大班教案

时间：2024-03-31 07:56:13 教案我要投稿

大班教案（集合）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的大班教案6篇，欢迎大家分享。

大班教案（集合）

大班教案篇1

　　设计意图：

　　本班幼儿从中班到大班，对绘画方面有很大的兴趣，在这学期里我尝试着让幼儿们初步学习线描画，这节课提供了幼儿喜欢又熟悉的动物小鸟进行组图，通过画小鸟可以直接激发幼儿对线描画的兴趣，幼儿会觉得这是那么容易，又那么的美妙！从欣赏到发现让幼儿领受线描画的艺术魅力。

　　美工活动：印手画小鸟

　　活动目标：

　　1、运用幼儿熟悉的手做基础，让幼儿充分发挥想象力，鼓励幼儿大胆的表现，创作与众不同的画面。

　　2、培养幼儿对线描画的兴趣，感受线描画的独特魅力。

　　3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动准备：

　　彩色笔、长卷画、小鸟挂图、

　　活动过程：

　　一以游戏猜谜的形式导入（小手）、

　　二观赏与演示小手变小鸟，了解小鸟的特点。

　　三创作要求

　　把画纸当天空，让小鸟们都到天空中来飞翔。

　　四幼儿作画。教师指导要点。

　　1、幼儿自由商量，分工作画、

　　2、鼓励幼儿运用线描的技能大胆想象，创作。

　　3、照顾幼儿个别差异，给予适当的辅导。

　　五引导评价。

　　1、鼓励幼儿自由地相互欣赏各组创作的作品。

　　2、结束：这么漂亮的长卷画，我想隔壁班上的'小朋友们肯定也很想看看呢，现在呀我们就带着我们的作品去给他们欣赏一下吧！

　　各组幼儿扛着画出场。

　　【课后反思】

　　纵观整个操作的过程，孩子们非常喜欢。有的孩子在画好鸟的头部后，创造性地将嘴巴同时也画在彩色纸上，一起剪下来；有的孩子在鸟的翅膀处理上，比我预想得漂亮很多，他们的波浪线剪得非常好，有的孩子还特意在造型上剪得非常精致，齿轮形状非常特别。有的孩子做好了一只大的鸟就做一只小的鸟，而且说要完成鸟的一家。有的孩子动作快，在帮忙装饰和绘画背景了，有大树、太阳、小草小花等。于是，刚开始四个人一张纸上还没有飞行的小鸟，转眼就已经停满了各种各样漂亮的鸟，孩子们说着、做着，开心极了。要整理起来了，但是孩子们说还想做，我告诉他们下午的游戏时间，我们再来装饰。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1．理故事内容，了解月亮在不断的变化。

　　2．学习描述月亮变化的语句，初解步了解故事中比喻手法的运用。

　　3．能大胆想像，进行创编活动，并尝试做图书。

　　准备：课件、月亮图片，幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动。

　　1、师：小朋友，你们见过月亮吗？你见过的月亮是什么样的？

　　2、幼儿自由讨论。

　　3、小结：有的小朋友说月亮是圆的，有的小朋友说月亮是弯的。

　　二、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、师：今天，老师要给小朋友讲一个故事，也是关于月亮的，月亮姑娘想要做一件新衣服，月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么样子呢？

　　2、幼儿听故事，了解月亮是不断变化的。

　　3、播放故事《月亮姑娘做衣服》，并提问：

　　（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？（夜风吹过，很冷）

　　（2）月亮姑娘怎么办呢？决定要干什么？（请裁缝做衣裳）

　　（3）裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）

　　（4）裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳？（3次）

　　（5）为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢？（月亮在不停变化）

　　（6）月亮姑娘的身体发生了怎样的变化？教师鼓励幼儿积极发言，引导幼儿说出因为月亮姑娘的身体总是发生变化。引导幼儿说出月亮姑娘的身体越来越胖。

　　3、看图了解月亮的变化过程。

　　教师：小朋友们说的非常好，我们一起来看月亮姑娘到底是怎样变化的吧！

　　出示图片，引导幼儿观察。

　　教师：月亮姑娘刚开始的时候是什么样的？

　　引导幼儿发现，月亮刚开始的时候是弯弯的月牙，像眉毛一样。并用一句话来描述：弯弯的月亮像眉毛。

　　观察第二幅图：

　　教师：月亮姑娘的`身体现在变成了什么样？

　　引导幼儿发现月亮姑娘胖了一点，像镰刀一样。

　　并用一句话来描述：弯弯的月亮像镰刀。

　　出示第三幅图片：

　　教师：月亮姑娘的身体又变成了什么样？

　　引导幼儿发现又胖了一点，像小船一样。

　　并用一句话来描述：弯弯的月亮像小船。

　　出示最后一幅图片：

　　教师：最后月亮姑娘的身体变成什么样子了？

　　引导幼儿发现胖胖的，像圆盘一样。

　　并用一句话描述：弯弯的月亮像圆盘

　　教师播放月亮的变化图片，巩固幼儿的认识。

　　4、幼儿为月亮姑娘穿衣服。

　　教师：听完了这个故事，我们知道了月亮姑娘为什么穿不上新衣服了吧，现在月亮姑娘想请小朋友们帮忙设计一件新衣服，让月亮姑娘不在怕冷。好不好啊？

　　5、放松活动，听音乐做动作找到座位。

　　6、让幼儿把自己的想法画出来，订成图书，区域活动时讲给小朋友听。

　　活动延伸：

　　师：今天的故事有趣吗？老师给每个小朋友留一个任务，给每个小朋友一张月亮变化的观察记录表，请每个小朋友回家观察月亮每天的样子，并把它的样子画出来。一个月后，我们再来看一看月亮到底是怎样变化的，哪一天最圆？哪一天最弯？

大班教案篇3

　　主题说明：

　　元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中，通过调查、参观、学习和表演等不同形式的活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过自身的参与和表现，进一步获得对节日气氛的体验，获取多方面的经验：①农历正月十五是元宵节，是团圆的日子。②元宵节有许多传说、故事、儿歌。③元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的风俗习惯。④“元宵”象征着“团圆”，它有不同的种类和味道。⑤元宵节有各种各样的花灯，给人们带来了喜气和欢乐。⑥自己动手做元宵、做花灯可以感受更多的快乐。

　　主题目标：

　　1、尝试通过多种途径获得元宵节的相关经验，进一步了解元宵节的来历和风俗习惯。

　　2、大胆地创造与想象，通过不同的形式表达自己的感受与理解。

　　3、积极参与“闹元宵”的筹备和庆祝工作，在和老师、同伴一起过节的过程中，进一步感受团圆的意义。

　　4、体验和大家一起过节的快乐。

　　5、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

　　主题活动：

　　活动一：甜甜的元宵

　　活动目标：

　　1．知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品尝元宵的习俗。

　　2．通过做、煮、品尝元宵，享受制作食物的乐趣。

　　3．能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。

　　活动准备：

　　面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。

　　活动过程：

　　1．激发做元宵的兴趣和愿望。

　　师：①今天是什么节?元宵节有一种特别的食品，是什么?②元宵是什么样子的?小朋友们想不想自己做元宵?

　　2．观察制作材料，了解做元宵的方法。

　　(1)观察并知道做元宵需要的材料。

　　(2)了解做元宵的方法和要求。

　　师：①我们怎样才能做出圆圆的元宵?②老师煮元宵时，小朋友们应该注意些什么?

　　3．做元宵、煮元宵。

　　(1)提醒幼儿穿好围裙并洗手。

　　(2)幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。(提醒幼儿注意不把面粉团弄碎，不要将面粉撒在盘外。)(3)教师煮元宵。

　　4．加糖品尝元宵，说说元宵的味道和自己的心情。

　　幼儿在活动中能够积极参加，在教师的指导下动手制作元宵，然后品尝元宵，感受到浓浓的团圆之情。

　　活动二：赏花灯、猜灯谜

　　执教：活动目标：

　　1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。

　　2、能用清楚连贯的`语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。

　　3、发展幼儿的语言交往能力。

　　活动背景：

　　正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。

　　活动准备：

　　1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。

　　2、知识--有过过节的生活体验。

　　活动进程：

　　一、导入

　　师：开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

　　二、展开

　　1、赏灯活动。

　　（1）幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。

　　（2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

　　2、猜谜活动。

　　（1）教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。（根据时间进行交换）

　　（2）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？

　　（3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。

　　三、结束

　　将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？

　　师：鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。

　　活动反思：

　　目的在于培养学生热爱我国的传统文化、重视亲情和热爱大自然的美好情感。在教学过程中，我能正确把握基本的流程和环节，做到以图为凭，激情激趣。在导入的设计上也是下足功夫。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1．按动物的某一特征进行排序。

　　2．在数石头游戏中，比较动物的轻重。

　　活动准备：

　　1．课件：让谁先吃好呢。

　　2．排序卡、记录卡、动物与石头的比较图、铅笔橡皮若干。

　　活动重难点：

　　1．活动重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　2．活动难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，并尝试运用“〈、〉、=”号记录操作结果。

　　活动过程：

　　一、初步了解动物及桃子的主要特征。

　　1．了解动物的主要特征。

　　（1）师（点击课件）：今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位朋友？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）（2）师：这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？

　　（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）（评析：把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作了有效铺垫。）

　　2．了解桃子的特征。

　　（1）师（点击课件）：咦，这是什么呢？（桃子）

　　（2）师：看看，这个桃子长得什么样？（圆圆的；爱心形状；红红的；黄黄的；大大的）

　　（3）师：哇，这样一个爱心形状的、圆圆的，又红又黄的大桃子，要是现在就放在我们鼻子底下，闻上去又会是什么味道？（香香的）

　　（4）师：真想吃一口呀，你们想吃吗？（想）长耳朵兔子、长尾巴猴子、高个子长颈鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鳄鱼、小小的毛毛虫和我们一样，看到这个桃子，馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。

　　（评析：对桃子形状、颜色、大小特征的讲述，以及对桃子气味的猜测，既“勾”起了幼儿品尝桃子的欲望，又“唤”起了他们对动物看到桃子后急切品尝心境的理解，适时、巧妙的引出了本次活动的一条暗藏线索“让谁先吃好呢？”。）

　　二、按动物的某一特征排序。

　　1．按动物高矮、大小、长短排序。

　　（1）按个子的高矮排序。

　　A．师（点击课件）：“按照个子的顺序吃怎么样？”长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的个子最高了。

　　毛毛虫说：“不能站在高的地方量，量的时候不能把尾巴算上”小兔说：“踮起脚来量也不行。”

　　B．师（点击课件）：瞧，他们每人都找了一棵大树开始量了起来。动物们和大树的.什么比？（树干）

　　C．师：它们一个个都紧贴着树干，认真的量着。小朋友，你们看出来了吗？谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？

　　[page_break] D．出示高矮排序图。

　　E．讲述故事：“看见了吧？看见了吧？我的个子最高，所以得我先吃！”长颈鹿把脖子伸得长长的，刚要去咬那个又大又红的桃子。

　　（2）按嘴巴的大小排序。

　　A．师（点击课件）：“不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴，站了出来。到底谁的嘴巴最大？

　　B．师（点击课件）：“我的嘴巴大！”（犀牛声音）“谁说的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鳄鱼声音）

　　C．师：你们说，谁的嘴巴最大？（鳄鱼）

　　E．讲述故事：“听见没，听见没有？我的嘴巴最大，当然是我先吃了！”鳄鱼使足了全身的劲儿，张大嘴巴，马上就要咬到这个又大又红的桃子了……

　　（3）按耳朵的长短排序。

　　A．师（点击课件）：“这么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子竖着耳朵跑过来。

　　B．师：欸，兔子会说什么呢？（谁耳朵长谁吃）

　　C．师：那就是说得按什么顺序来吃桃子？（长短顺序）

　　D．师：按什么的长短顺序，谁能完整的说一说？（按耳朵的长短顺序吃）

　　E．师（点击课件）：对，应该按照耳朵长短的顺序、谁的耳朵长谁先吃！那就比比，看看到底谁的耳朵最长吧。“看，还是我的耳朵最长吧！”小个子的兔子好不容易够到长颈鹿的脖子，说道。

　　（4）按尾巴的长短排序。

　　师（点击课件）：“这样也不对！”小猴子倒挂在树上，大喊了一声。“得按照尾巴长短的顺序吃桃子，尾巴长的先吃！”猴子甩着自己的长尾巴说道：“当然最长的肯定是我，我先吃”

　　（评析：按高矮、大小、长短排序时，问题深入浅出的有效推进；比高矮，突出了“小动物和什么比？”，使幼儿掌握了高矮比较中参照对象的统一性；比大小，测重了让幼儿目测比较，快速的比出了结果；比长短，设置了悬念，让幼儿猜测兔子会提出什么要求。可以说，不同的提问角度，使幼儿在活动中始终保持着活跃的思维。）

　　2．按动物的轻重排序。

　　（1）讨论比重方法。

　　A．师（点击课件）：“不行”，这时大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚说。

　　B．师：刚才，长颈鹿要求比个子的高矮，鳄鱼要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短。（出示大小、长短排序图）

　　C．师：这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢？（比比谁最重）

　　D．师（点击课件）：对，这么大的桃子，就应该按体重的顺序来，谁最沉谁先吃！犀牛大声说道。

　　E．师：那体重得得怎么称啊？用什么好办法呢？（跷跷板）

　　F．师生讨论：运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。

　　师：你们平时玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？（一跷一跷的，一个跷得高、一个跷得低）

　　师：两个人玩跷跷板时，一个跷得高，一个跷得低，想一想，跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？（跷得高表示轻；跷得低表示重；跷跷板是平的，表示一样重）

　　师：那用跷跷板怎么称出动物们的重量呢？（一边坐小动物，一边放上石头）

　　师：那怎么比出谁重、谁轻呢？（只要数一数石头的数量就可以了）

　　师：石头多的就表示什么？石头少的呢？（石头表示重，石头少表示轻）L．

　　师：真是一个好主意。瞧，小动物们找来了许多一样大、一样重的石头，争先恐后的坐到跷跷板上，忙着称自己的体重。比高矮、大小、长短时，它们个个整齐的排好队，比得清清楚楚。可这一次它们每人一个跷跷板，谁都没法互相数一数。为了公平起见，等会儿，我们来帮它们数数有每人称出了几块石头的重量。数的时候，既不要漏数，也不要重复数，数完了就马上把石头的数量记在方格里。先数完的小朋友，可以和好朋友互换，检查一下，数得对吗？记得对吗？好，开始。