大班科学教案

时间：2023-10-05 09:24:14 教案我要投稿

大班科学教案[精选8篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的大班科学教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班科学教案[精选8篇]

大班科学教案篇1

　　设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。

　　活动目的

　　1.初步感知生活中数学的有用和有趣。

　　2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。

　　3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。

　　活动准备

　　1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”，记录纸和笔。

　　2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。

　　重、难点分析

　　1.重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。

　　2.难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。

　　活动过程

　　1.导入活动：观看录像，进行讨论。

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？看完录像后提问：

　　（1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？

　　（2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？

　　2.第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。

　　提问：（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？

　　（2）如果是你，会怎样为跳绳计数？

　　3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。

　　（1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。

　　（2）集体分享

　　a.分享探索过程，如：

　　开始计数时你们遇到了哪些困难？

　　你们是怎样想出解决办法的？

　　b.分享计数方法，如：

　　看跳绳小朋友跳动的脚计数；

　　看跳绳小朋友起伏的头计数；

　　看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。

　　这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？

　　c.讨论计数注意事项，如：

　　跳与数要对应上；

　　踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；

　　记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。

　　4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现新的`方法。

　　5.讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？

　　如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球比赛等。

　　6.活动延伸：

　　鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。活动反思

　　首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习“情

　　景化、过程化、活动化、经验化”的特点。通过探索“跳绳计数方法”的活动，密切数学与现实世界的联系，使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。

　　其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要求，即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。

　　第三，活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。教师的作用由“教授”转变为“支持”和“引导”。

大班科学教案篇2

　　活动目标：

　　教学过程

　　（一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。

　　师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？（手指印的）真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗？

　　让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜）

　　分析：通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。

　　（二）认识指纹，观察指纹。

　　1、认识指纹。

　　师：请你说说，你发现了什么？（有纹理，有线条，像一个一个的圈）

　　师：小朋友观察的真仔细，

　　那你知道它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做“指纹”。

　　2、引导幼儿观察指纹，

　　（1）比较自己和同伴的指纹有何不同；

　　师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗？

　　总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。（2）比较自己和父母的指纹是不是相同；师：（让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进行比较）小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗？

　　总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。（3）比较双胞胎的指纹是否一样；师：（拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察）小朋友们都知道双

　　胞胎长得特别像，基本一模一样，那么他（她）们的指纹是不是一样呢？

　　总结：双胞胎的指纹也是不一样的'。

　　（4）教师小结：

　　每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。

　　分析：在“认识指纹，观察指纹”这一环节，我采用了分层比较的方法，首先从身边的小朋友开始做比较，接着引申到自己的父母，继而还有一个比较吸引人注意力的

　　双胞胎”身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的对比与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的“异样性”。

大班科学教案篇3

　　教材分析

　　本活动来自主题《弯弯绕绕》，弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。这种形态不仅体现了物体的美感，也在很大程度上提高了物体的实用性。而对于植物的弯曲运动对于孩子来说说近不近，说远不远，活动中需要老师引导孩子观察各种植物的弯曲现象，并对一些弯曲了解他们的作用，体验发现的乐趣。

　　活动目标

　　1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识几种攀缘植物。

　　2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。

　　活动准备

　　1、挂图第25号。

　　2、事先在幼儿园附近寻找有弯绕植物的.场所。

　　3、记录纸和笔。

　　活动过程

　　（一）植物为什么会弯绕

　　1．出示挂图。你看到了什么？你知道它们的名称吗？这些植物长得怎样？

　　2．爬山虎长得怎样？为什么会爬得这么高呢？（引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”，向上攀缘的）

　　3．牵牛花是怎样生长的呢？（引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长）

　　4．西瓜长在地里时有一根长长的藤，这根藤又是怎样的呢？（帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的）

　　5．这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。

　　（二）找找弯弯绕绕的植物

　　1．弯弯绕绕的植物还有许多，让我们去找找看吧。

　　2．幼儿结伴去户外寻找攀缘植物并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。

　　3．你找到的是什么植物？它的藤蔓（茎、须）是怎样长的？

大班科学教案篇4

　　目标

　　１、懂得任何事物都是可以变化的。

　　２、大胆尝试用各种方法变化事物，体验变化的乐趣。

　　准备

　　各种纸、回形针、粗麦管、夹子、绳子、剪刀等。

　　过程

　　一、分组活动。

　　――这里是变变变俱乐部。有许多小东西，只要我们灵巧的手动一动，这些东西都是可以变化的。你们相信吗?

　　――教师示范用报纸揉成纸球和用回形针弯成小钩子的过程，激发幼儿产生“变”的.兴趣。

　　――幼儿自主选择物品，并尝试使物体发生变化。如果幼儿束手无策，教师就多示范几个变纸的例子。如：把小纸条撕一下，变成旋转降落伞；用夹子夹住长长的纸条，变成飞镖；将粗麦管一段段剪下，连接成项链，等等。

　　二、自由参观。

　　――互相观看其他组的小朋友用什么办法使什么东西发生了变化。他的办法你想到了吗?

　　――教师应及时请幼儿欣赏有创意的想法，以拓展幼儿的思路。

　　三、交流与分享。

　　――鼓励幼儿把自己的好办法介绍给大家。重点介绍变化过程，展示变化结果。

　　――在参观其他组时，你发现谁的办法特别好，为什么?

　　――教师现场演示将一张纸折叠，剪几刀后变成长长一条纸拉花的过程。

　　建议

　　１、生活中稍作加工即可变化的事物比比皆是，平时应引导幼儿多发现并表达这种变化。许多创造发明的大道理正是蕴含在这些小变化中的。

　　２、活动后可在区角游戏中提供更多的操作材料，让幼儿尝试用最简单的办法来表现更多新奇的变化。

大班科学教案篇5

　　活动目标

　　1、通过实验，让幼儿了解塑料袋是不会腐烂和分解的白色垃圾。

　　2、教育幼儿用纸袋或布袋装东西。

　　活动准备

　　1、Ppt课件：白色污染

　　2、塑料袋人手一个

　　3、根据活动内容培育的两盆花

　　活动过程

　　一、让幼儿知道塑料袋会污染土壤。

　　1、讨论

　　这两盆花我们一样照料，为什么其中一盆死了？

　　2、出示两盆花观察比较

　　教师倒出死花花盆中的泥土让幼儿观察

　　（幼儿观察后，发表看法）

　　小结：浇的水被塑料袋拦住了，渗不到盆外去，泥土经常湿漉漉的，使花的根都烂掉了。而且，塑料袋对泥土还造成了污染，破坏了泥土的营养，花儿吸收不到好的营养，就死了。

　　二、课件演示：白色污染

　　幼儿观看课件，引导幼儿发现塑料袋对环境造成的污染。

　　讨论：塑料袋会对环境造成什么样的.污染？

　　小结：乱丢的塑料袋堵塞了水沟，河流，形成了水灾；动物吃了塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了。

　　三、儿参与小实验，进一步了解塑料袋是不会自行分解的。

　　1、教师提出实验问题，引起幼儿的兴趣。

　　我们把塑料袋和纸一起放进水里转，会怎样呢？

　　2、幼儿讨论，根据幼儿自身的经验猜测结果。

　　3、幼儿观察实验，发现纸很快变成碎削，塑料袋还是没有变化。

　　四、师生共同总结，塑料袋不容易分解。

　　1、怎样防止塑料袋污染环境？

　　在生活中，我们要少用塑料袋，用完的塑料袋不能乱丢，放到垃圾箱中。

　　2、多用布袋或纸袋。

　　五、我是环保小卫士

　　让幼儿自由讨论，怎样做才是环保小卫士。

　　大班科学优质课：动物的防身绝招

大班科学教案篇6

　　设计意图

　　《纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。本活动运用纸板这一幼儿生活中常见的材料，沿着“提出问题→猜想假设→实验验证→结果讨论”这一线索层层推进，让孩子们通过积极主动地操作，去探索物体平衡这一科学现象。活动由情感激发导入，始终把幼儿探究习惯的养成融入丰富的问题情境中，让幼儿亲历探究的全过程，从而催动幼儿产生强烈的探究愿望，形成积极探究的态度，养成积极探究的行为习惯。

　　活动目标：

　　1、对探索如何顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦。

　　2、能手眼协调地顶起纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，并积累使物体平衡的有益经验。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一支铅笔，每组两套试验板（一套在纸板重心和随意处点上各色小点的正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰三角形等规则的'图形；另一套是没有点子图形。

　　2、彩色铅笔、纸盒、油画棒、大记号笔

　　3、顶碟子、转碗的视屏

　　4、音乐：《如在电影中》

　　活动过程：

　　一、观看表演，导入活动。

　　1、师：小朋友，你们看过杂技表演吗？都看过哪些杂技表演？（幼儿回答）

　　2、师：今天老师为小朋友准备了杂技表演请你们来看。

　　（师放课件）老师组织幼儿观看“顶碟子”表演及“顶碗图片”，激发幼儿兴趣。

　　3、师：杂技表演好看好看吗？今天老师也请小朋友来学杂技表演，我们来玩顶纸板。

　　二、幼儿尝试顶纸板

　　1、教师出示两张纸板，告诉幼儿如何进行顶纸板活动。（用一个手指头顶画点的纸板，要求幼儿尝试顶纸板的各个点。再顶顶其他地方。接着顶没画圆点的纸板，并在能顶起纸板的位置上画上圈。

　　2、幼儿分组动手操作，老师巡回指导。讨论：你顶的是什么形状的纸板，你的手指顶在纸板的那个点上才能顶起来。

　　（分组讨论，与同伴交流，发现顶纸板的秘密：中心点）

　　师：顶起纸板的这个点叫重心点。

　　3、玩一玩哪种东西最容易顶纸板。

　　师：小朋友们顶得真棒，真像杂技小演员，那你们还想不想再表演呀。（师介绍游戏玩法）你们看看，老师给你们准备了各种顶纸板的工具，请小朋友每样工具都去试一试，看一看哪样工具最好顶，轻轻的开始吧。

　　（幼儿两人一组或三人一组，尝试用铅笔、油画棒、纸盒、记号笔顶纸板。玩一玩、比一比哪种东西最容易顶纸板。想一想为什么。）

　　师：玩一玩、比一比哪种东西最容易顶纸板。想一想为什么？

　　幼儿讨论相互交流经验。

大班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1.通过操作，理解物体经过连接可以改变其特征、用途。

　　2.大胆探索，发现生活中更多“连接”的现象，共同分享成功的喜悦。

　　3.交流探索结果，萌发幼儿热爱科学的情感。

　　活动准备：绳子、夹子、回形针、纸条、双面胶、胶水、PV管、3通、玩具、电珠发光实验彩链、ppt

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题

　　师：“开火车”的游戏中，火车是怎样变得很长很长？（许多幼儿连起来）

　　小结：一个一个小朋友连接起来就成了一列很长很长的火车了。

　　二、操作探索

　　（一）探索不用辅助物的连接

　　1．出示绳子、夹子、回形针，请小朋友把它们也连一连。

　　2．你是怎样把它们连接起来的`？

　　（二）探索使用辅助物的连接

　　1.咦，电灯是怎么会亮的呢？这些是什么？老师示范电珠发亮的实验

　　2.小结：电线把电珠和电池连接起来后，电珠就亮了。原来电池和电珠请电线帮忙连接起来后，电珠就亮了。

　　3.幼儿操作探索

　　4.请幼儿说说探索的结果。

　　5.寻找生活中物体间的连接

　　（三）探索物体间无形的连接

　　1、了解无形的连接

　　提问：我的手机怎么接到朋友打来的电话的呢？

　　2、扩展经验

　　三、结束活动

　　生活中有许多东西可以通过看得见或看不见的连接，产生不同的作用，所以从小好好学习，长大后可以发明更多的东西。

大班科学教案篇8

　　设计背景：

　　图书角是孩子们看一看、想一想、说一说，一个轻松的、与同伴交流的环境，平时，角色游戏时、自由活动时，孩子们也特别喜欢去图书角看书，久而久之，有些书被孩子们翻破；有时候，孩子们发生抢书的现象，把书撕破了；有时一些特别调皮的孩子，故意把书弄破了。虽然已经大班了，但很多孩子对图书的爱护还不够，一但书撕破了，就找老师修补，老师每次都帮忙修补好，这样，孩子对图书的破坏只增不减，反正老师会修补的心理也成了孩子不爱惜图书的原因，所以我设计了这样一次科学活动，想通过让幼儿动手修补图书，从动手修补图书升华到幼儿爱惜图书宝宝的情感。

　　活动目标：

　　1、认识常见的修补图书的工具。

　　2、幼儿乐意主动探索、动手尝试，用不同的方法修补图书。

　　3、幼儿爱惜图书，与图书宝宝做好朋友。

　　活动准备：损坏的图书若干、透明胶、双面胶、胶水、剪刀等修补工具、舞会音乐。

　　活动重点：幼儿乐意主动探索、动手修补图书难点：从修补图书升华到对爱惜图书的情感。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1、教师播放哭的声音，出示书宝宝。

　　（柏拉图说过：“好奇心是知识之母。”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，所以我设计书宝宝哭了，这一情境导入活动，吸引幼儿的注意力，抓住孩子的好奇心，激发孩子的兴趣。）

　　2、幼儿观察、讨论书宝宝为什么哭了，造成书宝宝哭的原因。

　　（苏霍姆林斯基说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样，在这里，观察是智慧的最重要的能源"。通过观察，幼儿发现书宝宝破了，所以哭了，进而引导幼儿讨论书宝宝可能是什么原因破的呢？为培养幼儿爱护图书的'情感做铺垫）