自己去吧教案优秀

时间：2023-12-16 06:58:57 教案我要投稿

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自己去吧教案优秀

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的自己去吧教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

自己去吧教案优秀

自己去吧教案优秀1

　　【教学设计思路】

　　进行独立自主学习生活本领，是本课教学的重点。本课教学努力让语文课活起来，教师要引发学生的学习兴趣，使学生在语文实践中学习语言、接受教育、学习知识。

　　【教学目标】

　　１、认识１２个生字。会写“自、已、东、西”４个字。认识新偏旁学字头。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　３、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　【教学重难点】

　　１、学会本课的生字词。

　　２、从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

　　【教学准备】

　　课文插图、生字词卡片、录音、头饰。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　第一课时

　　【课时目标】

　　１、理解课文内容，知道要虚心学习，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力，不依赖父母的生活。

　　２、正确、流利朗读课文，并试背课文。

　　【教学过程】

　　一、导入新课，进行听说训练

　　教师讲《自己去吧》的故事，要求学生边听边想，故事讲的是谁和谁的什么事。

　　听完说说：

　　１、这个故事讲了两种小动物的什么事？

　　２、主要是在谁的帮助下成功的？

　　二、质疑

　　读了课题，听了故事了，你们有什么问题要问吗？

　　三、理解课文内容

　　１、初读课文：

　　学生自由读书，标出课文有几个自然段。

　　你喜欢哪一段，就站起来给大家读一读。

　　２、讲读课文。

　　课文有两个自然段，选一段带着语气读一读。

　　学习第一自然段，这段有几句？都讲了什么？

　　指名两人读对话，体会是什么意思？

　　出示插图：小溪的水不深，自己去游吧。小组讨论，妈妈为什么要这样说？

　　分角色戴头饰进行表演。

　　观察图，再读句子，体会妈妈为什么让小鸭自己去游泳？

　　小鸭接受了妈妈的教导，结果怎么样？用“学会了”说一句话。

　　３、学习第二自然段，这段有几句？都讲了什么？

　　按照学习第一自然段的方法，我们来学习第二自然段。

　　指名读对话，体会意思。讨论：山那边风景很美，自己去吧。

　　分角色戴头饰进行表演。

　　小鹰听了妈妈的话，结果怎样？

　　４、全文分角色朗读，选出最好的。

　　５、指导背诵。认真读作业３的'四句话，体会“学会了”的用法。

　　四、总结全文

　　学习了这篇课文，使我们都受到一次教育，结合自己的生活实际，你们会更有体会，下课后，大家可以谈谈，你向小鸭、小鹰学习什么？

　　第二课时

　　【课时目标】

　　背诵课文，加深理解内容。学会生字词。

　　【教学过程】

　　一、检查朗诵

　　１、小鸭、小鹰学会了本领，他们该多么高兴！你们能读出、背出高兴的心情来吗？自己练一练。

　　２、比比看，谁读得最棒。

　　３、在小组里检查全文背诵。

　　二、学习生字

　　１、读词语卡片：小鸭、小鹰、自己、几天、学会。

　　２、读本课的生字卡片：自、己、吧、几、会、风。

　　３、分小组口头组词，看谁组得多。

　　三、认清字形，记忆生字

　　各小组说一说你们记字的最好方法。

自己去吧教案优秀2

　　《自己去吧》是人教版第一册的一篇课文，通过两段文字描字小鸭、小鹰和他们的妈妈的对话，渗透了孩子要学到本领，不能依赖父母，要*自己大胆去做的思想。

　　这篇课文短小精悍，节奏鲜明，人物形象生动有趣，两段文字结构相同，有利于孩子自读--发现文章的规律；有利于孩子自悟--懂得其中的道理。一年级孩子的认知能力还是一个关键问题，如何有效引导显得十分重要，激活学生情况和教材特点，我准备采用自读自悟──发展思维──丰富想象的方法指导教学。

　　本课的教学计划为：

　　【教学目标】

　　１、基础性目标：

　　⑴ 会认读本课生字词，能正确书写要求掌握的汉字。

　　⑵ 通过字词句的理解，懂得孩子要学到本领，不能依*父母，要*自己大胆去做的道理。

　　⑶ 有感情地朗读课文。

　　２、发展性目标：

　　⑴ 通过看图一理解字词句，指导学生读懂课文内容，培养学生的观察力，理解能力。

　　⑵ 通过学生在自主学习中比较两段文字异同，领悟其关系，培养悟性及逻辑思维能力。

　　⑶ 通过读写结合，培养学生想像力及听、说能力。

　　【教学重难点】

　　认字与练习朗读是本课教学重点；从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，是本课教学的难点。

　　【教学流程】

　　步骤一：课题入手，质疑激趣

　　１、学生齐读课题，然后质疑，教师将根据学生的提问来组织教学，估计一年级的孩子提的`问题散、多且有不少雷同，我将和孩子一起梳理这些问题，在此过程中培养学生的逻辑思维能力，增强学习的目的性，并渗透给学生一个关于学习方法的关键观念：带着问题去学习。我估计可以归纳为三个问题：这是谁对谁说的话；自己去干什么；结果怎样？

　　２、引导学生说说自己想用什么方法学习这篇文章。如：看图；读课文；比较；提问

　　步骤二：整体感知

　　１、指导学生观察：两幅画各画了什么内容？学生先自言自语，然后同桌说一说，组织语言，准备发言。指名说。

　　２、自读课文，不认识的字通过拼音读准字音，指名读。一人读一句，边读边纠正字音，并认识卡片上的生字。再次自读，生字多读两遍。

　　３、朗读比赛，分组推荐选手，比比谁读得音准、流畅。

　　４、看图自读，想想哪段文字写哪幅图：

　　教学重难点在步骤二中出现，我在这一教学环节中把图--文--字结合起来，以看图促读文，以读文促认字，以达到整体感知课文的目的。在这里，读只是读通读顺，认字只是感知，引起注意。随着学习的深入，读文与识字将从感知--熟悉--深刻，教学重难点分散到各个教学环节中得以突破与落实。

　　步骤三：用看图的方法学习第一自然段：

　　１、看图：谁告诉大家图上画了谁和谁？他们在说什么，先观察思考后回答。

　　２、学生回答后，指导学生在文中勾下小鸭、妈妈两个词。

　　３、自读第一段，注意小鸭和妈妈说什么？

　　４、引读：这一段写了谁和谁的对话？小鸭说什么？妈妈说什么？结果怎么样？

　　５、回到开课时归纳的三个问题，用投影仪打出来，一个一个地让学生用书上的话来回答。

　　６、看图说课文（即试背育）

　　课间活动：儿歌：我要自己走

　　这一部分注重多种形式的读的训练，在读中指导理解，帮助学

　　生通过自读、引读、扣问题来达到悟，回到开课时归纳的三个问题，这一设计，从学生来说，是检查自己是否读懂了，从教学环节上来讲，即是前后呼应，有问有答，结构严密。

　　步骤四：用比较的方法学习第二自然段

　　１、比较课文一、二段的文字有哪些相同，那些不同。

　　２、围绕开课提出的三个问题小组讨论学习。

　　３、围绕三个问题，汇报学习情况。

　　４、分组准备分角色朗读比赛和情景表演比赛。

　　通过第一段的导学，学习方法已有章可循，这一段让学生自己作主去学习，最后落实到表演上，就像拍电影，演员演好了，就说明剧中的感情基调掌握了，台词读好背熟了，学课文亦然。

　　步骤五：拓展训练

　　１、读写结合：还有许多小动物的妈妈也像鸭妈妈、鹰妈妈一样，为了让孩子学到本领，放手让他们自己去做，你还知道哪些妈妈也是这样做的？请说一说：出示：说：妈妈，＿＿＿？妈妈说：＿＿＿，自己＿＿＿。过了几天，＿＿＿＿学会了。

　　２、节外生枝：可是有一小鸡就没有这么能干了，你想知道他的故事吗？老师讲：小鸡，妈妈，小鸡说：嗯，妈妈，我还小，我害怕，如果你不带我去，我就不学。这只小鸡做得对吗？你猜鸡妈妈对它怎么说？请你给这只小鸡写一封信，告诉他这个道理。

　　拓展训练的目的是训练发散思维和说话、写话练习。写话，对一年级孩子而言可降低要求和改变形式，一两句也行，不会写的字，用拼音、图画代替也行。

　　步骤六：书写、识字

　　１、看：这４个字是什么结构的字，应写在田字格的什么地方？

　　２、想：写在横竖中线上的主要笔画是什么？

　　３、练：先看示范，再描红，最后自己写。

　　在书写练习中，着重指导学生养成良好的书写习惯，桌面要清爽，手要干净，姿势要正确，教师要示范铅笔的用笔方法。

　　４、游戏：巩固生字的论证。

　　这篇课文的教学中，学生从感知-深入-理解运用，步骤明确，层层深入，相信在此过程中，学生能读懂课文，学到一些学习方法，得到课文实践的机会。

　　【教学时间】

　　本课计划三课时完成，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五，第三课时完成步骤六。

　　【板书设计】

　　小鸭会游

　　自己去吧

　　小鹰会飞

自己去吧教案优秀3

　　教学要求

　　1、认识12个生字。会写自、己、东、西四个字。认识新偏旁。

　　2、正确、流利的朗读和背诵课文。

　　3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　教学重点

　　认字和练习朗读。

　　教学难点

　　从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

　　教学准备

　　小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　总97电85

　　一、教学要求：

　　1、认识12个生字。会写自、己、东、西四个字。认识新偏旁。

　　二、教学重点：认字和练习朗读。

　　三、教学难点：正确、流利的朗读和背诵课文。

　　四、教学过程：

　　（一）、揭示课题

　　1、导入：我们知道，鸭子会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎

　　么来的？（板书课题）

　　2、齐读课题，认自、己、吧，读准音。

　　3、质疑：自己去吧这话是谁说的？去干什么？

　　（二）、初读课文

　　1、师范读。

　　2、学生自由读，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。

　　3、读通句子，读正确、注意停顿，词句连接。

　　（三）、识字

　　1、检查生字读音。

　　（1）同桌相互指读生字。

　　（2）出示生字卡片拼读，指名读，开火车读。

　　2、小组合作学习，说说用什么方法记住生字。

　　3、扩展词汇活动。

　　4、小组合作：找出带有生字的句子，画一画，读一读。

　　（四）、指导写字

　　1、学生观察自、己、在田字格的位置。

　　2、先描一描，发现字的特点，说说怎么写。

　　3、比较字形。

　　4、教师范写。

　　5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

　　五、作业布置：把自、己两个字每个带拼音写两行。

　　六、板书设计：在田字格中写自、己。

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　总98电86

　　一、教学要求：

　　1、正确、流利的朗读和背诵课文。

　　2、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　二、教学重点：认字和练习朗读。自己去吧教学设计教案

　　三、教学难点：正确、流利的朗读和背诵课文。

　　四、教学过程：

　　（一）、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作

　　1、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝

　　了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）

　　2、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都

　　是适应水中生活的。

　　师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答

　　师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！

　　3、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲

　　述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。小鸭子高兴的嘎嘎的叫。他看到清清的小溪会想什么呢？

　　学生自由回答。

　　4、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。

　　（二）、学习第一自然段

　　1、师：谁找到小鸭子的`话了？指名读。

　　师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，您的发音。）

　　2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？生回答。

　　师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢？

　　学生自由回答

　　3、师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！

　　4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。

　　5、小组自由表演

　　6、汇报表演。

　　7、师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。

　　8、师：小鸭子们，你们不仅就学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片）

　　（三）、学习第二自然段

　　1、师：小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢？请各小组带着问题表演读或者合作读。（学生自己选择学习方式。）1、小鹰怎样对妈妈说什么？2、妈妈怎么回答？3、最后小鹰怎么样呢？4、小鹰会对妈妈说些什么呢？

　　2、汇报。

　　3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。

　　同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上）

　　（四）、指导背诵。自己去吧教学设计教案

　　五、作业布置： 1、表演：回家把这个故事表演给家长看。

　　2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。

　　3、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。

　　六、板书设计：鸭妈妈对小鸭子说什么？

　　七、课后反思：

自己去吧教案优秀4

　　《自己去吧》教学设计

　　教材分析：

　　本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文内容有普遍的现实意义，让学生读后从中受到要自主，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。

　　设计理念：

　　根据课文《自己去吧》我主要设计了生生合作表演，走进童话世界。激发学生兴趣，符合一年级学生好奇，

　　注意力不集中，表现欲强的特点。同时引发学生的热情，使学生在读中感悟，了解课文内容。教学中注重培养一年级学生的`感悟能力、提问能力、朗读能力及评价能力。通过我读懂了……，我还有一点不明白……，我有补充……，分角色朗读，我认为你读得……，如果……你会更……；调动了学生的积极性，让学生都愿意参与教学活动，学习我会认的字让学生根据课题动起来，自学落到实处培养学生的能力，讨论合作，体现在团体里要有协作精神。

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写自、己、东、西4个字，认识新偏旁学字头。

　　2、正确、流利地朗读和背诵课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母。

　　教学重点：

　　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

　　教学时间：

　　二课时

　　教学准备：

　　头饰，生字卡片，挂图。

　　教学设计：

　　第一课时

　　设置情境，引入课题：

　　1、看图说话。

　　出示挂图，（青山绿水，一片绿绿的草地）看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？

　　2、引入课题。

　　这片草地这么美，鸭子和妈妈也来到了这里，它们之间发生了什么事呢？这节课我们就来学习第14课《自己去吧》。

　　3、自学自、己

　　课题中有两个朋友我们还不认识，让它们马上成为你的好朋友，好吗？

　　说一说，你是怎样让它们变成你的好朋友的？

　　4、读课题

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由轻声读课文

　　要求：读准字音，读通课文（板书读准、读通）

　　2、指生讲故事。

　　三、品读感悟课文

　　1、现在就让我们像小鸭、小鹰自己带着？去读课文，看看你读懂了什么？

　　板书读懂？

　　2、交流感悟，指导朗读

　　你读懂了什么？和同学们一起分享好吗？你还有什么不明白？请同学们来帮助你好吗？

　　3、分角色朗读，生评析

　　4、表演课本剧

　　（1）找好朋友表演

　　（2）指生表演、评价

　　5、总结学法

　　我们刚才在学习第一段时用了几个台阶来完成的？现在就让我们用上台阶的方法，自己去学习第二段。

　　四、自学交流

　　1、生自学，同桌交流

　　2、分角色指读

　　3、表演课本剧

　　五、总结延伸

　　1、老师和同学们共同学习这一节课后，老师还有一点不明白，想请教一下同学们，你们愿意帮助我吗？

　　鸭妈妈和鹰妈妈为什么让小鸭和小鹰自己去学本领呢？

　　那你们只靠自己，学会过哪些本领呢？愿意展示给同学们吗？

　　生展示自己学会的本领，（例如课外认字，穿衣服、叠被子等等）。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、指读课文

　　2、课文写了一件什么事？

　　3、课文中的生字朋友，你还认识吗？

　　二、自学生字

　　1、小组自学，想办法识记生字。

　　2、看看这些字的读音，你有什么要提醒小朋友的吗？

　　（平翘舌和前后鼻音）。

　　3、让同学们和你一起人分享你的识字方法，好吗？

　　（同时给深、景、学、美、会找朋友，组词说话）

　　4、开火车读、竟赛读、同桌互读（打五角星）

　　5、看看你比上次有进步了吗？

　　6、送信游戏

　　自己

　　您好

　　皮带

　　深山

　　景色

　　风景

　　美丽

　　学会

　　7、小结

　　小朋友们，你们通过自己的学习，共同的合作，认识了这么多字，你们真棒，现在让我们来写一写，好吗？

　　三、指导书写

　　1、观察、笔画的位置及笔顺。

　　2、师写生字，生看。

　　3、生抄写生字。

　　四、总结

　　小朋友们，你们每个人都很棒，你们靠自己写，努力学会了这么多本领，你们就是课文中可爱的小鸭子、小鹰。

自己去吧教案优秀5

　　【教学要求】

　　１、认识７个生字，并主动增识生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、读懂课文内容，学习独立阅读。

　　４、鼓励孩子们自己试着独立去做能做的事，并懂得只要去做，就一定有收获。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　１、（课件出示）导学伙伴龙龙：你好！欢迎走进快乐读书屋。（板书课题）问：自己指谁？去哪里？干什么？为什么要自己去？

　　２、带着问题读课文。交流。总结学生交流情况。激发学生读书的欲望。

　　二、明确目标

　　（课件出示）教师口述，学生静听、默记。

　　三、导学达标

　　１、初读课文，整体感知：

　　⑴引导学生认真自渎课文，可以看拼音和汉字对照读，也可以只看汉字读，不认识的。字看看拼音，多读几遍。

　　⑵用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，不丢字，不加字。

　　⑶范读课文，指名说说课文中写了几件事，分别是什么事。

　　⑷认真听、仔细想、充分说。

　　２、再读课文，细读感悟：

　　⑴学习课文第一自然段：

　　① 导读提示：读第一自然段，想一想本段写谁，去什么地方，干什么。

　　②读一读、议一议。

　　③汇报讨论结果。

　　④自读、小组读、分角色读。

　　⑤相机指导，指导朗读，重点指导学生读出语气，读出感情。

　　⑵学习课文第二自然段：

　　①引导学生读第二自然段，说说读明白了什么？还有什么不明白的.地方。

　　②读一读、议一议然后填空。

　　（课件出示：我读明白了想，妈妈说，结果。）

　　③ 小结填写情况。

　　⑶想象扩说：

　　①（课件出示小猴子学本领的过程）启发学生想象小鸭子学本领的过程。

　　②学生看一看、说一说；想一想、说一说。

　　３、总结全文，回归整体

　　⑴师：学了课文，你明白了什么道理？

　　⑵学生谈一谈、议一议。

　　⑶引导学生有感情地朗读课文。

　　⑷自读、比赛读、分角色读。

　　四、迁移扩展

　　１、师：在平时生活中，你学会了什么？是怎样学会的？

　　２、你能试着独立完成一件事吗？

　　３、续编散文诗（词语提示：小鹰、老鹰、山那边）。

　　４、学生选读儿歌。

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