大班科学教案

时间：2024-10-02 22:43:02 教案我要投稿

大班科学教案【必备】

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的大班科学教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班科学教案【必备】

大班科学教案篇1

　　活动目标

　　1、幼儿能通过自己实验知道水压与水深之间的关系。

　　2、培养幼儿观察能力和团结协作能力。

　　3、幼儿对科学活动感兴趣。

　　活动准备 透明大塑料瓶，盆，水，笔，记录表。

　　活动过程 1、导入

　　师：（出示一桶水）小朋友们，你们看今天丁老师给你们带来了什么？（水）水有些什么用途呢？（简单的让孩子说—下）小朋友说得都不错。但是丁老师告诉你们阿，水还会变魔术呢！

　　演示水压的小实验：（用保鲜袋套住手）小朋友们，现在这个袋子里有些什么？（老师的手）（提示幼儿说空气）诶，水要来给我们变个魔术，它要一下子就把这个袋子里的空气变走。（演示）为什么空气没有了？（介绍压力：因为水中有压力的关系）

　　2、活动开始

　　（1）师：猜猜看，在水里压力是一样大的吗？（告诉幼儿在水里压力是不一样大的，请幼儿上前感受一下）水压与水的.深浅有关。那么水越深压力越大还是水越浅压力越大呢？

　　师：你觉得你的手在水桶上面受到的力大还是在下面受到的力大？下面就请你们自己去实验一下。瓶子上有三个孔，往瓶里倒水，请你们观察哪个孔里的水射的最远？哪个孔里的水射的最近？请你们用线条的长短来表示水喷射的远近。

　　（2）幼儿分组做实验。四人一组，共五组。一人记录、两人倒水、一人观察。

　　（3）请幼儿做回中间，先说一说自己小组的发现，共同实验验证一下。

　　师：通过实验我们发现，水的压力与水的深度有关，水越深，压力越大，水越浅，压力越小。

　　3、师：小朋友们真棒，都是小小科学家，通过实验证实了自己的想法，回到家后还可以跟爸爸妈妈一起再做做这个实验，告诉爸爸妈妈这个科学小知识！

大班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、知道大海中有丰富的动物和植物，能说出几种常见的动物和植物的名称、生活习惯。

　　2、能根据自己确定的标准对海洋世界的动物、植物进行分类。

　　3、了解海洋动物与人之间的.关系，初步具有保护海洋的意识。

　　活动准备：

　　1、活动前幼儿做有关海洋世界的调查。

　　1、师幼共同收集有关海洋动植物的图片。

　　3、动画片《海底总动员》的片段，《水族馆》音乐磁带、录音机4、教学挂图：《海洋世界》。

　　活动过程：

　　1、通过观看动画片《海底总动员》引发幼儿兴趣。

　　教师播放动画片。

　　2、引导幼儿利用调查表，进一步认识各种海洋动植物。

　　教师：除了动画片离得这些动植物，大海里还有什么？它们是什么样的？生活在什么地方？有什么本领？

　　教师引导幼儿分组交流，提醒幼儿轮流介绍，并安静倾听同伴的讲述。

　　引导幼儿在集体面前大胆表述，教师在黑板上出示教学挂图和相应的动植物图片。教师：谁愿意告诉大家你知道的海洋动植物？你最喜欢哪一种动植物？他叫上你名字？有什么本领？

　　3、引导幼儿确立标准进行分类。

　　教师:我们一共收集了多少种动植物的资料。

　　教师：把它们拜访在一起时，怎样让别人看得更清楚呢？（引导幼儿进行动植物分类。）动物有这么多种，还可以怎样区分呢？

　　4、教师引导幼儿树立保护海洋环境的意识。

　　教师：假如这里是大海，你想做大海里的什么动物或植物？

　　教师：你希望大海是什么样子的？我们应该怎样保护大海呢？

　　教师：让我们跟着音乐《水族馆》学一学你想做的动植物的样子，好吗？

　　教师播放音乐，引导幼儿用身体动作表现自己喜欢的海洋动植物。

大班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

　　2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

　　3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

　　重点：

　　知道小苏打和醋混合会产生气体。

　　难点：

　　能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

　　活动准备：

　　每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

　　活动过程：

　　一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

　　师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？

　　二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

　　师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么？

　　1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

　　3、幼儿探索实验，教师巡回指导。

　　4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

　　三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

　　师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？

　　1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？

　　2、幼儿实验，教师指导。

　　3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？

　　四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

　　师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？

　　1、幼儿讨论：

　　多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。

　　3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。

　　五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

　　师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？

　　（各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……）

　　【活动反思】

　　《瓶子气球》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。

　　王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大？这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样一来的.效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

　　为什么气球在瓶中吹不大？是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

　　孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。

大班科学教案篇4

　　设计意图：

　　自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服 ……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。

　　活动目标：

　　1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。

　　2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。

　　3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：

　　扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。

　　活动过程：

　　１.引出课题：（播放"风"声的录音）听听，是什么声音？

　　提问：平时，你们是怎么知道有风的？风来了，身边的事物会怎么样？

　　２.探索风的成因。