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大班数学教案

时间：2023-05-23 10:18:57 教案我要投稿

【推荐】大班数学教案集锦6篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的大班数学教案6篇，欢迎阅读与收藏。

【推荐】大班数学教案集锦6篇

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习对应数量与数字1～10。

　　2、正确感知10以内的数量。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备《数字卡（1～10）》（自制的及挂图）、1～10的数字儿歌、教室里的各种物品、蜡笔、自制人物教具、篮子六个（在篮子上贴上1～10的数字）、自制花（花瓣上贴不同数量的小画点）

　　活动过程：

　　一、复习点数。

　　1、出示1～10的挂图。

　　师：请小朋友一起来复习数数，请看图片，老师指到哪个东西就请小朋友数出来。

　　2、点数实物。

　　师：请小朋友们现在数一数，我们教室里的桌子有几张？黑板有几个？玩具柜有几个？……

　　二、教师导入，激发幼儿兴趣。

　　1、以情景引起幼儿兴趣。

　　师：告诉小朋友一个好消息，小豆豆明天要过生日，她想邀请小朋友们去参加生日晚会，你们想不想去？（幼儿回答）

　　师：那我们送小豆豆什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。

　　师：我们大家一起去采花，明天送给小豆豆，好不好？（幼儿回答）

　　师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面上）请小朋友看看这些花有什么不一样吗？（幼儿说）今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有什么不一样？你发现了什么？（幼儿自由回答）教师及时给予肯定。

　　师：下面小朋友们就去给小豆豆采花好不好？（幼儿回答）

　　师：在采花时小朋友们要让花的点子与花篮上的数字一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束

　　2、幼儿开始游戏（采花）

　　活动结束：

　　采花结束后，教师要找幼儿说一说："你们采了几朵花？采花过程中你发现了什么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了？）

　　活动反思

　　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的`心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

大班数学教案篇2

　　【活动目标】

　　1.尝试区分10以内的单双数。

　　2.感知单双数在生活中的运用与意义。

　　【活动准备】

　　1.数字卡片1~7,车牌号码“84527”一张。

　　2.幼儿每人一张车牌，车牌号不重复。

　　【活动过程】

　　一、观察车牌号，区分单双号。

　　1.师：今天我们要来玩开汽车的游戏，每一个小朋友都有一个车牌号，看看自己的车牌号是多少。（幼儿自由观察，了解自己的车牌号）

　　2.师：你的车牌号是多少？车牌号的数字应该从哪里开始报？

　　3.师：谁的车牌号上的第一位数字是单号？请起立。（教师较快的.询问站起来的幼儿，第一个数字是多少并集体验证）

　　4.谁的车牌号上的第二个数字是单数？请起立。（站起来的幼儿报出车牌号上第二个数字，集体验证）

　　5.你的车牌号上有几个单数？有几个双数？它们分别是多少？（个别幼儿交流，集体验证）

　　二、玩“开车”游戏，感知单双号的用途。

　　1.师：杭州市一座著名的旅游城市，风景很美。你知道杭州最美的地方时哪里吗？（幼儿自由讲述）

　　2.师：杭州的西湖是最美的，每天都有很多人到西湖边欣赏美丽的风景，马路上车子很多，交通非常拥挤，大家就玩得不开心了，交警叔叔想出了一个办法：当这一天的日期是单号时，车牌号尾数是单号的车子才可以开，当这一天的日期是双号时，车子尾数是双号的车子才可以开，这样西湖边的车子就少了，大家玩得就开心了。

　　3.师：车牌尾号是哪个数字？（引导幼儿车牌号最后一个数字就是尾号）

　　4.谁的尾号是单数？是数字几？（引导幼儿区分单双号）

　　5.教师出示卡片1（1代表星期一），这个数字是单号的还是双号的？请尾数是单号的车子跟我来（教师带领幼儿绕教师走一圈），集体验证，错的幼儿给予罚款，对的幼儿给予表扬。

　　6.教师出示卡片2（2代表星期二），这个数字是单号的还是双号的？请尾数是双号的车子跟我来（教师带领幼儿绕教师走一圈），集体验证。错的幼儿给予罚款，对的幼儿给予表扬。

　　7.教师出示不同的卡片，对应尾数的幼儿模仿开车。

　　8.教师（出示车牌）：小明家的车牌号是“84527”，你觉得他家的车是星期二还是星期一能去西湖边？为什么？

大班数学教案篇3

　　【活动目标】

　　1、在纸牌接龙、填空游戏中，感知不同模式构成的核心单元。

　　2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的快乐。

　　【活动准备】纸牌若干。

　　【活动过程】

　　一、认识纸牌。

　　——提问：这是什么？有哪些花色？

　　归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。

　　——提问：你玩过牌吗，怎么玩的？

　　归纳：纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比较数字大小……今天我们就用纸牌来玩一个接龙的游戏。

　　二、接龙游戏。

　　1、尝试“接龙”游戏。

　　2、交代玩法。

　　看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到手中的纸牌全部“接完”。如果违反了“纸牌”接龙的规则，就表示“接龙”失败。

　　3、幼儿抽牌，按规律接龙。

　　——纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌“接龙”了。

　　归纳：按花色说：1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四个一组，1张1张间隔排列的。

　　——还有其他的说法吗？

　　归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同。

　　三、分组“接龙”竞赛游戏。

　　玩法：幼儿分4组比赛。每组根据纸牌先做一条龙，然后让其他组小朋友猜一猜“龙”是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。

　　规则：

　　1、每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌“龙”。

　　2、采用轮流猜的方法，没有轮到的小组要耐心听。

　　3、猜对了得1分，猜错了不得分。

　　四、延伸活动——纸牌填空。

　　玩法：教师出示有空缺的纸牌“龙”，让幼儿作出判断“问号”

　　——你觉得，小问号的背面是什么牌？说说理由。

　　——这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？

　　归纳：要想能够猜出是什么牌，首先要能判断出“纸牌龙”的规律接龙规律。

　　然后才能根据规律找到缺少的牌。

　　今天的这节活动是一个纸牌接龙，老师在设计这个活动的时候就是要让孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已经积累了一些关于两个一组的模式，三个一组模式的核心经验。但是这样的`一个经验是基于他自己本身去操作的一个自我的经验，对于识别他人的经验是非常少的。活动当中，老师采用一个去猜别人的规律这样一个活动形式去帮助大班的孩子感知不同模式他构成的一个核心单元。幼儿很感兴趣，积极参与其中，如果我们自己来设计，有什么新的想法呢？

　　1、本次“纸牌接龙”活动所指向的儿童模式能力是什么？（模式能力包括识别、复制、扩展、创造及转换）哪些相对较难？

　　2、根据你所执教班级幼儿的已有经验，若对“纸牌接龙”游戏进行设计调整，你有什么新的想法和思路？

大班数学教案篇4

　　教学目标：

　　1、复习巩固九以内的加法。

　　2、在情境教学中，学会10的加法。

　　3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。

　　4、培养幼儿对数学学习的兴趣。

　　5、引发幼儿学习加法的兴趣。

　　6、发展目测力、判断力。

　　教学准备：PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。

　　教学过程：

　　1、碰球游戏。

　　师：小朋友，你们会玩碰球的游戏吗？（会）那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗？嘿嘿，我的两球碰几球？（嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9）... ...

　　2、新授10的加法。（PPT）师：刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗？（想）好，那让我们一起去看一看吧。

　　师：瞧，前面是什么小动物？（小猪）它们有什么不一样的`地方吗？（有的站着，有的坐着）那有几个站着的（1）？几个坐着的呢（9）？数一数一共有几只小猪？（10只）那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式？（1+9=10）我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好？（9+1=10）师：我们走呀走，来到了池塘边，你看见了什么？（乌龟）请你仔细数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？

　　师：你们看，那边有很多漂亮的鸟。请你们自己观察，你看见了什么？有几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？

　　师：看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。呀，这次来的是谁呀？（小狗）小狗怎么样了？（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？外面的又有几只，一共有什么？你来给小狗们列个算式好吗？还可以有怎样一个算式？

　　师：最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有？有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只？黄色的几只？总共有多少？一共有多少？我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢？（没有）为什么？（前面的数字又是5，换位置以后也是一样的）师：你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。

　　3、游戏：动物超市1）幼儿购物游戏师：动物园逛完了，我在动物园还找到了一个有趣的地方，就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看，这是我为你们准备的10元购物券，你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西，我们一起来看看我买了什么？你们看，我买了两样，这个是多少钱？这个呢？..+..=10，所以我刚好把10块钱用完了。好，现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。

　　2）互相检查师：买好的小朋友请回到位置上，现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么？还可以互相检查你有没有买对，有没有符合老师的要求？发现错误的小朋友，老师再给你一次机会，自己去改正一下。

　　3）幼儿介绍自己的购买情况师：谁想来和大家分享一下你买了些什么？

　　教学反思：

　　备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。

　　小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1。在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。

　　2。能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。

　　3。在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。

　　活动准备：

　　1。苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。

　　2。每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

　　3。四位数的电话号码若干。

　　活动过程：

　　1。出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？

　　幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。

　　2。出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。

　　幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的'方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。

　　3。观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）

　　刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。（教师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。

　　我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即

　　1的凑数是4，4的凑数是1，

　　2的凑数是3，3的凑数是2，

　　4。谁来了。（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。）

　　5。小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？

　　幼儿想办法。对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？……

　　6。我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！

　　听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果，，吃掉了2个，妈妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几个苹果？幼儿边拨珠，边说出答案。重复完整的算式

　　3 – 2 3 = 4 教师举例3""6道题，幼儿练习。

　　7。幼儿玩游戏《凑数朋友找找》。幼儿自选1""4的珠卡或数卡一张夹在胸前，在《找朋友》的音乐声中游戏2遍，结束活动。

　　活动反思：

　　数的组成是生活中的一个数学活动，具有探索性。孩子们喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动，要注意幼儿原有的经验，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探索、演练数的组成。在新要求与旧经验中引领幼儿，让幼儿学习、发现。

大班数学教案篇6

　　【设计意图】

　　又到了落叶飘飘的季节，孩子们对落叶总是有着极大的兴趣，他们将一片片的树叶捡在一起，有的孩子拿着树叶玩过家家的游戏，有的孩子玩数数的游戏……玩得乐此不疲。《指南》科学领域指出：利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。本活动利用秋季的落叶，创设“运用落叶自制树叶项链”的问题情境，让孩子感知树叶的多样性并尝试通过探索、操作，了解ABAB的排序规律，在活动设计上层层递进，激发大班幼儿的挑战欲望，体验成功感。

　　【活动目标】

　　1、感知树叶形态的多样性，尝试按照ABAB的规律进行排序。

　　2、在活动中能积极探索，体验制作树叶项链的乐趣。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　【活动准备】

　　枫叶、银杏叶、桂花树叶若干;项链图片;ABAB规律卡;箩筐。

　　【活动过程】

　　(一)感知树叶的多样性

　　1.教师出示树叶，尝试给树叶分类。

　　引导语：秋天到了，有的树叶开始从树上落下来了。昨天我们幼儿园的小朋友捡了许多不同的树叶，带来想请你们看一看、分一分，把一样的树叶放在同一个筐里?

　　2.讨论交流，感知树叶的多样性。

　　提问：你们知道这些树叶的名称吗?

　　(二)运用多种树叶按照ABAB的规律排列

　　1.出示项链图片，引导幼儿观察按不同特征进行ABAB规律的排列。

　　提问：这些项链上的珠子是怎么排列的?

　　2.出示ABAB规律卡，了解ABAB规律的含义。

　　3.幼儿尝试根据树叶的不同特征，按照ABAB的规律制作树叶项链。

　　(1)指导语：我们幼儿园的小朋友听说你们都很聪明，想请你们来帮忙制作树叶项链。

　　(2)幼儿制作，教师巡回观察。

　　4.讨论交流：你的项链是怎么做的?

　　(三)运用一种树叶按照ABAB的规律排列

　　1.引导语：现在老师考考你们，如果只给你们一种树叶按照ABAB的规律排列，行不行?

　　2.幼儿尝试制作，教师巡回观察、指导。

　　3.讨论交流：谁成功了?你是怎样用一种树叶排出ABAB的规律?

　　4.小结：有的是改变树叶方向排列的，有的是改变树叶形状排列的'，这些项链都很漂亮。其实我们的生活中还有很多东西都藏着有趣的规律，只要我们开动脑筋，你就会有新发现。

　　5、指导语：戴上漂亮的树叶项链，我们一起去参加树叶舞会。

　　【活动建议和延伸】

　　1.若园内场地充足，建议带领幼儿到树下一边捡落叶一边进行排序活动。

　　2.和孩子一起用制作的项链打扮自己，举行树叶舞会，活动后将作品在区域中进行呈现，鼓励幼儿挑战不同的排列方式。

　　【活动反思】

　　《制作树叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活动。执教老师在这一简单、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素，利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸引幼儿的注意力。

　　活动从ppt课件出发，边放ppt边讲故事，提问“小熊去小猫家的路上看到了什么？”（两种花的简单规律排序，三种花的简单规律排序）然后，出示一段未完成的规律排序小路，让幼儿找出规律并将路补充完整，如此一来让幼儿体验了成功帮助小熊的快乐，使幼儿参与活动的积极性得到了进一步的提升。然后是让幼儿猜测小猫裙子上的花边规律。操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链，如此一来，小朋友们体验了和同伴一起合作的快乐，一起成功的喜悦。最后一个操作是为自己制作一条果叶项链。

　　本次活动执教老师从规律的简单排列慢慢过渡到复杂排列，完成了从易到难的教学过度，有利于幼儿对该知识的理解与掌握。在教学过程中对于数学提问的有效性把握到位，以及操作过程中要求的交代都简单清楚明了。但是对于创设故事情境没有做到首尾呼应，如果最后结尾可以和前面的故事相呼应就更好了。

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