语文教案

时间:2023-10-04 08:05:52 教案 我要投稿

[荐]语文教案3篇

  作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的语文教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

[荐]语文教案3篇

语文教案 篇1

  教学要点:

  1、理解本文巧妙的构思。

  2、体会诗中拟人、反复的修辞方法对表达诗人感情所起的作用。

  3、理解诗中破折号和省略号的用法及其作用。

  4、了解周总理为革命为人民呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德;领会广大人民对周总理深切的怀念与崇敬、爱戴之情。

  教学设想:

  1、以读代讲,在读中理解诗意。

  2、详细讲解时代背景,可以让学生回家向父母祖父母了解当时的一些情况,以利于学习本诗。

  3、指导在课堂上背下全诗。

  4、让学生欣赏一些其它怀念周总理的作品,如《大地之子》、李瑛的诗等。

  5、进一步体会诗歌的特点。

  第一课时

  新授课

  教学目的及要求:

  1、了解时代背景,了解周总理为革命呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德;领会广大人民对周总理深切的怀念和崇敬、爱戴之情。

  2、理清结构线索。

  3、朗读全诗。

  教学重点:1、2

  教学过程:

  一、导入:

  有这样一个人,全中国人民都觉得他是自己的亲人和朋友;他博学多才,对科教文卫、工农兵商各个领域都给予过具体而及时的指导;他精力过人,在全国各地党委、政府被夺权,公检法被砸烂,军队被严重冲击的情况下,他力撑危局,事无巨细,都亲自处理;他廉洁一生,无儿无女无遗产,联合国破例为他的'逝世降半旗致哀。

  二、简介人物及时代背景:

  1、周总理:

  因为时代的原因,学生对周总理的事迹了解的很少,让学生做好预习很重要。课堂上简单介绍一些事件:

  (1)周总理生前为中国人民解放事业、为世界和平事业所做的丰功伟绩。

  A南开上学时提出:“为中华之崛起而读书”

  B长征中的一些故事

  C国共两党谈判

  D万隆会议

  E莫斯科会议等

  (2)伟大的人品和简朴的生活

  2、.写作背景:

  1976年1月8日,我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。——十里长街送总理——1976年4月5日“天安x事件”——1977年1月,在总理逝世一周年的日子里,全国各族人民开展了各种悼念活动,尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理,你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情,抒发了人民的心声,因而很快就传诵开来。

  3、柯岩:当代女作家

  三、学生介绍一些资料(自己准备材料)

  四、有感情的朗读,并理清结构

  第二课时

  体会赏析课

  教学目的及要求:

  1、朗读中进一步体会诗的内涵、意境。

  2、理清本诗的感情和结构线索。

  3、在朗读中体会诗中拟人、反复的修辞方法对表达诗人感情所起的作用。

  教学过程:

  一、范读

  二、理清诗歌感情和结构线索:

  你在哪里——他刚离去——找遍整个世界——就在这里——在人民心里

  (感情的开端)(感情的发展)(感情的回荡)(感情的迸发)(感情的升华)

  三、学生自读体会

  四、指导朗读体会感情线所及朗读基调

  五、.总结结构及主题:

  板书:

  怀念、寻找——你在哪里

  高山 呼应、

  总 大地拟人、

  理处处不在 森林反复等

  永处处在 大海多种

  生 整个世界(广)修辞方

  天安门广场法的综

  在这里,在这里——活在人民心里(深)合运用

  对革命赤胆忠心为人民鞠躬尽瘁

  主题——为人民鞠躬尽瘁,为革命日夜操劳,人民对总理无限崇敬,对总理深切怀念。

  六、自读体会

  第三课时

  .总结课

  教学目的及要求:

  1、理解诗意,体会.写作特点。

  2、进一步了解周总理的高尚品德。

  3、指导背诵全诗。

  教学过程:

  一、朗读

  二、了解.写作特点:

  1、构思巧妙(以“呼唤”为线索,展开一幅幅动人的画面)

  2、成功的运用了拟人和反复的修辞方法(结合思考练习二)

  三、分析练习(参考P13——14)

  四、指导学生背诵

  要求:按结构提示记忆

  五、开展朗读比赛,培养学生有感情地说话的能力。

语文教案 篇2

  一、教学目标

  1.理解本文借宋定伯捉鬼的有趣故事,宣传了鬼魁并不可怕,也反映出人民机智勇敢的主题思想。

  2.积累并扩大理解一些文言词,培养翻译文言文的表达能力。

  二、难点、重点分析

  1.宋定伯为什么能捉鬼?

  分析:他不怕鬼,胆大;其次他善于消除鬼的怀疑,随机应变;最后他能巧妙探知鬼的弱点,利用鬼的弱点抓住鬼。

  2.这个故事有什么积极意义?

  分析:它寄寓着人能战胜邪恶的思想,启示我们要敢于破除迷信,战胜形形色色的鬼(包括遇到的各种困难)。

  3.本文是什么体裁?

  分析:文言志怪小说。志怪小说起于魏晋,所记多为神灵怪异之事。其中也保留了不少优秀的神话传说和民间故事。虽然作者常常是要通过这类作品阐明神道之不诬,但其中的不少优秀作品,也借助了神怪题材曲折地表达了作者的社会理想,反映了广大人民的思想和愿望。清人杨光仪有句云:事有难言聊志怪,人非吾与更搜神。

  4.本文的.结构是怎样的?

  分析:本文共三个自然段,分别构成了故事的开端、发展、高潮和结局。第1自然段:写宋定伯夜行通鬼,与鬼同行,展开了故事的开端。这一开端看似乎乎,但细细体味,却写得有情有境、人物性格十分鲜明。开篇第一句就交代了故事发生的环境:夜行。年轻的来定伯是在漆黑的夜里意外地遇到了鬼的,因偶遇互不相知,自然问之,而对方答道:我是鬼,接下去宋定伯的言行表现了他大胆沉着、随机应变的性格特征。当得知遇到了鬼,宋定伯不慌也不逃,而是随机应对,先是班之说我亦鬼,使鬼以为遇到了同类,以稳住对方,接着还与之同行。

  第2自然段:是故事情节的进一步发展,写人鬼斗智。走了几里路,鬼提出步行太迟,可共递相担。两个人交替的背着走,就比两人共同步行走得快吗?显然不是。鬼为什么提出这个建议?是因为鬼有疑心,要试一试宋定伯是否真是鬼,所以先担定伯。面对鬼计,宋定伯不慌不乱,一句大善,显出宋定伯的沉着大胆。鬼轻人重,一担,鬼就更加疑心,于是问:卿太重,将非鬼也?鬼的这一问使情节陡然紧张,宋定伯的人身似乎马上就被揭露出来。而此时宋定伯却说:我新鬼,故身重耳。这话说得平和自然,解释得合情合理,不由得鬼不信,紧张的情节也为之松弛。宋定伯的这一回答,进一步表现了他大胆沉着、随机应变的性格。鬼要试人,人也要探鬼。聪明的宋定伯与鬼同行,也想要探出鬼的弱点、为捉鬼做准备。于是宋定伯以请教的口吻问:我新鬼,不知有何所畏忌?这一问,不仅说明宋定伯大胆沉着,而且很有心计。与鬼同行,不仅要随机应变,与之周旋,还要设法战胜它。至此,表面看,情节似乎平稳发展,但实际上人鬼斗智却一步紧似一步。道遇水,宋定伯因为早有准备,所以令鬼先渡,而且听之,以查鬼情。鬼渡了然无声音,而定伯自渡,??作声。这声音再度激起鬼的疑心,鬼复言:何以有声?语气严厉,充满了警觉。情节也再度紧张:宋定伯已有准备,所以不慌不忙,沉着应对。勿怪吾也,语气谦和

  又略含歉意,起到了麻痹鬼的作用。这段人鬼斗智写得情节曲折,张弛有致,引人入胜。

  第3自然段:是故事的高潮和结局--捉鬼、卖鬼。捉鬼,写得有形有声:人捉鬼,担鬼著肩上,急执之;鬼欲逃,则大呼,声咋咋然。场面紧张激烈。卖鬼,又交代得细致完整。恐其变化,唾之,照应前文,安排得一丝不漏。

  5.本文的主题是什么?

  分析:本文写宋定伯遇鬼,与鬼斗智,最后捉鬼卖鬼,寄寓着人能战胜邪恶的思想。

  6.本文的.写作特点是什么?

  分析:通观全篇,故事曲折离奇而又张弛有致,读之引人入胜。语言简洁生动,通过对人物语言和行动的描写,塑造了性格鲜明的形象。

  7.难句译注。

  (1)数里,鬼言:步行太迟,可共递相担,何如?

  共递:交替。相:互相。担:背。何如:怎么样。译:走了几里路,鬼说:步行太慢,两人交替背着(走),怎么样?(按:两人交替背着走,比各自步行快,这是不可思议的。)

  (2)道遇水,定伯令鬼先渡,听之,了然无声。

  令:让,叫。之:指渡河的水声。译:路上遇到一条河,宋定伯让鬼先(涉水)过河,听(鬼渡河的)声音,完全没有声响。

  (3)鬼复言:何以有声?

  复:又。何以:以何,为什么。译:鬼又说:为什么(你过河)有声音?

  (4)定伯曰:新死,不习渡水故耳,勿怪吾也。

语文教案 篇3

  (一)汉语拼音

  1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。认识隔音符号。

  (二)识字、写字

  1.学会常用汉字550个左右。能辨析学过的多音字、同音字、形近字。学习用部首法和数笔画的方法查字典。学习从字典中选择词义。能初步独立识字。

  2.学过的词语能正确读、写,大部分会用。能初步辨析近义词和反义词。学习积累词语。

  3.能熟练地用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定的速度。

  4.练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。上学期学习用毛笔描红,下学期学习用毛笔仿影,能正确地执笔、运笔,初步养成良好的写字习惯。

  (三)听话、说话

  1.能听懂程度适合的讲话和别人说的一件事,能转述内容。对不理解的问题能够提出来。

  2.能听懂少年儿童广播,听故事能边听边想象。

  3.初步能说普通话。能说一段意思完整连贯的话。

  4.当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  (四)阅读

  1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。边读边思考,读出不同的语气。能背诵指定的课文。

  2.继续学习默读课文,能初步理解课文内容。

  3.能结合上下文和生活实际理解词句。

  4.学习分析自然段,归纳主要内容。

  5.学习课文是怎样用词造句、连句成段的。

  6.学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。

  7.能阅读儿童读物,了解主要内容。

  (五)作文

  1.能用学过的部分词语写通顺的句子。

  2.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出内容比较具体的片断。学写简单的日记。

  3.学习使用冒号、引号。

  4.能修改有明显错误的句子。

  语文教案提纲篇四:小学四年级语文教学大纲

  (一)汉语拼音

  1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  (二)识字、写字

  1.学会常用汉字400个左右。能辨析多音字、同音字和形近字。

  2.能在阅读和作文中使用字典解决有关字词的疑难问题。

  3.学过的`词语能正确读、写,大部分会用。初步培养辨析词语的能力。进一步学习积累词语。

  4.能比较熟练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款符合要求。学习用毛笔临帖,写得端正,纸面干净。养成良好的写字习惯。

  (三)听话、说话

  1.能听懂程度适合的讲话。参加讨论,能听出同学发言中的问题。

  2.养成专心听、认真思考的习惯。

  3.参加讨论能主动发言,能用普通话讲清自己的意思。能复述课文。能清楚明白地讲述

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