小学一年级的教案

时间：2024-10-28 08:14:13 教案我要投稿

【推荐】小学一年级的教案4篇

　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的小学一年级的教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【推荐】小学一年级的教案4篇

小学一年级的教案篇1

　　教学目标

　　1．通过观察和实践活动，使学生知道0的两种含义：没有的含义和起点的含义；规范0的写法，使学生能较整洁地书写0。

　　2．培养学生想像力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。

　　3．通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活系系相关。

　　教学内容

　　教科书第29页0的认识及练习四的第1、2题。

　　教具学具准备

　　1．3只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片。

　　2．直尺割裂图。

　　3．跳远起点条及终点位置标志条，一把长米尺。

　　4．数字卡片，磁性黑板（用来完成练习四第2题）。

　　5．鱼缸图投影片（用来完成练习四第1题）。

　　6．1～5的数字卡片和一张空白卡片（为写0做准备）。

　　教学设计

　　谈话：老师带来了一位好朋友，看看，它是谁？看它的表情是怎样变化的？猜猜为什么有这引进变化？（出示三幅表情各异的猴子图。）

　　[利用学生喜爱的小猴子形象，创设悬念，引起学生好奇心与求知欲，使学生展开合理的想象，迅速进入最佳学习状态。]

　　学生描述三个猴子表情及其原因，可以充分发挥想象，只要合乎情理怎么说都行。

　　揭谜底，教学第一种含义

　　导语：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子数数看。

　　1．揭示第一含义──什么也没有。

　　出示2个桃，学生用2表示，举数字卡片2。

　　出示1个桃，学生用1表示，举数字卡片1。

　　出示空盘子，没有表示没有的卡片，学生产生疑问。

　　教师问：用哪张卡片表示，有吗？有的学生领悟到什么，举起课前让准备的空白卡片。

　　揭示课题：什么也没有用0表示。

　　板书：0的认识。板书0并领读。

　　2．发散思维，充分想象。

　　老师竖起2根手指，让学生说是几（学生读1）；再竖起1根手指，学生说是几（学生读2）。

　　[教师为学生提供实践的机会与想象的空间，引导学生联系自己身边具体、有趣的.事物，通过学生活动，感受数的意义，初步建立数感。同时使学生感受到数学与日常生活的紧密联系。]

　　师：老师握起拳头，我一根手指也没有竖起来，这时我指头的个数可以用0表示。那么，你能想办法用桌上的文具、书包里的书或其他东西表示0吗？

　　学生充分联想，利用藏起桌上的物品、书包里的书、口袋里东西等等方式来表示0。

　　出示直尺，揭示第二种含义

　　1．揭示第二种含义──起点。

　　出示直尺，让学生进行观察。

　　教师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0。看看0在哪儿？在几的前面？（0在1的前面。）

　　师：直尺上从0开始越往后数越大，反过来，数越大，离0就越远（学生从前往后读

　　0～5，体会数越大离0越远）。

　　师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点，要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越大。

　　让学生试比较三角板和黑板擦的长度，让学生看到两面三刀样东西的一端都对齐0起点，三角板的另一端对齐5，黑板擦的另一端对齐2，说明三角板的长边长，黑板擦的长边短。

　　教师强调：量东西长度时，0就是起点。然后，让学生进一步体会起点0。

　　2．学生活动，体会起点。

　　师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于0起点。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点。

　　教师可以用长米尺示范性地量，说出大概远近，注意强调：尺子的0起点对齐跳远起跳的0起点。

　　（事先在教育前面地上贴上0起点纸条。）

　　a。指名请学生到教室前面从老师设好的0起点起跳，比赛跳远。

　　b。说说怎么比才公平。

　　c。说说课后比赛跳远时，也要注意什么。

　　（一听说比赛跳远，学生立即兴趣大境，而且主动当起了小裁判，从0起点起跳的规则也深入人心。）

　　[将知识教学融于有趣的跳远比赛活动中，以动促思，为学生营造一种学习的情趣氛围，让学生在玩中学。使学生感到数学就在我们身边，体现数学的工具性。]

　　教学书写0

　　教师：学习了0的这么多作用，我们应该掌握好0，写好0。

　　a。说说要写好0应注意什么。

　　可以先让学生说说怎样写0，注意什么。（注意0要封住口，要写得长长圆圆、要圆滑，没有棱角）

　　b。教师边总结边示范写0。

　　学生跟教师书写。然后全班同学在书上第29页描写0，请两面三刀位同学上小黑板描写，全班同学评价公有缺点。（学生提出的优缺点比老师想的要更有针对性，更贴近学生实际，教师要充分肯定，鼓励学生的说法，但也要保护孩子的自尊心。）

　　巩固练习

　　1．练习四的第1题。

　　a。学生依次数出每信鱼缸里各有几条鱼，用数来表示。

　　b。学生在书上填写，注意书写整洁规范。

　　2．练习四的第2题。

　　a。学生分组活动，按顺序排列写有0～5的数字卡片。

　　b。排好顺序的小组派代表上台演示。

　　c。有不同排列顺序的组都可以上台展示，鼓励不同的排法。

　　全课小结

　　这节课你都学到了什么？

　　专家评析

　　本节课的教学学生的感受是课伊始，趣味鲜；课进行，趣味浓；课结束，趣未尽。

　　本节教学有以下特点：

　　1．创设情境，以动促思。教师向学生多方面创设实践活动的机会，使学生在学中玩，玩中学，感受数学的趣味和作用。

　　2．把数学知识与实际生活密切联系，通过教学使学生认识到生活中蕴含着大量的数学信息，培养学生解决简单的实际问题的能力。

小学一年级的教案篇2

　　教学目标:

　　1、认识14个生字，学会写6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

　　教学重点：

　　认识14个生字，会写6个生字。

　　教学难点：

　　借助生活经验，理解短文的意思。

　　教具准备：

　　生字卡片、教学课件

　　课时安排：

　　二课时

　　第一课时

　　一、导入，揭题

　　我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

　　二、初读课文

　　1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。

　　2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

　　3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

　　4、师生正音。

　　三、读文识字

　　1、出示生字列车，指导学生认字。

　　懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸

　　2、小组合作学习生字。

　　（1）自由认读。

　　（2）小组长检查。

　　3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

　　（1）出示三字经，巩固生字。

　　（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？

　　四、小结

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习

　　（1）抽读字词卡片，巩固生字。

　　（2）指名读儿歌。

　　二、课文教学

　　（一）学习第一句话。

　　1、课件出示一幅画,

　　想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

　　2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

　　（二）学习二、三、四句：同上教学。

　　（三）学习最后一句。

　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

　　2、你怎么做才是爱家呢？

　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。

　　（四）读全文

　　1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

　　2、指名读句子。

　　三、写字教学

　　1、出示田字格中的生字：洗、扫、认、真、父、母，学生认读生字。

　　2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的'占格位置。

　　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。

　　4、学生练习书写，教师巡视指导。

　　5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

　　四、小结

　　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

　　内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册《识字2》教学设计二，希望对你有帮助！

小学一年级的教案篇3

　　教学目标

　　（一）初步了解学生数数的能力和认数情况。

　　（二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。

　　（三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。

　　教学重点和难点

　　重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。

　　难点：学会分类方法。

　　课前准备

　　（一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。

　　（二）学具：10根小棒。

　　教学过程设计

　　（一）教师谈话同学们，我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一幅图。

　　（二）学习新课

　　1．初步建立方位概念。

　　请同学们看看这幅图上都有什么？

　　图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？

　　右边是什么？中间是什么？

　　数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？

　　小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。

　　下面请同学们做认识新朋友的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清前面、后面、左面、右面是谁）

　　2．学习数数：

　　出示学校新学年开学图。

　　师说：这幅图画的是开学了，同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。

　　（1）引导学生按照一定顺序进行数数：

　　图上有几位老师？几个同学？（一组一组地数）一共有几个人？

　　图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？（从左往右数）

　　（2）数周围的实物：

　　数一数你们小组一共有多少人？

　　数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？

　　数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？

　　3．学习分类。

　　（1）看书上图提问：

　　图上画的是什么？（铅笔和球）

　　为什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

　　师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。

　　（2）出示图片：

　　请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，教师圈上圈。

　　（3）学生看书上图：

　　师问：图上都画了些什么？（书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球）

　　可以把哪些东西圈在一起？（可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起）为什么？

　　师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。

　　4．了解学生认数的.情况。

　　（1）看图回答问题：

　　师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？

　　（2）指名几名学生分别数出1～10实物的个数。

　　（3）教师带领学生打乱 1～10各数的顺序数数。

　　（三）巩固反馈

　　（1）看数摆小棒：

　　教师出示卡片，学生摆出5根小棒。

　　教师出示卡片，学生摆出7根小棒。

　　（2）做拍手游戏：

　　教师出示卡片，同学们拍手表示。

　　教师出示卡片，，同学们拍手表示。

　　（3）做练习一第1题，把同类的圈起来。

　　小结今天这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节准备课。（板书课题）

　　课堂教学设计说明

　　这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点：

　　一、使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。

　　二、在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。

　　三、在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。

　　四、在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。

小学一年级的教案篇4

　　教学目标

　　1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。

　　2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。

　　3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。

　　教学重点

　　11～20这些数的个位和十位上各数的含义。

　　教学难点

　　对数位的理解。

　　教具准备

　　小棒，计数器。

　　学具准备

　　小棒，计数器。

　　教学设计

　　一、教学导入

　　同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。

　　二、活动一：建立数位概念。

　　（一）数小棒

　　1.老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

　　2.。一根一根数，有10根小棒，也就是10个1。现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。

　　3.学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。

　　4.让学生再拿出1根小棒。

　　（1）、现在是几根小棒？

　　（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的`）

　　（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。

　　（二）介绍计数器及数位

　　1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位。十位上的1就表示是10。

　　2.让学生在计数器上拨出11。

　　一边拨一边说：在个位上拨几，在十位上拨几。

　　3.同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。

　　三、活动二：快速拨数。

　　（一）师生互练

　　1.教师说数，学生快速在计数器上拨出。

　　2.说一说它的含义及是怎么拨的。

　　（二）生生互练

　　一人说数，另一人拨出，并说一说。两人互换再练。

　　四、活动三：对口令。

　　（一）师生互对

　　例：教师说16，学生对1个十和6个一。

　　教师说1个十和7个一，学生对17。

　　（二）生生互对

　　五、活动四：填、读尺子上的数。

　　（一）出示图片：写一写

　　师生一起将尺子上的数补充完整。

　　（二）教师提问

　　1.比15小比11大的数有那些？

　　2.17的前面是几？后面是几？

　　3.你还能提出那些数学问题？

　　六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系。

　　找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数。

　　通过给学生准备的奖品的数如何表示这一悬念导入，引起学生的兴趣。通过自己捆小棒来体会10个一就是1个十，并让学生通过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让学生理解11～20各数的含义，并通过对口令和快速拨数等活动来进一步使学生掌握11～20各数。通过填写和读尺子上的数以及引导学生提问等使学生掌握20以内数的顺序和大小，最后设计了让学生说一说生活中的11～20各数这一环节，密切数与生活的联系，让学生感受到数学在生活中无处不在。

　　探究活动

　　听口令，做动作

　　活动目的

　　使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较。

　　活动准备

　　1-20的数字卡片

　　活动过程

　　1.20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片。

　　2.教师说要求，学生活动。如：按从小到大的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自己（说组成），两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15后面第三个数教大家做动作等。

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