小学托班教案

[优]小学托班教案5篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的小学托班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学托班教案1

　　活动目标：

　　1、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。

　　2、激发幼儿对泥工活动的兴趣。

　　活动准备：

　　每人一块垫板、一团橡皮泥，事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。

　　活动过程：

　　1、魔法口袋变变变教师以神秘的魔术师登场，以神秘、夸张的口吻，夸张的.动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观察、讨论。

　　2、认识彩泥教师提问：这么好看的东西是用什么做的？（幼儿用已有的经验自主讨论）幼儿每人一块彩泥，进行观察、触摸、讨论。（给幼儿足够的空间，尽量让幼儿发现彩泥的特性）请个别幼儿发表意见。

　　确定幼儿的讨论结果，告诉幼儿这种软软的，会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。

　　3、彩泥变变变教师和幼儿一起玩橡皮泥。

　　（1）团圆：彩泥变汤圆。

　　（2）压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。

　　（3）搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。

　　（4）让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。

　　4、彩泥回家今天，橡皮彩泥和我们一起玩游戏了，真开心呀。彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。

　　教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。

　　活动反思：

　　1、活动导入有趣，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿对彩泥的兴趣。

　　2、在引导孩子认识彩泥的时候，没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。

　　3、在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，激发了幼儿的想象力，活动中，幼儿玩彩泥时，比较专注，捏出了各种各样的造型。通过这次活动，幼儿掌握了捏彩泥的基本技能，获得了发展。活动结束时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。

小学托班教案2

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，“角”

　　2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。

　　过程与方法目标：

　　1、分角色朗读文中的对话部分

　　2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

　　情感态度与价值观目标：

　　思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。

　　课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片。

　　教学过程：

一、谈话引入

　　刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？

　　那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。

　　二、初读课文

　　1、认真读课文，解决生字词障碍。

　　2、利用生字卡片，了解学生认字情况。

　　3、读完课后和你刚看到题目的想法一致吗？说说你的想法。

　　4、利用多种形式帮助学生理解词语。惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。

　　5、指名读课文。

　　三、深入读文。

　　1、默默地品读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。

　　①从开头和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的'事情的回忆。

　　②学生能清楚地描述出事情的经过：“我”开始是演公主的，可一上台就忘词，后来老师安排“我”演叙述者；我很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励“我”，“我”终于成功了。

　　③妈妈是如何帮助我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。

　　2、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。

　　①在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。

　　②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。（理解词语漫不经心）

　　③妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。

　　3、分角色朗读对话。

　　四、拓展延伸

　　回家后，把这个故事讲给自己的家长听。

　　五、指导书写

　　1、“励”可以跟“厉、历”对比学习。

　　2、“练”注意右半部分不要写成东。

　　3、“肃”字的笔顺应注意。

小学托班教案3

　　一、活动目的：

　　1、通过活动使学生逐步具有积极探索、独立思考、主动进行研究性学习的精神；帮助学生养成遇事多问几个为什么的习惯；培养实事求是、共同合作的学习态度。

　　2、在活动中培养学生动手操作、比较分析、人际交往、运用所学知识解决实际问题等能力。

　　3、综合运用数学、劳技、自然等学科的知识进行活动。

　　二、活动准备：

　　1、教师准备：洒水车模型；圆筒、椭圆筒、方筒模型；教学挂图；来回晃动的坏椅子；锤子；钳子等工具。

　　2、学生准备：圆筒、椭圆筒、方筒的侧面和一个底面；剪刀；胶水；沙子；坏椅子一把；锤子；钳子（每组一份）。

　　三、活动重难点：

　　使学生通过制作不同形状的立体图形比较得出椭圆形桶最适合洒水车的原因。

　　四、活动过程：

　　（一）基本活动。学生活动：

　　1、观察思考：

　　为什么欧洲人鼻子很高而非洲人鼻子很矮？（适应环境的需要）

　　为什么汽车的轮子是圆的而不是其他形状？（易于滚动行驶速度快）

　　2、观察洒水车模型并思考：

　　洒水车是做什么用的？

　　洒水车的水箱是什么形状的？

　　为什么要做成这个形状？

　　3、制作研究：

　　每组同学用工具做成四个侧面积一样大小的、不同形状的立体图形，研究在材料基本相同的情况下椭圆形筒、方筒、圆柱形筒、锥形筒哪种筒最适合做洒水筒？为什么？可以运有观察、实验等多种研究方法，桌子上的一切物品可用。

　　4、各组汇报研究过程和结果。

　　A、把椭圆形筒里装满的沙子分别倒入锥形筒、方形筒和圆柱形筒，锥形筒和方形筒装的沙子比椭圆形筒少，圆柱形筒装的沙子最多。圆柱形筒的容积最大，椭圆形筒次之。

　　B、把四种立体图形进行滚动比较，方形筒最稳定，其次是椭圆形筒、锥形筒和圆柱形筒。椭圆形筒比较稳定，但是没有方形筒稳定。

　　5、讨论研究为什么选择椭圆形筒：

　　锥形筒既不稳定也不能装很多的水被淘汰；方形筒虽然很稳定但是装水不多也被淘汰；圆柱形筒装水很多但是不稳定也被淘汰；椭圆形筒比较稳定装水也多所以它最适合洒水车的水箱。

　　教师活动：

　　1、出示图片让学生观察思考：

　　2、提出活动任务：

　　（1）出示洒水车模型。

　　（2）让学生观察思考：洒水车是做什么用的？洒水车的水箱是什么形状的？为什么要做成这个形状？

　　（3）提出活动任务：今天我们就来研究一下洒水车的水箱为什么要做成椭圆筒？

　　（4）板书：《洒水车和椭圆筒》

　　3、指导学生进行探索研究。

　　（1）提问：你认为洒水车的车厢还可以做成什么形状？（圆锥形筒、圆柱形筒、方筒）

　　（2）师说：每组同学用工具做成四个侧面积一样大小的、不同形状的`立体图形，请你们研究在材料基本相同的情况下椭圆形筒、方筒、圆柱形筒、锥形筒哪种筒最适合做洒水筒？为什么？可以运用观察、实验等多种研究方法，桌子上的一切物品均可使用。

　　（3）教师巡视辅导。

　　（4）教师提问：经过实验我们发现，椭圆形筒即不是容积最大的，也不是最稳定为什么要选择它做洒水车呢？

　　4、教师小结：通过研究我们发现由于椭圆形筒不但容积大而且相对稳定所以洒水车水箱的最佳选择。当我们制造或设计某种事物时应该选择最适合的、最佳方案。

　　（二）延伸活动 学生活动：

　　1、学生思考家中的木头椅子坏了怎么办？

　　2、分组讨论如何把坏椅子修好。

　　3、学生分组进行修椅子活动。

　　4、边活动边思考把木条钉在什么位置椅子不再活动？为什么？

　　5、学生汇报（利用三角形的稳定性）

　　教师活动：

　　1、教师谈话：如果家中的木头椅子坏了怎么办？很多的同学会说扔掉换新的，那样做是不是有点浪费呢？今天你们就是一名巧手小工匠，你能把坏椅子修好吗？请你们讨论一下有哪些方法可以把椅子修理好？

　　2、谈话：你们每个人都有不同的修理方法，到底哪种方法最好、最快、最稳固呢？请你们亲自动手试一试。在活动的过程中请思考把木条钉在什么位置椅子不再活动？为什么？

　　3、教师巡视。

　　4、教师小结

　　（三）举一反三 学生活动：

　　1、学生讨论。

　　2、学生汇报。

　　教师活动：

　　1、提问：三角形非常稳定所以是固定椅子的最好方法；椭圆形筒容积大又稳定所以是洒水车水箱的最佳选择；

　　2、教师小结

　　五、环节意图

　　1、基本活动：

　　（1）由生活中常见的事物引入今天要研究的课题，使学生明确活动目的。

　　（2）让学生亲自参与实践研究，并在组员们的共同合作下得出椭圆形筒容积大、稳定，所以最适合洒水车水箱的结论。在活动中发挥他们的自主性与能动性，使学生真正成为活动的主人。

　　2、延伸活动：由洒水车过渡延伸到利用三角形稳定性修理椅子，使学生明白设计或制造某种事物时应该选择最适合的方案。平时要注意多观察、多思考、多动脑。

　　3、举一反三：

　　使学生进一步联想生活中还有那些类似的情况，活跃学生的思维。

　　六、时间分配：

　　1、基本活动20分钟。

　　2、延伸活动15分钟。

　　3、举一反三5分钟。

小学托班教案4

　　教学目标

　　1、学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。

　　2、分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

　　3、联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。

　　教学准备

　　搜集有关田鼠生活习性的资料。

　　教学过程

一、问题导入，激发兴趣

　　1、阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。

　　2、出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。

　　2、学习两个生字。可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义。

　　3、小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？

　　三、细读寓言，理解内容

　　1、学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。

　　2、读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？

　　3、学习第一层。

　　学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情。

　　思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？

　　田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？

　　发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。

　　4、学习第二层。

　　小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。

　　思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？

　　引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。

　　结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？

　　联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的`理解。

　　四、感悟生活，加深认识

　　1、从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。

　　2、小组讨论交流。

　　“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？

　　“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受。

　　3、结合自己的感受，仿照课文最后一段的写法，写几句话，表达自己对生活的理解，对快乐的理解，对困难的理解。

　　五、课外延伸，情感升华

　　搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭。

　　笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。

　　往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。

　　——莎士比亚

小学托班教案5

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1、把握课文主题美、语言美、意境美和人物美四个层面。

　　2、多角度理解文章主旨，养成多向思维的习惯，提高阅读能力。

　　过程与方法：

　　1、分角色朗读课文，体会语言美和意境美。

　　2、摘抄优美词语和语句，积累语言。

　　情感态度与价值观：

　　1、培养学生的爱心、善心，学会主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。

　　教学重点：

　　1、体会本文美的语言和主题。

　　教学难点：

　　１、品味语言，感悟盲孩子心情变化，把握文章情节发展步骤。

　　教学方法：

朗读法、讨论法

　　课时安排：

　1课时

一、导入

　　同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友──盲孩子和他的影子。

　　二、整体感知

　　1、分角色朗读

　　女生：盲孩子；男生：影子；萤火虫：师；叙述语：齐读

　　2、简要说说这篇童话讲了一个怎样的故事？

　　生：盲孩子很寂寞——“影子”的`陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖——影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明

　　小结：盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。爱使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的美好。

　　3、故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？（在书上用横线标出有关语句）

　　生：寂寞、快乐、感动、温暖、心情好极了、惊喜、惊奇

　　4、是什么使盲孩子的心情发生了变化？盲孩子得到了来自周围哪些事物的关爱？

　　生：得到了影子、萤火虫、灯、太阳、月亮等的关爱。

　　三、品味赏析

　　这篇童话写得很美，给我们营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。我们可以从不同角度（如主题、意境、语言、人物等）品味出这种美来，下面我们就来品味这篇童话给我们带来的这种美的享受。

　　（1）自由朗读品味，圈画、批点出自己认为“美”的地方。

　　（2）请摘抄文中的好词好句，反复颂读，积累语言。

　　（3）四人小组自由讨论。

　　主题美──爱的主题──影子、萤火虫、太阳、月亮这些朋友给盲孩子无穷无尽的爱，在他们的爱的包围中，盲孩子得到了光明。

　　①对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。

　　②盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。

　　其他：

　　①我们应热爱生活。

　　②人生身处逆境也应勇敢坚强，执著追求。

　　③人人都献出一片爱，世界将变成美好的人间。

　　意境美──诗情画意般的意境──“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，潺潺的流水声”，“鸟儿叫声，春风吹过的声音，蜜蜂扇动翅膀的声音”，侧重从听觉的角度写他内心的感受和气氛的烘托，表现了盲孩子热爱生活，渴望光明的心理感受。盲孩子可以看见时，写了萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”“各色的花朵”“绿草”“露珠”等，从视觉的角度以光、影、色彩的描写渲染了一种姹紫嫣红、色彩绚丽的意境，营造一种纯真、友好的氛围，使全文的情调轻松欢快，表现了盲孩子重见光明的喜悦之情。

　　语言美──多用短句，按句分行，短小、活泼、跳跃，既像诗一样简洁、凝练、优美，富有节奏感；又像小溪流水，自然流畅，叮咚有声。大量运用叠词（如幽幽、阴沉沉、孤零零、跌跌爬爬、踉踉跄跄等），读起来琅琅上口──还运用一些拟声词（如哞哞、咩咩、叽叽喳喳、潺潺、怦怦等），运用这些词，能给人形象、真切的感受，让读者仿佛如闻其声，如临其境，如见其人。

　　人物美——童话中有三个主要的形象：盲孩子、影子、萤火虫。

　　盲孩子——珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活

　　影子——善良纯洁、忠诚守信、关爱他人

　　萤火虫——心地善良、助人为乐

　　四、拓展延伸

　　抒写爱的赠言

　　如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！

　　做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！

　　赠人玫瑰，手留余香。

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