儿童语言教案

儿童语言教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的儿童语言教案，希望能够帮助到大家。

儿童语言教案1

　　【教材分析】

　　随着年龄的增长和能力的提高，大班幼儿看到小班的弟弟、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手。《我是大班儿童》运用散文的形式，语言优美、押韵，内容通俗易懂，读来朗朗上口。诗歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不会照顾自己、离不开家长、不能自我保护等困难时，大班的哥哥、姐姐是怎样帮助他们的。学习这首诗歌，在欣赏、感收文学作品语 言美、韵律美、意境美的同时，可以满足幼儿情感的需要、激发他们的责任心、 激励他们关心、帮助身边的人，引导他们体会帮助别人的快乐与自豪。

　　【活动目标】

　　1.学说诗歌知道自己是大班的小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹

　　2.掌握诗歌内容，能运用不同的语气有感情的朗诵诗歌。

　　3.萌发做哥哥、姐姐的自豪感体验帮助别人的快乐心情。

　　【活动准备】

　　《幼儿素质发展课程·语言》CD、《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件“幼儿学习资料”——《我长大了》。提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。

　　【活动建议】

　　1.组织幼儿观看照顾弟弟、妹妹的照片，引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情，

　　激发幼儿帮助弟弟、妹妹的自豪感。

　　提问：你为弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？

　　小结：弟弟、妹妹年龄小，离开爸爸、妈妈来到幼儿园，难免害怕和难过，我们一定要多关心、帮助他们。

　　2.指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容，引导幼儿运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。

　　（1）结合课件、录音，引导幼儿完整欣赏诗歌。

　　提问：弟弟、妹妹遇到了什么困难？应该怎样帮助他们？

　　根据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的'语言进行讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　（2）结合《我长大了》第2—3页，引导幼儿自主学习诗歌，选择自己喜欢的内容，用恰当的情感、语气朗诵。

　　提问：你最喜欢诗歌中的哪一句？遇到这种情况你的心情是怎样的？用什么语气朗读才能表达出这种情感？

　　（3）请个别幼儿分享，引导幼儿相互间自由分享。

　　3.引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌，着重表现帮助弟弟、妹妹的自豪感。

　　（1）教师完整朗诵诗歌。

　　（2）教师说旁白，幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗诵。重点表扬朗诵时感情充沛、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到榜样示范的作用。

　　（3）幼儿独自完整、有感情地朗诵诗歌。

　　（4）幼儿个别或分组边表演边朗诵，相互展示、分享。

　　4.带领全体幼儿到小班朗诵诗歌，将诗歌的内容落实到实践中。

　　活动延伸：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。

　　附

　　我是大班儿童开学了，我快快活活走向可爱的幼儿园。

　　去年，我还是中班的儿童。现在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟、妹妹

　　小弟弟，鞋带开了么？来，我帮你系上。小妹妹，跌疼了吗？来，我扶你起来。有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。 我给他讲了一个故事，他乖乖的听着，还咯咯的笑。

　　从现在起，我就是大班儿童。

　　我帮助中班、小班的弟弟、妹妹，看！这是多么光荣

儿童语言教案2

　　活动目标：

　　1.了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。

　　2.体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，相互原谅。

　　3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　课件《大熊的拥抱节》，相关音乐

　　活动过程：

　　一、了解拥抱节讨论：猜猜什么是拥抱节?过拥抱节要做什么?代表什么意思?

　　小结：拥抱节是一个快乐、温暖的`，和抱一抱有关的节日。

　　二、听故事，理解故事1、播放【第一段】。

　　讨论：大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?

　　2、播放【第二段】。

　　讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱?谁会愿意和你拥抱呢?

　　小结：拥抱是有理由的：我们是好朋友，我们是家人，等等。

　　引导幼儿推测故事结局：大熊非常难过，孤零零的一个人跑回家了。小熊平时喜欢欺负小动物，在拥抱节这天小动物们会原谅大熊吗?你认为他们会怎么做呢?

　　3、播放【第三段】。

　　讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。

　　4、播放【第四段】。

　　讨论：小动物们是否原谅了大熊?为什么?

　　你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?

　　小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改正。

　　5、播放【第五段】。

　　讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗?怎么实现的?

　　小结：做了错事，自己要改正;作为朋友，也要原谅他。

　　三、一起来过拥抱节引导幼儿情感迁移， 一起过拥抱节，让幼儿找到好朋友说说悄悄话，并体验拥抱的快乐。

　　可播放【背景音乐】

　　教学反思

　　现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

儿童语言教案3

　　教材分析：

　　六一儿童节是幼儿自己的节日，在这个美好、快乐的日子里，幼儿是幸福的、甜蜜的。

　　《甜甜的节日》是一首关于六一儿童节的诗歌，运用大量的叠词，形象地描绘了阳光、鲜花、歌声、笑声等庆祝节日的场景，诗句生动简洁、朗朗上口，适合中班幼儿欣赏。本次活动通过谈话、课件感知、配乐朗诵、仿编诗歌等方法，引导幼儿体会诗歌的意境美、韵律美，感受诗歌所表达的快乐，体会欢度节日的甜蜜和幸福。

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，能有节奏地朗诵诗歌。丰富词汇：甜甜的、美美的。

　　2.能用恰当的词语描绘事物，尝试仿编诗歌。

　　3.感受诗歌表达的快乐，体会欢度节日的甜蜜和幸福。

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　音乐，教师自制课件，“幼儿学习材料”《快乐总动员》，《幼儿素质发展课程语言》CD。

　　活动建议：

　　一、组织谈话活动，引起幼儿兴趣。

　　提问：六一儿童节到了，小朋友的心情是怎样的?

　　二、播放课件，帮助幼儿理解诗歌内容，尝试用甜美的声音朗通诗歌。

　　1.请幼儿完整欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。

　　提问：诗歌的名字叫什么?诗歌中讲了哪些关于六一的事情?

　　小结：六一儿童节是全世界小朋友的节日，小朋友庆祝六一儿童节的时候是甜蜜蜜的、幸福快乐的。

　　2.请幼儿阅读《快乐总动员》第 25 页，配乐朗通《甜甜的节日》，学习叠词：甜甜的、美美的。

　　提问：诗歌中用了哪些好听的词描绘六一?

　　小结：有时两个相同的字连在一起说听起来更美好，如甜甜的、红红的、艳艳的、美美的'。

　　4.播放音乐，鼓励幼儿用优美的声音朗通诗歌。

　　三、出示图片，引导幼儿仿编诗歌。

　　1.分小组仿编，鼓励幼儿尝试将身边喜欢的事物创编到诗歌中提问：节日里还有哪些事情很美好?引导幼儿用叠词说一说。

　　2.简单绘画图示，指导幼儿将创编的诗歌连在一起朗诵。

　　四、启发幼儿创编动作表演诗歌。

　　请幼儿分小组研究表演动作，在集体面前进行展示。

　　附：甜甜的节日

　　六一的阳光红红的， 六一的鲜花艳艳的， 六一的歌声脆脆的， 六一的欢笑美美的， 六一是属于我们的， 我们的节日甜甜的。

　　教学反思：

　　活动中，我的活动方式和策略还存在着许多不足和问题，需要改进的地方也有很多，作为一名青年教师，我还需要不断学习，不断地汲取教训和经验，改进自己的缺点，让自己更快地提高!

儿童语言教案4

　　活动目标：

　　1、根据画面大胆想象故事内容

　　2、理解故事内容，东东任何物品都是集体劳动的结晶，激发幼儿的合作意识。

　　活动准备：

　　幼儿用书、磁带或CD。

　　活动过程：

　　1、生活经验回顾，激发阅读兴趣。

　　过生日的时候，小朋友都会做什么?吃什么?

　　小朋友听说过千人糕吗?吃过吗?你们猜猜千人糕是什么样子的?

　　2、幼儿阅读故事

　　有一个小朋友在生日那天得到了一个千人糕，你们知道是怎么回事吗?

　　小朋友们，你们看懂了什么?还有什么不懂的问题?可以和旁边的小朋友讲一讲。

　　3、分片断阅读，理解故事内容。

　　故事里有谁?妈妈说了什么?小朋友们是怎么想的?你们是怎么想的?

　　小朋友为什么会觉得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的吗?

　　现在你们知道为什么蛋糕又叫千人糕了吗?

　　4、幼儿倾听并学习讲述故事。

　　教师讲述，图中小朋友想象的千人糕是什么样子的'?我们在讲述故事的时候也要把小朋友想象的内容讲进去。

　　幼儿边阅读边讲述故事。

　　故事的名字叫什么?为什么把一个小小的蛋糕叫千人糕。(引导幼儿懂得任何物品都是集体劳动的结晶，激发幼儿的合作意识。

儿童语言教案5

　　教材分析：

　　六一儿童节是幼儿自己的节日，在这个美好、快乐的日子里，幼儿是幸福的、甜蜜的。

　　《甜甜的节日》是一首关于六一儿童节的诗歌，运用大量的叠词，形象地描绘了阳光、鲜花、歌声、笑声等庆祝节日的场景，诗句生动简洁、朗朗上口，适合中班幼儿欣赏。本次活动通过谈话、课件感知、配乐朗诵、仿编诗歌等方法，引导幼儿体会诗歌的意境美、韵律美，感受诗歌所表达的快乐，体会欢度节日的甜蜜和幸福。

　　活动目标：

　　1．理解诗歌内容，能有节奏地朗诵诗歌。丰富词汇：甜甜的、美美的。

　　2．能用恰当的词语描绘事物，尝试仿编诗歌。

　　3．感受诗歌表达的快乐，体会欢度节日的甜蜜和幸福。

　　活动准备：

　　音乐，教师自制课件，“幼儿学习材料”《快乐总动员》，《幼儿素质发展课程？语言》CD。

　　活动建议：

　　组织谈话活动，引起幼儿兴趣。

　　提问：六一儿童节到了，小朋友的心情是怎样的？

　　播放课件，帮助幼儿理解诗歌内容，尝试用甜美的声音朗通诗歌。

　　请幼儿完整欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。

　　提问：诗歌的名字叫什么？诗歌中讲了哪些关于六一的事情？

　　小结：六一儿童节是全世界小朋友的节日，小朋友庆祝六一儿童节的时候是甜蜜蜜的、幸福快乐的。

　　请幼儿阅读《快乐总动员》第25页，配乐朗通《甜甜的节日》，学习叠词：甜甜的、美美的。

　　提问：诗歌中用了哪些好听的词描绘六一？

　　小结：有时两个相同的字连在一起说听起来更美好，如甜甜的、红红的、艳艳的、美美的。

　　播放音乐，鼓励幼儿用优美的.声音朗通诗歌。三、出示图片，引导幼儿仿编诗歌。

　　分小组仿编，鼓励幼儿尝试将身边喜欢的事物创编到诗歌中提问：节日里还有哪些事情很美好？引导幼儿用叠词说一说。

　　简单绘画图示，指导幼儿将创编的诗歌连在一起朗诵。

　　启发幼儿创编动作表演诗歌。

　　请幼儿分小组研究表演动作，在集体面前进行展示。

　　附：甜甜的节日

　　六一的阳光红红的，六一的鲜花艳艳的，六一的歌声脆脆的，六一的欢笑美美的，六一是属于我们的，我们的节日甜甜的。

儿童语言教案6

　　活动目标

　　1、初步理解作品内容，体验热爱大自然的美好情感。

　　2、体验冬娃娃的礼物给大家带来的快乐。

　　活动准备

　　1、教学挂图或多媒体课件一套。

　　2、语言磁带，幼儿操作材料。

　　活动过程

　　1、谈话引出课题。

　　(1)教师：你们喜欢下雪吗?你们知道这些美丽的雪花是谁送来的吗?请听散文诗《冬娃娃的礼物》。

　　(2)结合教学挂图，完整欣赏。

　　2、分段欣赏，体验作品的情感。

　　(1)提问：冬娃娃为什么想给大家带点礼物?他看见谁带来了礼物?带来了什么礼物?(放第一段录音)。

　　(2)提问:春天,春姐姐带来了什么?

　　夏天，夏姑姑带来了什么?

　　秋天，秋婆婆带来了什么?

　　(3)看见他们的礼物，冬娃娃发愁了，因为他什么也没有。冬娃娃想啊，想啊，终于想出了好注意。(放第二段录音)。

　　(4)提问：冬娃娃想出了什么好主意?他是怎么做的`?云儿变成了什么?雪花怎么样了?

　　(5)一群小朋友在雪地上欢叫，他们说了些什么呢?(放第三段录音)。

　　(6)提问：小朋友是怎样说的?小朋友为什么要谢谢冬娃娃?

　　3、再次完整欣赏诗歌。

　　提问：为什么说雪花是冬娃娃带来的最好的礼物呢?

　　4、请幼儿边看幼儿操作材料《冬娃娃的礼物》，边和教师复述。

儿童语言教案7

　　（一）案例分析：大班故事活动《城里来了大恐龙》

　　大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。

　　大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。

　　大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。

　　大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。

　　这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

　　马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢！大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊！

　　一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好！

　　【教学过程】

　　结合图片听故事；

　　任选一幅图片，幼儿讲述；

　　幼儿画出大恐龙还可能出现的故事，并讲述。

　　【活动目标】

　　（1）帮助幼儿理解故事内容，萌发热爱动物、保护动物的情感。

　　（2）会运用已有知识经验大胆想像。

　　（3）能在集体面前积极说话，形成讲述的能力。

　　（二）理论归纳：

　　1、从情感与态度、能力、认知三个方面促进幼儿的发展。

　　语言教育目标往往不局限于语言发展的领域

　　2、站在幼儿的角度而不是教师的角度来表述目标。如“能”而不是“引导，帮助，培养，鼓励”。

　　3、应该是本次活动中确实想要达到即可行性的要求，而不是大而空的套话。

　　4、应该基于幼儿的年龄特点和已有的生活经验，并能促进幼儿在原有水平上的.提高。

　　5、应参照活动所属类别的总目标。比如，小班故事活动的目标表述就应参照小班文学活动的总目标。

　　（三）思考与练习

　　以大班学习散文《秋天的雨》为例，根据这个年龄段（5—6岁）幼儿文学作品学习的目标，设计活动目标。

　　秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。

　　秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。

　　秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄色的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，给了田野，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的。听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

　　秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

　　秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌……

　　【活动目标】

　　1、熟悉理解这篇散文的内容，感受艺术语言的美。

　　2、观察秋天，调动个人经验去进行丰富的想象，体会秋天丰收季节的愉悦情绪。

　　3、初步掌握散文的结构，用口语进行创造性地仿编散文的尝试。

　　第二节学前儿童语言教育内容

　　幼儿园语言教育的内容可以分为两大部分：

　　一是教给儿童本民族的语言符号系统，在我国主要是指现代汉语的语音、词汇、语法及表达方式等；

　　二是教儿童学习运用语言，其中既包括语言知识传授，如语言的功能、言语交际规则等，也包括语言运用能力的实践训练。

　　幼儿园语言教育内容是实现语言教育目标的手段，是幼儿教师设计和实施语言教育活动的主要依据。

　　一、确定学前儿童语言教育内容的依据

　　1、依据学前儿童语言教育的目标

　　2、依据学前儿童语言发展的特点

　　3、依据不同活动领域的特点

　　二、学前儿童语言教育内容的结构

　　1、专门的语言教育活动

　　学说普通话

　　谈话

　　讲述

　　听说游戏

　　早期阅读

　　文学作品学习活动

　　作业

　　一、幼儿园语音教育目标可分为哪几个层次？各有何含义？

　　二、幼儿园语音教育目标可分为哪几类？请简要说明。

　　三、试述确立幼儿园语言教育目标的依据。

　　四、简要说明幼儿园语言教育内容的结构和主要内容。

　　五、比较幼儿园语言教育年龄阶段目标。

儿童语言教案8

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界所有小朋友的节日。

　　2、幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌；

　　3、初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日。

　　4、体验明显的'季节特征。

　　5、感受到节日的快乐。

　　活动准备：

　　小朋友庆祝六一节的画册；欢快的乐曲；

　　活动过程：

　　1、出示画册，引导幼儿进一步了解六一国际儿童节；

　　“今天上午，小朋友一起制作了6 本《我想怎样过六一节》的画册，那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗？”

　　2、欣赏儿歌：《“六一”到》

　　“今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的？”

　　告诉幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容；

　　欣赏儿歌《六一到》（配乐和图片进行诗朗诵）

　　提问：“六一儿童节到了，小朋友都做了哪些事情？”（请幼儿运用诗歌里的语言进行描述）

　　3、幼儿学习儿歌《“六一”到》

　　①教师分句教授，注意引导幼儿吐字清楚和发音正确；

　　②请个别幼儿朗诵，教师适当提示；

　　③集体不同形式朗诵儿歌，注意有表情的朗诵。（分组、分段，加入表演的动作。）

儿童语言教案9

　　教材分析：

　　幼儿最爱的人是自己的妈妈，但他们对妈妈的爱又仅仅停留在表面的感知认识上，对妈妈为自己毫无保留的付出却感受不到，尤其当妈妈对自己管教时，就误认为妈妈不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。运用对比的句子，说妈妈像猫咪一样柔软，运用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶……通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用最有力而新颖的方式，让幼儿切实感受到妈妈对自己的爱无处不在。真正撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的热爱和崇拜。

　　活动中教师在引导幼儿理解妈妈为什么会变成蝴蝶、沙发、小猫和狮子的意义时，出示四幅图让幼儿选择并说出自己妈妈像什么;让幼儿对比模仿表现妈妈像小猫和象狮子时不同的感受。从而从生活的细微处淋漓尽致的表达妈妈深深地爱。

　　活动目标：

　　1.感受妈妈的爱无处不在，崇拜妈妈的无所不能，体验爱与被爱的快乐。

　　2.能品读妈妈的爱，并用用较恰当、完整的语言表达自己对绘本所表达情感的理解。

　　3.通过细致的观察，联系自己的情感体验，大胆表达对妈妈不同形象变化的感知。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：了解自己的妈妈日常生活中对自己的关爱。

　　2.《我妈妈》绘本PPT 、配乐音乐。

　　3.场地安排：幼儿围半圆弧型面向老师坐。

　　活动过程：

　　1、说说封面上的妈妈——感受到自己的妈妈是最美丽的。

　　师：我知道你们最爱读书了，一起来看一本书吧。看，这本书的名字有人认识吗?这是焦尼的妈妈，你认为她长得漂亮吗?

　　小结：原来，在每个人的心里，不管自己的妈妈是高是矮、是胖是瘦、使单眼皮还是双眼皮，自己的妈妈都是最美的!在焦尼的心里妈妈是怎样的妈妈呢?

　　2、讲述故事部分片段——帮助幼儿理解“妈妈本领大”也隐含着对宝宝的爱。

　　(1)讲述三幅妈妈本领大的画面——萌发幼儿对妈妈的.崇敬及感受妈妈为自己的付出。

　　○1妈妈做各种各样美味的蛋糕。

　　○2妈妈是魔法园丁。

　　○3妈妈是最强壮的女人。

　　提问：为什么焦尼说妈妈是最强壮的女人?干吗拎这么多好吃的东西回来?

　　(小结：只要是宝宝愿意吃的东西再沉妈妈也不觉得累。)

　　焦尼会怎样想她的妈妈呢?你想对焦尼的妈妈说什么?

　　你的妈妈有什么本领?(幼儿自由讨论交流夸夸自己的妈妈本领大。)

　　原来，每个人的心里都觉得自己的妈妈是最棒的。那么屏幕上面的四样东西谁最像你的妈妈?

　　3、根据绘本画面想象并说明“为什么妈妈有时候变成蝴蝶、沙发、小猫、狮子?”——理解妈妈对自己的严格要求也是爱。感受排比的句式。

　　(1)出示妈妈变蝴蝶、沙发、小猫、狮子的画面引导幼儿说出对自己妈妈的感觉。

　　师：看它们谁最像你的妈妈?为什么?(妈妈像沙发一样舒适。像小猫一样温柔。象大狮子一样凶猛。)

　　妈妈什么时候会对你像小猫一样温柔?妈妈对你做过那些温柔的事情?

　　你做了什么事情让妈妈气得变成大狮子一样凶?你喜欢妈妈吼吗?妈妈身其实还爱你吗?

　　小结：其实妈妈凶你的时候也是爱你的。那么在焦尼心里妈妈像谁呢?

　　(2)教师讲述：妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒适，象小猫一样温柔，有时候象大狮子一样凶猛。其实妈妈不管是像小猫一样温柔还是象大狮子一样凶的时候都是一样爱焦尼，

　　4.和幼儿共赏绘本，排比句式部分让幼儿和自己一起读。——通过品读充分感受妈妈的爱，激发爱妈妈的情感。

　　师：欣赏完绘本，我知道在你们心里自己的妈妈是最棒的，你们想不想也编成一本绘本让大家来了解一下妈妈对你的爱?

　　5、幼儿共同分组绘画《我妈妈》。——通过亲自绘画真切的感受生活中妈妈对自己无微不至的爱。

　　6、延伸活动：将幼儿绘画分组编订成绘本《我妈妈》并投放到语言区幼儿共赏讲述。

　　8、幼儿园大班社会语言六一儿童节活动教案《畅想六一》反思

　　活动目标：

　　⒈知道六一的由来，了解世界各国儿童庆祝六一的不同形式。

　　⒉能围绕“如何庆祝自己的节日”这一话题积极参与谈论，表达自己的想法。

　　⒊愿意积极参与讨论和策划，与同伴一起协商具体准备工作，感受六一节到来的喜悦。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5.乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　⒈物质准备：表征范例《我喜欢的六一活动》、历届庆六一活动的录像或者照片资料，世界各国庆六一活动录像或图片。

　　⒉经验准备：有参与过六一活动的经历，幼儿搜集六一由来并表征。

　　活动过程：

　　一、在经验回顾中，唤起幼儿对六一的认识，了解六一的由来。

　　⒈提问：录像或照片中的小朋友在干什么?哪一天是小朋友的节日?。

　　⒉分享表征信息，了解六一的由来。

　　你们知道六一是怎么来的?请个别幼儿分享自己搜集的信息。

　　小结：因为战争等原因，儿童受尽折磨，为了纪念那些遭受苦难的孩子，保障和改善儿童的生活，全世界就把6月的第一天定为国际儿童节.

　　二、谈话交流“我喜欢的六一活动”，激发幼儿积极表达的愿望。

　　⒈观看历届庆六一活动录像或者照片资料。

　　提问：去年的六一是怎样度过的?请个别幼儿讲述(表演节目、开运动会、游园活动)。

　　⒉交流分享自己喜欢的六一活动

　　提问:你都体验过哪些游戏活动?在庆六一活动中，你最喜欢哪个环节?为什么?

　　小结:在六一活动中有大脚带小脚、剪羊毛等游戏活动，最欢喜欢穿着漂亮的裙子跳舞、喜欢运动会上发的礼物、喜欢游园时玩的小游戏还有好吃的水果沙拉等。

　　三、播放视频和图片，了解世界各地不同庆六一的形式，激发幼儿自己设计六一活动的灵感。

　　世界各地的小朋友他们是怎么庆祝自己的节日的?都有哪些活动?

　　四、围绕“如何庆祝自己的节日”这一话题进行谈话活动。

　　1.组织幼儿讨论：今年你想在幼儿园怎样来庆祝自己的节日

　　提问:今年的六一儿童节我们怎样来庆祝呢?在游园活动中，你想参与什么样的活动呢?

　　⒉小结：我们可以进行亲子游戏、彩绘、美食、影院、竹竿舞等，在不需要大的场地和节约时间的情况下，我们就选择游园活动吧!

　　五、师生共同决定庆六一的活动方案。

　　1.幼儿自己表征设计六一活动方案

　　提问：你的六一活动方案是什么?从入园开始先干什么，再干什么?最后干什么?

　　2.说说你最喜欢哪个六一活动方案，为什么?

　　活动反思：

　　一年一度的“六一”儿童节，是孩子们最最盼望的节日，也是幼儿园最隆重的节日庆祝活动。为让孩子过一个自主、开心、有意义的节日，我园本着《幼儿园教育指导纲要》精神，以“我参与、我快乐”为活动宗旨，把活动的主动权交给孩子，让孩子真正成为活动的主人。

儿童语言教案10

　　活动目标

　　1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。

　　2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。

　　3、理解儿歌内容，清晰、大方的朗诵儿歌。

　　活动准备

　　1、课件-声音：小鸟叫声

　　2、课件-照片：小鸟

　　3、课件-音乐：树林里的鸟

　　活动过程

　　一、导入

　　播放小鸟的叫声，引起幼儿的兴趣。教师：大家仔细听听，这是谁在叫？

　　二、展开

　　1、出示照片：小鸟

　　（1）从小鸟的叫声里，你能听出它们在干什么吗？引导幼儿听小鸟的叫声，模仿小鸟做各种动作。

　　（2）教师引导性的参与，微笑着点点头，亲一亲小朋友，抱一抱小朋友。

　　（3）小鸟们这么快乐，你有什么感觉？（鼓励幼儿大胆表达自己的感觉）

　　2、教师朗诵儿歌，幼儿学习儿歌

　　（1）儿歌里的.小小鸟是怎样相亲相爱的？教师用动作启发幼儿回答。

　　（2）幼儿跟诵儿歌

　　3、表演儿歌，巩固练习（鼓励幼儿大方地边表演边朗诵儿歌）

　　三、结束

　　1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐，你们想怎样做呢？（鼓励幼儿用多种方式表达自己的爱）

　　2、音乐：森里情景（小鸟）幼儿在欢快的音乐声中表演，表达与同伴的友好相处。

　　作业

　　一幼儿园语言教育主要有哪些方法？

　　二幼儿园语言教育主要有哪些途径？

　　三怎样在日常生活中对儿童进行语言教育？

　　四为什么在其他领域教育活动中要进行随机的语言教育？在进行渗透语言教育时要注意哪些问题？

　　五上网观看一次幼儿园语言教学活动，列举出活动中主要采用的语言教育方法和优缺点。

儿童语言教案11

　　活动目标

　　享受听故事的乐趣。

　　了解偏食会影响身体健康。

　　尝试设计营养均衡的儿童餐。

　　活动准备

　　《瘦公主和胖王子》故事图卡（见材料制作）。

　　玩具食物或图片。

　　活动内容

　　学习领域：

　　形式：集体

　　1. 出示故事图卡，讲述故事《瘦公主和胖王子》：

　　在很远很远的地方，有一个国家叫快乐国。快乐国里的人每天都过着快乐的生活。快乐国的国王和王后有一对非常可爱的孩子，国王一家人每天都挂着笑脸。但是最近国王和王后变得很忧愁。因为这几个月，小公主只爱吃胡萝卜，其他什么也不吃，身体渐渐地变瘦了。王后很聪明，把胡萝卜藏在不同的.食物里，但是小公主还是只把胡萝卜挑出来吃，别的食物一点也不吃。如果哪天的饭菜没有胡萝卜，小公主就会哭，什么也不吃了。而小王子只爱吃肉，每天餐桌上的肉都让他吃光了，甚至连小公主挑出来不吃的肉，他也全都放进嘴里去。小王子越来越胖，胖得连弯腰穿鞋都快做不到了。

　　每天吃饭时，国王和王后都忙得团团转。王后在餐桌的一边，想尽各种办法，希望小公主多吃其他食物，国王则在另一边，努力阻止小王子吃太多的肉。但是无论国王和王后怎样努力，小公主和小王子的情况还是没有改善，国王和王后十分担心，于是便与皇宫的厨师商量解决方法，厨师们纷纷开动脑筋，给小公主和小王子设计不同的儿童餐……

　　2. 与幼儿讨论：

　　国王和王后最近为什么变得很忧愁？（小公主只吃胡萝卜，小王子只吃肉。）

　　小公主只吃胡萝卜，身体变成什么样了？（越来越瘦。）

　　小王子只吃肉，身体变成什么样了？（越来越胖。）

　　你知道偏食有什么害处吗？（身体不能吸取均衡的营养。）

　　3. 请幼儿想象自己是皇宫里的小厨师，根据在活动 20 搜集回来的健康饮食资料，给小公主和小王子设计一份营养均衡的儿童餐。

　　4. 把玩具食物或图片分类放在桌子上，请幼儿扮演小厨师，选择不同的材料设计一份好吃的儿童餐。

　　5. 设计完成后，请幼儿介绍自己做的儿童餐，和其他幼儿一起讨论，看看是否符合健康饮食的原则。

　　评价

　　能专心听故事。

　　能设计营养均衡的儿童餐。

　　备注

　　活动建议：

　　老师在组织幼儿设计儿童餐的时候，可以鼓励幼儿用绘画的形式来表现。

儿童语言教案12

　　活动目标

　　理解作品的内容和意境，丰富相应的词汇。

　　在活动中培养耐心倾听的习惯，萌发热爱大自然的情感。

　　活动准备

　　教具学具准备：电脑课件，字卡（“神奇”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”），录音机，磁带，小鼓一面。

　　知识经验准备：活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。

　　活动过程

　　播放歌曲《小雨点》，幼儿自由舞蹈，导人活动。

　　播放雷雨声录音，提问：小雨点从天空落下来，像什么？发出什么声音？

　　教师展示电脑课件，启发幼儿从几个不同的角度加以欣赏。

　　提问：

　　①雨点落到什么地方？长出什么？鼓励幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。

　　②雨点落到雨伞上发出的声音，让你想到什么？

　　欣赏配乐诗朗诵。让幼儿闭上眼睛完整欣赏，充分感受诗歌优美的意境。

　　提问：为什么说雨点是神奇的？启发幼儿用一句完整的话描述美丽的大自然，教幼儿要爱护大自然。

　　拓展活动：请幼儿根据儿童诗的结构，进行简单的仿编。

　　活动渗透

　　美术活动：启发幼儿把对雨天的感受用绘画的形式表现出来。

　　科学领域的活动：向幼儿介绍一些动植物生长的知识。

　　园内渗透：将散文中各个画面内容附上相应的字卡，张贴在活动室墙面上，让幼儿自由讲述。

　　园景中渗透：下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。

　　家庭中渗透：雨天让家长引导幼儿看雨，启发幼儿大胆想象。

　　儿童诗：《神奇的雨点》

　　“刷刷刷！”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……

　　播进竹园，长出春笋儿。

　　播进草丛，钻出蘑菇儿。

　　播进树林，开出花朵儿。

　　播进池塘，游出蝌蚪儿

　　雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：

　　叮叮咚！叮叮冬！

　　雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出一朵朵水花花。

　　水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。

　　哦，娃娃们也长高啦！

　　活动分析

　　本活动选取的儿童诗《神奇的雨点》语言清新而俏皮，很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中，教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段，引导幼儿掌握儿童诗，体会诗歌的语言和意境。在此基础之上，引导幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。

　　实施指导

　　活动重点：理解作品的内容和意境。

　　活动难点：能够用完整的话描述自己身边的景物。

　　活动拓展

　　此次活动后，教师可以拓展进行“神奇的云、神奇的.风”等活动。师幼互动活动，可以向多个层次铺开。

　　将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件，图文并茂使诗歌更形象生动。

　　将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联系栏或家园联系手册中，把活动延伸到家庭，让家长和幼儿互动，仿编更多的儿童诗，让幼儿体验成功的快乐。

　　注意事項

　　教师的声态语言要优美，富有感染力，引领幼儿进人儿歌的境界。

　　教师要积极鼓励每一位幼儿，肯定他们的点滴进步。

　　在幼儿仿编过程中，教师可恰当进行点拨，使儿歌更加精彩。

儿童语言教案13

　　活动目标：

　　1.通过阅读故事，了解“年”的来历，知道过年的几种习俗。

　　2.懂得在过年时，要关心寂寞、孤独的人，感受故事中表现的友善、宽容与温情。

　　活动准备：

　　挂图1号;《小朋友的书·正月里》;磁带及录音机。

　　活动过程：

　　一、引出故事。

　　提问：我们刚过完年，你们知道“年”是什么吗?

　　二、幼儿阅读《小朋友的书·正月里》第1~6页“年”的故事。

　　幼儿自主阅读，并对不理解的'画面提出问题。

　　三、教师叙诉故事，幼儿边听故事变阅读相应的画面。

　　四、教师出示挂图，讨论、分享、理解故事。

　　1.提问：你觉得“年”是一个怎样的怪兽?你喜欢“年”吗?为什么?

　　2.人们用了哪些办法让“年”再也不敢吓人了?

　　3.但是，什么样的人还会被“年”吞掉呢?

　　4.怎样才能从“年”的手中逃脱?

　　5.“年”是怎么变新“年”的?

　　6.你愿意和“年”做朋友吗?为什么?

　　五、再一次听故事。

　　六、小组讨论和交流。

　　现在你知道过年为什么到处都有红色了吗?说说自己参加了正月里的哪些有趣的活动。

儿童语言教案14

　　活动目标

　　1、引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。

　　2、鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。

　　3、培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、幼儿园过“六一”节的录象片段。

　　2、围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。

　　3、纸、笔。

　　活动过程

　　1、引导幼儿讲述“六一”节的快乐。

　　（1）昨天是什么日子？这天你过得怎么样？

　　（2）讨论：为什么觉得快乐？你都做了哪些事？（帮助幼儿回忆过“六一”节的情景：一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等）

　　2、讲述别人的快乐。

　　（1）昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了，我们来看一看录象里谁很快乐，他在做什么？

　　（2）你看到谁很快乐，他在做什么？

　　3、讲述最感兴趣或最高兴的一件事。

　　“六一”节使你最感兴趣或感到最高兴的一件事是什么？

　　4、用绘画来表现自己的快乐。

　　（1）“六一”节给我们留下了这么多快乐，让我们把它画下来吧！

　　（2）幼儿作画，教师鼓励幼儿把最感兴趣的`情景或最开心的事画下来。（播放歌曲“快乐的六一”）

　　（3）把先画好的作品张贴在展板上，幼儿结伴欣赏并交流作品。

　　（4）集体欣赏，请个别幼儿来介绍一下作品。

　　5、下一节课我们再把这些画打扮一下，老师把它们订起来做成一本“六一”小画册，早上爸爸妈妈送你来的时候，请他们翻翻我们的小画册，让他们一起来分享我们的快乐，好吗？

　　活动反思

　　孩子们都非常开心、活跃，如果准备的更充分肯定更好。

儿童语言教案15

　　孤独症儿童的语言障碍主要表现于经常性言语或基本言语，这里关于孤独症儿童语言障碍的描写也主要针对经常性言语和基本言语。

　　一、对简单言语指令的理解

　　简单言语指令包括：(1)站起来(2)坐下(3)拍拍手(4)跺跺脚(5)摸摸椅子(6)张开嘴(7)把笔放在桌子上(8)把杯子给我(9)把球放在盘子里(10)把门开开

　　当孩子能对这些口语指令完全正确反应，表明对这些句子全部理解；当孩子对这些指令有一部分做出正确反应时，则表明理解一部分；当孩子对这些指令做出错误反应，或者没有反应时，表明不能正确理解，也就是没有任何理解能力。

　　所以当一个孩子没有任何语言理解能力和表达能力时，首先第一步就是对简单言语指令的理解，这对于所有无语言的孩子都有作用。

　　二、发音问题

　　1、无意义自发发音。孤独症儿童一般都有无意义自发发音，有人多，有人则少。有些孤独症儿童在经常性言语中不会说任何词语，也不能模仿发最简单的音节，但是经常自言自语式地发出类似"geyi geyi agou"的音节。所以当他乱发这些音节时，一定要转移他的注意力，使他停止这些无意义的自发音节。

　　2、模仿发音。可以用如下10个词语来测试孤独症儿童的模仿发音的能力，有"爸、妈、大、哥、你好、公鸡、气球、小弟弟、大卡车、妈妈来"等，老师主试领读，孩子被试模仿。在这些发音测试中，孩子往往存在着不同程度的发音问题。(1)音节之间出现不应有的停顿(2)有的儿童在模仿双音节、三音节时减少音节(3)有的儿童发出的音节存在不准确的障碍，导致他们的话一般人很难听懂。(4)同一音节快速重复(5)在所示范的音节后面增加语音成分(5)被模仿的话语说出后并不立即模仿而是过一段时间后再进行模仿。(7)言语失用

　　针对七种情况，要让孩子从最简单的语言发音基础开始，即口周肌肉按摩――被动发音按摩――口舌操――气流量的`训练。

　　三、疑问句的理解与回答

　　由于孤独症儿童的理解能力普遍较差，所以，他们对于疑问句的回答往往比较困难。因此在平时的学习或者生活中泛化思维(情景泛化思维)要及时恰当的运用，以使他们能正确理解。

　　四、人称代词的理解与运用

　　在孤独症儿童中，人称代词不用或者混用是经常见到的。为了评价对人称代词的理解与运用能力，如下简单测试仅供参考：

　　主试指令提问：

　　1、这里有三个物品，咱们三个人分，我说，你拿。

　　(1)这个给我反应(被试反应)

　　(2)这个给你反应(被试反应)

　　(3)这个给他(她)反应(被试反应)

　　2、(1)(指被试的衣服)这件衣服是谁的?反应(被试反应)

　　(2)(指主试的衣服)这件衣服是谁的?反应(被试反应)

　　(3)(指第三人的衣服)这件衣服是谁的?反应(被试反应)

　　生活中可以随时加入人称代词的训练，以上只是一个形式，训练者可以根据情况随时改换。

　　关于孤独症语言障碍的问题，只是在训练过程中总结一些经验，仅供参考，如有更好的建议，请各位老师积极提出，以寻求更好的方法，使孤独症儿童的语言得到更好的发展