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奇妙的圆大班科学教案
作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的奇妙的圆大班科学教案,欢迎大家分享。
奇妙的圆大班科学教案1
一、活动目标:
1、尝试利用多种形状的铁丝圈吹泡泡,体验探索的乐趣。
2、在探索中正确的观察科学实验并做好记录。
二、活动准备:
1、塑料盆若干、已经制作好的泡泡水
2、吹泡器、各种形状的铁丝圈若干(圆形、三角形、正方形、长方形、五角形)
3、照相机、投影仪
4、毛巾若干
三、活动过程:
1、奇妙的魔法水
(1)师:今天老师给你们带来了魔法水,让我们一起来看看它的魔法吧!教师取出吹泡器加入魔法水,吹出许多泡泡,引起幼儿好奇心。
(2)教师清几名幼儿尝试用吹泡器吹泡泡,要求其他幼儿仔细观察。
教师提问:魔法水真厉害,你们说说吹出来的是什么东西呢?它们是什么形状?(着重强调圆形)
2、动手试一试
(1)除了可以用吹泡器吹出泡泡,你们想想办法,看看还有什么东西可以吹出泡泡呢?引导幼儿发现各种形状的铁丝圈。
(3)教师拿出圆形铁丝圈,让一名幼儿吹泡泡,指导其他幼儿观察吹出的泡泡的形状。教师及时用照相机拍摄吹出的泡泡,投放在投影仪屏幕上,并在显示板上记录好“O”形。
(4)师:圆形的铁丝圈能吹出圆形的泡泡,那三角形的铁丝圈会吹出三角形状的泡泡吗?正方形的铁丝圈会吹出正方形的泡泡吗?五角星形状呢?让我们自己动手来试试吧!
教师提出对幼儿的几点要求:
A五个小朋友一组,每人拿不同形状的铁丝圈依次吹泡泡,另外的小组成员要一起认真观察,其中选一人做为记录人,记录实验的结果(以简笔画的形式记录)。
B小朋友自己动手吹泡泡的时候遵守秩序,与同伴友好相处。
C做完实验用毛巾擦手,并坐回原位。
(5)幼儿做实验时教师加以指导,并适时的用相机拍下每种铁丝圈吹出的泡泡。
3、奇妙的圆
实验结束,教师对幼儿的表现给予肯定和表扬,总结实验并进行点评。
(1)鼓励每组的'记录人讲讲自己小组的实验过程和实验结果。
(2)教师帮助幼儿一起回顾实验,教师把事先拍好的照片放在投影上,让幼儿再次确认实验的真实性和准确性。
(3)师幼共同总结:不管什么形状的铁丝圈,吹出来的泡泡都是圆形的,圆形多奇妙啊!
4、动动小脑经
课外延伸:圆形真奇妙,它在我们的生活中无处不在,只要我们用心观察,它就会偷偷的溜进我们的眼球的。请我们的小朋友也回家动动聪明的小脑经,寻找生活中奇妙的圆。
奇妙的圆大班科学教案2
活动目标:
1、发现周围世界中处处有圆形的东西,了解圆在生活中的不同用处。
2、感知圆形与其他图形作用的不同,知道圆的特殊用处不可替代。
3、激发幼儿对圆形的兴趣,并能大胆讲述自己的发现。
活动准备:
1、圆形图片、带有圆形的不同物体的图片
2、正方形、长方形和圆形轮子的硬板纸汽车玩具若干;正方形、长方形和圆形杯子若干
活动过程:
一、寻找生活中的圆形物体,体验发现的乐趣
1、出示圆形图片,引导幼儿发现周围的圆形物体
师:这是什么图形?(圆形)
师:对,这是圆形,你们看圆形圆圆的很光滑,不像正方形它们有棱角,如果把它做成圆圆的东西,就可以向四周任意的滚动。因此,聪明的人们在日常生活中设计了许许多多的圆形东西,比如:呼啦圈、碗等等。你还知道哪些东西也是圆形做成的?
2、引导幼儿说说自己知道的圆形物体
3、教师小结:小朋友说了许多圆形的东西,这些圆形的东西在我们的日常生活中给了我们很大的帮助,也给我们的生活带来了方便,使我们的生活过得越来越好。
二、让幼儿尝试操作,发现圆形的用法不可替代
1、师:日常生活中有这么多的圆形物品,那这些圆形物品好不好用其他的图形来代替使用呢?(好;不好)
2、师:老师这里有许多用不同形状做成的玩具和物品,我们来玩一玩、用一用,看看到底是好还是不好。(让幼儿自由玩耍正方形或长方形轮子的玩具汽车与圆形轮子的.玩具汽车;用正方形或长方形杯子和圆形杯子喝水等等,体验不同图形物体的使用,感知哪一种图形的物体使用起来行得通和恰当、方便。)
3、集中引导幼儿说说什么图形的物体使用方便和适合使用?为什么?
幼儿:正方形、长方形轮子的汽车不好开动,只有圆形轮子的汽车才能滚动,而且滚得快。
幼儿:用正方形或长方形杯子喝水,水容易流到嘴巴外面,把衣服弄湿;用圆形的杯子就不会这样。(请孩子多说说自己的发现)
师:哪一种图形适合这些物体呢?
4、教师小结:圆形的作用很大,有的圆形的物体是不可以用其他图形来代替的,圆形真奇妙。
三、观察发现圆形在生活中的不同作用
1、观看图片,引导幼儿说说圆形用在图片中物体的什么地方?
教师出示图片,幼儿观看,并引导幼儿大胆讲述。
2、引导幼儿发现图片中的圆在物体中的用法有什么不同。
师:这些物体主要用在我们生活中的哪些方面呢?
幼儿:窗户上、汽车上、锅、碗、盆、旅行包上、茶杯、瓶盖、纽扣、饼干、糖……
师:哪些用法基本上是相同的?
幼儿:窗户、汽车、溜冰鞋、瓶盖、陀螺等上的圆形用法差不多;锅、碗、盆、盘的圆形用法差不多;饼干、糖等的圆用法差不多。
师:归纳起来可以把圆形的用法分为那些呢?
幼儿回答,教师总结:把圆形设计成会旋转的圆形物体。(比如:各种轮子、盖子、圈等);把圆形设计成像碗一样的容器。(比如:锅、碗、盆、桶等);把圆形设计成吃的食品和玩的东西。(蛋糕、饼、糖块等)
3、不同的圆形设计用在不同的地方,那么不同的设计给人们带来了什么作用?(引导幼儿大胆发现、大胆讲述)
4、你喜欢这些圆吗?
5、教师小结:小朋友发现得真好,圆的作用真大,圆——真奇妙。
四、延伸活动:
1、课后引导幼儿设计一件带有圆形的物体。
2、鼓励幼儿与同伴相互讲述自己的设计、有什么作用?
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