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四年级数学教案：查表计算
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是小编整理的四年级数学教案：查表计算，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学内容：教科书第93页的例8，练习二十二的第9-12题。
教学目的：
1．使学生会用查表的方法解决一些简单的实际问题。
2．提高学生计算的灵活性。
教具准备：教师把例8的价格表画在小黑板上。
教学过程：
一、复习
1．口算练习二十二的第11题。
教师记时间，看3分内有多少学生没有做完。对做得又对又快的学生要给予表扬。集体订正时，注意了解学生计算中的错误，做到心中有数。
2．复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
可以采用教师提问，学生回答的方式进行，教师：一个数扩大10倍、100倍、1000倍，小数点怎样移动？“(小数点向右移动。)”分别移动几位？“(分别移动一位、两位、三位。)
二、学习新知
１、教学例8。
教师：“我们在买东西时，有时会看到这样的情况：售货员把某些商品的售价根据数量的不同排出售价表，这样在卖东西时就可以很快求出总价。今天，我们就来学习用查表进行计算的方法。”
出示小黑板上的面粉售价表。
教师告诉学生：这个面粉售价表上标明的是每千克2.14元的面粉从1千克到9千克的售价。
教师引导学生看售价表。指名说出1千克到9千克的售价各是多少元。
教师：“我们要买1到9千克的面粉，就可以从表上直接查出应付多少钱。现在我们看一看要买9千克以上的面粉，怎样用这个售价表很快算出要付的钱数。”
教师：“如果要买10千克的面粉，应付多少元？同学们能根据售价表很快算出得数吗？”让学生适当讨论。
如果学生说出用加法进行计算，教师应肯定是对的。然后再让学生想一想有没有更简便的方法。教师可以指一下1千克的售价对学生做适当的启发。使学生明确：用1千克的售价乘以10就是10千克面粉应付的钱数，也就是
2.14×10＝21.4元。这种方法比较简便。
教师：“如果要买40千克的面粉，应付多少元？”(应付85.6元。)
“你是怎样想的？”(先在售价表中查出4千克的售价8.56元，然后再把8.56扩大10倍，就可以求出应付的85.6元。)
“这是利用什么规律？”(小数点位置移动引起小数大小变化的规律。)
教师；“如果买70千克面粉，应付多少元？”(应付149.8元)
“如果买100千克面粉，应付多少元？”(应付214元。)
教师：“如果买25千克面粉，应付多少元？”
让学生讨论应该怎样计算。也可以先让学生自己计算，然后指名说出不同的计算方法。如果学生中没有使用简便方法计算的，教师可启发学生：
“我们已经学会了用查表的方法计算整十、整百千克面粉的价钱，能不能利用前面的知识使这道题的计算简单一些呢？”
“25可以看成几十与几的和？”(20与5的和。)
“5千克面粉应付多少钱会求吗？”(在表中可以直接查到。)
“那么，25千克面粉应付多少钱该怎样求呢？”(把20千克的价钱与5千克的价钱合起来。)
根据学生的回答，教师在黑板上写出算式。
2．基本练习。
做例8后面的做一做。
教师说明要求，学生独立解答。教师巡视，了解学生计算的情况，进行个别辅导。集体订正。
三、巩固练习
1．做练习二十二的第9题。
学生独立解答，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，让学生说一说是怎样想的，特别对求3.6米花布的总价怎样算可以进行讨论。
2．做练习二十二的第12题。
学生独立解答，教师巡视，个别辅导，集体订正。
对学有余力的学生，可以让他们做练习二十二的第18·题。
四、小结(略)
五、作业
练习二十二的第10题。
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