《撇》的教案

时间：2023-11-23 13:10:08 教案我要投稿

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《撇》的教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《撇》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《撇》的教案

《撇》的教案1

　　教学目标：

　　1、掌握撇的写法。

　　2、正确、规范地书写含有撇笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握撇的写法。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　复习上节课的主要内容。

　　板书课题。

　　齐读课题。

　　二、新授：

　　（一）讲解“撇”书写要领。

　　1、老师示范书写，指名说笔画名称。

　　老师领读笔画名称。

　　2、讲解笔顺。

　　3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

　　分小组讨论。

　　4、教师分析讲解：

　　撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

　　撇有平撇、斜撇、竖撇、短撇、长撇之分。

　　斜撇的.写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

　　图示：

　　竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

　　图示：

　　短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

　　图示：

　　5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

　　6、师边讲解边示范。

　　（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

　　展示优秀的学生作业。

　　（三）学习书写带撇的字。

　　1、出示范字。

　　千升生左牛开

　　2、指名认读。

　　3、指名说笔顺，书空。

　　4、带领学生分析书写要领。

　　这些字都是先横后竖

　　生：先两横再竖，最后一横稍长。

　　左：撇不能太长，注意在田字格的位置

　　牛：第二个横稍长。

　　5、演示书写过程。

　　6、学生练习书写，教师行间巡视。

　　三小结：

　　本节课的主要内容。

《撇》的教案2

　　教学目标：

　　1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。

　　2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。

　　教学重点难点：

　　1、理解每句话的意思并猜出谜底。（重点）

　　2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。（难点）

　　教学用具：磁性黑板一块，普通小黑板三块、教学用图若干。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。这节课，我们一块玩猜谜游戏。

　　2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。

　　3、谜语：指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。“隐语"，俗称之“谜”。如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。（暗射花生）；齿在口外（暗射呀）。

　　4、谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的'范围叫谜目，答案叫谜底。如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”（谜面）。打一动物（谜目）(谜底：青蛙)

　　二、学习猜谜。

　　1、以“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。

　　2、总结猜谜语的方法。我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。

　　三、游戏开始。

　　1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。

　　2、游戏规则：

　　老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。

　　每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。

　　通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。

　　3、物迷

　　（1）叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。（打一动物。）

　　（2）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。（一种农作物。）

　　（3）尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。（打一动物。）

　　（4）有个古怪老公公，网儿撒在半空中。白天不做事，夜里捉小虫。（打一动物。）

　　（5）西瓜不够大，埋在地底下。如果碰到它，马上开火花。（打一军用武器。）

　　（6）细长身子大圆点，绿绿叶子黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽儿嗑不完。（打一植物。）

　　（7）什么调味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截绿，半截实、半截空。（打一调味品。）

　　（8）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（打一种树名。）

　　4、字谜

　　(1)（走出深闺人结识（佳）

　　(2)一千零一夜（歼）

　　(3)一口咬住多半截（名）

　　(4)一月一日非今天（明）

　　(5)四方来合作,贡献大一点（器）

　　(6)守门员（闪)

　　5、评选获胜队和猜谜大王。

　　四、讲谜语故事。

　　把谜底留在下节课揭晓：同学们在课下认真讨论讨论，仔细想一想，把谜底猜出来。

　　五、课外延伸

　　1、在课外多收集一些谜语，互相猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪明。

　　2、布置学生把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。

《撇》的教案3

　　课题：

　　撇、捺、横折的写法

　　教学目标：

　　1、引导学生学习撇、捺、横折三种笔画的运笔方法，学会写这三种笔画。

　　2、培养学生认真的写字习惯。

　　3、在写字教学中渗透审美教育。

　　教学重点：

　　撇、捺、横折三种笔画的运笔方法

　　教学难点：

　　撇、捺、横折三种笔画的运笔方法

　　教学准备：

　　1、撇、捺、横折三种笔画的贴图。

　　2、古代“日、月、火”的图片。

　　教学突破：

　　教师示范，学生板演并予以点评。

　　教学过程：

　　一、谈话，激发学习兴趣。

　　师：我们班的孩子个个都很聪明，老师想考考大家。你们愿意吗？

　　生：愿意。

　　（师出示古代“日、月、火”的写法图片，学生猜。）

　　二、学习新课。

　　1、学习撇的运笔方法

　　（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。

　　（2）师：你认为撇这个笔画该怎么写？

　　指名说。

　　（3）师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。从右上起笔，往左下行笔。

　　（4）师示范撇的写法。

　　（5）学生各自练写。

　　2、学习捺的写法。

　　（1）师出示撇笔画的.贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。

　　（2）师：你认为撇这个笔画该怎么写？

　　指名说。

　　（3）师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。从左上起笔，往右下行笔。

　　（4）师示范撇的写法。

　　（5）学生各自练写。

　　3、学习横折的写法。

　　（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。

　　（2）师：你认为横折这个笔画该怎么写？

　　指名说。

　　（3）师生达成共识。

　　（4）师示范横折的写法。

　　（5）学生各自练写。

　　三、总结。

　　今天我们一起学习了什么？

　　四、学生练写。

《撇》的教案4

　　一、设计思路：

　　陶行知先生说过：“活的教育要用活的环境，不用死的书。”乡土资源作为一种新型的教育资源已渗透我们的教育教学中。在实践过程中先以节奏乐为开头。整个活动前期准备我让孩子了解带来的这些乡土器材，让他们随意的敲敲打打，熟悉并喜欢上这些器材；其次熟悉《小狗抬花轿》这首音乐旋律。孩子已有的经验是小班时他们学唱过一些缓慢的2/4拍的音乐歌曲，部分幼儿能合着音乐慢慢的拍拍小手。我选择一首童趣且旋律比较欢快的2/4拍音乐，让他们利用身体各部位进行节奏练习，也让他们借助乡土器材的敲打进行节奏练习，既要听音、又要肢体协调，是具有一定的挑战性。

　　二、活动目标：

　　1、进一步感知2/4拍音乐节奏，能用肢体动作和乡土器械进行表达表现。

　　2、萌发幼儿对音乐产生兴趣。

　　三、教学手段和方法：

　　创设情境，利用2/4拍音乐的进一步加强幼儿的音乐节奏练习。

　　四、活动过程：

　　（一）用儿歌形式进行节奏游戏。（运用已有经验加强2/4拍音乐节奏练习）

　　师：小朋友，告诉我，谁的小手最能干。

　　幼：倪老师，告诉你，##的小手最能干。

　　师：小朋友，告诉我，谁的礼貌最最好。

　　幼：倪老师，告诉我，##的礼貌最最好…..

　　（二）用肢体动作进行节奏游戏（尝试运用肢体动作巩固2/4拍音乐节奏，使其节奏合拍到位）

　　师：今天，小老虎家要办喜事了，我们一起去参加小老虎的婚礼，好不好！

　　1、探索节奏符号的`秘密。

　　按门铃：小老虎家的门铃特别有趣，是一种节奏门铃，只要小朋友做对了节奏门铃，小老虎听到了美妙的节奏音乐，他就会来迎接我们。

　　引导幼儿发现节奏门铃上的秘密，并用小手来拍打2/4拍节奏。

　　2、引导幼儿用身体部位打节奏。

　　师：原来我们身体也能发出动听的声音来，引导幼儿用利用身体各部位进行节奏练习。

　　（三）用乡土器械进行节奏游戏（尝试运用乡土器械进行大胆表达表现，萌发幼儿对音乐的兴趣。）

　　1、选择一种器械进行演奏。

　　师：爷爷奶奶知道今天是小老虎新娘办喜事，他们特意为我们送上了很多农村特有的材料宝宝，你们猜猜这是为什么？（敲锣打鼓真热闹）。

　　（1）请幼儿示范。

　　（2）教师清唱，幼儿集体演奏。

　　（3）放音乐集体演奏。

　　2、选择两种器械进行演奏。

　　（1）师示范。

　　（2）幼儿集体演奏。

　　五、预计活动效果

　　第一个环节由于是已有经验的再现，孩子们能与老师进行你问我答，深深互动。其次，在第二个环节利用肢体动作，对孩子来说是有难度的，是一种尝试和挑战。预计大部分幼儿孩子能够在老师慢慢清唱，放慢速度的情况下，肢体协调，动作合拍！最后一部分是孩子最感兴趣的，在两种器械的交替敲打中具有一定的挑战性。

《撇》的教案5

　　学校：

　　班级：三年级

　　授课教师：

　　时间：

　　科目：书法

　　课题：横、竖、撇、捺的写法

　　教学目标：

　　1、使学生掌握横、竖、撇、捺的基本笔画的书写方法

　　2、写好带有横、竖、撇、捺笔画的字(如王、工、未、中等)

　　3、培养学生认真读帖，仔细观察的书写习惯。

　　教学重点：

　　1、掌握横、竖、撇、捺的基本笔画的书写方法

　　2、写好带有横、竖、撇、捺笔画的字(如王、工、未、中)

　　教具：田字格、铅笔

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：上节课我们学习了写字的基本常识，写好字首先要做到的有哪些呢?找同学回答一下(正确的坐姿和执笔)很好，请同学们自我检查一下，看看有没有做到正确的坐姿。上节课我们还学到了汉字的八个基本笔画，从这节课开始我们就来书写一下这八个基本笔画，今天呢我们先来学写(横、竖、撇、捺)(教师板书课题)

　　同学们想一想，我们平时在汉字里看到的横画有哪几种?(请学生回答，教师及时纠正或补充)

　　横画：

　　1、教师示范长横的写法，请同学说一说长横的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空长横的写法，从起笔到收笔长横(起笔右下顿笔，右上行笔中间提笔，有弧度，右下顿笔回收，左低右高，起笔收笔较重)

　　2、教师示范中横的写法，请同学说一说中横的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空中横的写法，从起笔到收笔中横(起笔右下顿笔，右上行笔，略微上倾，右下顿笔回收，粗细均匀，比长横短)

　　3、教师示范短横的写法，请同学说一说短横的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空短横的写法，从起笔到收笔短横(起笔由轻到重，略微上倾，不宜过长)

　　4、请三位学生上讲台分别书写三种横画，教师给与点评指导。

　　师：下面我们来学习竖画，我们平时在汉字里看到的竖画有哪几种?(请学生回答，教师及时纠正或补充)

　　竖画：

　　1、教师示范短竖的写法，请同学说一说短竖的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空短竖的写法，从起笔到收笔短竖(起笔稍顿，用力向下行笔，粗细均匀，直而不斜)

　　2、教师示范垂露竖的写法，请同学说一说垂露竖有哪些特点，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空垂露竖的'写法，从起笔到收笔垂露竖(起笔稍顿，垂直均匀地向下行笔，直长而正。最后回锋提收，末端成露珠状)

　　3、教师示范悬针竖的写法，请同学说一说悬针竖的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空悬针竖的写法，从起笔到收笔悬针竖(起笔稍顿，用力向下行笔，粗细均匀，直而不斜末端出锋)

　　4、请三位学生上讲台分别书写三种竖画，教师给与点评指导。

　　师：横竖学完了，接下来我们继续学习撇和捺

　　撇画：

　　1、教师示范平撇的写法，请同学说一说平撇的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空平撇的写法，从起笔到收笔平撇(起笔向右顿笔，向左下方出锋收笔，平撇与水平线的角度较小)

　　2、教师示范短撇的写法，请同学说一说短撇的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空短撇的写法，从起笔到收笔短撇(起笔向右顿笔，向左下方出锋收笔，短撇与水平线夹角较大)

　　3、教师示范长撇的写法，请同学说一说长撇的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空长撇的写法，从起笔到收笔长撇(起笔向右顿笔，向左下方出锋，比短撇要长，整个部分呈弧形)

　　4、教师示范竖撇的写法，请同学说一说竖撇的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空竖撇的写法，从起笔到收笔竖撇(起笔向右顿笔，向下行笔，先竖后撇，上部分直下部分呈弧形，撇尾出尖)

　　5、请三位学生上讲台分别书写四种撇画，教师给与点评指导作业。

　　师;下面请同学说一说你在平时书写时见过的捺画有几种?教师给以补充。我们一起来看一下三种捺画的写法

　　捺画

　　1、教师示范正捺的写法，请同学说一说正捺的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空正捺的写法，从起笔到收笔正捺(入笔轻，由轻到重向右下方行笔，最后改变方向稍稍顿笔水平出锋收笔)

　　2、教师示范平捺的写法，请同学说一说平捺的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空平捺的写法，从起笔到收笔平捺(轻轻入笔，由轻到重向右行笔，最后稍稍顿笔水平出锋收笔，要舒展大方，形似波浪)

　　3、教师示范反捺的写法，请同学说一说反捺的特点有哪些，教师给与纠正或补充，并引导全班同学用手书空反捺的写法，从起笔到收笔反捺(轻入笔，由轻到重向右下方行笔，最后回锋收笔，上细下粗，形似长点)

　　三、范字讲解

　　请同学们想象含有横竖撇捺的汉字都有哪些?(学生回答)很好，同学们观察得很仔细，下面我们就以(王干中未)为例，来写一写这几个字，看看如何正确书写，在田字格中的具体占位。

　　王：注意三中横画的书写特点及变化，注意起笔收笔，竖要写在竖中线上，长横要长托住上部，三横之间的距离均匀。

　　干：注意笔画的起笔收笔，两横均在横中线以上，竖画为悬针竖，在竖中线上。

　　未：注意笔画的起笔收笔，两横均在横中线以上，竖画为垂露竖，注意撇画捺画要舒展，捺画要有捺脚。

　　中：口要写的扁一些不可过大，竖画为悬针竖，在竖中线上。

　　四、作业

　　请同学在练习本上书写这四个字。

　　要求(注意起笔收笔，把笔画的特点写出，注意每笔在田字格中的占位，纸面要干净整洁)

　　五、点评

　　同桌或小组互评，教师挑选点评。

　　六、小结

　　这节课我们学习了四个基本笔画，内容有点多，希望同学们课下一定好好复习，熟知笔画书写的方法及特点。多写多练。

　　七、板书

　　横竖撇捺的写法

　　横;长横中横短横

　　竖：短竖悬针竖垂露竖

　　撇：平撇短撇长撇

　　竖撇

　　捺：正捺平捺反捺

　　八、教学反思

《撇》的教案6

　　教学目标：

　　1、学会认本课：“农、午、汗、粒、辛”五个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、体会农夫劳动的辛苦，懂得粮食来之不易，初步培育同学敬重劳动、疼惜粮食的思想感情。

　　教具预备：

　　课件、生字卡片

　　教学重难点：

　　1、教学重点是会认五个生字；朗读、背诵古诗。

　　2、教学难点是通过朗读古诗使同学体会农夫劳动的辛苦，初步培育同学敬重劳动，疼惜粮食的思想感情。

　　设计理念：

　　1、创设情境，诱发动机。充分利用多媒体创设情境，激发同学的爱好，通过这样一个同学饶有爱好的诗歌，引出课题，进而极大的诱发同学的学习动机。

　　2、深情范读，激发情感。《悯农》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，感情真挚朴实。教学中，利用课件饱含深情的范读，使同学能在学习之前，有一个整体感知，受到熏陶、感染。

　　3、品读感悟，读有感情。现在孩子过于娇惯，许多孩子挑食，饭菜不合胃口就大哭大闹，不想吃就扔掉，铺张现象日益严峻。对于这首诗的把握，除了感受古诗的魅力，还应注意对同学的情感训练。当然，这种训练不是生搬硬套地强加给同学，而是结合多媒体，引导同学细细品尝诗句，从饱含深情的朗读中去细细感悟，从妙趣横生的故事中娓娓道来，自然而然地受到情感熏陶。

　　教学过程：

　　一、情境导入，激趣。

　　1、师描述：上课之前，我们一起来听一段音乐。想不想？（好）那咱们抓紧去听一听吧！（课件播放：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的音乐。）听了以后觉得怎么样？好不好听？

　　2、好吧，今日老师和我们大家一起来学习一首古诗：《悯农》（贴上卡片）揭示课题，熟悉生字“农”，（出示“农”的`带拼音生字卡片），强调读准后鼻音。齐读课题。

　　二、范读古诗，.。

　　1、出示课件：（本首诗的插图）老师描述：我们今日要学习的这首诗是唐朝的一位诗人李绅写的。李绅呀是当时的一个大官。有一年夏天，他来到农村，看到一位白发苍苍的老人正在地里干活，不由得随口吟诵……

　　2、播放课件：配乐朗读古诗。

　　三、初读古诗，识字。

　　1、自由读古诗，要求读准每个字的字音。

　　2、再读古诗边读边用自己喜爱的符号给要求会认的生字做上记号。

　　3、小组同学合作读生字。

　　4、反馈识字。

　　（1）出示生字卡片。指名读、齐读。

　　（2）去掉拼音帽子认读生字，齐读。

　　（3）现在该把它们送回家了。请同学们再读古诗，信任大家肯定能把字音读准，诗句读通。

　　四、逐行读诗，品尝。

　　1、指导朗读1、2行。

　　（1）下面让我们跟诗人一起到田间去看一看（课件出示一个夏天的中午老农在田间锄禾的画面）。同学们你们看到了什么？（指名说）

　　（2）（课件出示第1、2行诗）这就是“锄禾日当午，汗滴禾下土”（老师相机依据同学的回答播放课件范读）你们情愿像这样读吗？抓紧练一练吧。（同学练读，指名读，全班齐读）

　　（3）是啊，夏天的中午，太阳火辣辣的，多热呀！假如是你，你想做什么？而这位老农呢？（指名读）

　　（4）谁能再读一读这两行诗？（指名读、男女生读）

　　（5）你们读得真好！假如能表演读就更好了。谁想来试一试？（指名表演读、全班读）

　　（6）现在，你和诗人就在田间，你想对这位老农说些什么？（指名说）

　　（7）是啊，这么酷热的夏天，老农还在锄禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦啊！让我们带着自己的感受再来读一读这两行诗。（齐读1、2行）

　　2、刚刚我们大家都读得很不错，为了表扬和鼓舞大家，播放一段小故事给大家看好吧？好！

　　（1）观看小故事。（仔细地看，认真地听，一会儿我要找同学起来回答问题）

　　（2）请同学说说刚刚乐乐和他的爸爸说了些什么？

　　（3）学习最终两行（刚刚乐乐的爸爸告知乐乐要留意疼惜粮食）

　　（4）请同学们自己读一读3、4句。（也就是告知我们知道了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”）

　　（5）课件出示读3、4句。

　　（6）指名仿课件读。

　　（7）读了这两行诗后，现在我们知道了我们吃的粮食是怎样来的吗？

　　好！我们一起来看“乐乐和爸爸对话的插图”。

　　（乐乐的爸爸也告知了我们大家这碗里的米饭每一粒都是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的。）

　　3、听一听大屏幕里面是怎样读的，我们跟着一起小声地读，学一学。（听大屏幕里配乐朗诵古诗）

　　4、跟音乐一起读。（请一个同学起来跟着音乐一起读全诗）

　　5、全班跟音乐齐读。

　　五、诵读竞赛，展现。

　　1、分小组演读。

　　2、师生评议，鼓舞表扬。

　　六、课外延长，小结。

　　今日的课就上到这儿。《悯农》还有另外一首诗，同学们课外时间去读一读，学一学。

　　悯农

　　春种一粒粟，秋收万颗籽。

　　四海无闲田，农夫犹饿死。

《撇》的教案7

　　教学目标：

　　1、初步学会长撇与短撇的写法，感知长短撇的特点和变化。

　　2、初步学会“井、在、生、年”几个字的写法。

　　3、通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

　　4、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。教学重点：学会短撇、长撇的写法教学难点：学会相关字的写法。教学过程：

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　1、师：同学们平时都玩过猜谜语的故事吧！现在我给大家出一个谜语：长头发，飘起来。——打一笔画

　　2、小结：对，今天我们继续学习毛笔楷书的另一个基本笔画——撇，有同学要问：我们已经学会了很多笔画，怎么还学笔画呢？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人

　　二、观察笔画，学习写撇

　　1、沿顺时针或逆时针方向，画几个圆圈。

　　2、撇有长、短、直、曲、平、斜之分，书写时要注意长度、弧度、角度的.变化

　　3、长撇：

　　出示挂图，引导学生观察长撇笔画的形态特点，师讲解。（藏锋起笔，中锋向左下行笔，渐行、渐提、露锋尖收）进行指导运笔方法，学生练习写，师巡视指导。

　　4、短撇：组织学生观察短撇笔画的形态特点，学生齐读笔画的形态特点（藏锋起笔，自右上向左下中锋行笔，角度较平，露锋尖收）收笔速度较慢

　　5、观看撇和视频教学

　　6、组织学生练习长撇和短撇笔画。

《撇》的教案8

　　第九课时：利率

　　教学内容：利率。课本第99、100页的内容。

　　教学目标：

　　1.理解利率的含义，体会它在实际生活中的应用。、

　　2.能应用分数、百分数的知识，灵活解答有关“利息”的问题。

　　3.培养学生认真思考的学习习惯。

　　重点难点：理解概念，正确解答有关“利息”的实际问题。

　　教学用具：实物投影。

　　教学过程：

　　一、学前导入：

　　人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全和有计划，还可以增加一些收入。

　　二、展示学习目标：

　　理解利率概念，学会解决有关利率的实际问题。

　　三、自学指导：

　　1.什么是本金？什么是利息？什么是利率？

　　2.利息如何计算？

　　明确：

　　1.在银行存款的`方式有多种，如活期、整存整取、零存整取等。存入银行的钱叫做本金；取款时银行多支付的钱叫做利息；利息与本金的比值叫做利率。

　　2.利息=本金×利率×时间

　　国家规定，存款的利息要按5％的税率纳税。

　　四、巩固练习：

　　出示例题：老奶奶存1000元，两年后可以去会多少钱？（学生板书演示）

　　老师提醒：存期两年，利率是4.68％，还要扣去5％的利息税。

　　1.1000×4.68％×2=93.6（元）

　　93.6×5％=4.68（元）

　　1000+93.6-4.68=1088.92（元）

　　2.1000×4.68％×2=93.6（元）

　　1000+93.6×（1－5％）=1088.92（元）

　　学生说出自己的解题思路，老师归纳：

　　第一种方法先算利息，再求利息税，最后用本金+利息-利息税；第二种方法也是先算利息，再用本金+税后利息。都正确。

　　五、作业安排：

　　课本练习二十三第6、7题。

《撇》的教案9

　　活动目地：

　　1认识汉字笔画“撇”和“捺”，了解撇和捺的书写笔顺、规则。

　　2学习正确的书写姿势，培养幼儿对汉字书写的兴趣。

　　3教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　老爷爷的画像；没有胡子的小猫、小兔等的图片；写有虚线型汉字的练习卡若干；彩绘笔、铅笔等。

　　活动过程：

　　1出示老爷爷的`画像，引出课题。

　　2示范撇和捺的书写方法。然后让幼儿讨论撇和捺的书写顺序。（撇：从上往左下方斜出；捺：从上往右下方斜出，先写撇，后写捺等。）

　　3幼儿逐一练习书写“撇”和“捺”，教师及时纠正幼儿不正确的拿笔、写字姿势。

　　4幼儿书写练习。鼓励幼儿大胆尝试书写自己想到的带有撇和捺的汉字。

　　5总结评价：对书写认真、书写姿势正确、有创新字等优点的幼儿给予肯定和表扬。

　　6延伸：到蒙台索利语言区汉字盒中找带“撇”和“捺”的汉字。

《撇》的教案10

　　教学目的：

　　1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

　　2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。

　　3．培养学生细心观察的'品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

　　4．继续培养良好的握笔姿势，，坐姿。

　　教学准备：

　　有田字格的小黑板

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。

　　2．出示“ ”，同学认读。

　　3．师范写“ ”，请同学评议。

　　4．揭示课题，板书课题

　　二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

　　1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。

　　注意：行笔方法不同。

　　2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。

　　3．全班练写，老师巡视辅导。

　　三、指导书写带有撇的字

　　1．指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。

　　2．引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。

　　3．指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。

　　4．总结：行笔方法不同，形成各种撇。

　　5．全体学生练习写这些字

　　四、练习行款

　　抄写一段话。

　　五、小结

　　六、布置作业

　　从生字表中找出五个带有撇的字。

《撇》的教案11

　　教学目标：

　　1、知道汉字笔画“撇”和“捺”，知道“撇”和“捺”的笔顺和规则。

　　2、学会正确的写字姿势，对汉字书写产生兴趣。

　　3、培养幼儿做事认真、不马虎的良好习惯。

　　教学准备：

　　1、老爷爷画像。

　　2、没画胡子的.小猫图片，小兔子图片。

　　3、有虚线型汉字的练习卡。

　　4、彩笔、铅笔。

　　教学过程：

　　1、老师出示老爷爷画像，引出活动。

　　2、老师示范撇和捺的正确书写方法。幼儿交流讨论：论撇和捺的书写顺序。

　　撇：从上往左下方斜出；捺：从上往右下方斜出，先写撇，后写捺等。

　　3、幼儿练习写撇和捺，老师对姿势和书写拿笔不正确的幼儿，及时给予纠正和指导。

　　4、幼儿大胆尝试书写。

　　把自己想到的带有撇和捺的汉字书写下来。

　　5、小结：老师及时对书写认真、姿势正确的幼儿给予肯定和表扬。

　　6、教学延伸：寻找带“撇”和“捺”的汉字。

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《撇》的教案12

　　一、学习目标：

　　1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。

　　2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。

　　3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。

　　4、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。

　　5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。

　　二、学习重难点：

　　1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；

　　2、汉字的.结构美（结合例字）。

　　三、课前准备：

　　学生准备：水笔或钢笔一支

　　教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。

　　四、学习过程：

　　（一）、导入：

　　师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书课题。

　　（二）在观察中感受美

　　引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。（可以讨论）

　　学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。

　　1、横画一

　　起笔取侧势，向右行笔。收笔时稍停，向左回锋提收。

　　2、竖（垂露竖）丨

　　起笔作顿，转锋向下用力行笔。收笔时顿笔，向右上回收。

　　3、撇丿

　　向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。笔锋送到撇尾，力尽方收。

　　4、捺

　　起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。

　　（三）在临摹中创造美

　　1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。

　　2、进入评价：

　　①小组内评价：由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。

　　②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。

　　3、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！

　　教师示范书写

　　一：工、二、上、万、平、有

　　丨：干、下、官

　　丿：金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜

　　引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。

　　小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。

　　通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。

　　放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。

　　舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。

　　小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。

　　练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。

　　让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。

　　五、总结课堂总结

　　我们来回顾一下：

　　这节课学习的内容，我们有什么收获？

　　还有什么问题吗？课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答；对于收获学生可以随意说说自己学到的知识；自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的成功体验。

　　六、教学反思：

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