《葡萄沟》教案

时间：2024-10-31 09:55:20 教案我要投稿

《葡萄沟》教案(15篇)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《葡萄沟》教案，欢迎阅读与收藏。

《葡萄沟》教案(15篇)

《葡萄沟》教案1

　　教学目标

　　1、会认本课11个生字和由这些字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　2、读悟结合，抓重点词语和重点句理解课文，体会葡萄沟真是个好地方。

　　3、运用交互式白板进行教学，让学生主动、愉快地参与到课堂中来。激发学生对葡萄沟的喜爱之情和对祖国的热爱之情。

　　重点难点

　　1、理解葡萄沟好在哪，对葡萄沟产生喜爱之情。

　　2、了解葡萄干儿的制作方法。

　　学情分析

　　1、教学内容：本课是小学人教版语文二年级下册第三组元第二篇精读课文，本课分2课时完成教学，这是第一课时的教学设计。

　　2、本班学生经过一年半的学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。另外他们的口头表达能力和想象能力都有待提高，需要在教学中训练。

　　教学过程

　　第一学时教学活动

　　活动1【导入】一、谈话导入，激发兴趣

　　在我国的西北角，有一片辽阔的土地，那就是新疆维吾尔自治区，而谈到新疆，有一个地方我们一定不能错过，因为那是沙漠中的绿洲，美味瓜果的故乡，它就是吐鲁番的葡萄沟。（课件：葡萄沟图片）齐读课题

　　活动2【讲授】二、再读课文，检查预习

　　1.回顾预习要求，再读课文，重温预习内容。

　　2.检查生字

　　（1）指读带拼音的词语，学生提醒重点字音。

　　（2）指生领读去拼音词语

　　（3）指读单个字，并交流识字方法。

　　（4）开火车读词语，进行检查

　　（5）换语境读词语

　　3、检查读课文，思考：文中是如何评价葡萄沟的？

　　活动3【讲授】三、细读课文，深入感悟

　　主线问题：为什么说“葡萄沟真是个好地方？”默读课文的1—3自然段，用“—”画出相关的词句。画好之后，与小组成员交流一下。

　　（一）学习第1自然段，感悟葡萄沟水果多。

　　1、生：（汇报预设。）葡萄沟那里水果很多，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。一年中有大部分时间你都能品尝到香甜可口的新鲜水果，所以说葡萄沟真是个好地方。

　　师：是啊，那里的水果可真多啊，五月有-----七八月有-----九十月有------，老师读的都是什么词？（表示时间的词）可见这一段作者是按什么顺序写的（时间的顺序）那小朋友以后在写日记，写文章的时候，就可以采用这种方法去写。五月、七八月、九十月，一年中几乎有大部分的时间你都能品尝到香甜可口的新鲜水果，多么令人向往的地方啊，

　　2、让我们带着对这个水果之乡的喜爱之情，一起读第一自然段。

　　（二）学习第2自然段，体会葡萄沟景色美，人好客。

　　你还从哪里感受到葡萄沟真是个好地方？

　　1．学习描写枝叶的语句。

　　（1）“葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”我从“茂密的枝叶”和“一个个绿色的凉棚”感受到这里的葡萄长得特别好，都能给人们乘凉。（课件出示图片）

　　（2）同学们看看课文中的插图，你觉得怎样的树叶，能称之为“茂密”的枝叶。

　　总结学习方法：有时候，借助插图也能帮助我们理解词语。

　　（3）正因为这葡萄藤长得枝繁叶茂，才让我们感觉到这是一个大凉棚。同学们看看这两句话，比较一下，你发现了什么？

　　（课件出示：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。

　　茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。）

　　从“一个个”可以体会出葡萄沟种植的葡萄特别多，并给人们带来清凉之感。

　　（4）同学们，你们知道吗，新疆四季烈日炎炎，在葡萄沟的东面就是著名的火焰山，可想而知，那里得有多么炎热。然而进入葡萄沟，你看到的是层层叠叠的梯田，（课件出示梯田图片，便于学生了解）郁郁葱葱的葡萄园，站在这样天然的大凉棚里，你还会觉得吹来的风是炎热的风吗，那是一阵阵什么样的风？（清凉的风、凉爽的.风）什么感觉？（舒服、惬意）就带着你的这种感觉读读这句话。

　　2．学习描写葡萄的语句。

　　“到了秋季，葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”从“一大串一大串”感受到葡萄结的大，多。“从红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色”感受到这里的葡萄颜色多，品种多，还很美。

　　（1）“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”，其实这里有一个词概括了葡萄的颜色多，谁找到了？（五光十色。）

　　（2）你还知道哪个四字词语也是说颜色多的？（五颜六色）

　　（3）你觉得把课文中的“五光十色”换成“五颜六色”可以吗？自己先读一读，体会一下。

　　（4）“五光十色”和“五颜六色”都是写颜色多，但是它们却有所不同。“五颜六色”只能表现颜色多。而“五光十色”不仅表现颜色多，而且说明葡萄有光泽。（出示课件）葡萄成熟了是亮晶晶的，尤其是当阳光一照，就更是晶莹剔透了。五光十色才能把那种光泽感表现出来，所以用五光十色意思更准确。

　　（5）师：这哪里是葡萄啊！这简直是老天爷赐给吐鲁番人们的一串串珍宝！就让我们带着对葡萄的喜爱之情，再来读一读写葡萄的语句。（引导学生抓住“一大串”、“五光十色”进行评价，指导朗读。）

　　（6）多美的景色，多美的葡萄啊，让我们一起记住它们吧！指导学生背诵这一部分。

　　3.学习写维吾尔族老乡的句子。

　　（1）（课件出示葡萄图片那此时你到葡萄沟去，看到这一大串一大串五光十色的葡萄，你最想干什么？（吃）我想你们的想法一定会实现的，因为那里的老乡（热情好客）他们准会（摘下最甜的葡萄）让你（吃个够）。

　　（2）体会“吃个够”一词，感悟老乡的热情好客。

　　（3）葡萄沟的景美，人更美。现在，让我们带着对葡萄沟的喜爱之情一起读读这一段吧。

　　（三）学习第3自然段

　　1、这么多好，还不止呢，葡萄沟还好在哪里？（葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。）

　　2、这么色鲜味甜的葡萄干是怎样制成的，谁能从文中找到句子说一说

　　3、课件演示阴房结构特点，葡萄干的制作过程。

　　4、回归板书，总结全文。再一次称赞引读：“葡萄沟真是个好地方！”

　　活动4【讲授】四、激发情感，扩展延伸

　　1、其实新疆的好还不止这些呢，（出示图片）吐鲁番的葡萄哈密的瓜，叶城的石榴人人夸，库尔勒的香梨甲天下，下野地的西瓜甜又沙，喀什樱桃赛珍珠，伽师甜瓜甜掉牙，和田的薄皮核桃不用敲，库车白杏味最佳，一年四季有瓜果，来到新疆不想家。

　　2、（播放歌曲《我们新疆好地方》）新疆不仅一年四季有瓜果，而且歌美、舞美，景色也美，正如歌曲所唱到的那样，新疆确实是个好地方，希望同学们有时间到新疆去看一看，相信你一定会不虚此行的。

《葡萄沟》教案2

　　一、教学要求：

　　1、学会本课6个生字，理解“茂密、喜爱、好客、五光十色“等词语。能用”好客、五光十色“造句。

　　2、背诵第2自然段。

　　3、学习分层次介绍葡萄沟的方法。

　　4、学习课文，使学生知道葡萄沟是个好地方。激发学生的热爱之情。

　　二、教学重点：

　　1、学习作者分层次介绍葡萄沟的方法。

　　2、理解课文内容。

　　三、教学难点：

　　学习作者分层次介绍后葡萄沟的方法。

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　一、导言、接题、激发兴趣。

　　1、（出示中国地图，）教师简介吐鲁番。

　　葡萄沟是一个什么样的地方？带着问题初读课文。

　　2、初读课文，捕捉文章主要内容。

　　（自由读）想：葡萄沟是一个什么样的地方？

　　（过渡：葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这节来理解。）

　　3、学习第1自然段。

　　（默读）思考：葡萄沟在什么地方？生产什么水果？最著名的是什么？理解“喜爱“一词。举例说说都什么事物是你喜爱。

　　指导朗读，水果的名字要读得一高一低，重点指导“人们最喜爱的葡萄成熟了“一句重音‘喜爱、成熟了’”。

　　4、学习第2自然段。

　　（1）（指名读）思考：为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？

　　（2）（轻声读）这段有几句话？哪句是讲葡萄的？用“----”划出，再理解句意。

　　（3）理解“茂密、凉棚”，说明什么？

　　又讲到了什么？

　　（4）（出示图片）深入理解葡萄长得好。

　　（5）指导朗读：喜爱的'语气。

　　（6）指导背诵：（出示背诵提示：葡萄种在哪----枝叶----果实----人好客）

　　5、学习第3自然段。

　　（1）小组自学讨论：A.这段主要写什么？B.先写了------接着写------然后写------最后写------（按提示有条理的讲述）

　　（2）集中学习，看投影片讲述，重点知道学生记住荫房的构造特点及为什么能制成葡萄干有什么特点？

　　6、总结全文。所以人们说葡萄沟真是个好地方。好在哪？为什么好？

　　请用上“因为------所以------”的句式回答。

　　7、分段指名读全文。

　　第二课时

　　一、（自由读全文）练习背诵第2自然段，然后指名背诵。

　　二、学习生字。

　　1、自由写字5分钟。

　　2、认准字音、分析字形、扩词。

　　3、竞赛：看谁记得清。（教师听写）

　　4、指导书写。

　　5、用“五光十色、好客”造句。

　　6、写出下面字的偏旁部首，再数数每个字各几画。

　　新（）----坡（）----阴（）----孔（）----味（）----蜜（）----

　　7、做课堂练习，并检查指导。

　　8、课外阅读17、18课。

　　9.葡萄沟

　　板书设计：

　　杏子、香梨、蜜桃、沙果

　　葡萄沟出产水果：

　　葡萄：大、多

　　（好地方）

　　五光十色（颜色美）

　　味甜

　　葡萄干：色鲜艳味甜

《葡萄沟》教案3

　　原文

　　新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

　　葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

　　收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

　　葡萄沟真是个好地方。

　　教案

　　一、教材分析：

　　课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。

　　本课的教学内容包括以下几点：

　　1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。

　　4、能对课文优美的句子进行摘抄。

　　5、感受维吾尔族老乡的热情好客。

　　教学重点：让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情朗读课文。

　　教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

　　二、教学目标：

　　1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

　　2、学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。

　　三、教学设计：

　　（一）激情导入

　　1、播放音乐《咱们新疆好地方》

　　师：我知道同学们都十分喜欢音乐，现在让我们放松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作。

　　2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）学生回答

　　3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。

　　4、出示课题：《葡萄沟》

　　师：让我们来齐读课题（生齐读）

　　（二）理解课文

　　学习第一段：

　　1、师：葡萄沟真是个好地方！你想知道它好在什么地方吗？

　　生：想（自由读第一段）

　　2、师：抽一个同学读。（评价）

　　3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？

　　（生自由的说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）

　　4、师：让我们来考一考葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是好地方。

　　学习第二段：

　　1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读）

　　2、师：读的真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答）

　　如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚，（允许同桌相互补充）。师：说的可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）

　　3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。

　　生：读出描写颜色的词语。

　　4、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（抽生读）

　　5、师：读的真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想，（这是播放轻音乐）

　　生回答，师给予鼓励。

　　6、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！

　　学习第三段：

　　1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成————？（葡萄干）师出示葡萄干。大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？（甜），我们把它说完整，好吗？

　　生：葡萄干的味道可真甜呀！

　　2、师：想不想知道葡萄干是怎样制成的？

　　3、师：下面我们一起来读一读吧！（生读）

　　4、师：读的真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的？

　　5、师：现在请同学们互相说一说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。（先互相说，再抽同桌起来说一说）

　　6、师：说的真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽生读，再齐读）

　　7、师：读的很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）

　　（三）小结：

　　葡萄沟真是个好地方，这里水果多、葡萄美、人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感觉又不相同。（生自由读）

　　（四）抄写：

　　师：读的真好，葡萄沟美不美？好不好？想不想去？那好，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部，这一课有许多优美的句子，想不想记住它们？（想）那好，就选择自己喜爱的抄在本子上。

　　四、板书设计：

　　葡萄：五光十色

　　葡萄沟——好地方老乡：热情好客

　　葡萄干：色鲜味甜　

　　教学反思

　　《葡萄沟》是人教版义务教育课程实验教科书小学二年级语文下册的教学内容。课文以新课标的思想为指导，要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

　　一、情景交融，激发学生学习兴趣。

　　通过欣赏课文动画，使抽象变具体，使静止变活动，使教材活起来，从而调动学生的兴趣，吸引他们的注意力，激发了学生的求知欲。通过课文动画，把声像巧妙地结合在一起，化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐，做到目观其形、耳闻其声，感知课文的整体美，为学生领悟课文铺路架桥。

　　二、欣赏图片，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，尽情欣赏葡萄沟的景色，了解葡萄沟的`特产，领略新疆的风土人情，喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡，向往新疆这个美丽的地方。

　　三、形象直观，突破教学重难点。

　　由于小学生缺乏生活体验，不知“梯田”、“阴房”是什么样子的；茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚；五光十色的葡萄又是怎样的。此时利用现代教育手段，将山坡上一层层的梯田，阴房的外观，墙四壁的。小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五光十色的葡萄，把相关的图片展示给学生看，很好的突破了教学重难点。正如《语文课程标准》中所说：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景，激发情感，使他们通过直观的形象步入文本境界，感知课文内容。

　　四、查阅资料，拓宽语文学习天地。

　　《基础课程改革》提出：“提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力，解决问题以及交流合作的能力。”新教材提倡有条件的学生上网、查询、阅读，以促进语文学习方式的改革。为了使学生初步具备搜集和处理信息的能力，教师要积极引导学生在课前及课后，利用各种信息渠道搜集资料，在课上、课下相互交流，以此扩大学生语文课外阅读量，开拓学生语文学习的新天地。

《葡萄沟》教案4

　　1、尽量体现重点性

　　紧紧围绕本单元训练目标(读懂按时间顺序写的一段话)进行教学，分三步进行：第一步，教学第一段第2句时先让学生明确写什么，再读懂是按什么顺序写的。第二步，教学第二段时，先让学生自学，完成作业题2，明确从第2句开始也是按时间顺序写的，再引导学生读懂每个时间内是怎样把事物写具体。第三步，最后引导学生学习作者按时间顺序写的方法，选取自己最熟悉的一样水果把它说具体，通过这样强化，不但突出了本单元的教学重点，也强化了训练。

　　2、尽力体现创新性

　　这是一篇老课文，在教学过程的设计上突出“新”，打破传统的一段一段进行教学，而是先让学生了解葡萄在哪里？——学懂课文第一句，再让学生说葡萄沟是个怎样的地方？——读好最后一段，再抓住重点段落写盛产水果进行教学。教学方法上力求“新”，运用了现代化教学手段进行教学，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

　　3、还给学生学习的自主权，

　　学生是学习的主体，教师是为学生服务的，学生自己能解决的问题，让学生自己解决，不能解决通过研究讨论(合作学习)能解决的就让他们研究讨论，还是不能解决的教师作适当的'点拔。

　　阅读理解的每个环节都先让学生自读、自悟，自己发现问题，通过讨论研究，然后反馈交流，在反馈交流中有问题让学生自找自纠，学生学习积极性很高涨，效果也不错。

　　4、尽能体现朗读性，阅读课应该是书声朗朗的

　　重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情，读的训练有层次性，初读时要求理解内容，知道写什么，再读时了解作者的写和方法，是怎样写的，这样写有什么好处；深读时体会感情，读出情，读出味。

　　5、尽可体现能力性，注重学生口语交际能力的培养和发展

　　揭题时让学生从不同的角度给“葡萄”说话，学习第一句话时让他们用不同的方法说，整体感知课文后从不同的角度说说葡萄沟的印象，反馈交流时让学生自己说，自评，自纠，学完课文后尽心体现自主性

　　让学生学习作者的写作方法，说自己喜爱的一种水果。通过反复地说，不但加深学生对课文的理解，也提高了学生的语言表达能力。

《葡萄沟》教案5

　　一、教学目标：

　　1、会读本课11个生字和由生字组成的词语。会写2个字。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。重点学习第一，第二自然段。

　　3、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

　　二、教学重点：

　　识字，体会葡萄沟是个好地方。

　　三、教学难点：

　　感悟句子所包含的感情。

　　四、课前准备：

　　多媒体课件、生字卡片、葡萄干

　　五、教学过程

　　课前热身：

　　1、叫小组长分给每位学生几粒葡萄干品尝。

　　2、课前谈话：昨天我上街买东西，看见一个新疆维吾尔族老乡正在卖他们的特产新疆葡萄干。我想着你们爱吃，于是就买了些回来给你们尝尝。

　　3、谈谈感受。美味的新疆葡萄干吃完了，我们学习会更用心，是吗？

　　一、介绍地理位置

　　1、出示中国地图：

　　在我国有一个被称作水果之乡的地方，那里盛产葡萄，你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）学习“沟”。葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。通过地图，指出吐鲁番的位置。学习“疆、鲁、番、维、吾”5个生字。出示：新疆、吐鲁番、葡萄沟。说说这三个地名之间有什么关系。

　　2、介绍葡萄沟。

　　3、同学们想不想到那里游览一下？今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方--葡萄沟。

　　二、初读识字、词

　　1、地图告诉了我们葡萄沟的地理位置，同学们很想了解葡萄沟的更多情况。下面请同学们自读课文，要读准每个字音，不认识的字借助下面的拼音解决。

　　2、同学们，葡萄沟的老乡听说咱们要去那里，是非常地欢迎我们。先要闯一道字词关，只有顺利过关，才能去那里游玩，大家有信心吗？

　　3、出示生字词语。同学们，刚才有些生字已经和我们见过面了。这些肯定难不倒我们。指名领读、开火车读。交流识字方法。

　　（1）以旧代新识字：难、堆、准、谁、雄----维

　　密----蜜

　　（2）猜字谜：一句多----够

　　弟弟站在木头边----梯

　　4、出示多音字的读法：

　　葡萄干（gān）、钉（dìng）着、好（hào）客、水分（fèn）

　　三、学习第一小节

　　1、我们轻松过关，开始出发了。同学们，据老师了解，葡萄沟除了生产葡萄之外，还生产其他很多水果呢！不信，你赶紧读一读第一小节吧。

　　2、交流：读了这一小节，你知道了什么？

　　3、指导朗读，感受对葡萄的喜爱之情及葡萄沟的瓜果飘香。那里出产这么多的水果，人们心里一定非常高兴，能不能读出人们的高兴心情。引导学生说说体会到水果的多。

　　4、师引读：五月有……七八月份有……到了九十月份……

　　5、齐读第一小节。

　　四、学习第二小节

　　过渡：这么多的水果逗人喜爱，但人们最喜欢还是那里的葡萄。请和老师一起到葡萄园去看看，看葡萄长在哪里，长得怎么样？谁来读读课文第二自然段。

　　1、课件出示图片。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。）

　　3、赶快登上山坡，用你们的眼睛仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶）

　　（1）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只搭了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）在很热很热的夏天里，火辣辣的太阳照在身上，一丝风也没有，你有什么感觉？“热”“难受”这时你来到了这一个个绿色的凉棚下，你又有什么感觉？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）

　　4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？

　　课件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。自由读句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）

　　（1）小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。板书：结得多

　　（2）葡萄很多。，哪个词语看出来？演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。师：那你能把这句话读好吗？

　　（3）还感受到了什么？颜色多

　　都有哪些颜色啊？请你用“~~~~”标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗？指名读。

　　师：我们大家一起来数一数都有哪些颜色。

　　五光十色换五颜六色行不行？（行）为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢？读一读看。

　　再看图片，感受五光十色的美。师范读后，说：瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢！

　　（4）小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的`，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。

　　5、过渡：葡萄成熟的季节，我们来到葡萄沟随着维吾尔族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密……凉棚），抬头看（葡萄一大串……美丽极了）。

　　⑴葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？（随机板书：准会吃个够）指名读句子。

　　⑵今天和我们一起听课的还有这么多的老师，如果你就是维吾尔族的老乡，你会怎么做怎么说？指名说一说。

　　（3）小结：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的维吾尔族老乡，那就用我们的朗读作为回谢之礼感谢他们的热情，同时，也让我们再次去感受一下葡萄沟葡萄之美吧。（齐读第二小节）

　　五、总结

　　同学们，在葡萄沟，不仅葡萄出名，这里的葡萄干也很有名。它不仅颜色鲜，而且味道甜。下一节课我再带大家去制作葡萄干的阴房看看。

　　六、指导写字

　　密、蜜：第一笔点起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

　　小结：葡萄沟夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（学生再读这句话）

《葡萄沟》教案6

　　教学要求：

　　1．使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中，知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

　　2．按要求默读课文，做到边读边想。默读一段话后，能划出表示这一段话主要意思的句子和按要求填空。

　　3．学会本课生字新词。会用“热情”造句，积累12个词语。

　　4．朗读课文，背诵第一、二节。

　　教学要点、难点：

　　①了解句和句的联系。

　　②理顺描写“阴房”的句子。

　　教具准备：小黑板若干块。

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题

　　1．板书课题：葡萄沟

　　2．在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是——

　　3．下面，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。

　　二、师范读课文

　　三、自学课文

　　1．标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字；

　　2．读通课文。

　　四、检查自学

　　1．指名分节朗读课文，正音：杏，阴

　　2．多音字：好客，钉着，水分

　　五、讲读第一节

　　1．用——划出本文的中心句；

　　2．新疆葡萄沟好在什么地方？从文章找句子回答，用（）表示。

　　盛产水果

　　葡萄多、美

　　葡萄干有名

　　我们先来学习第一节。

　　3．自由朗读第一节，思考共有几句话，每句讲什么？

　　4．点出“盛产”，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。（月月有水果）

　　从哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……

　　揭示总分关系。

　　师引读：那里盛产水果——

　　第2句和第3句的关系是“总起分述”的关系。画示意图。

　　5．齐读第一段，背诵第一段。

　　六、布置作业

　　1．抄词并家默；

　　2．熟读课文。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　1．上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为——（生答）

　　出示：

　　盛产水果；

　　葡萄多、美；

　　葡萄干有名

　　2．我们还背诵了第一节，指名背诵。

　　接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。

　　二、体会葡萄多、美，葡萄干有名

　　小黑板出示第二节

　　1．引读：葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶——，就像——，到了秋季——。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡——。葡萄沟真是一个葡萄的世界。

　　2．从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界？自由朗读这节，自己体会。

　　交流：

　　①展开，一个个，绿色，凉棚（枝叶美）

　　一个个——数量多

　　展开——范围大

　　绿色——颜色美

　　凉棚——枝叶茂密，向四处展开

　　为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚？（什么叫“凉棚”）

　　“绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢？

　　读出“枝叶美”的语气。

　　②一大串，红的、白的……五光十色，美丽极了。（葡萄美）

　　把“五光十色”改成“五颜六色”好不好？为什么？

　　“五光十色”体现了不仅颜色多，而且有光泽。

　　“极了”——美到极点，加重语气。

　　读出“葡萄美”的语气，注意语速加快。

　　③热情好客，准会摘下，最甜，吃个够。（人情美）

　　板书：老乡热情好客

　　维吾尔zu老乡怎样招待客人的呢？

　　准会——一定会。

　　什么叫“吃个够”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。

　　用热情的语气，读出“人情美”。

　　3．齐读第三节。

　　过渡：收下来的葡萄有的运到城市里去卖，有的运到山坡上的阴房里制成葡萄干。

　　三、用绘画的方法理解“阴房”

　　师：阴房是什么样子的，葡萄干是怎样制成的'呢？

　　1．默读第三节，用——划出阴房构造的句子，用～～划出制成葡萄干的句子。

　　2．男生读阴房的句子，女生读制成葡萄干的句子。

　　3．引读：阴房——，样子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎样制成的呢？——

　　4．请你画出阴房的样子，葡萄干是怎样制成的。体会阴房为什么要这样设计？

　　5．交流。

　　6．师：设计出如此巧妙的阴房是我国劳动人民的勤劳、智慧的反映。

　　板书：勤劳智慧

　　四、朗读全文，总结全文

　　1．依据板书.总结全文；

　　2．让我们面带微笑朗读全文，让我们一起感受葡萄沟真是个好地方。

　　五、课堂练习，完成课后习题

　　六、布置作业

　　1．熟读、背诵课文

　　2．写段训练：

　　在我们祖国像葡萄沟那样甚至比它更美好的地方还有很多很多，课外去寻找资料阅读，然后以“××真是一个好地方”为题写一段话。

　　板书设计：

　　10、葡萄沟

　　盛产水果

　　葡萄沟真是个好地方葡萄多、美老乡热情好客

　　葡萄干有名勤劳智慧

《葡萄沟》教案7

　　葡萄沟课文

　　新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

　　葡萄沟真是个好地方。

　　葡萄沟教案

　　教学目标：

　　1、引导学生抓住“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语深入理解课文，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、引导学生领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

　　3、会写“摘”、“够”等生字。

　　学情分析：

　　由于我班的大多数学生是外来务工人员子女，鲜有外出旅游经历，对于葡萄沟可谓闻所未闻。但是，这些来自五湖四海的学生的家乡也有许多丰富的物产，即使是天津本市的孩子，也能随口说出天津的特产。因此课前我让有条件的学生收集了两类资料，一是关于新疆吐鲁番的简介，二是各自家乡的特产用以课前和课堂交流。在教学中，我先通过直观的视频、图片等资料理解课文中的“新疆”、“梯田”、“阴房”等词语，再通过朗读、小组合作等方式引导学生深入理解文意，进而领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

　　重点难点

　　1、通过理解“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语的运用，深入理解“葡萄沟真是个好地方”。

　　2、愿意介绍自己的家乡和家乡的特产。

　　3、会写“摘”、“够”等生字。

　　教学过程：

　　导入：今天我们继续去水果王国——葡萄沟游玩(板书：葡萄沟)，不过进入葡萄沟之前，我们要先玩一个通关小游戏——“青蛙跳伞”(识字游戏，巩固上节课所学字词)。

　　初步感知：同学们，你们真厉害，顺利通关了，现在我们就一起进入葡萄沟吧，老师还为你们请来了一位导游，听听他是怎么介绍葡萄沟的吧(播放《葡萄沟》视频，图文结合，回顾第一课时所学内容)其实，这位导游用的导游词就在我们的语文书中。现在请你打开书，自己带着这样一个问题大声朗读课文(出示幻灯文字：为什么说葡萄沟是个好地方，你从哪几个方面看出来的?)，读完之后小组讨论一下。

　　精讲点拨：

　　1、为什么说葡萄沟是个好地方?——根据学生回答总结出“为什么说葡萄沟是个好地方”的依据(出示幻灯文字：1、葡萄沟出产水果;2、葡萄沟葡萄长得好;3、葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客;4、葡萄沟的葡萄干很有名。)看来葡萄沟真是个好地方(板书：好地方)，那么课文中用了哪些优美的词句来展现葡萄沟的“好”呢?我们来找一找吧。

　　2、怎样展现葡萄沟的“好”

　　第一自然段：葡萄沟出产水果的种类多。

　　(出示幻灯图片：五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡萄，教师说月份，学生配合说水果。板书：水果种类多)

　　第二自然段：葡萄枝叶和果实的特点。

　　葡萄是人们最喜欢的，不只因为它好吃，还因为它很好看呢!葡萄的什么很好看呢?(预设：枝叶、果实，据此板书：葡萄、枝叶、果实)请你边读边完成这样的任务(出示幻灯：用波浪线画出描写葡萄枝叶的句子，用横线划出描写葡萄果实的句子。学生找到课文第二自然段的第二、三句，指名分别朗读。归纳出枝叶“茂密”、果实“五光十色”的特点，并板书关键词。)在这样枝叶茂密的葡萄架下(幻灯出示图片：长满茂密枝叶的葡萄架)，你会有什么样的感觉呢?(凉爽、舒畅)那就请你美美地读一读，感受一下这种舒适吧。枝叶这样茂密，结出的果实也很漂亮(出示幻灯图片：多种颜色的葡萄)，这么多颜色，课文中用一个词就概括了——五光十色(讨论如果把“五光十色”换成另外一个表示颜色多的词好不好，通过朗读感悟“五光十色”这一词语使用的准确性，再借助图片比较“五光十色”和“五颜六色”的不同，加深理解。)如果你就站在这样一大串一大串五光十色的葡萄下，你有什么样的心情?(丰收的喜悦、垂涎欲滴)用你自己的朗读体会一下吧。这样好的葡萄，真想一次吃个够，那么维吾尔族老乡愿意吗(板书：老乡)?你是从哪个词语看出来的?(根据学生回答：热情好客，板书关键词)我们从哪些词就能知道他们热情好客呢?(幻灯出示文字，依次变色：准会、最甜、够)

　　第三自然段：葡萄干为什么非常有名——颜色鲜、味道甜。

　　葡萄不仅新鲜时好吃，做成葡萄干也很美味，葡萄沟的葡萄干非常有名，哪些词语告诉我们了呢?(颜色鲜、味道甜，据此板书：葡萄干、颜色鲜、味道甜)

　　总结(第四自然段)：游览完葡萄沟，你想说些什么呢?——葡萄沟真是个好地方!

　　练习巩固：

　　在这样美丽的地方游览一番，总要记住些什么，现在我们就来看看我们的收获吧(出示课后“我会填”的内容，先说后写)

　　写字指导：

　　摘：注意右边部件不是“商”;组词“采摘”。

　　够：注意“多”是上下结构。

　　拓展提升，口语交际：

　　说说我家乡的特产。

　　如：我的家乡在( )，那里盛产( )，我最喜欢( )了。

　　板书设计：

　　葡萄沟

　　水果种类多

　　好葡萄枝叶：茂盛

　　地果实：五光十色

　　方老乡：热情好客

　　葡萄干：颜色鲜、味道甜

　　课后反思：《葡萄沟》是人教版二年级下册的一篇课文，主要介绍我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。

　　学习这篇文章，我想不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让学生在学习中产生对各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。同时，二年级仍是孩子识字的重点，根据本课生字的特点，对生字进行教学，抓住重点字词结合理解、体会，从而达到加深对课文的理解，能有感情的朗读。

　　1、抓字词，促理解

　　本课字词教学我采用随文识字的方法。不仅结合课文、图片认识了“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”等地名，还还重点识记生字和理解词语。比如在解释课题的时候教学了“沟”字，并且让学生回忆与什么字相像，大家异口同声的说道“钩”，随后结合偏旁联想的.方法进行两个字对比区分，加深印象。又如理解“五光十色”这个词的时候，采用选词填空的方式借助“五颜六色”来理解区分“五光十色”，孩子们理解的很到位，体会到“五光十色”不仅颜色多而且有光泽，如同葡萄沟的葡萄那么的晶莹透亮，紧接着又让学生用“五光十色”进行造句，理解并运用。

　　2、赏美景，重感受

　　葡萄沟的景色迷人，盛产的水果香甜可口，尤其你那里葡萄不仅好吃而且好看。孩子们怀着满心期待想去见识葡萄沟。本节课我化身为导游，带着班上的四十几个旅客一起前往葡萄沟。透过文字，希望能帮助孩子们更好地理解，我采用了各种各样的图片，如：山坡上的梯田;葡萄沟每月所盛产的水果;“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”;五光十色的葡萄，热情好客的维吾尔族老乡;和阴房以及葡萄干的制作过程等等。让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。

　　3、品美句，悟真情

　　围绕“葡萄沟真是个好地方”，让孩子们自由的去感受，去发现为什么说葡萄沟是个好地方?通过学生自读课文，找出句子，相互讨论，试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课文内容。如“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”一句，通过品读句子，品重点词“一大串一大串”“五光十色”，孩子们感受到了葡萄沟的葡萄数量多、颜色多。在感受之中，孩子们能用自己的朗读将葡萄沟的这一幅幅美景图表现在我们眼睛，深情并茂，令人久久陶醉。

　　这堂课让我和班上的孩子们一起到美丽的葡萄沟去游览了一番，一堂课下来我们都心情愉悦，下课铃响了，孩子们还不愿离去，围绕在我的身边跟我讲述着葡萄沟那个好地方。当然，这堂课还有一个不可或缺的因素就是老师的反馈语，反馈语对于孩子们来说有着很好的激趣效果，整个课堂是那么和谐，老师和学生是那么融洽。

《葡萄沟》教案8

　　一、揭示课题

　　歌曲引入《我们的祖国是花园》

　　小朋友，这首歌美吗？你知道这是写哪里的歌曲吗？

　　我们今天一起来学习一篇写新疆的课文，题目是“葡萄沟”，葡萄沟是个地名，为什么叫葡萄沟？（盛产葡萄），课文写了葡萄沟的什么？是怎么写的？请大家打开课文。

　　听录音朗读课文

　　二、整体感知。

　　要求：1、注意生字词的读音。

　　2、葡萄沟是个怎样的地方？

　　三、读课文。

　　1、自由放声读课文，划出带有生字的词，难读的字和句子多读几遍。

　　2、读读课后字表中的生字，想办法记住字形，难写的字可以在旁边写一写。

　　3、你学会了哪几个字？能教教小朋友吗？

　　（小朋友真能干，教得真好，不过哪个地方还要注意……）

　　四、二读课文。

　　1、生字新词通过自已学自已教基本掌握了，老师相信课文一定读得更好了，请大家再准备一下，待会儿请大家露一手，看谁读得最好，你哪一节最感兴趣可以多读儿遍，你认为哪句话最难读也可以多读几遍。

　　2、检查指导朗读情况（不加字不漏字，不重复。）

　　你对哪段最感兴趣或你认为哪句话最难读，读给大家听听，为什么感兴趣，为什么难读？

　　五、三读课文。

　　请大家再读读课文，你认为哪几节最重要？为什么？

　　第2节是按什么顺序写的`？从哪可看出？

　　谁来说说夏季是怎么写的？

　　秋季呢？（葡萄成熟，葡萄收获后……）

　　前字两小节有什么用？——指名读前后节。

　　小朋友，我们初步了解了课文，在课文的前面或后面加上一个或几个词说说课文主要内容。自由准备。指名说，评讲，同桌互说，你想把它写下来吗？好老师就满足你们的愿望。把你说的话写在书上。

　　六、课堂小结。

　　小朋友，这堂课大家都学得非常积极、认真，在老师的帮助下，依靠自己的力量学会了生字新词，读懂读通了课文，下堂课围绕葡萄沟为什么是个好地方，深入研读课文。

《葡萄沟》教案9

　　教学目标：

　　1、巩固本课生字新词，重点理解一大串一大串、五光十色等词语和葡萄沟真是个好地方这个句子。

　　2、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1、理解概括全文的第四段那句话，懂得为什么说葡萄沟真是个好地方。

　　2、理解第二段的四句话，体会葡萄的多、美、甜|。

　　教学准备：

　　CAI教学软件及相关音像设备。

　一、引入课题

　　1.齐读课题。

　　2.课文说葡萄沟是个什么样的地方?(板：真是个好地方)

　　3.谈话导入：到葡萄沟去。

　　二、讲读课文

　　(一)学习一节

　　1.引读一节。

　　2.你从哪儿看出葡萄沟是个好地方?(板：水果多)

　　(二)学习二节

　　1.自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。

　　a.第二自然段有几个句子?

　　b.指名读句。思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好?

　　c.回答。(板：葡萄老乡)

　　d.葡萄沟的葡萄好在哪儿呢?(分组读二自然段)

　　e.回答。(板：多美甜)

　　2.从第二自然段哪些地方看出葡萄多，从哪些地方看出葡萄美，从哪些地方看出葡萄甜呢?

　　a.自读第二自然段，并分别用符号勾画。

　　b.分学习小组讨论，说说你们勾画了哪些地方，为什么勾这些地方。

　　c.交流讨论情况：

　　①你们从哪些地方看出葡萄多?

　　②你们从哪些地方看出葡萄美的.呢?

　　③从哪儿看出葡萄甜呢?

　　3.葡萄沟的老乡好在哪儿呢?(板：热情好客)

　　这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。引读二节。

　　(三)学习三节

　　CAI葡萄沟还有什么好呢?(板：葡萄干)

　　这里生产的葡萄干好在哪儿呢?(板：鲜甜)

　　三、练习

　　葡萄沟的水果( )，这里的葡萄( )，维吾尔族老乡( )，这里生产的葡萄干( )。

　　我多想( )!

　　自由填空。

　　指名填空。

　　集体填空。

　　让我们齐声赞美葡萄沟吧!(读四节)

　　板书设计：

　　水果多

　　葡萄多美甜

　　葡萄沟真是个好地方

　　老乡热情好客

　　葡萄干鲜甜

《葡萄沟》教案10

　　教材分析

　　《葡萄沟》是介绍我们祖国一个美丽地方的文章。文章文字优美，图文并茂，读过之后，令人陶醉，是一篇符合儿童心理的游记式文章。文中先整体介绍了葡萄沟的特点，然后从葡萄的枝叶、葡萄、老乡、阴房这几个方面进行详细的介绍。通过学习本文，学生能理解课文的内容，正确、流利、有感情地朗读课文，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。

　　教学目标

　　1. 识记“最、坡、梯、够、修、味、留”等字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

　　2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文。认识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地方。

　　3.激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。

　　教学重点：

　　让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。

　　教学难点：

　　让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

　　课前准备：

　　葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图，贴图一：图上的枝叶稀少，贴图二：图上葡萄的枝叶茂密。

　　教学基本程序

　　教学调整

　　第一课时

　　一、创设情境，激情导入

　　1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

　　出示 “葡萄”请生念。

　　“葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？

　　它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。

　　2.师：你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。你们想去那儿看看吗？

　　出示：疆：读准后鼻音（新疆）

　　3.播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，然后深情叙述：在金秋九月，我们踏上了开往新疆葡萄沟的旅程。啊！一阵凉爽的秋风吹来，让我们心旷神怡；一阵动听的新疆音乐响起，让我们迫不及待地来到新疆。

　　4.出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆在什么地方。

　　新疆在我国的西北部，然后多媒体（或图）放大新疆政区图，出现吐鲁番的位置

　　（读好“n、l”音：鲁吐鲁番）

　　师：新疆吐鲁番离我们宁波大约有6000多公里。坐飞机去得花六七个小时。请大家再看一看地图，就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。

　　（板书补充课题）

　　沟：读准音（葡萄沟）

　　那诱人的葡萄就在那儿，大家想不想和老师一起去看一看？

　　多媒体（或音乐、图片）播放《葡萄沟》一文的配套录像。

　　二、进入情境，主动探究

　　1.欣赏完了葡萄沟，请学生说说自己的初步感受。

　　（1）抓住学生讲到的`葡萄沟是个盛产水果的地方。

　　（师：你从哪里看出那里的水果很多呢？随机理解“盛产”尽管水果多，但人们最喜欢的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）

　　（2）师：葡萄沟盛产水果，五光十色的葡萄使葡萄沟的景色更加优美，所以课文中说：葡萄沟真是个好地方！出示：“葡萄沟真是个好地方！”

　　指导读好这句话。（可以分别用赞美的、骄傲的、高兴的语气读）

　　2.那么课文是怎么写这么美、这么好的地方的呢？请大家认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。生自由读课文。

　　3.交流。

　　（1）读准“串” “棚”等音。

　　（2）出示带有生字的词语读一读。

　　4.再读课文，读通句子，边读边划出：葡萄沟什么地方最吸引你？

　　三、深入学习，领悟精华

　　1.葡萄沟是个好地方，你觉得葡萄沟的什么最吸引你呢？（指着板书讲）

　　2.学习梯田葡萄这一段：抓住几个语段学习。

　　（1）“茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。”

　　为什么吸引你？

　　①夏季葡萄的枝叶很多。

　　②茂密的枝叶是怎么样的：是密密麻麻的，叶子之间看不到一点儿缝隙的……

　　③师出示图一：图上的枝叶稀少：这是别的班同学学了这篇课文后画的，你觉得这是你看到的、想像中的绿色凉棚吗？……那凉棚究竟是怎么样的呢？

　　④生回答后老师贴图，图上葡萄的枝叶茂密。(指导朗读)

　　⑤一个个：说明凉棚很多。

　　⑥引导想象：老师查过资料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高气温可达到49度，如果这时候你来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、凉爽、舒服……）

　　指导朗读，读出这种感觉。

　　⑦这茂密的枝叶预示着什么呢？（秋天葡萄的丰收）所以这绿叶，这凉棚，带着一种希望，有一种希望的美。你能读出来吗？

　　——指名读、齐读

　　（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”

　　为什么吸引你？

　　①葡萄很美，葡萄颜色多样：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。

　　分别出示这些颜色的葡萄， “挂”在葡萄架下。

　　师：书上用一个词来形容：五光十色。哪位同学还会用别的词语来表达？（五彩缤纷、光彩夺目、绚丽多彩、五颜六色……）

　　②比较：

　　“五光十色”能不能换成“五颜六色”呢？想一想“五光十色”和“五颜六色”有什么相同和不同？

　　（“五光十色”和“五颜六色”都写出了颜色的多和美，但“五光十色”还写出颜色有光亮，这样就更美了，因为成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮，所以这儿不能换“五颜六色”。）

　　是啊，葡萄不仅颜色多样，而且颗粒饱满、有光泽，让人看得眼花缭乱，爱不释手。（板书：美）

　　实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”的意思。（板书：多）

　　这葡萄这么大，颜色这么美，数量这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美地读一读。

　　3、出示辅助句子指导背诵：

　　葡萄种在山坡上的（）里。（）的枝叶向（）展开，就像搭起了（）绿色的（）。到了（），葡萄（）挂在（）底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）美丽极了。

　　四、拓展思维，随机练说

　　小结：第二段作者在写葡萄生长过程时采用打比方的方法，把葡萄的样子、数量、颜色等方面写具体。那你能不能学着作者写葡萄的方法介绍你所熟悉的一种水果或物品呢？

　　四人合作小组先说一说。生介绍。

　　（如：家乡的梨子。春天，满山的梨花一片雪白，诱人的清香扑鼻而来，家乡仿佛成了一座生产高级香料的工厂。一阵阵香气迎来了一只只酿蜜师——小蜜蜂。它们为酿造又香又甜的蜜而奔忙。初夏，一个个青青的果实躲在翠绿的叶子中间，好像在捉迷藏。到了秋天，在人们辛勤劳动下，梨子成熟了，像一个个黄色的小灯笼。）

　　（家乡的桃子。阳春三月，桃花开得正艳，远远望去就像一片火红的朝霞。桃花的香气沁人心脾，家乡仿佛成了一座生产高级香料的工厂。阵阵清香迎来了一个个酿蜜师小蜜蜂，他们也嗡嗡地歌唱着，为酿造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃树上结出了一个个小小的青果，远远望去，有的像玛瑙，有的像翡翠，如果你走进那桃园，就像置身于王母娘娘的蟠桃园似的。农民伯伯在辛勤地为桃树浇水、施肥、捉虫，汗水洒在片片桃树林里。六、七月份，青中透红的桃子挂在枝头，微风吹来，像在对客人点头微笑。）

　　五、书写指导、完成作业

　　1.书写：吾、季、留、杏、密、蜜

　　留：上下结构，上下相等，写得扁些，田字的一竖在书中线上。

　　蜜密：上中下结构，下面分别是山和虫。中间的必写在横中线上，撇要长。

　　2.完成课堂作业本2、3题。

《葡萄沟》教案11

　　（一）设计理念

　　《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。

　　（二）教学背景

　　1.教材分析课文围绕“葡萄沟真是个好地方”，用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

　　2.教学目标我认真钻研新课标和教材后，为《葡萄沟》第二课时设定了三个教学目标： ①正确、流利，有感情地朗读课文。 ②读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。 ③情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。 3.教学重、难点本课的重点是理解葡萄沟好在哪，难点是了解葡萄干的制作方法。

　　（三）教学流程

　　这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢？我紧扣“读”、“悟”二字，引导学生步步深入地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用多媒体VCD助学生进入良好的意境，让学生与文本之间进行轻松、愉快的对话,获得审美体验。

　　1.巧用多媒体VCD激趣，初读感悟。 “兴趣是求知获艺的先导。”如何激发学生的兴趣呢？课的开头，我用多媒体VCD播放歌曲《新疆好》，学生边欣赏边手舞足蹈。孩子们都问：“新疆是什么样的？”于是我再播放“吐鲁番简介”，生动精彩的画面深深吸引了学生,他们情不自禁地说：“这个地方真好。”我因势利导让学生自读课文，并让他们在喜欢的句子或不懂的地方分别作上记号，他们以高涨的热情进入下一环节的学习。

　　2.巧用多媒体VCD导学，细读领悟。低年级学生形象思维能力强，但是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来，增强文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体VCD给学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境，再采用双读、小组读、议读、品读等形式，让学生在反复诵读中读出形象，悟出葡萄沟好之所在。 “吐鲁番的瓜果熟了”的介入让学生看到许多诱人的瓜果，孩子们忍不住发出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的赞叹。抓住孩子们的激情，我再采用双读法，让学生读出葡萄沟五月、七八月、九十月有哪些水果，从而知道葡萄是最惹人喜爱的，体会出葡萄沟好，好在水果多而鲜。我播放“走进葡萄沟”，硕果累累、五光十色的葡萄的画面出现在学生的眼前，学生欢呼了，有的甚至拍手跳起来。我抓住这个契机说：“作者描绘得更美，想听吗？”孩子们高呼：“想！”我播放“朗读示范”，孩子们仔细听着，有的还小声跟着读。我给他们充分的时间在四人学习小组中用自己喜欢的方式读，再到班上朗读，然后用自己的语言夸夸葡萄沟。由于学生没见过阴房，对第三自然段介绍葡萄干的制作过程很难理解，这段我采用议读形式，先质疑再读文。学生提出了许多问题如“为什么要制成葡萄干？”“阴房到底是什么样的？”“葡萄干是分几步制成的？”我用多媒体VCD播放“葡萄干的制作”片断，直观形象的制作过程使学生豁然开朗了，也进一步体会到葡萄沟真好。 3.巧用多媒体VCD拓思，品读生悟。在学生兴趣盎然时，我播放“课文朗读”，让学生回顾全文。屏幕上美丽的景色，晶莹剔透的葡萄，热情好客的维吾尔老乡深深感染了他们。“读出你们最喜欢的句子吧。”我一说完，孩子们满怀激情地读了起来。欣赏中学生拓展了思路，加上品读优美句子，孩子们尽情发挥想象，用“内在的眼”去看作者描绘的美景，用“内在的耳”去听作者的心声，领悟到作者对葡萄沟的热爱，对祖国的热爱。学生沉浸其中时，我鼓励学生用自己擅长的方式表达他们的喜爱与赞美之情。孩子们创造性的用诗、用画、用歌、用舞、用导游等形式来抒发他们的'感情。课在他们的欢笑声中、赞美声中结束。

　　（四）教学体会

　　1.理念为统帅，读悟结合，达到教学目标。这节课我以新课标精神作指导，努力让学生主动积极地学习，珍视学生的感受、体验和理解。我不让学生一开始就听范读，然后有声有色地模仿，而让他们自读自悟，并大力赞赏提出疑问的学生。这种教学方式关注了学生自学能力的培养，关注了他们的独特感受。我特别注重读的重要性，以读代讲，采用多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中激发情感，较好地达到了教学目标。

　　2.巧用多媒体,营造意境，突破教学重点。这节课我巧用多媒体VCD先演示歌曲《新疆好》和吐鲁番简介，有效激发了学生的学习兴趣,再用多媒体VCD展现了吐鲁番鲜美的瓜果，葡萄丰收时的喜悦场面和阴房中葡萄干的制作过程，带孩子们走进远在新疆的葡萄沟，把静态图文变为动态画面，学生较快突破了重点，理解了难点,最后播放配有动态画面和音乐的课文朗读，帮助学生拓展思路，拨动了学生的情弦，激发了学生的创新欲望。所以，巧用多媒体VCD定能帮助学生提高学习兴趣，深入探究教材重点，培养学生的创新能力，使学生的综合素质得到全面发展。

《葡萄沟》教案12

　　课题

　　葡萄沟

　　教具

　　中国地图、诗文录音、课件

　　课型

　　讲读课

　　课时安排

　　2课时

　　教学重点

　　理解文中描写葡萄的句子。

　　教学难点

　　背诵第二自然段

　　教学目标:

　　知识目标:学会本课14个生字，理解15个新词。

　　能力目标:理解文中描写葡萄的句子，有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　情感目标:知道我国新疆土鲁番葡萄沟是个盛产水果的好地方。培养学生热爱祖国的思想感情。

　　教学流程:

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、谈话:同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？

　　2、引入:对，我和同学们有同样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃，那么，你们知道我国哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟:出示中国地图，师指出葡萄沟的地理位置。）

　　3、揭题:（板书:葡萄沟）齐读课题，这节课，我们就一起来学习《葡萄沟》这一课。

　　二、提出预习要求:1、（课件出示）自由读课文，思考:葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？

　　2、自学生字新词，划出不理解的词语。

　　3、把课文读正确。

　　4、小组内交流，检查。

　　三、检查与学习:

　　1、葡萄沟在什么地方？

　　（1）认读生字词，选择正确读音:好（hǎo hào）客

　　碉（diào diāo）堡钉（dīng dìng）着荫（yīn

　　yìn）房

　　（2）课件出示:土鲁番新疆葡萄沟3个词。请同学们按从小到大的顺序排列起来。

　　2、吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？

　　（1）仔细读第一自然段，说说自己的收获。

　　（2）交流讨论:

　　要点:a、葡萄不但生产，而且盛产。

　　b、课文按时间的顺序介绍葡萄沟盛产水果的。

　　c、联系上下文理解:“盛产”。

　　d、有一个顿号。

　　（3）指导有感情地朗读第一自然段。注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。

　　3、正确地朗读课文。

　　（1）播放课文录音。

　　（2）读通长句子。

　　4、课堂练习:

　　（1）抄写生字新词。

　　（2）正确地朗读。

　　第二课时

　　一、提出学习目标:

　　1、导入:这节课，我们继续学习《葡萄沟》。板书课题。

　　2、学习最后一段:葡萄沟是个怎样的地方？齐读（板书:好地方）

　　3、提出学习目标:为什么说葡萄沟是个好地方？这是本节课我们要讨论的一个重要问题。

　　二、学习第一自然段:

　　1、指名读，其他同学思考:这一段主要讲葡萄沟是个怎样的地方？

　　2、指名回答思考题。（板书:盛产水果）“盛产”是什么意思？（出产水果很多，可说盛产）

　　3、葡萄沟盛产哪些水果呢？师引读第二句。（师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？

　　4、小结:葡萄沟是个怎样的好地方？

　　过渡:葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的好地方。

　　三、学习第二自然段:

　　1、默读这一自然段，编好句序。

　　2、再次默读，想想这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用——划出这些词。交流讨论思考题，提醒学生注意“这时候”也是表示时间顺序的词语。从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始按时间顺序排列的？

　　3、学习第二句:（1）指名读，其他同学思考:这句话写什么时候？什么怎么样？根据回答板书:夏季枝叶茂密。（2）你从哪些词可以看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？（3）在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快，惬意）带着舒畅的心情读句子。读时重音读哪个词？（凉棚）自由准备后，再指名读。

　　4、学习第三句:（1）自由轻读，想:这句话主要讲什么时候，什么怎么样？根据回答板书（秋季葡萄）（2）哪些词写出了葡萄的美丽？（3）着重理解“五光十色”板书（五光十色，一大串一大串。）

　　a、“五光十色”描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）

　　b、在文中，把“五光十色”换成五颜六色，行吗？为什么？（五光十色不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄有光泽，非常美丽，同时，也说明了葡萄成熟了，获得丰收。）

　　（4）指导朗读

　　秋季，我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说——就让我们通过朗读来表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。

　　范读——自由读——指名读——齐读

　　（5）小结:不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。（板书:景色美丽）

　　5、学习第六句

　　（1）学生齐读

　　（2）说句子讲谁怎么样？

　　（3）你从哪些词感觉到老乡的热情好客？

　　理解“准会”和“说个够”的.意思。

　　（4）女生齐读，注意突出反映老乡热情好客的词。

　　（5）如果老师到葡萄沟做客，你家就在那里，你会怎么招待我？（给学生带新疆帽，表演，自由发挥）

　　（6）小结:学了这段，在家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？

　　（7）包含赞美之情齐读二段。

　　四、学习第三自然段

　　（1）引读课文。

　　（2）说说这一段写什么？（板书:葡萄干有名）

　　品尝葡萄干，同桌说感受，引读“这里的生产的葡萄干……”

　　（3）用划出葡萄沟生产的葡萄干的特点的词，说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名？

　　分析:颗粒大，味道甜，颜色鲜这几个词的结构，然后说说这样的词:水果多、景色美，名气大……

　　（4）小结:葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。

　　5、总结:

　　（1）讨论:为什么说葡萄沟是个的好地方？

　　（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。

　　（3）师结:是啊，葡萄沟确实是个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。

　　（4）配乐朗读全文。

　　五、拓展延伸、巩固深化

　　1、葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的“——”也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗？

　　2、交流欣赏图片、资料。欣赏歌曲《新疆好》。

　　3、课件出示:到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的，（），美丽极了。

　　4、仿照上题写一句话。（先说后写）

　　5、让我们更多地了解一下自己的家乡吧！课后注意观察。

　　板书设计:

　　盛产水果

　　葡夏季枝叶茂密好

　　地

　　沟秋季葡萄一大串一大串五光十色

　　老乡热情好客方

　　葡萄干——有名颗粒大味道甜颜色鲜

《葡萄沟》教案13

　　一、复习检查

　　1、上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读。

　　葡萄

　　新疆

　　茂盛

　　维吾尔族

　　吐鲁番

　　吃个够

　　2、上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄，非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。

　　二、学习新课

　　（一）看录像，自学第2自然段。

　　1、看录像

　　2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）

　　自学要求：

　　（1）先读第2段，数数这段共几句话。

　　（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用划出来。

　　3、检查自学

　　（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？

　　（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。

　　（3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。

　　请再读一读第2段，然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格：

　　什么季节

　　什么怎么样

　　（4）出示表格。说说你是怎么填的。

　　什么季节

　　什么怎么样

　　夏季

　　茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　秋季

　　葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　（5）、2个季节中，你比较喜欢哪个季节啊？自己读读看。

　　A、夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　指名读，问：说说你为什么喜欢？再读读看。（茂密的枝叶很多，很美。）看图。

　　还有愿意来读的？为什么把绿色的凉棚读得特别重？

　　他读得好吗？读得好的，我们大家就要向他学习。学着着他的样子，来读一读，好吗？

　　引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟的？

　　先自己来读一读。谁喜欢？指名读。

　　到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　自由读。

　　我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了

　　小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。

　　（葡萄很多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？

　　还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）

　　什么是五光十色？我们查过字典的。谁来告诉大家？

　　都有哪些颜色啊？请你用~~~~标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗？指名读。

　　我们大家一起来数一数都有哪写颜色。

　　我们来给五光十色换个词，到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。看一看行不行？（行）为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢？读一读看。

　　为什么？他说得对不对呢？老师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片，感受五光十色的美。师范读后，说：瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢！

　　（行）小朋友，现在你再来读一读这句话，想一想，到底用哪个词好。

　　（不行）小朋友，你喜欢五光十色的葡萄吗？

　　f、能读给大家听听吗？让大家感觉到，你是真的很喜欢这里的.葡萄的。指名读。评议，你觉得喜欢这里的葡萄吗？还有谁喜欢的？男女生比赛读。读得真好啊，我们大家一起美美地读一读，好吗？小朋友把这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢？真孝顺啊，先自己试着背背看吧！

　　指名背。

　　4、引：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去出示（热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）

　　谁来读一读这句话？

　　（1）你感受到了什么？(很热情)哪里看出来？（准、吃个够）你来读读看。

　　你还想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老师就请4大组自己准备一下，比一比，哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。

　　（2）老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，李老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？请小朋友先自己准备下，把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。

　　自由读，指名读、评读、齐读。

　　（3）读得真好，这么美的景色、这么美的语言，如果能背过来那就更好了，看谁最能干，先自己准备一下。指名背。

　　真棒啊。下面老师给你们配上音乐，大家尽情美美得背一次吧！

　　齐背。

　　过渡：小朋友，你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗？好吃吗？

　　老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有很多被制成美味葡萄干呢。

　　(二)学习第3段。

　　1、请小朋友默读一下课文的第3段，告诉大家你读懂了什么？

　　2、上节课，老师请小朋友品尝了一下葡萄干，好吃吗？（好吃）

　　那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？老师带小朋友去看一看。请你仔细观察，荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方？葡萄干又是怎么做成的？

　　看录像。

　　葡萄干是怎么制成的？荫房是怎么样子的？

　　所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢？请小朋友一起把第3段来读一读。

　　3、老师听说，以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。

　　4、听到这个消息后，你有什么想法吗？（葡萄沟很好。）

　　问：好在哪里？（盛产水果、风景美丽、老乡热情）

　　5、是啊。（指板书）葡萄沟不但盛产很多水果，特别是葡萄在外国也很有名，而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名，我们说，葡萄沟真是个好地方！你喜欢葡萄沟吗？让我们来一起夸一夸葡萄沟吧！齐读第4段。

　　过渡语：这节课小朋友学得很认真，读地很好，体会地很好。特别是好多平时胆小的小朋友今天也能积极发言了，老师真高兴。

　　下面我们来做个练习，看谁发言最积极，讲地最好。

　　三、巩固练习

　　读句子，学习按时间顺序说一句话。

　　葡萄沟五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

　　（时间还有多的就写课堂作业）

　　四、总结

　　像这样的用时间顺序写的文章还有很多，我们平时可以在读书是多留意一下这样的文章，都搜集过来，下节课大家一起交流一下，好吗？

　　板书：

　　盛产水果

　　葡萄沟

　　景色美丽

　　夏季

　　枝叶茂密

　　好

　　秋季

　　五光十色

　　地方

　　葡萄干有名

《葡萄沟》教案14

　　新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

　　葡萄沟真是个好地方。

　　学习目标：

　　1、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

　　3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。

　　教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

　　教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。

　　1、谈话导入同学们，准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。(板书：葡萄沟)

　　2、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。

　　3、书写“沟”字。

　　二、自主初读。

　　在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。

　　(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子

　　(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着

　　三、初读课文，整体感知。

　　1、提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!

　　2、学生自读课文感悟：

　　(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)

　　课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。

　　生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。

　　(2)“葡萄沟是个怎样的地方?”教师相机板书：是个好地方。

　　四、细读课文指导朗读。

　　为什么说葡萄沟是个好地方呢?请你们细细的读读课文第一段。

　　1、学习第一段。

　　(1)学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么?

　　(2)这里都出产那些水果呢?(课件出示图片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)

　　(3)结合图片认记“蜜”、“杏”。

　　形近字对比识字“蜜”、“密”。

　　“蜜”、“密”书写指导：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上;中间的“必”字尽量写边，一撇不能漏掉。

　　(4)葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟?(让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢。)

　　(5)怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的`喜爱?

　　指导朗读：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

　　(6)学生互读互评。

　　(7)小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄沟是个好地方。(学生说)

　　2、学习第二段。

　　师：让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧!(放录像)

　　(1)学生四人小组合作学习：

　　a、朗读第二段，并讨论;从这段你知道了什么?

　　b、小组读句合议。“你觉得哪句最美，为什么?”先讲给小组的'同学听，再有感情地读读句子。

　　(2)重点指导有感情地朗读第三句。

　　a、指导学生看图，抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟：葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。(相机板书;多、美)

　　b、讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”?(进一步体会葡萄的可爱，并感知在读表示颜色的词语时，语调要抑扬顿挫)

　　c、小结：读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方。

　　(3)师范读：“要是你这时候到葡萄沟去，维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

　　a、出示维吾尔族老乡的图片，结合认字“维”、“吾”。

　　b、抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。(教师相机板书：老乡、热情好客)

　　c、认记“够”，注意发现与“沟”同音。

　　(4)看图训练口语。

　　图2画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么?你若是这位客人，又会怎样说呢?

　　小结：多么热情好客的老乡啊，让老师忍不住想说葡萄沟是个好地方。

　　第二课时

　　一、学习第三段

　　(1)进入角色，激发兴趣。瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢?你们来帮老乡想想办法。

　　(2)生默读第3段，自读自悟：葡萄干的制作过程。

　　(2)认记“碉堡”。

　　a、学生自主认记。

　　b、教师出示图片，学生结合记忆。

　　(4)指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。

　　(5)另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。(a、运到阴房;b、挂在架上;c、蒸发水分;d、制成葡萄干)

　　尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。(相机板书：色鲜、味甜)

　　看了刚才维吾尔族小朋友的表演，让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。

　　(6)激发感情再读该段。

　　二、总结全文。

　　1、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了那些了解，有什么感受?请同学们互相讨论。

　　2、师生交流体会。(教师板书：真)

　　3、指导朗读;葡萄沟真是个好地方。

　　三、实践活动，赞美家乡。

　　1、师：“葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗?”

　　(小组交流课前个人收集的有关家乡特产的图片或资料)

　　2、课堂练习。

　　(1)原文填空积累好词好句。(完成课后练习，“我会填”。)

　　(2)完成拓展练习题，仿照上题形式写一句话。(先说后写)

　　3、评价作业，小结。

　　四、指导书写。

　　1、引导学生发现规律。

　　同偏旁：

　　搭—摘

　　同结构：

　　上下结构——吾、季、留、杏;

　　左右结构——坡、搭、摘、钉、够。

　　2、重点指导。

　　够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不要写成左右并排。

　　摘：再次强调右边的同字框里是“古”。

　　五、复习巩固

　　1、猜字谜巩固生字。

　　(1)多一句。(够)

　　(2)弟弟站在木头边。(梯)

　　2、开火车认字卡，口头组词。

　　3、多音字填空练习。

　　4、听写词语，巩固写字。

　　教学反思

　　一、情景交融，激发学生学习兴趣。

　　二、欣赏图片，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，尽情欣赏葡萄沟的景色，了解葡萄沟的特产，领略新疆的风土人情，喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡，向往新疆这个美丽的地方。

　　三、形象直观，突破教学重难点。

　　由于小学生缺乏生活体验，不知“梯田”、“阴房”是什么样子的;茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚;五光十色的葡萄又是怎样的。此时利用现代教育手段，将山坡上一层层的梯田，阴房的外观，墙四壁的。小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五光十色的葡萄，把相关的图片展示给学生看，很好的突破了教学重难点。正如《语文课程标准》中所说：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景，激发情感，使他们通过直观的形象步入文本境界，感知课文内容。

　　四、查阅资料，拓宽语文学习天地。

《葡萄沟》教案15

　　教学目标：

　　1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

　　2：感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。

　　3：识记“葡萄沟碉堡”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

　　4：运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

　　教具学具：

　　葡萄沟图或相关的视频资料。

　　教学过程：

　　一、导入课题、自主设疑

　　同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、检查字词认识。

　　2、自由读课文。ィㄒ求：注意读准字音，读通句子）

　　3、读后提问：课文中有一句话，告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方。你找到这句话了吗？（指名答）（葡萄沟真是个好地方。）

　　三、精读感悟

　　（一）、学习课文第1自然段

　　1、那么你知道葡萄沟在哪里吗？我找同学来读第一段。（指名读）

　　2、那么谁来回答老师刚才的问题？（指名答）生：新疆吐鲁番。

　　3、师引读第一段：葡萄沟这个地方盛产什么？板书：盛产水果。

　　五月（有杏子，）七八月有（香梨、蜜桃、沙果，）到了九十月份，人们最喜爱的（葡萄成熟了。）这么多的水果，（品种多）大家喜欢吗？那你能把这种喜爱读出来吗？（指名读，赛读）

　　（二）学习第2自然段同桌交流汇报。

　　1、人们最喜爱的葡萄是种在什么地方呢？请同学们自己读第二段，找出答案

　　2、什么是梯田呢？一起来看图片。（出示图片，同时讲解）梯田是聪明的维吾尔族老乡在山坡上开辟的农田，样子像楼梯,一级一级的，边缘筑有田埂,以防止水土流失。

　　3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？“茂密”是什么意思？一片叶子叫茂密吗？那两片、三片呢？到底什么是茂密？（师黑板上画出葡萄叶子）

　　（1）这茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”，老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）

　　（2）大家都知道，吐鲁番的夏季非常炎热，那有了这些凉棚，会有什么样的感觉？你能读出这种感觉吗？（指导学生朗读）

　　4、秋天到了，葡萄熟了，请同学们找出描写葡萄的句子。

　　课件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（让学生画出句子中表示颜色的词）

　　5、相机出示葡萄图片让学生上台展示欣赏欣赏，并贴在黑板上。让学生理解

　　“一大串一大串”的意思（葡萄很多、葡萄长得很好。）

　　6、谁能用一个词语说说看到了怎样的葡萄？（“五颜六色”、五光十色”）

　　7、课文中为什么用“五光十色”，不用“五颜六色”呢？在比较中悟出有什么不同。出示课件感悟“五光十色”。

　　（教师引导学生用词语“光”先组词，体会出一串串葡萄在阳光的`照耀下，像一个个玛瑙，晶莹剔透，美丽极了！）板书：五光十色

　　8、看到这么多葡萄，你有什么感受？让我们美美的读一读这句话。

　　9、听了同学们的朗读，老师也很喜爱这些葡萄。其实，这里不光葡萄美，这里的老乡还非常的——？热情好客。老乡的热情好客表现在哪里呢？谁能找到课文中的句子？

　　（要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）这些老乡可真热情啊！板书：热情好客。葡萄沟真是个——好地方！

　　10、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？看，新疆老乡来了！

　　小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？（维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。）对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？（训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句）

　　小结：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。

　　11、感情朗读：

　　过渡：如此优美的语言，大家难道不想美美地读一读吗？

　　（1）先听老师读，大家闭目想象画面。

　　（2）带着自己的想象朗读这段话。

　　（3）谁愿意读给大家听？（指名读、评读）

　　（4）引导学生评价，以评促读。

　　（三）、学习课文第3自然段

　　1、出示思考题：

　　a、葡萄沟的葡萄结的又多又好，收下来怎么办呢？板书：葡萄干

　　b、阴房什么样？怎样把葡萄制成葡萄干呢？

　　c、这里的葡萄干为什么有名？