语文教案(优秀5篇)
作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
授课时间： 教学目标：
l、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。
2、认识9个生字，巩固识字，积累词语。
3、能看懂图意， 能把自己所画的图画用文字表达出来。
4、树立生活中学习语文的观念， 勇于展示课外学习成果。
教学重点：了解一字多义的`特点，注意积累词语，在展示成果中提高语言能力。
教学难点：口语交际
教学具准备：生字卡片、画笔、白纸
教学类型：复习课。
课时划分：2课时
教学过程： 第一课时
一、我的发现
1、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢?出示“回”字用“回”字组词。
2、引导：这位朋友要教给我们新的知识，想学习吗?请你读读书上的三句话，告诉老师你发现了什么?
3、讨论：每句话中的“回”字可以用其它的字代替呢?
4、结论：同一个字在不同的语境中意思有时候不相同，要结合语境来理解字意。
5、扩展：用“打”字练习组词，说句子。进一步体会汉字一字多义的特点。
二、日积月累
1、出示词语，请同学们借助拼音读一读，看谁读得准。
2、请一个学生来朗读。评议。
3、朗读词语。采用多种形式读词语。
4、认读生字。看谁先记住它们。
5、抽认生字，抢认生字。
6、用字组词并用词语说话。
如：我左手拿碗，右手拿铁铲。
第二课时
一、朗读成语(读读背背)
1、请同学们轻声朗读词句，把不认识的字看拼音多读几遍。
2、指名朗读。学生自由练读成语。
3、指导朗读。男女比读， 师生比读。
4、说说成语的意思，教师可作点拨。
5、扩展积累：你还能说出哪些成语?
二、口语交际
1、看图了解图意
①出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察后说说讲了一件什么事?
②学生自己看图，理解图意。
③学生在组内说，班上交流练说。
2、续编故事
①讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。
②列出学生想的办法。
③评一评谁的办法好。
④推荐讲得好的同学把故事讲给全班听。
3、扩展延伸
① 自主画一幅或几幅画，然后把画上的内容写下来。
②展示作品，互相观赏，互相学习。
4、展示台
①小组内展示课外学习语文的成果。
②作品在全班交流展示。
③办一个班级小报展览。
三、全课小结
在平时学习中，只要同学们多朗读， 多留心积累，词语一定会丰富起来，小朋友在本课的学习中，学得很认真。
四、作业布置：
五、板书设计：
六、课后反思：
语文教案 篇2
教学目标：
1、正确流利地朗诵课文。
2、正确认读14个生字，会写7个生字“场、拍、投、并、抢、观、众、没”。
3、学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。
教学重点：
会写7个生字“场、拍、投、并、抢、观、众、没”。
教学难点：
培养自己的自信心。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、引入
小组表演你受过大孩子的欺负吗？你是怎么做的？
1、 指名朗诵。（教师注意发现，读中问题，及时纠正）
2、 教师范读。（注意听，看看听后可以解决哪些问题。）
二、读课文
1、 板书带有生字的词语
2、 齐读黑板上的词语
3、 开火车读
生字卡片开火车
三、学生字
1、 独立再读课文，然后说说读了这篇课文后的感受。
2、 根据学生谈的感受，进行教学，教学中注意把握，让学生理解下列问题
①贝贝为什么不要爸爸帮助？
②他是如何解决这个问题的？
3、在理解中强调读的质量，读出感情。读出文章的起伏，开始的平静，中间的波折，最后回归平静。
四、再读课文
指名读课文
注意学生采访中的一些礼节，文明采访。讲讲自己的经历读课文，不懂的地方，读不通的地方做上记号。
自己再读课文，还有哪些读不通的地方。
提问，说说自己不懂，不通的地方，全班解决。
学生小组学习生字谈感受。
回答。
请学生表演课文，同时完成课后练习，我来当记者，采访贝贝和他的爸爸。唤起学生的.经历，为调动学生进入课文学习做好铺垫。
边读边记，学会读书思考。
帮助学生梳理课文。
结合词语学生字，降低难度，同时辅以最后的检测，让学生当堂记住本课的生字。
及时补充口语交际的话题，锻炼学生口语交际能力，同时深入理解课文。
五、再读课文
1、提手旁的字“拍、投、抢”注意提手旁的写法，左小右大。
2、“观、场”注意左短右长，右边可以适当托住左边的部首。
3、“并”独立观察，完成书写
4、“众”引导学生观察每个人的大小位置。
根据学生中出现的书写问题，及时进行补充讲解示范。提醒学生书写姿势。
写生字。把生字进行归类指导有助于提高学生的书写水平，掌握汉字结构规律和特点，写出美观的字。
在指导中注意老师的示范，便于学生模仿，写出好字。
语文教案 篇3
教学目标
1.引导学生进入角色，大胆想象，能清楚、明白地表达自己的意思。
2.初步引导学生学会搜集、资料。
3.激发学生热爱自然、热爱科学的情感。
重难点
通过自己的，把童话故事或天文知识讲清楚、讲明白。
乐学善思办法
阅读关天文知识的故事，激发学生对天文知识产生兴趣。
教学流程
一、谈话导入
1.同学们，又到了单元轻松说话的时间了，猜想一下我们今天说的话题是什么？对！我们所学的第一单元内容是围绕“日月星”来编排的。课前让大家理有关日月星的`资料及童话故事，你们找到了吗？（同桌互相检查）准备好了吗？这节课我们就以“日月星辰”为主题，开个故事会好不好？
2.板书课题
二、阅读提示，明确要求
1.自由读书第10页提示，边读边想：本次说话的内容及要求。
2.指名读提示。
3.汇报交流本次说话的内容、要求。（生汇报，师相机板书）
三、你说我说日月星辰
1.组内按要求逐人进行练说，推选代表在全班交流。
2.（教师说明本次要评定的奖项“最佳故事奖”）各组代表上台说，其他同学倾听评议。
3.评奖。把掌声送给他们，同时也送给认真倾听的你。
四、扩展训练
1师：刚才大家听到了许多关于日月星辰的故事与天文知识，你想把刚才听到的记住吗？想把这些故事讲给父母、亲戚、小伙伴们听吗？那该如何介绍呢？这次表演我们也同样设有“最佳表演奖”，加油啊！
2.情景模拟练习。（学生自由组合进行口语交际练习）
3.谁愿意上前面来表演一下？（指名表演，表演后）
4综合，评出“最佳表演奖”。
五、交流
1.说说这节课你有什么收获？你想对获奖的同学说点什么？
2.师：这次活动，同学们表现得积极踊跃，你们知道的真多！老师也发现有很多学生在原有资料的基础上还知道许多天文知识，可以看出你们平时就喜欢读书，相信这种好习惯会伴你们成长，成才！自然界有许多奥秘正等着你们去探索，现在的你们应该怎样做？别忘了回家后把你学会的故事或天文知识讲给家人听。
附：板书设计
你说我说日月星辰
要求：神话或民间故事
1.内容天文知识
2.把故事讲清楚、讲明白。
3.态度要自然大方。
语文教案 篇4
第五单元
17、《古诗两首》教学设计
【设计理念】
古诗的教学，力求调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。在当前的古诗教学中，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在读、想、悟、背的'综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。
【教学目标】
1、能正确认读9个生字，正确书写12个生字。
2、有感情朗读、背诵两首古诗。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
【教学重点】
通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
【课前准备】多媒体课件，古诗配画、有文字的资料。
【教学时间】2课时。
【教学流程】
第 一 课 时
一、揭题：理解诗题，知晓诗人。
1、谈话激趣：
师：同学们，大家肯定知道唐代不少大诗人的名字吧，你能说出几个？能把他们介绍给大家吗？（李白，他号称诗仙，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。杜甫，盛唐大诗人，号称诗圣今天，我们要学习的《古诗两首》分别是李白、杜甫所写的名篇佳作。
2、揭题：认真看老师写课题，读课题，注意停顿
二、初读：疏通句读，初知诗意。
1、读准字音，认识生字
（1）导语：请同学们认认真真地看老师写课题，读课题，指导停顿。
（2）以多种形式读这首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助课文注释，说说这首诗的大意。
请学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。教师巡视点拨。
（3）反馈：
检查生字：
a、学生运用自己制作的生字卡片，同桌互相检查生字的读音。
.b、全班交流识字的好方法：说一说你记住那个字了，是用什么办法记住的。教师鼓励学生用自己喜欢的办法记忆生字。如：在生活中识字，炉，火炉，冬天家里要生火炉。可用猜字谜，比较法，熟字换偏旁，加一加或减一减等来记等。
c、开火车读词语（多媒体出示生字，摘星星游戏）
·个读诗歌，要求读好节奏
望/庐山瀑布
李白
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。
②请学生说诗的大意，疏通全文。
[设计意图1.教给学生学习方法；2.适时地安排自学环节，鼓励学生利用自制的生字卡片，自主识字，培养学生自学能力。]
③读了这首诗，你读仿佛看到了什么？
2、图文结合，画中会意
（1）读着读着，你仿佛看到了什么？
语文教案 篇5
第一课时
本节课目标：
1、学会本课生字新词，结合课文语言环境理解部分字词：万籁俱寂挑衅众寡悬殊
猝不及防抱头鼠窜震耳欲聋同仇敌忾夜以继日恼羞成怒如火如荼
2、理清课文条理，正确、流利地朗读课文，苏教国标版12册语文教案5卢沟桥烽火。
教学重、难点：
1、学会本课生字新词，结合课文语言环境理解部分字词。
2、理清课文条理，正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入示标：
1、导入：
揭题质疑：看了课题，有什么疑问?：指名读"烽"(feng)，注意读准后鼻音。
学生提问："烽火"指什么?比喻什么?"卢沟桥烽火"又是什么意思?"烽火"是什么历史背景如何?卢沟桥在哪里?…
媒体导入：播放"九一八"事变故事片断，相机介绍"九一八"事变的经过--九一八"事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。
2、出示学习目标。(见上)
二、布置自学。
1、出示自学题：
自学课文，要求：读准字音，读通句子，自学生字词，说说文章主要写了什么?
2、学生自学。
三、检查自学。
1、出示词语：挑衅烽火妄图伪军咽喉凌晨歼灭狼狈震耳欲聋
哭爹喊娘众寡悬殊
硝烟呐喊慰劳序幕万籁俱寂全副武装恼羞成怒蓄谋已久
严词拒绝同仇敌忾人仰马翻猝不及防鬼哭狼嚎抱头鼠窜
生死存亡夜以继日如火如荼
指名读词语，重点读准：呐、妄
2、结合课文语言环境理解部分字词：万籁俱寂挑衅众寡悬殊猝不及防抱头鼠窜
震耳欲聋同仇敌忾夜以继日恼羞成怒如火如荼
3、指名读课文，正音。
4、说说课文主要写了什么?
四、精讲精练
本课的精讲点：
(一)理清课文写作思路：
(1)默读课文，思考课文是按什么顺序写的，依次写了什么?
(2)讨论交流：
第一段(1)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段(2-5)：写"卢沟桥事变"的经过。
第三段(6-8)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段(9)：写"卢沟桥事变"揭开了中国人民全国抗战的序幕。
(二)讲读第一部分
1、自主学习第一段，读懂了什么?不懂的地方做上记号。
2、讨论质疑。
①"九一八"事变后的局势，
出示地图，帮助学生理解"东北三省"及"华北"的位置
东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。
华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带，教案《苏教国标版12册语文教案5卢沟桥烽火》。
蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。
魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。
通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的.狼子野心。
指导朗读。
②卢沟桥的战略地位：
出示卢沟桥地图等资源。
学生指出人体中"咽喉"的位置。咽喉：形容险要的交通要道。
本文中把什么比作"咽喉"?为什么这样比?
看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。
(3)这一段写了什么?
(4)齐读第一段，小结：这就是"卢沟桥事变"的起因。
五、课堂练习
1、本节课作业：《补充习题》一、二
2、学生完成
3、当堂反馈。
六、总结提升
七、下节课预习作业
第二课时
本节课目标：
1、能按时间先后讲述"卢沟桥事变"的经过。
2、激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民的崇敬之情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
通过了解"卢沟桥事变"的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学过程：
一、导入示标：
1、导入：通过第一节课的学习，你们明白了什么?说说文章的主要内容
2、出示学习目标。(见上)
二、布置自学
1、出示自学题：自由朗读第2、3自然段，在书上写出自己的读书感受。
2、学生自学。
三、检查自学。
1、指名回答。
2、读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。
3、小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。
四、精讲精练
本课的精讲点：
(一)学习第4、5节：
1、理解"震耳欲聋"、"吼叫"、"疯狂"及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。
2、通过理解"同仇敌忾"、"冒着炮火"来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。
3、"卢沟桥事变"的经过。
(二)学习第三段：
(1)自由读第三段，说说读懂了什么?
(2)交流。
①当时的形势十分危急。联系前文谈谈自己的理解指名读，体会形势之危急。
②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用
指导朗读："天津急！华北危急！中华民族危急！"否调换位置?为什么连用三个"！"?
③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：
自由读，齐读。
重读"迅速"、"成群结队"、"夜以继日"、"纷纷"、"大批"
体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。
(三)学习第四段。
(1)自由读，读不懂的.地方做上记号。
(2)学生质疑：序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中的主要故事。
(3)我们可以说逐步怎样?
(逐步提高，逐步开展工作)
(4)用"逐步"说一句完整的话。
(1)指名说说"万籁俱寂"的意思。
(2)什么时候什么地方"万籁俱寂"?
(3)用"万籁俱寂"说一句话。
五、课堂练习
1、本节课作业：《补充习题》三、四
2、学生完成
3、当堂反馈。
六、总结提升：
卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。
七、下节课预习作业
卢沟桥烽火
敌军我军
7月7日深全副武装喝问
气势汹汹严词拒绝
首先还击
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