中班教案

中班教案7篇[通用]

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的中班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

　　一、 活动目标：

　　1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行创造性地装饰与表现。

　　2、在活动中初步萌发爱护树木的情感。

　　二、 重点与难点：

　　重点：运用线条与图案装饰树杆与树叶。

　　难点：表现树枝交错生长的形态。

　　三、 材料与环境创设：

　　1、在散步活动中引导幼儿观察各种树木，了解树与人类生活的密切关系。

　　2、范例二幅，幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉，音乐带。

　　四、 设计思路：

　　中班下学期美术教学的主要目标是在欣赏中丰富幼儿的装饰表现能力。在近阶段美术目标中以色彩、线条装饰为主，且中班幼儿对色彩及图形、线条表现十分敏感，乐意使用这些方法装饰自己的画面，围绕这个目标，我们从幼儿生活经验、认知领域等各方面选择教学内容。我结合春天万物复苏，自然生长等季节特征，以散步、谈话活动形式，丰富了幼儿对树木的认识，了解树木与人类生活环境的密切联系，在此基础上设计了活动《走进未来的森林》，让幼儿在绘画中进一步发挥对树的畅想，加深了解自然与人的密切关系。其中在导入情境中引起幼儿的作画兴趣，又通过欣赏讨论解决教学中的重、难点，接着以优美的音乐渲染创作环境，引起幼儿遐想。整个活动以发展幼儿感受美、表现美、创造美的能力为教育目的的。

　　五、 流程设计：导入情境――>讨论欣赏――>联想创作――>引导讲评

　　(一)导入情境：

　　1、师：最近我们认识了一位新朋友――树木，它是我们人类的好朋友。

　　老师想考一考小朋友，为什么说树是人类的好朋友？树木对人有些什么帮助呢？（幼儿讨论回答）

　　小结：树真是我们的好朋友，它保护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么美丽舒服，大家都很喜欢树。

　　2、师：如果将来的树木能变得更漂亮，那该有多好呀！

　　提议：今天我们一起去未来的森林里走一走，看一看未来的树木会是什么样子的？

　　（二）讨论欣赏：

　　师：走走走，出发啦！

　　1、 讨论一

　　师：我看见了一棵大树！（示范画一根竖线）

　　问：这是棵大树吗？为什么？（树杆太细了，大树树杆粗粗的）

　　师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦！树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。

　　问：树杆上长着什么呀？树枝比树杆粗一些还是细一些？树枝是怎么样长的？像搭积木一样，一个接着一个往上长。（师边示范边讨论）树枝越往上长就越细，越短了。

　　2、讨论二

　　问：这棵大树上会长什么样的叶子呢？

　　（幼儿扩散，师选一种添上，画满树枝）。

　　问：树身上还少了什么？我们给树杆穿件什么花纹的新衣服？

　　（幼儿扩散，师选一种示范）。

　　3、 欣赏比较：

　　师：森林里会有多少棵树呢？（许多棵）那我们接着向前走，再去找一找其他未来的树。

　　（出示范例）一下子找到了许多棵。

　　问：这些大树穿上了什么花样的新衣服？（幼儿比较，教师归纳形状，排列形式）。

　　他们的树叶变成了什么样？象什么？（幼儿联想）

　　（三）联想创作：

　　师：未来森林里的树真漂亮，我们接着再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越开心。

　　提示

　　1、未来的'森林里大树多还是小树多？（大树多）

　　2、引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。

　　3、在森林里我们已经找到了许多未来的树，赶快找几个朋友一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。（出示范例2）看，我和我的朋友们玩的多开心。（引导幼儿添画背景）。

　　4、今天天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。（水粉添加色彩）

　　（四）引导讲评：

　　师：时间差不多了，我们该集合了（集中幼儿注意力）

　　1、今天你在未来森林里找到了几位新朋友？（幼儿数数）

　　2、你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看朋友们找到的未来树吧！（幼儿绕场走）

　　师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么形状叶子等。

　　结束：今天的旅行真开心，我们该和树朋友再见了，希望小朋友们今后学会各种本领，将来真的能把这些未来树种出来，打扮我们的环境。

　　评析：

　　随着教改的深入，我们越来越认识到幼儿美术教育的价值所在。在本次活动中，老师精心设计较好地体现了现代美术的要求，对促进幼儿的发展起到良好的促进作用。

　　其一，整个活动设计情景性强。教师设计了“走进未来的森林”这一情景，在宽松，愉悦的环境中，通过师生看看，找找，种种未来树，激起幼儿强烈的好奇心与探索欲望，为幼儿的创作开拓思路。

　　其二，活动设计体现整合性。“爱护森林，保护环境”是人人皆知的，但真正内化为学龄前儿童的情感与行为是较难的。今天的活动既满足了幼儿的大胆想象，大胆创作的绘画欲望，又培养了幼儿爱护环境的美好情感。

　　其三，活动中幼儿参与才主体性强。在整个活动过程中，幼儿自主选择材料、自己设计未来树，孩子们专注的神情、投入的神态，充分体现了他们的需要，成功的体验。

　　建议，在欣赏讨论过程中可适当简略些，让幼儿有更多的时间联想创作。体验成功。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

　　2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。

　　活动准备：

　　1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。

　　2、科学术语及词汇：沉、浮。

　　活动过程：

　　一、猜测活动：

　　1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？

　　3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。

　　二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。

　　1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。

　　2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。

　　3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。

　　三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。

　　1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。

　　2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？

　　幼儿：沉下去的东西请沉的`东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。

　　科学家很聪明的，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。

　　设计思路

　　孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象：如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了满足幼儿的的好奇心，探索身边的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此我设计了这个科学活动,旨在让幼儿在猜想和发现中，探索改变物体沉浮的不同方法。

　　活动目标

　　1．在探索物体沉与浮的过程中，体验操作与探索的乐趣。

　　2．感知不同物体的沉浮现象，并能对其分类；尝试探索改变物体沉浮的不同方法。

　　3．初步尝试记录猜想与发现，学习预测和验证的科学方法。

　　活动准备

　　1．经验准备：幼儿已积累有关水的经验，初步感知过物体在水中的沉浮现象。

　　2．材料准备：枣、铁夹子、塑料瓶、积木、石头、泡沫、沙子，记录纸、笔等。

　　活动过程

　　1．观察树叶和钥匙放进水缸的现象，简单了解物体的沉与浮。

　　（1）教师分别将两样东西放入水缸中，请幼儿观察。

　　指导语：这两样东西放入水中会怎样？

　　2．观察材料，猜测物体的沉浮现象。

　　（1）逐一观察材料。

　　指导语：你的篮子里有什么？

　　（2）玩游戏"猜一猜"并记录。

　　指导语：如果把这些材料放在水里会怎样？我们来统计一下人数。

　　3．动手操作并记录，验证物体的沉浮现象。

　　（1）观察记录纸，讨论记录方法。

　　（2）自由探索物体的沉与浮，并记录操作结果。

　　4．交流操作结果，对沉浮物体进行分类。

　　（1）分别展示记录结果，验证猜想。

　　（2）共同小结。

　　指导语：这些材料在水里有的沉有的浮。有的东西很大，一开始很多人猜它会沉下去，可是一试却发现不是这样。所以任何事情都要试一试才知道。

　　（3）根据沉浮现象进行分类。

　　指导语：现在我们给这些东西来分类，你打算怎么分呢？

　　5．动手制作潜水艇，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。

　　（1）讨论方法。

　　指导语：现在老师要给你们布置一个任务，请你们用塑料瓶来做潜水艇，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来浮起来的塑料瓶沉到水底。

　　（2）动手制作潜水艇，尝试用不同的材料和方法改变物体的沉浮。

　　（3）个别介绍，用语言表达自己的操作结果。

　　（4）共同小结。

　　指导语：瓶子就好比是一艘潜水艇，石头和水等就好比是潜水艇的压舱物。当瓶子充满水时，压舱物就有足够的重量，潜水艇便潜入水中。如果我们把潜水艇内的水等排出舱外，随着压舱物的减少，潜水艇就浮了起来。

　　6．播放潜水艇视频，扩展经验。

　　指导语：小朋友都很聪明，科学家也很聪明，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。

　　自我反思：

　　1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。

　　2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

中班教案 篇3

　　活动背景

　　有一天孩子们从户外做完可间操回到教室，刘权把从花盆里摘下的一串红撒在地上到处都是，孩子们争着要抢，有的说："这是花，我喜欢!"有的说："这这是给我们看的不是玩的呢!"花儿就在孩子的身边，他们爱花可还有不少象刘权这样的孩子虽然喜欢花却不懂得怎样保护花草，美化我们的环境，由此我设计了这次主题活动.

　　活动目标

　　1对幼儿进行环保教育：爱护花草，美化我们的生活环境。

　　2培养幼儿欣赏和感受花的美以及动手操作能力。

　　3初步了解花的'主要结构，能说出自己喜欢的花名及主要特征，并能动手表现出来。

　　4培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　1将幼儿园内各种鲜花集中在一个操坪里并标上花名;

　　2各种花的图片;

　　3识字卡：花，花瓣，花托;

　　4剪纸用的剪刀，正方形的彩纸，小蓝子等

　　活动过程

　　活动一认识花

　　1赏花

　　教师扮"花仙子"带幼儿到户外赏花，要求幼儿回答问题：你看见了什么颜色的花?它叫什么名字?

　　2说花

　　1、幼儿见到过的花：请幼儿个别发言讲讲自己见到过的花.

　　2、许许多多的花：幼儿说到的这些花大都是现在这个季节的花，还有不是这个季节开的花，老师带来了一些花的图片，我们一起来看看(出示花的图片).

　　3、认识花

　　重点认识花的主要结构：以玫瑰花为例，教师引导幼儿由外到里认识：花托，花瓣，花蕊.

　　4、爱护花

　　讨论：我们怎样保护花?

　　活动二：我喜欢的花

　　1复习认识花的结构

　　2说花：启发幼儿说出自己喜欢的花：主要说出花的名称以及花的颜色特征等.

　　3介绍活动场地，交代活动要求：室内分为几个大组：水墨画组，粘贴组，剪纸组，幼儿可以按自己的意愿选择活动但要注意把自己喜欢的花表现出来等

　　4幼儿操作

　　教师分别到各组进行个别指导

　　5舞蹈：花仙子

　　活动反思

　　活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、理解、学习朗诵诗歌，并尝试用“瓢虫停在**上，变成**”的句式创编诗歌。

　　2、体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。

　　活动准备：

　　1、幼儿自制瓢虫指偶人手一个。

　　2、儿歌背景图。

　　活动过程

　　一、猜谜语导入

　　1、今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客，它是谁呢？我们一起来听一个谜语就知道了：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。

　　2、教师出示指偶：你们猜对了，就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢，我们一起来听。

　　二、理解诗歌内容，初步学习朗诵诗歌。

　　㈠学习诗歌第一段

　　1、出示背景图：教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆，沿着玫瑰小路，不知要去哪里？来来来，停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧！

　　2、你听到刚才小瓢虫停在了哪里？变成了什么？

　　⒊那瓢虫的脚步是什么样的？他又是沿着什么小路来的呢？我们再来听一听。

　　⒋教师再次朗诵诗歌第一段。

　　⒌根据诗歌内容提问：瓢虫的脚步是什么样的`？匆匆是什么意思？沿着什么小路？（老师根据幼儿回答，用诗歌内容总结）

　　⒍现在我们看着图谱，一起来把这段诗歌说一说。

　　㈡学习诗歌第二段

　　⒈教师出示第二段图谱：看，这次瓢虫又来到了哪里？谁能用和第一段诗歌里的句子说一说。

　　2、那瓢虫这次停在了哪里呢？看看老师的表演你们就知道了。

　　⒊师表演第二段诗歌后半部分内容。

　　⒋谁看懂了老师的表演，用诗歌一样的句子来说一说。

　　⒌现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。

　　三、有感情的完整朗诵诗歌

　　⒈刚才我们说的这首是诗歌就叫《瓢虫》，诗歌的名字是什么？我们一起来戴上指偶，完整的朗诵一遍吧。

　　⒉你们喜欢这首描写“瓢虫”的诗歌吗？那我们应该用怎样的感情来朗诵这首诗歌呢？我们再来试一试。

　　⒊幼儿再次有感情的朗诵诗歌。

　　四、尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。

　　⒈瓢虫停在了我的手指上，变成一枚闪闪的钻戒。瓢虫停在了我的胸前，变成了一颗漂亮的纽扣，小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？

　　⒉那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。

　　⒊你还能想到小瓢虫停在哪里呢？会变成什么呢？现在戴上指偶，你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对方听。

　　⒋瓢虫还会停在哪里？变成了什么？请你把它放进诗歌里，谁来试一试？

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、初步掌握三拍子歌曲的节奏，感受理解歌曲内容，能初步表现音乐形象。

　　2、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　活动准备：录音磁带、节奏卡片、故事一段。

　　活动重难点：初步掌握三拍子歌曲的节奏，对音乐活动的兴趣。

　　活动流程：复习歌曲“找朋友”→歌曲“小树苗”

　　活动过程：

　　一、复习歌曲“找朋友”

　　天气真好！我们一快儿来找朋友做游戏吧。

　　二、歌曲“小树苗”

　　1、语言导入

　　师：刚才我们找到了好朋友，谁也想找朋友呀？（播放小鸟叫的录音）。

　　哦，小鸟也要找朋友，你们想知道小鸟的朋友是谁吗？老师讲故事给你们听，听一听小鸟的家在哪儿，谁

　　是它们的好朋友呢？

　　2、故事“鸟娃娃和小树”

　　3、提问：（1）小鸟的家在什么地方？（在树上）

　　（2）在故事里谁是小鸟的朋友？（树是小鸟的朋友）

　　师：对呀！大家都可以和小鸟做朋友，我们一起来学学小鸟飞吧

　　春天到，绿绿的树儿真美丽，可爱的小鸟飞来了。飞到东，飞到西，飞得高，飞得低，飞得快，飞得慢，

　　飞到自己的家里啦。（幼儿随老师的语言引向飞）

　　小鸟喜欢树，我们也喜欢树，现在就让我们一起来学唱“小树苗”的歌好吗？

　　4、教歌曲“小树苗”

　　（1）欣赏音乐一遍（放录音）

　　（2）范唱

　　a 师：这首歌好听吗？（好听）想听老师一边弹琴一边唱对吗？

　　b 请小朋友再仔细听老师清唱一遍，听听歌里唱了些什么？

　　小鸟又是怎么唱歌的'？……

　　（3）幼儿同老师一起练习唱小鸟唱歌部分

　　（4）出示节奏卡片，让幼儿认认拍拍

　　（5）请个别幼儿摆放节奏卡片

　　师：谁能上来将卡片按小鸟叫的歌声帮它们排排队呢。

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　　（6）幼儿看节奏卡片练唱

　　（7）有了空气、阳光、水、泥土小树才能长高长大。（模仿做小树长高长大的姿态)

　　（8）幼儿跟着老师学习完整唱（随三拍子节奏自然舞动）

　　这是一首三拍子的歌曲，小朋友和老师一起随节奏边唱边左右摇动自己的身体好吗？

　　（9）幼儿围在老师身边唱。让老师看一看，听一听我们小朋友歌唱的本领。

　　（10）现在老师来扮做树妈妈，小朋友来扮做鸟娃娃围着树妈妈边唱边跳吧！（许多小鸟快快围成一个大圆圈）

　　（11）今天鸟娃娃们表现真好，快快让树妈妈亲亲你们。（老师与幼儿边亲吻边说：这只小鸟真漂亮、那只小鸟真可爱……）

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、知道夏天的基本避暑方法。

　　2、知道夏天有很多开心的事情，喜欢过夏天。

　　活动准备：

　　1、故事视频。

　　2、判断避暑方法的正误图片若干。

　　3、一段欢快的音乐。

　　活动过程：

　　1、教师语言导入，引出故事。

　　（1）师：“小朋友，你们喜欢夏天吗？为什么？”

　　（2）师：“有一个小朋友，他很不喜欢夏天，我们一起来看一看为什么？”教师播放故事视频（小朋友因为天气太热，中暑晕倒。）

　　（3）幼儿说说故事中小朋友不喜欢夏天的.原因。（夏天太热、容易中暑）

　　2、避免中暑的方法。

　　（1）师：“你们能告诉故事中的小朋友，怎样使自己的凉快一点，避免中暑吗？”

　　（2）幼儿说说自己的方法。

　　（3）教师总结避暑方法。

　　3、提供图片，判断正误，巩固幼儿的避暑知识。

　　师：“今天班级里还来了几位小朋友，我们一起来看看他们是怎样过夏天的，做法对吗？”教师依次出示图片，让幼儿判断正误，并说一说应该怎样做。

　　4、寻找夏天的快乐。

　　（1）师：“原来只要我们在夏天注意防暑，就不会中暑晕倒了。”

　　（2）师：“你能说说夏天里有什么快乐的事情吗？告诉故事中的小朋友，让他也喜欢上夏天。”

　　（3）幼儿说说夏天里可以做的快乐的事情。（吃雪糕、游泳等。）

　　（4）师：“哇！原来夏天还有这么多开心的事情呢！现在故事里的小朋友一点也不讨厌夏天了，反而很喜欢呢！”

　　5、结束活动

　　师：“让我们一起跟着音乐做一做你在夏天想做的事情吧！”（播放欢快的音乐）

中班教案 篇7

　　活动目标:

　　对生活中常见的蔬菜感兴趣,乐意按提供的线索积极思考。

　　观察发现图上的线索,初步了解蔬菜的不同特征。

　　在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　初步了解其特性。

　　活动准备:

　　图片、操作材料、笔

　　活动过称:

　　引起兴趣

　　师:这是谁的家?从哪里看出来的?(形状)我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。

　　二、数客人

　　师:今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?一圈数下来,有好几种答案,平时我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今天这么多的客人排成了一个圆,有什么办法把一圈的东西数清楚呢?

　　师:你是怎么数的告诉大家,从哪开始数的?

　　师:数一圈的东西是从从容易记的图形开始数。

　　师:我们从像正方形的那个东西开始数(幼儿数)。数到哪里应该停下呢?

　　师:数过的东西不能再数了。我们再数一遍到底是多少,先找一个东西把它记牢了,如这个正方形的东西,记住数过的不能再数了。(幼儿数数1-10),现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。

　　观察图片

　　师:能不能从他们的形状猜猜这是十个客人可能是谁啊?(第几个是谁?)

　　边提问边出示图片。

　　师:原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。

　　找邻居

　　了解邻居的概念

　　师:是什么事情让这么多的朋友一起来到南瓜家?(找邻居)提问:什么是邻居?(房子挨在一起,住在旁边的朋友)我们中一班的邻居是谁?

　　师:南瓜爷爷会找谁做邻居呢?(蔬菜)

　　什么是蔬菜

　　师:刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗?请你拿好桌上的纸,依次念一念,再拿好一只笔,把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈(教师只是观察,并不提出意见)。

　　师:(操作结束后)好,现在把纸跟笔放好,坐好,有些小朋友找对了,有些小朋友还差一点点,到底什么是蔬菜呢?

　　师:蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板(教师和幼儿一起找出蔬菜)

　　师:我们一起来数数一共有几个蔬菜,你找对了吗?

　　师:7样蔬菜用数字几表示啊(出示数字7)

　　给邻居分配房子

　　师:南瓜爷爷家附近有几间房子啊?那要找几个邻居啊?用数字几表示

　　师:5间房子,7样蔬菜,该怎么住?

　　幼:挤一挤

　　师:那谁和谁挤在一起比较好呢?

　　幼儿自由讲述。

　　蔬菜的分法有很多,除了颜色,形状,高矮,还有很多,我们回去好好想一想。

　　课程介绍 :

　　中班探索活动 针对中班的小朋友对蔬菜有一定的认识,但是蔬菜的种类特别的多,给他们树立一种信念,蔬菜是什么,蔬菜是种出来的一种植物,是能够做着吃的,通过这种理念支持下,就很快能够找出来了。通过一遍又一遍的复习巩固复习巩固对蔬菜有一定的记忆,同时帮助孩子们拓展分类蔬菜,分类的方式越多,心理学上建立的逻辑连接点也就越多。

　　本次活动可以通过让幼儿观察发现图片上的线索积极思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼儿对生活中常见的蔬菜感兴趣,活动效果好。活动结束后,孔园长对本活动给予了肯定,听课教师也一致认识到:活动中孩子应该是课堂学习的主体,同时充分发挥教师的主导作用,才能真正促进孩子积极思考与表达。

　　吴老师是一个有着很高的道德素质和专业素质的老师,她尊重每一个孩子,努力的帮助孩子大胆的发言,是每个孩子都能得到发展。吴老师能够让孩子们大胆的表达,而没有去强加给孩子,那就是南瓜爷爷的家。

　　在出示南瓜爷爷的`图片时,吴老师又问:你发现了什么?为什么说它是爷爷呢?你还发现了什么?有的孩子说:他是爷爷,因为他有胡子,有的孩子说:他的头上有皱纹,有的孩子说:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的等等,从孩子的这些回答中可以看出,教师是尊重孩子的已有经验的。教师的引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证。

　　小百科：南瓜（学名：Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret）葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎常节部生根，叶柄粗壮，叶片宽卵形或卵圆形，质稍柔软，叶脉隆起，卷须稍粗壮，雌雄同株，果梗粗壮，有棱和槽，因品种而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或长圆形。