幼儿园小班教案

时间：2023-09-20 18:57:51 教案我要投稿

（热）幼儿园小班教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

（热）幼儿园小班教案

幼儿园小班教案1

　　一、活动目的

　　1．培养幼儿注意倾听各种声音的习惯，并能够分辨各种事物的声音特点；

　　2．培养幼儿认识声音的长短、大小和快慢的能力；

　　3．鼓励幼儿在活动中大胆表现自己的能力。

　　二、活动准备

　　钢琴、乐器、大鼓和小鼓、录音带、小娃娃、红和黄的塑料片

　　三、活动设计思路

　　幼儿生活在充满各种声音的空间里，各种声音无不在他们小小的耳朵里有所反映。有意识地引导他们留心倾听自然界、生活中各种不同的声音，不仅是为了发展智能，还能养成注意力集中地倾听音乐的.习惯。

　　本活动是一次综合艺术活动，适合3-4岁年龄段。

　　四、活动过程

　　（一）寻找声音。

　　师：“天亮了，清早起来大公鸡高声咯咯咯叫，这下把贪睡的小花猫吵醒了，小花猫懒洋洋地说：‘喵—喵—再让我睡一会。’一群小鸡在草地上唱歌，‘叽叽—叽叽’。一只小羊走过来说‘咩—咩—，你们好！’‘叽叽—叽叽，你好！你好！’

　　师：小朋友们，刚才你们听到了什么动物的叫声？它们是怎么叫的？

　　幼：我听到大公鸡咯咯咯/我听到小花猫喵喵叫/小鸡叽叽叽叽/小羊咩咩叫。

　　师：哦，那除了这些动物的叫声，你还曾经在哪听到过什么声音？（让幼儿将他在生活中所听到的声音描述一下）。

　　幼：小钟在走时发出的“滴答滴答”声；大街上汽车发出“嘟嘟嘟”的响声；下雨打雷的“轰隆隆”声；老师弹琴发出的声音；打鼓时发出的“咚咚”声……

　　师：是的，我们生活中有各种各样的声音，可是，怎样才能发出声音？

　　幼：拍手，跺脚，敲门，撕纸……

　　师：好，现在我们就来试试，除了拍手、跺脚，我们的身体还能不能发出声音？（教师背对幼儿，卷起舌头，用力在口里弹动，发出“嘚嘚”声；把嘴撅起，从口中用力向外喷气，发出“嘘嘘”的声音）。请幼儿想想，刚才的声音是怎样发出来的，并请幼儿模仿。

　　请配班老师在教室外敲打乐器，让幼儿听听声音是从哪里传的？是什么乐器的声音？

　　（二）认识声音的长短、大小和快慢。

　　1．幼儿听录音带。

　　（1）雷声和风声。

　　（2）小溪流水和海浪声。

　　（3）小羊叫和青蛙叫。

　　（4）火车鸣和汽车鸣。

　　带领幼儿一边模仿一边进行比较，区别哪个声音长？哪个声音短？

　　2．让幼儿亲自敲大鼓和小鼓，通过大鼓和小鼓的不同声响，感知声音的大小。

　　3．和娃娃一起玩（感知音的快与慢）。

　　（第一次音乐）请幼儿抱着娃娃，当听到较快节奏的“娃娃跳舞”乐曲时，舞动娃娃，随着乐曲合拍地跳舞；当听到“娃娃睡觉”的音乐时，便把娃娃抱在怀里，随之做拍娃娃睡觉的动作。

　　（第二次音乐）听到“娃娃跳舞”的音乐时，举红色塑料片，听见“娃娃睡觉”的音乐时，举黄色塑料片。

　　（三）小结。

　　师：今天我们听了各种各样的声音，也认识了声音的大小、长短和快慢。以后我们听音乐的时候，只要注意听，一定会发现声音有这么多有趣的秘密。

幼儿园小班教案2

　　活动目标：

　　1、在帮助小猪做小煎饼的情境中，体验帮助朋友的快乐。

　　2、尝试用四角往中心折的方法制做小煎饼。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动重难点：

　　在帮助小猪做小煎饼的情境中，体验帮助朋友的快乐。

　　尝试用四角往中心折的方法制做小煎饼。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　（价值取向：在小猪开煎饼店的情境中，激发幼儿学习的兴趣。）

　　师：小猪在街上开了一家早餐店，猜猜它在卖什么好吃的早餐呢？

　　★小结：原来小猪卖的是暖暖的、香喷喷的煎饼。

　　二、尝试做煎饼

　　（价值取向：通过观察，知道四角往中心折的方法，并尝试制作煎饼。）

　　（一）观察制作方法

　　师：煎饼太好吃了，一大早饼就全部卖光了，小猪忙得都来不及做了，我们和小猪一起做煎饼吧。

　　1、观看视频。

　　2、交流制作煎饼的方法：小猪是怎么做煎饼的？

　　●对边折

　　★小结：小猪刚开始做煎饼的时候使用对边折的.方法：煎饼不动，从下往上折，从左往右折，一共折两次。

　　●四角往中心折

　　个别尝试四角往中心折

　　★小结：做煎饼的第二步：找到中心点，四个角往中心折，煎饼就做好了。

　　★总小结：原来做煎饼的时候我们先对边折，然后再四角往中心折，香喷喷的煎饼就做好了。

　　（二）做煎饼

　　1、幼儿制作煎饼

　　2、教师随机指导

　　三、煎煎饼

　　（价值取向：在帮助小猪煎煎饼的过程中，体验帮助朋友的快乐。）

　　1、帮小猪煎煎饼

　　2、卖煎饼

幼儿园小班教案3

　　活动目标：

　　1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。

　　2、在搞笑的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。

　　3、明白漱口能够保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。

　　活动准备：幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　1、教师表演儿歌资料，激发幼儿学诗歌的兴趣。

　　⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。

　　⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么？”（幼儿：“漱口”注意发准shu的音）⑶教师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

　　2、提出儿歌的'名称，提问儿歌的资料。

　　⑴教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”

　　⑵提问儿歌的名称，练习发漱的音。

　　⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。

　　⑷提问：

　　a、“教师手里拿着什么？”（引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿）

　　b、“喝口什么？”（引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音）

　　c、“然后头怎样，嘴怎样？”（引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。）

　　d、“水吐出来发出什么样的声音呢？”（引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音）

　　（三）群众学念儿歌：

　　1、全体幼儿和教师一齐念儿歌1—2遍。

　　2、幼儿每人一只小花茶杯（不放水），边动作边念儿歌1—2遍。

　　（四）结束：教师和幼儿一齐小结，让幼儿明白要养成饭后漱口的好习惯。

　　活动延伸：在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。

幼儿园小班教案4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。

　　2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；

　　3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。

　　活动准备：

　　教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。

　　2、教师讲述故事

　　出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片（边讲述故事，边出示图片）

　　二、简单复述阶段

　　以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：

　　1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？

　　2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮忙？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气）

　　3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

　　4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

　　5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

　　6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

　　7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

　　三、复述故事

　　出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。

　　四、表演故事阶段

　　1、请个别幼儿表演故事主要情节

　　师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事（分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态）

　　提问：大萝卜最后是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？

　　总结：人多力量大的道理

　　2、集体表演

　　师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。

　　教学反思：

　　《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。

　　2小班《可爱的小兔》教案、反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。

　　2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。

　　3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。

　　活动准备：小兔1只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔

　　活动过程：

　　一、引出课题：

　　1、师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。

　　2、请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。

　　二、观察梳理活动；

　　1、幼儿自由观察抚摸了解外形。

　　幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

　　2、幼儿自由喂食。

　　师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。

　　3、共同完成表格记录，得出结论；

　　小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。

　　3、教师绘画小结；

　　师：我们给小兔画张像吧！

　　4、师生共同学习抱小兔。

　　三、延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧！

　　《可爱的兔子》活动反思

　　一、对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验；陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。

　　二、如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。

　　三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

　　四、玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的`。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。

　　五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。

　　通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。

　　但是活动中也存在着一些问题：

　　1、由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。

　　2、在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。

　　3 小班教案《好朋友》教案、反思

　　设计意图：

　　如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。

　　活动目标：

　　1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。

　　2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。

　　重难点：能够体验与同伴交往的乐趣，并能大胆的表述。

　　教法：引导法游戏法

　　活动准备：

　　1、已学过游戏《我们都是好朋友》

　　2、歌曲《找朋友》

　　3、已与同伴一起做过游戏。

　　活动过程：

　　一、导入过程：歌曲《找朋友》

　　师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。

　　放两遍音乐。

　　二、基本过程

　　（一）游戏《我们都是好朋友》出示小鸟的头饰

　　师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。

　　a边念儿歌，边做游戏。（2遍）

　　许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。

　　b让幼儿在此基础上进行创编。

　　师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？

　　幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。

　　（二）说说自己的好朋友

　　师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？

　　a幼儿交流自己的好朋友。

　　说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。

　　b教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

　　c数朋友

　　师：老师有许多好朋友，你们有几个呢？

　　幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。

　　（三）游戏：《找朋友》

　　师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！

　　（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）

　　幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。

　　三、延伸活动：

　　我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？

　　活动反思：

　　小朋友们都有了交朋友的概念，懂得小朋友之间友好的相处，有玩具大家一起玩，我班孩子的纪律性和交往习惯还比较好。本节课的目标已基本达到，在活动中我让孩子们在音乐游戏中自由寻找朋友，由于小班的孩子规则意识差、不知如何玩游戏，针对这一特点我通过及时启发诱导、教师示范的形式来调整教学环节让孩子们在愉快的氛围中感受与体验与同伴在一起的快乐。

幼儿园小班教案5

　　活动目标：

　　1．认识各种纸，并揉一揉，听一听。

　　2．通过撕的动作，发展手部的精细动作，提高双手的配合能力。

　　3．体验撕纸的乐趣，激发幼儿的表达欲望。

　　4．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5．培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　报纸，塑料纸，电光纸，盆儿一个。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣，认识各种纸。

　　1、请小朋友听一听这是什么声音？（教师把提前准备好的纸藏背后揉一揉，尽可能发出最大的声音。

　　2、请小朋友猜一猜，然后教师拿出电光纸，告诉小朋友这是电光纸。

　　3、以此类推，展示完报纸。

　　二、制作面条。

　　1、给每位幼儿发一张报纸，同老师一起揉一揉，搓一搓，听一听。

　　2、现在呢老师肚子饿了，我想吃面条，请小朋友看看我是怎么做面条的。（教师展示撕纸的动作）

　　3、请小朋友一起制作多多的面条，我们一起来吃面吧。（小朋友开始撕）

　　三、师生互动

　　1、老师做了牛肉面，你做的什么面？引导幼儿大胆表达。我们还可以把面条做的更细一些吗？我来尝一尝，你也尝尝我的。（小朋友会说自己吃过的各种面，还可以假装互相品尝）

　　2、我们现在再做一些揪片儿吧，教师把报纸撕的更小更碎，并引导幼儿一起来做。

　　3、“爸爸妈妈还没吃饭呢，我们做些炒面给他们吧，谁知道怎么做炒面？”（请幼儿结合生活经验发挥想象，双手托起撕好的面向上抛）

　　四、活动结束，并引导幼儿照顾环境。

　　1、今天我们做了这么多面，吃都吃不完，我们快把它们收起来放冰箱里吧，要不坏了，教师带领幼儿一起将地上的纸条，纸片放盆里拿走，学会照顾环境。

　　2、教师小结：今天我们做了各种面条，有拉面，西红柿鸡蛋面，排骨面，揪片，炒面等等，玩的特别开心，回家也可以请爸爸妈妈一起来撕面条。

　　活动反思：

　　面这一主题比较贴近山西人的饮食特点，贴近幼儿生活。小朋友都可以积极参与到撕纸的活动中，并与老师互动，大胆的`说自己吃过或想到的各种面食；撕揪片时精细动作发展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友则不行，是一大块，一大块的，撕的比较慢。在炒面时整个教学过程达到一个高潮，孩子们玩的特别开心。

　　我定的是美术课，但是，因为没有欣赏美在其中，有的老师建议把它列为健康课。在我撕完以后就直接请小朋友撕了，如果请1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的动作，更贴近目标。

幼儿园小班教案6

　　活动目标

　　1、尝试用纸团大胆地进行操作活动。

　　2、通过印画，体验玩色活动带来的乐趣。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质

　　活动准备

　　1、图片：花田 1.雏菊4 野花4

　　2、报纸印团，画纸，颜料，小盘。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师以童趣的口吻：勤劳的小熊在花园里种了很多的花，现在花园里的'花都开了，我们一起去看看好吗？

　　教师：请小朋友上车了，我们去小熊的花园喽！

　　好的，请小朋友下车吧，花园到了。

　　二、欣赏漂亮的花

　　1.请下朋友看看，有哪些颜色的花朵?

　　2.小熊的花园漂亮吗？

　　你们想不想种一些漂亮的花呢？

　　告诉老师和小朋友，你想种什么颜色的花呀？

　　（请幼儿说一说。）

　　三、教师示范

　　教师：我也想有一个漂亮的花园，我喜欢红颜色的花，喜欢黄颜色的花。

　　1.我先种红颜色的花儿

　　教师边说边用纸团蘸上红颜料，在纸上印出一朵红花。

　　教师以喜悦的口吻：红花真漂亮呀，再种一朵。

　　好的，红花种好了。

　　（教师边说边把蘸有红颜料的纸团放在控盘里。）

　　2.我再种黄颜色的花儿

　　教师以同样的方法演示花黄花。

　　3.教师：我的花园漂亮吗？你们想来试试吗？

　　四、幼儿创作

　　幼儿自主创作，教师观察指导

　　五、作品展示

　　教师：请你来说说你花园里有什么养的花呀？

　　小百科：

　　有些学者认为裸子植物的孢子叶球也是“花”，而多数人则认为被子植物才有真正的花，所以被子植物也称为有花植物。花的各部分不易受外界环境影响，长期以来，人们都以花的形态结构作为被子植物分类鉴定和系统演化的主要依据（见被子植物门)。

幼儿园小班教案7

　　活动目标：

　　1、观察、欣赏龙卷风的外形以及龙卷风来临时天空色彩的变化，愿意用语言和动作用心表达。

　　2、用偏灰暗的色彩在玻璃板上大胆涂抹和印制，表现自己对龙卷风的感受。

　　3。能与同伴共享操作材料，用过的材料明白放回原处。

　　活动准备：

　　1、幼儿了解龙卷风。

　　2、课件：各种龙卷风的图片。

　　3、水粉笔，颜料（以黑白为主，少许其他颜料，放入小盒中），小勺，抹布，玻璃板，宣纸（大于玻璃板，数量多于幼儿人数）。

　　活动过程：

　　1、欣赏龙卷风的'图片，引导幼儿表达自己的感受。

　　（1）教师：看到这幅图你有什么感觉你明白那里发生了什么事你见到的龙卷风是什么样貌的像什么

　　（2）教师：龙卷风来临时，天空的色彩会有什么变化看到龙卷风，你的情绪是怎样的

　　2、透过讨论，进一步学习玻璃版画的操作方法。

　　（l）出示玻璃板及操作材料，引导幼儿分析前几次操作中的问题。

　　教师：还记得怎样在玻璃板上作厕吗上次制作玻璃版画的时候遇到了什么问题颜料少了怎样办（再加一些）印的时候要注意什么（轻轻地抹一抹宣纸，使宣纸和玻璃板完全贴合）

　　（2）讨论龙卷风的表现方法。

　　教师：怎样表现可怕的龙卷风呢（用螺旋线、波浪线表现）选取什么样的色彩比较适宜呢灰灰的颜色是怎样调出来的

　　3、幼儿创作，教师巡回指导。

　　（1）鼓励幼儿在玻璃板上大胆用偏灰暗的水粉颜料涂画。

　　（2）引导幼儿观察色彩的浓淡、深浅变化，体验丰富的视觉感受。

　　4、展示评价幼儿的玻璃版画作品，引导幼儿相互欣赏和表达。

　　教师：你画的龙卷风是什么样的用了哪些颜色你在制作玻璃版画的时候遇到了什么问题

　　活动推荐：

　　☆区角活动

　　①科学区：与幼儿一齐收集、交流有关龙卷风的知识经验。

　　②美术区：继续为幼儿带给操作材料，引导幼儿运用水粉笔表现天空的变化。

　　☆家园共育请家长为幼儿讲述有关龙卷风的故事。

幼儿园小班教案8

　　一、教学目标：

　　1、通过观察，知道春天到了，很多植物都发芽了。

　　2、用语言和动作等方式表达自己看到小芽的特点。

　　二、教学准备：

　　选择初春时小草、树木刚发芽时的户外或本园内的场景。

　　三、教学过程：

　　1、引导幼儿回忆冬天时树木的样子。

　　教师：小朋友们，冬天时，你们看到外面的树木是什么样子的呀？

　　幼儿自由发表意见。

　　教师小结：冬天时，有好多的树木叶子都掉光了，树上光秃秃的。

　　2、引导幼儿根据已有经验自由表达对春天的认识。

　　教师：有哪个聪明的小朋友知道现在是什么季节了？（春天）

　　春天到了，天气怎么样啊？本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢？我们一块去找一找，好吗？

　　3、教师带领幼儿在幼儿园里寻找、观察小芽。

　　（1）教师带领幼儿在幼儿园里边走边观察周围树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的“芽”，寻找小草的“芽”……。

　　（2）教师带领幼儿到班级的自然角里去找找，有没有什么新发现？（我们种的种子发芽啦）

　　（3）请幼儿自由寻找并交流看到的小芽，用自己的方式表达出来。

　　教师：你在哪里找到小芽的？小芽是什么样的？你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子来？（引导幼儿用体态动作来表现看到的小芽。）

　　4、教师小结：春天来了，天气变暖了，小草、小树、种子都发芽了，花儿也开得漂漂亮亮的。真美啊！

　　教学反思

　　刘杨

　　春天到了，天气变暖了，这两天一直是晴好的天气，鸟语花香，这么好的环境、天气，不上这节课真浪费啊！班级里的`自然角早已经布置好了，小朋友们从家里带过来的各种植物种子都已经开始冒出小小的芽来，更为我上这节科学课提供了最好的实物参照。在观察自然角的时候，小朋友们围在边上，用好奇、希冀又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，满心欢喜。叽叽喳喳地说个不停。“春天”这个词，已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。说得再多，也远不如眼见为实来得贴切。所以我想：对于这群天真的孩子，用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、强烈得多。课程与实际相联系、相结合，往往能获得更出色的效果。

幼儿园小班教案9

　　活动目标

　　1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心。

　　2、体会集体合作游戏。

　　3、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性灵活性和自信心。

　　难点：幼儿对活动的积极参与和幼儿的勇气以及自信心。

　　活动准备

　　地胶小板凳音乐

　　活动过程

　　1.开始：

　　老师带幼儿进入地胶场，带领幼儿做准备，一起律动。

　　2.游戏：

　　（1）鞋与脱鞋：

　　教师出示鞋，引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排，根据教师的游戏指令做游戏。

　　（2）比赛：老师将音乐放好，然后跟着幼儿坐在地胶上，引导幼儿怎么把鞋穿上，在观察他们会不会穿鞋。

　　（3）游戏进行到最后:

　　音乐停止引导幼儿提出穿鞋的办法。引导幼儿将鞋穿好。

　　（4）游戏结束

　　教学反思

　　教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的`合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。

　　小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克服特殊情况，不让脚难受或者受伤，就发明了毛皮鞋子。鞋子发展到现在，就形成了现在这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。

幼儿园小班教案10

　　活动目标：

　　1．巩固正确的拿油画棒方法，情愿参与绘画活动。

　　2．能用自己喜爱的简洁花纹装饰裙子，大胆画画。

　　3．引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

　　4．能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动预备：

　　1．创意绘本、油画棒人手一份。

　　2．绘画范例一张。

　　3．彩带或长条状的皱纹纸若干。

　　活动过程：

　　1．老师播放欢快的音乐，给幼儿表演彩绸舞蹈。请幼儿说说当彩绸

　　挥动起来的时候，像什么？

　　2．拿出长彩带或剪成长条状的.皱纹纸，请幼儿自己挥动，再次感受曲线的线条改变。

　　3．翻到创意绘本第5页，观看画面，请幼儿说说熊姐姐在做什么？她的裙子是什么颜色？裙子上有什么？还缺少什么呢？想想我们可以画上些什么让裙子更美丽。

　　4．老师在绘画范例上示范曲线的画法，幼儿可用手指在桌上练习。

　　5．幼儿在熊姐姐的裙子上添画花边，老师观看幼儿用笔是否流畅。

　　6．展现作品，幼儿相互观赏，老师赐予相应评价。

　　7．在欢快的音乐中，师生一起跳彩带舞，在快乐的气氛中结束活动。

幼儿园小班教案11

　　活动目标

　　1.认识曲线和圆形。

　　2.能大胆在进行绘画。

　　3.激发幼儿对小蝌蚪的热爱之情。

　　4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　重点难点

　　⒈认识曲线和圆形。

　　⒉能利用曲线和圆形进行绘画。

　　活动过程

　　一、热阶段

　　教师：小朋友，老师请你们来猜一猜：是什么东西头是圆圆的，黑黑的尾巴弯弯曲曲的，还跟着它们的妈妈，在水里游来游去呢？（小蝌蚪）

　　教师：噢，原来是小蝌蚪，我们学有一首儿歌，也叫《小蝌蚪》，还记得吗？我们一起来念一念好吗？

　　二、图形刺激

　　⒈教师出示示范画，让幼儿观察小蝌蚪是由什么图形组成的。

　　⒉教师示范圆形和曲线的画法。

　　教师：小朋友，我们画圆形小蝌蚪的头时，要把它画得圆圆的，最后两头线接在一起的，像个大饼一样。

　　在画曲线（小蝌蚪的尾巴）时，像画波浪一样，弯弯曲曲的。

　　三、创造表现

　　⒈幼儿作画，教师鼓励幼儿大胆绘画。

　　⒉在教师的指导下，利用曲线和圆形进行画成小蝌蚪。

　　⒊在绘画过程中对于出现的问题即时纠正并对画得好的幼儿给予表扬肯定。

　　四、作品欣赏

　　⒈展示幼儿作品，说说自己画了什么。

　　⒉将幼儿作品布置在美工区域里，供幼儿欣赏。

　　活动结束。

　　教学反思

　　通过开展绘画活动《小蝌蚪》，我发现孩子们的动手能力还是不错的，他们能通过我的示范讲解，认识了曲线和圆形，并学会了用曲线和圆形进行绘画，从而表现出对小蝌蚪的热爱。由于我的示范讲解到位，孩子们很快就能接受我想要传授的知识。而在孩子们的创造表现中，孩子们更是大胆地作画。他们能根据老师的引导，在原有的绘画基础上，添加了自己的想法，比如，他们在画中添加了水草、海水等，实现了大胆进行绘画的活动目标。在绘画的过程中，我注意到了孩子们出现的问题，并且能及时地给予纠正。总的来说，整个绘画活动下来，孩子们的'表现还是挺令我满意的。不过，在活动中，我还存在着一些不到之处，就是在活动中，我给幼儿说的机会有点少，没能让孩子们很好地去说，表达自己的一些想法，我觉得这是我比较欠缺的。如果给我从新上过这个活动的话，我会给孩子们创设一个自由表达的一个环节，让他们把自己想说的，想象到的都表达出来，我觉得那样会更好一些。

　　小百科：当蝌蚪成熟了，它们开始脱变，渐渐长出四肢，然后（对于蛙和蟾蜍）则透过细胞凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化了它们的尾巴。

幼儿园小班教案12

　　活动目标

　　1、能联系生活经验大胆表述。

　　2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

　　活动准备

　　1、每位幼儿一块垫子，围坐在地上。

　　2、故事磁带。

　　活动过程

　　一、幼儿倾听故事。

　　1、教师讲故事

　　小脚丫丫有两个朋友--鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。

　　“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。

　　一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。

　　他急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好朋友紧紧拥抱在一起。

　　2、提问

　　（1）小脚丫丫的朋友是谁？

　　（2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？

　　（3）小脚丫丫离开了它的.朋友发生了什么事？

　　二、找小脚、认小脚。

　　1、教师：我们的小脚在哪里？

　　2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？

　　3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？

　　4、请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。

　　5、怎样保护我们的小脚？

　　三、给小脚找好朋友

　　1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

　　2.学习穿袜子、鞋子。

　　3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

　　四、活动延伸

　　1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

　　2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

幼儿园小班教案13

　　活动目的：

　　1、引导幼儿发现并讲述小草的生长与变化情况。

　　2、激发幼儿喜欢小草的情感。

　　活动准备：

　　幼儿园的草坪，利用散步机会去观察小草和小草交朋友。

　　活动流程：

　　（1）引导观察小草的变化

　　（2）引导讲述小草的变化

　　（3）让幼儿在草地上玩耍

　　活动过程：

　　一、引导观察小草的`变化

　　1、今天老师要带小朋友去草地，和小草朋友一起做游戏，好吗？（好）

　　2、呀！小草朋友已经在欢迎我们呢，现在小朋友可以自由地和小草朋友一起去玩了。玩的时候请你看一看小草朋友长大了没有，它有没有变化。

　　3、幼儿分散观察，教师个别指导，小草和以前比有什么变化。

　　二、引导讲述小草的变化

　　1、刚才我们和小草朋友一起玩，玩的时候你发现小草朋友有什么变化？

　　（发芽了、变绿了、长高了……）

　　2、是吗？我们再去看一看。（教师再引导观察）

　　3、幼儿交流各自的发现。

　　4、小结：我们的小草朋友长高了，变得更绿了，有的小草还开花了。他们都变得更漂亮了。

　　三、让幼儿在草地上玩耍

　　1、让我们轻轻地坐下来，和小草朋友一起做游戏吧！

　　（体验小草与人们之间的情感关系）

幼儿园小班教案14

　　活动目标：

　　1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。

　　2、能根据图片大胆讲述画面内容。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿自我保护能力。

　　活动过程：

　　1、教师讲故事，引起幼儿兴趣，讨论：汤泼了怎么办?

　　教师：午餐时，大家都在吃饭，吃着吃着，玲玲突然叫了起来："哎呀，不好了!我的汤泼了......"玲玲的汤泼到哪里了?(桌上)如果你的汤也泼在了桌上，你会怎么办?

　　了解正确的处理方法。

　　教师小结：吃饭时，汤泼在了桌子上，要赶紧把胳膊移开，以免汤把自己的衣服、袖子弄脏了，甚至烫伤了自己。

　　2、继续听故事，继续讨论：汤泼了怎么办?

　　教师：我们再来听听，这个小朋友的汤泼在哪里了?(汤顺着桌子往下流。)他该怎么办?"来听听这个小朋友是怎么做的?(让开流下来的汤，再请成人帮忙。)教师小结：汤泼在桌子上，又顺着桌子往下流，小朋友要立刻让开留下来的汤，以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。然后，可以请成人帮忙处理泼下来的汤。

　　3、教师总结。

　　教师：有时，因为小朋友不小心把桌子上的`汤弄泼了，当大家遇到这种事时，首先要让开泼下来的汤，然后再请成人帮忙。如果不让开，汤就会弄湿自己的衣服，甚至会烫伤自己。

　　教学反思：

　　小班孩子生活能力比较差，每当吃饭时遇到的问题也比较多，有的孩子吃饭时喜欢东转转西看看，很容易将饭碗、菜碗、汤碗打翻掉，而当孩子遇到这样的问题时，往往不知所措……中午吃饭时，我和保育阿姨分工合作，终于帮每个孩子的饭菜汤都安顿上，教室里也逐渐安静下来，但偶尔会出现孩子汤打翻的情境，同样的情况在家里肯定也会发生，只是这些都被父母“包办”了，孩子没有处理危机的意识和机会，我特意组织孩子进行讨论“汤洒了该怎么办”这个问题，让幼儿认识到事情发生后，首先要自己想办法，有处理危机的意识和能力。孩子的讨论很激烈，有的说“立刻站起来”，有的说“拿块毛巾来擦擦”……这些方式方法其实都来自孩子的生活经验，他们在生活中遇到过此类问题，也看到成人帮助自己处理过这类问题，但就没有自己亲自处理过这类问题。想到这儿我又不由得想到家长的“包办”问题，很多时候家长在看到孩子出现问题时，为了省时省力就会帮孩子解决问题，因为让孩子自己处理问题往往会更加添乱，但也就是在这样的添乱过程中孩子会总结经验，成为他的一种能力，而家长们并没有意识到这样的问题。其实要让幼儿真正掌握并懂得解决问题的办法，老师和家长要多给他们一些引导，多给孩子一些实践锻炼的机会。

　　小百科：碗作为人们日常必需的饮食器皿，碗的起源目前不可考证，不过可追溯到新石器时代泥质陶制的碗，其形状与当今无多大区别，即口大底小，碗口宽而碗底窄。下有碗足，高度一般为口沿直径的二分之一，多为圆形，极少方形。