横折钩，折身稍斜，最后写口；注意中间的口字要靠左靠上，不可太靠中间，一般撇的尾部就是口字竖画的起笔位置，口字不可太大。

　　（师第二次板书，要求学生跟着书空，第三次板书要求学生在教材上临摹加练习，紧接着可要求学生在练习本上写五个“句”字。）

　　生书写，师巡视发现问题并纠正，写完后，可同桌间相互点评。

　　师：“句”字会写了，再来看一下“司”。这个字里也有一个口，但位置与句完全不一样。请大家认真观看老师是如何书写的。

　　（师板书“司”字。）

　　“司”字书写要点：司字横折钩中横在竖中线右边部分的长度写左边部分的两倍长，然后转折。竖写直，注意行笔的轻重变化，转折后稍轻，过横中线以后加重，起钩前最重，向左弯再起钩。竖中右斜线上的部分和左斜线下的部分长度相等。横和口均匀分布在横折钩的内外部分，口字的宽度不要超过横的宽度。横和口写紧，整体靠横折钩上部。

　　（学生可先在教材水滴练兵处进行描红加书写练习，紧接着可要求学生在练习本上写五个“司”字。）

　　生书写，师巡视发现问题并纠正，写完后，可同桌间相互点评。

　　五、横折钩范字练习。

　　师：同学们，刚才我们学习了两个带有横折钩的字，接下来咱们再来练习一下“月”、“用”、“同”、“舟”四个字。

　　【如果学生接受能力有限，或时间有限，可只讲两个字。】

　　（师依次板书“月”、“用”、“同”、“舟”；提醒学生观察占格及整体布局，学过的笔画书写时该注意的问题，特别强调横折钩的写法。同理，每教完一个字，生应练习，先临摹，再独立写；师及时纠错。）

　　月：整体稍窄，撇为竖撇，同样适用左撇右竖撇短竖长的口诀；横折钩是月

　　字中最重要的一笔，决定了整个月字的形态。要挺而有力。里边的横为短横，右边留空，三横等距；两个短横写得要稍稍靠上一些，这样下面的留空稍大更好看。

　　用：左撇为竖撇，应注意该笔画竖的部分与撇的部分的比例关系。横折钩在撇头上起笔，至转折处顿笔写竖，竖要写直，用笔力度由轻到重，长度超过左边的竖撇，对应口诀为：左撇右竖，撇短竖长。至起钩处，竖要向左稍转弯再起钩，钩要小。中间的两个横都要抗肩，位置稍偏上，注意和上边的横一起，三横之间为横向等距的关系。中间的竖要写在竖中线上。

　　同：字框两边挺直，左竖短，右竖稍长；短横和口部大小要适当，艰巨匀称；里边的部件整体收紧靠上，重心高了才显得挺拔。

　　舟：“舟”字要注意横折钩为横短折身长，中间的长横要写在横中线上，点要写在竖中线上，同时需注意笔顺。

　　六、展示

　　师：看来大家都是学习小能手，棒棒哒！下面给大家十分钟的时间，在练字本上写五个横折钩，再各写五个刀、句、司、月、同，写完之后记得在下一行写上某年某月某日某人书。

　　（学生都写完之后，可让学生先小组内相互点评，选出最好的作品，然后参与集体评选，选出此环节的“书法小能手”并予以小水滴的奖励。）

　　检查完毕统一指出如下问题或注意事项：

　　1、字的占格，整体布局；

　　2、学过的笔画是否书写依旧有问题，需加强练习；

　　新笔画横折钩掌握程度，书写时要注意根据同的字，横折钩形态不同。3、

　　七、书法小百科

　　师：同学们，一节课的时间过得可真快呀！转眼间，又到了本次课最后一个环节（PPT）“书法小百科”，今天，咱们要学习什么呢？请同学们打开课本，读一读31页的小故事。

　　此环节不做重点，可以以师或生讲故事的形式展开，也可以以生自行了解为主。

　　八、家庭作业

　　1、复习斜提与三点水的书写技巧和口诀。（以小老师的形式教授爸爸妈妈，达到复习巩固的作用。）

　　2、预习笔画——横折钩。

　　3、每天10分钟练习横折钩和两个带有横折钩的字。（可在每日一练上进行练习，也可结合临摹本，具体安排师自行决定。）

硬笔书法教案14

　　教学目标：

　　通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

　　教学重、难点：

　　让学生运笔写好横。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，硬笔书法教案06教学内容：正楷笔画的名称及写法

　　教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程：

　　竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

　　（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的'钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

　　（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。横基本平正。

　　（1）右轻横：因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

　　（2）左轻横：因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

　　（3）长横：因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。