大班动物王国教案

时间:2023-01-01 10:39:33 教案 我要投稿

大班动物王国教案

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的大班动物王国教案,希望能够帮助到大家。

大班动物王国教案

大班动物王国教案1

  活动目标:

  1. 知道地球上有许多动物,因为生活环境有许多的“神奇”。

  2. 对动物有继续探究的兴趣和欲望。

  3. 能在集体面前大胆发言,积极想象

  4. 积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  活动准备:

  1.幼儿事先收集有关动物的图片和书籍。

  2.在平时已有关于动物的相关知识经验。

  3. 挂图:动物王国,相关动物卡片及生活环境图片。

  活动过程:

  1. 引出话题:你喜欢动物吗?为什么?

  2. 分小组介绍自己带来的图片和资料。介绍动物的名称、长得什么样子,它生活在什么地方,有什么有趣的现象等。

  3. 讨论:神奇的动物王国。

  (1)幼儿介绍自己了解的动物,介绍动物名称和生活环境、特点等。

  (2)小结:不同的动物生活在不同的地方,它们我我们人类共同在地球上生活,是我们的好朋友,我们要注意保护地球,保护我们的动物朋友。

  4、配对游戏。

  将动物与生活环境配对,进一步巩固幼儿对动物生活环境的熟悉。

  活动反思:

  为了让幼儿了解更多的动物特征,我们应该在日常生活中鼓励幼儿收集更多的动物图片,讲述动物的“神奇”故事,并在美工角和科学角鼓励幼儿继续操作和探索,随时丰富主题内容。

大班动物王国教案2

  【活动目标】

  1、学习用轮廓线表现蚂蚁的结构并通过头和身体的方位变化表现蚂蚁的各种动态。

  2、创造性地想象蚂蚁搬家的有趣情景,培养幼儿对自然现象探究的兴趣。

  3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  【活动准备】

  1、幼儿每人一张不规则的纸,表示“蚂蚁的家”。黑色粗细记号笔。

  2、课件图片:蚂蚁王国、蚂蚁搬西瓜、蚂蚁健身房、蚂蚁厨房。

  3、展板:蚂蚁通道。

  【活动过程】

  一、导入情景:

  师:孩子们,还记得昨天看过的《蚂蚁和西瓜》的故事吗?故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜,为了把大西瓜搬回家,它们想出了各种办法,最后,它们还把西瓜皮做成一个西瓜滑梯呢!你喜欢这个故事吗?你还想再看一看这群可爱的蚂蚁吗?今天就让我们一起走到地下通道,参加蚂蚁王国把!

  二、欣赏讨论

  1、出示背景“蚂蚁王国”

  师:“欢迎来到蚂蚁王国”,你们看,小蚂蚁的家就在地下的洞里,这些洞看上去很小,可是在小蚂蚁看来他的家又大又舒服,家里什么东西都有,而且,每个家都有好几条路直通地面,它很像我们地下的什么地方呢?(幼儿:地下超市、停车场、地铁车站浔一个蚂蚁洞四通八达,进出非常方便。现在,我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看吧!

  2、欣赏与讨论:

  (1)打开一号家:看,这里的蚂蚁在干什么呢?(小蚂蚁们在搬西瓜)小蚂蚁搬的西瓜怎么这么大?(因为我们人很大,看上去这块西瓜很小,可是小蚂蚁很小,看上去这块西瓜很大)这么大的西瓜蚂蚁们是怎么搬的呢?(有的用头顶。有的躺在地上用力推,还有的用手拉)你认为哪只蚂蚁用的力气最大?你从哪里看出来的?你觉得蚂蚁能搬动大西瓜吗?(戴帽子的蚂蚁,教师边演示边提问)我也很喜欢这只蚂蚁,让我把它请出来和你们见个面吧!(圆圆的脑袋,大大的身体,小手用力抬,两脚颤巍巍,戴顶小帽子,触角翘一翘,皱起小眉头,用尽大力气。)

  (2)我们再去二号家看看,这回小蚂蚁们又在干什么呢?(打开二号家:健身房)它们是怎样运动的?有的在滑滑梯,有的在荡秋千……那么荡秋千的小蚂蚁你们会画吗?谁来把这只爱运动的蚂蚁画出来,先画简单的身体,再来添画四肢。看看它的手和脚都是怎么样的?(小手抓绳子,手臂弯一弯,小脚往上抬)蚂蚁们运动的真开心,我们再去看看三号蚂蚁家。

  (3)猜一猜三号洞穴还会发生什么更有趣的事呢?这是哪里啊?(厨房)你从哪里看出来的?用放大镜生火做饭呢!这只小蚂蚁怎么没有身体?(身体被石头挡住了)先画小石头还是先画身体呢?(先画小石头再画身体)找一找这张画上还有哪些地方应该先画哪些地方后画呢?

  小结:原来只要小手小脚变一变,眼睛嘴巴动一动,可爱的小蚂蚁就画出来了,如果再添画一些背景,小蚂蚁就更加可爱、有趣了。

  三、交代要求,引导创作

  师:“蚂蚁王国的家都住满了小蚂蚁,小蚂蚁们要搬到一个更大更漂亮的新家去了,它们还会发生些什么故事呢?想不想把它们画下来呢?想一想,先画什么,再画什么?当你听到音乐开始播放,你的工作就开始,当听到音乐停止就请你放下你手中的笔,搬好椅子快快回到座位上,和大家一起分享你的故事。”

  四、评价

  1、师:老师已经为你们造好了地下通道,如果你的小蚂蚁已经完成了,请你可以去和好朋友一起讲讲你画的蚂蚁在干什么?也可以走过通道到其它蚂蚁的洞里看一看!

  2、教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事,注意评价幼儿作品中好的动态,表情和辅助线添加。

  【活动反思】

  这节美术活动课,我的整个思路是:开始以故事形式来引出《蚂蚁王国》,故事对于小朋友来说还是具有很大的吸引力。我当时的想法就是让故事引起小朋友的好奇心,然后跟着我的思路一起走进蚂蚁王国。进入蚂蚁王国后介绍蚂蚁的种类。分为蚁后、雄蚁、兵蚁跟工蚁,而这里只是以课件方式简单而快速的自我介绍,之后我用一些简单的话语让小朋友明白。再就是介绍蚂蚁的特征,用儿歌的方式进行总结(蚂蚁外形要牢记,身体分为头胸腹,一对触角头上长,三对细足在胸部),然后就是如何画蚂蚁,我以基本形状为准,头为一个大圆,胸为一个小圆,腹为一个大点的椭圆,头上有一对触角,胸两边各三只脚,头里面为加上眼睛嘴巴之类的,腹部画上一些花纹。然后就让小朋友自己在图画本上面画蚂蚁并为加上颜色。最后是评点小朋友的画后引出课件中一位小孩子画的蚂蚁王国而总结延伸引出下节课的内容。

  从整体上来看,我这节美术活动课对比去年的一节课来说是成功的,让小朋友随着我的思路来,学会了画蚂蚁。可是画出来的蚂蚁都是差不多的,少了小孩子该有想象力跟创造力(这是我感觉很失败的地方)。而且一堂课下来,我与小朋友唯一的互动就是小朋友在画蚂蚁而我在下面进行的个别指导的时候。还有我在黑板上面所画蚂蚁的触角跟足都是双线,对一些操作能力差的小朋友很有难度,有的小朋友一个不小心就会把触角画成兔子耳朵。其实这里可以把触角跟足改成折线加上一个小圆点的方式来介绍,小朋友更能以接受。更能满足不同能力水平的小朋友。

大班动物王国教案3

  活动目标

  1、 大胆介绍自己认识的恐龙的名称、外形特征、生存本领等,从外形、习性等不同角度对恐龙进行比较分类,发展思维的概括性和多元性。

  2、 萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。

  活动准备

  1、 挂图22号,《小朋友的书,动物王国》

  2、 幼儿和家长一起收集关于恐龙的图片、图书、玩具、模型等资料,调查了解恐龙的秘密。

  活动过程:

  1、 交流“我知道的恐龙”

  教师根据幼儿的收集的资料信息,引导幼儿利用图片、资料说说自己调查恐龙的情况,自己知道的有关恐龙的信息。

  提问:你认识哪些恐龙?他们长得什么样?有什么特别的本领?

  2、 比较、梳理对恐龙的认识。

  (1) 结合挂图,逐一说出几种典型的恐龙名称,并在《小朋友的书,动物王国》第5——6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。如霸王龙、双冠龙、剑龙、腕龙、甲龙、翼龙、梁龙、水龙等。

  (2) 观察找出不同恐龙典型的外部特征,加深认识。

  提问:这些恐龙从哪些地方看上去是不一样的?有哪些地方是一样的?

  (3) 如果要给这些恐龙分类,该怎么分呢?

  引导幼儿从外形、生存本领等不同角度给恐龙分类。如根据生活环境的不同来分类,根据体形大小来分类;根据食性来分类等。教师按照幼儿讨论的分类角度,将准备好的图片在集体前排列分类。

  3、 启发幼儿提问

  关于恐龙,你还想了解一些什么?还有什么不明白的地方?

  启发提问:为什么有的恐龙会飞,有的恐龙会游?

大班动物王国教案4

  活动目标:

  1、 学习按要求给动物进行分类并在相应的表格中画出动物。

  2、 会通过查阅资料的方式来学习。

  3、 会分工合作完成学习表。

  活动准备:

  关于动物的图书、卡片若干,光碟一盘、每个组一张学习表、一盒彩色笔。

  活动过程:

  1、 通过谈话营造出轻松愉快的学习气氛,并引出主题“动物”。

  组织幼儿在准备好的绿草坪上围着老师随意坐下,老师用亲切的语言跟幼儿聊天。

  提问:(1)你们家里有没有养一些小动物啊?比如:小狗、小猫、小鸡、小鸭什么的?接下来让幼儿自由回答,老师给予鼓励。

  (2)还认识其他的动物吗?让幼儿开动脑筋想想其他动物,并鼓励他们大胆回答。“刚才我们说了那么多的动物,下面就让我们一起来看看这些奇妙的动物吧!好吗?”过渡到下一个环节。

  2、 通过观看碟片激发幼儿探索的兴趣。

  老师同幼儿一起住址观看光碟。看完后向幼儿提出学习要求:给动物找朋友,把条件一致的放在一块儿。接着,向幼儿讲解学习表,学习表共有三种,具体如下:

  食肉动物食草动物 两条腿的动物四条腿的动物 会飞的动物水生动物

  3、 教师提出学习要求,让幼儿自由分组后利用老师所提供的资料,分工合作完成学习表。

  告诉幼儿在完成表前自由分组。接着,动脑筋完成表格,但如果遇到困难也要学会通过查阅资料来解决问题。接着,老师介绍一下所准备的资料如查阅的方式。最后强调分工合作共同完成学习表。

  4、 让幼儿把自己所获知识经验与同伴分享,老师并给预评价。

  让幼儿把完成的学习表展示在自己喜欢的地方,接着,每组上来一个幼儿讲述本组完成的内容、方式以及所获得的经验等与同伴分享。在讲述的同时,老师给予评价,评价以鼓励幼儿、欣赏幼儿为主,增强幼儿的自信心以及学习兴趣。

  5、 经验提升:

  增强幼儿保护动物、维护生态平衡的意识:

  此时响起愉快的音乐,并告诉幼儿动物们找到了自己的朋友,他们高兴游戏起来了。我真为他们高兴!可令我担心的是,有些坏人专门要捕杀小动物,这样动物就会越来越少,越来越寂寞了,更重要的是还破坏了我们的生态环境。正因为这样,小朋友们一定要开始从我做起保护动物。为了维护生态平衡、使动物们生活得更舒适、更安全,我们每个小朋友都来做保护动物的小天使!好吗?

  活动反思:

  为了让幼儿了解更多的动物特征,我们应该在日常生活中鼓励幼儿收集更多的动物图片,讲述动物的“神奇”故事,并在美工角和科学角鼓励幼儿继续操作和探索,随时丰富主题内容。

大班动物王国教案5

  活动目标:

  1、通过多媒体帮助幼儿回忆蚂蚁的外形特征。

  2、尝试用三个椭圆形表现蚂蚁的不同形态。

  3、体验帮助别人可以带给自己快乐。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  课件、范画两幅、纸、勾线笔、油画棒、蚂蚁拼图

  活动过程:

  一、播放课件:蚂蚁王国。

  初步了解蚂蚁王国及蚂蚁的主要外形特征。

  1、观看课件。

  前几天,小朋友在散步时发现了花坛里的蚂蚁,对蚂蚁很感兴趣。今天,我就带你们一起去蚂蚁王国看看。看了请你告诉我,蚂蚁身体长得怎么样的,有几对触角?几对足?喜欢吃什么?

  幼儿回答,老师小结。蚂蚁的身体有三个椭圆形组成,头上有一对触角,有三对足。喜欢吃一些甜甜的香香的东西。

  2、拼图添画游戏:蚂蚁。

  帮助幼儿了解蚂蚁的不同动态特征。

  老师这儿有散落的蚂蚁拼图,谁可以帮助我把它拼好?(幼儿分别拼出站、坐、爬三种不同姿势的蚂蚁)我发现了一个秘密,蚂蚁好象少了点什么?原来蚂蚁的脚不见了。谁会给蚂蚁添上脚?(幼儿示范:给不同形态的蚂蚁添上相应的脚)

  二、绘画:蚂蚁过节

  1、今天,小蚂蚁很开心,它们来到草地上,在干吗呀?(幼儿讨论)蚂蚁它告诉我:过几天就是中秋节了,它们想开个中秋联欢会,想请我们大(2)班的小朋友帮着出出金点子。

  2、中秋联欢会要准备些什么物品?我们可以找好朋友商量商量,要是你是小蚂蚁你想怎样过节。(比如:吃的东西、场地布置、穿的衣服等。)(幼儿讨论)请个别幼儿介绍自己的想法:我是蚂蚁的话,我想带…,我想穿…,我想把活动室布置…。

  3、小朋友的点子真多。我也有一个点子:(出示范画一)我是小蚂蚁的话,我要带个大大的月饼与同伴一起分享。我搬不动,我还要请同伴来帮忙。(出示范画二)我还有一个点子:我想把活动室布置得漂亮点,这样大家在这里赏月会很舒服、很开心。

  4、我知道你们还有很多的点子想来介绍,小朋友可以象老师一样把自己的想法用图画记录下来,待会儿可以与小朋友或老师还有后面的客人老师交流。

  5、作品评价。

  6、老师在幼儿绘画过程中对表达意思清楚的、绘画有进步的、内容有创新的给予及时的表扬。

  7、幼儿自己介绍作品。

  今天,我们帮助小蚂蚁出了很多点子,来看看:这是谁画的?(大屏幕出示部分幼儿的作品)分别请幼儿介绍自己的绘画。

  你们帮助了小蚂蚁,他们很开心。要谢谢你们。你们心里开心吗?原来帮助别人可以给自己和别人都带来快乐,真幸福。我知道还有很多小朋友想介绍自己的金点子,现在就请你们去告诉好朋友或后面的客人老师也可以来告诉我。

  活动反思:

  在这个活动中,我能结合时节、结合幼儿园课题,整合科学、语言、社会、数学、美术等领域,利用多媒体、游戏、讨论互动、绘画等多种形式开展活动。在活动中充分以幼儿为发展主体,环环相扣,分解难点,帮助幼儿努力达到目的。在活动中,由于活动素材来自于幼儿的生活,所以幼儿的兴趣积极、投入,我的问题比较开放,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。如:吴佳栋说可以到月球上去过中秋节,要带月饼、水去。赵越的画告诉我们:小蚂蚁在搬西瓜,它搬不动了,所以就坐下来休息,后来就睡着了。吉米画的是:四只蚂蚁共同合作,搬了一个很大的月饼,四只蚂蚁神态迥异,有两只蚂蚁是高高兴兴的;一只蚂蚁在留泪是它搬不动月饼了;还有一只蚂蚁是拉着脸生气了,原因是毛毛虫在它旁边与它比美,说蚂蚁不漂亮所以不开心。从孩子们的画中可以看出他们想象的天空有多大,他们就是创造奇迹的神笔。在孩子们的画中,我也发现了一些问题:孩子们对“一对”的概念还不是特别理解,以后还要更进一步的学习。蚂蚁的三对足到底在哪个部位我们还要进一步的去观察。在示范添加蚂蚁三对足的标准图案时可以是先老师示范再请幼儿上前示范,然后作一个比较,幼儿眼前就有一个标准蚂蚁的图像了。

大班动物王国教案6

  活动目标

  1、 了解恐龙的生活习性,初步探索恐龙的外形和食性之间的关系。

  2、 学习按恐龙的食性给恐龙分类。

  活动准备:

  1、 挂图24号《小朋友的书,动物王国》

  2、 幼儿收集的各种恐龙卡片。

  3、 每组一套各种食性的恐龙卡片,每组一张大记录表。

  活动过程

  1、 幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料,说说自己的调查情况。要求说清楚恐龙的名称,便于对照。

  2、 按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类。引导幼儿按照食性分类贴在自己组的大记录表上。

  3、 探索恐龙外形与食性的关系。

  (1)肉食恐龙和草食恐龙看上去有些什么 不一样的特征?

  (引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体形的异同,鼓励幼儿说出自己的想法。启发幼儿思考食性和外形的关系,比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利,为什么草食恐龙的脖子很长)

  (2)根据初步了解的肉食恐龙、草食恐龙典型特征,给挂图中的恐龙分类。

  (3)肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方?

  (引导幼儿关注恐龙的食物与生长环境的关系,从而发现恐龙生存所需要的条件)

  (4)观察《小朋友的书.动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”,参考新了解的恐龙的食物与生长环境的关系的知识,判断图片中的恐龙是肉食恐龙还是草食恐龙。

  4、提出新的疑问:草食恐龙是怎样保护自己的?

  (此环节讨论的是恐龙的生存本能,在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识,同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫)

大班动物王国教案7

  活动目标

  1、 进一步了解不同恐龙的不同外形特征和生活习性,并尝试用简笔画的方法画出自己喜欢的恐龙形象。

  2、 学习运用名片设计要素设计并装饰恐龙名片。

  活动准备

  各种大小的卡纸、水彩笔;幼儿查询自己喜欢的恐龙或最厉害的恐龙,并做好记录。

  活动过程

  1、 谈话引题。

  小朋友,你们已经认识了哪些恐龙?怎样才能让大家都能认识它们呢?从幼儿的回答中,引出给恐龙设计名片想法。

  2、 给恐龙设计一张名片。

  (1) 你最喜欢什么恐龙?你觉得什么恐龙最厉害?

  (2) 如果要给它们设计名片,要告诉别人一些什么呢?

  (根据幼儿的回答,整理恐龙名片设计的几个要素:形象、名字、生活年代、身高、体重、喜欢吃什么、特别的本领等)

  (3) 这些内容怎么安排在名片上?可以怎么来表示?

  (引导幼儿注意名片空间格局的安排,考虑不同的内容放在名片的合适位置;可以用不同的符号表示不同内容)

  (4) 幼儿给自己喜欢的或是自己认为最厉害的恐龙设计制作名片。

  (提醒幼儿合理安排名片设计的几个要素,如果不清楚要设计的恐龙情况,可以去资料库当场查阅,同时可以引导幼儿注意色彩搭配,简单装饰恐龙)

  3、 幼儿 介绍交流自己设计的恐龙名片。

  你设计了什么恐龙名片?是什么样的?能告诉我们恐龙的一些什么事情?

大班动物王国教案8

  活动中让幼儿理解对称的含义,能正确地判断图形是否对称,能正确地摆、画出与图形对称的另一半,初步感受图形的对称性,能运用对折的方法,剪出对称的图形,感受对称美。

  设计意图

  孩子进入大班后,孩子们对对称的概念已有初步的了解,但“对称图形”这一知识点孩子们却没有接触过,为了让孩子们了解什么是对称,通过动手、动脑,判断是否对称,感受对称的美,设计了这节活动

  活动目标

  1、理解对称的含义,能正确地判断图形是否对称。

  2、能正确地摆、画出与图形对称的另一半,初步感受图形的对称性。

  3、能运用对折的方法,剪出对称的图形,感受对称美。

  重点难点

  能正确动手摆、画出与图形对称的另一半.

  活动准备

  白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干

  活动过程

  一、故事“女巫与公主”。

  师:在一个王国里住着一位漂亮的公主,可是有一天来了一位可恶的巫师,她对公主施了魔法,把公主关了起来。你愿意帮忙把公主就出来吗?(愿意)我们要闯很多关,才能就出公主哦!你们有信心吗?

  (在这一环节中,通过故事情节调动幼儿的好奇心,幼儿对帮助公主表现出很高的积极性。)

  二、游戏“闯关救公主”。

  (一)第一关:寻找复原

  师:请小朋友找出爱心的另外一半,把爱心复原。(出示三种不同的形状,让幼儿辨别)

  师小结:像这种左右大小一样、形状一样,对折后能完全重叠的图形,叫对称图形。

  (这一环节,孩子们初步理解了对称图形的含义。)

  (二)第二关:对折辨认

  1、出示月牙形、梯形、正方形,请幼儿折一折,找出对称图形和不对称图形。

  2、集体交流:

  (1)请幼儿上前示范折一折,并说出图形是对称的。

  (2)教师小结:像这种上下大小一样、形状一样,对折后能够完全重叠的就是对称图形。

  (此环节让幼儿通过动手做一做,在自己的探索操作中找出对称和不对称图形,并再次理解对称图形的含义,老师也再次地进行小结含义。)

  (三)第三关:观察分类

  师:请你把对称的送到笑脸框里,不对称的送到哭脸框里。

  (此环节让幼儿把对称和不对称的图形分别拉到相应的框里,并通过对称轴进行检验,图形是否对称,孩子们争着上前试一试,分错了,其他幼儿积极愿意帮助他,并能够说出这样分的理由。)

  (四)第四关:旋转操作

  师:两个梯形,请你转一转、摆一摆,把右边的梯形跟左边的相对称。

  师巩固总结:以对称轴为中心,左右大小一样、形状一样,能够重叠在一起的就是对称图形。

  (此环节是最后一关,幼儿非常兴奋,公主就快要被救出来了。但是这关也是最难的一关,不仅要观察梯形的特征,还有观察梯形在对称轴的什么位置,一开始请了两名幼儿都没有摆对,在老师的再三提醒下,通过一次次的观察,终于摆到了正确的位置。)

  三、感恩“公主送礼物”。

  集体讨论并操作:如何折、画出对称的图形。

  师:公主救出来了,为了感谢我们,公主为我们准备了许多礼物,这些礼物都是对称的,它的另一半藏起来了,应该怎样折出和剪出完整的礼物?

  (此环节利用公主送礼物,让幼儿通过折和剪,感受对称的含义,体验对称的美。)

  活动结束

  1、幼儿自己动手折出和剪出完整的礼物。(此环节让幼儿通过折和画,巩固对称图形的知识点)

  2、请几个小朋友分享自己的礼物和感受。

大班动物王国教案9

  活动目标:

  1、学习用各种种子制作动物造型,丰富幼儿想象、创造力。

  2、培养同伴之间的合作能力。

  活动准备:

  收集5种豆豆、种子贴成的动物图片、牙签、硬板纸、胶水等活动过程:

  一、引入课题1、出示几种常见的种子,(已经对种子有初步的了解)让幼儿加深印象。

  师:小朋友看,这是什么?(红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆……)师:对,我们把这些种子宝宝养在水里或者埋在泥土里,它们不仅可以发芽,长成各种各样的植物,而且我们还可以让它变魔术呢!你们想不想看一下,老师把种子宝宝变成了什么呢?

  2、师出示范例。

  1)师:小朋友看,老师用种子宝宝变成了什么?(长颈鹿、青蛙、小鸡、小鸭等)2)幼儿仔细观察每个小动物都是用哪些种子制作而成的。

  二、教师示范制作步骤1、师示范制作,要求幼儿使用牙签时注意安全。

  2、师:小朋友想用种子宝宝来变什么呢?(师利用动物图片启发幼儿想象)三、幼儿制作。

  教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细制作,引导幼儿相互讨论、交流。

  四、展示作品,教师讲评。

  请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝制作而成的。

  活动二:猴子运西瓜(体育)

  活动目标:

  1.在幼儿已有的跳跃练习的基础上,训练幼儿双脚夹物跳;

  2.训练幼儿传递与接物的能力;

  3.培养幼儿良好的团体合作精神。

  活动准备:

  1.每队一个小体操球,共四个;

  2.每队一张椅子,共四个。

  活动过程:

  1.教师带幼儿到操场集合,整理队伍;

  2.教师:今天猴子大王举行了一个运西瓜比赛,这次的比赛并不是比哪一队运得多,而是比一比哪一队运得又快又好;

  3.教师讲解游戏规则:我们现在把小猴子们分成四队,每队一个西瓜(小体操球),然后第一只小猴子把西瓜夹在胯下,双脚跳到椅子那里,就用手拿着西瓜跑会起点,把球传给下一只小猴子。注意:在运西瓜的过程中西瓜不能掉在地上,否则就当输。最快把西瓜运完的一队为胜方;

  4.教师示范游戏;

  5.幼儿进行游戏,教师要加入游戏,为幼儿打气;

  6.教师布比赛结果,并表扬幼儿真能干;7.把幼儿带回教室。

  活动三:谁能砸开核桃(科学)

  活动目标:

  1、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。

  2、鼓励幼儿运用原有经验,猜想并尝试使用工具砸开核桃,发现工具的不同使用方法。

  3、引导幼儿独立记录,尝试统计的方法,使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。

  活动准备:

  1、核桃仁、核桃若干、示范表格、2、钳子、石头、剪刀、锤子、锁头、木棒、螺丝刀。

  活动过程:

  一、情境导入

  1、集体品尝,激发幼儿砸开核桃的欲望。

  师:“小朋友,今天我给你们带来一位小伙伴,快来看看它是谁?”(手偶小松鼠)小松鼠给大家带来了礼物——核桃肉,我们都知道小核桃有一件硬壳做的外衣,肚子里有香香的果肉,小朋友吃了他的果肉,会变得更聪明、更健康的,你们想品尝它的果肉吗?”

  幼:“想!”(请幼儿品尝核桃仁,每人一块)师:品尝完了,我想你们一定没吃够吧,那好,我把它的伙伴们请来,让你们吃个够!但是,现在有个难题,小松鼠给你们带来的时有外壳的核桃,这次你们要自己想办法吃到香香的果肉,你们能做到吗?”

  幼:“能!”

  师:“快来说说你们有什么好办法?”

  幼:“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“(用锤子钳子等工具)2、说工具请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?

  师:“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”

  幼:“锤子”、“石头”、“钳子”……二、猜想与尝试1、成功的设想教师提问:你觉得那个工具能砸开核桃,为什么?)师:“这是小核桃带来的记录卡,记录卡第一行画的都是什么呀?”

  幼:“工具。”

  师:“第二行的前面有一个问号,它的意思是请小朋友猜一猜、想一想,哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手,它的意思是请小朋友动手试一试,把结果记在这里。”

  师:现在请在第二行你认为能成功的工具下面画上对号。”

  2、实验与验证(1)请幼儿自由使用各种工具实验,并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录,并提醒幼儿注意安全。

  师:“小朋友,你们想不想知道自己的猜想是否正确呢?”

  幼:“想!”

  师:“今天老师为你们准备了记录卡中的工具,一会儿你们就可以动手验证一下自己猜得对不对?但是在使用工具时一定要注意安全。(幼儿实验)三、交流砸核桃的方法(小结)(1)交流工具的恰当使用方法师:“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功?”

  幼:“钳子要用钳子头砸”、(2)交流砸核桃的适合部位师:“砸核桃的哪个地方容易成功呢?”

  幼:“砸中间的缝儿!”

  四、激励与创造师:“核桃肉可以吃,核桃壳能干什么呢?(做画)师:“我们赶紧把核桃壳收好,用核桃壳做一些漂亮的作品,好吗?”

  幼:“好!”

  师:“现在让我们一起把活动室整理干净吧!”

大班动物王国教案10

  活动目标:

  1.通过观察与操作,了解动物的食物链现象,提高幼儿对探索活动的兴趣。

  2.初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系,树立正确的生态观。

  活动准备:

  1.多种动物的头饰(人手一个)

  2.长条纸5张(背后贴上双面胶)

  3.多种动物图片若干

  4.律动音乐“进行曲”;

  5.游戏音乐“彩虹的微笑”

  6.场地布置:5条线

  7.课件:“动物移动”“生态平衡”

  活动过程:

  1.律动导入——“狮王进行曲”表演

  ——朋友们,你们想和狮王一起来跳个舞吗?

  (师幼共同随音乐表演)

  2.认识了解朋友

  ——欢迎各位来到王国,我先自我介绍一下,我是,我喜欢吃斑马。你来介绍一下自己吧?(请幼儿自由回答)

  3.课件操作(3种动植物),初步了解食物链

  ——在我们王国也住着许多朋友,我们一起来认识一下他们吧!

  出示课件(集体操作):

  ——你认识谁?他喜欢吃什么?

  (根据幼儿回答将3个动植物连成食物链,共3条食物链)

  ——你发现,他们排队时有什么规律?(前面一个吃掉后面一个)

  小结:这些动植物都是前面一个吃掉后面一个,像这种吃与被吃的关系叫做食物链。

  4.幼儿操作、探索(5种动植物),进一步了解食物链

  ——还有许多朋友也来了,我们能不能也他们变成一条食物链呢?

  (1)操作要求:

  ——每组上来了7个动植物,请你从中挑出5个动植物排列在这张操作卡上面,组成一条食物链,请你从红旗的这段开始排列。

  (2)幼儿小组操作

  一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上

  (3)讲评幼儿操作结果(讲评3组)

  ——谁来介绍一下你们组是怎么排列的?(请幼儿将排列的动植物按照顺序念出来:…吃掉什么…..,…..吃掉什么….)

  若错误:

  ——哪里不对?为什么?应该怎么排列?请你来排一排。

  5.游戏,巩固对食物链的了解

  (1)规则:

  ——小朋友真棒。你们看,地上有5条线,我们一起来玩个游戏吧。音乐响起时,请你去寻找你的食物,一起排在线上,组成一条食物链,排列时也是从红旗这段开始排

  (2)排好后:

  若有错:

  ——你观察一下,每组的食物链都排列正确吗?

  ——哪里错了?为什么?应该怎么排?

  若全部正确:

  ——小朋友们真棒,全部都排列正确了!

  6.经验提升:了解生态不平衡对自然界的破坏

  ——朋友们,国王最近有一件烦恼的事情,小动物们都不喜欢狼,于是我就把狼赶走了。可是狼走后,森林里发生了一件可怕的事情。

  欣赏课件后:

  ——狼走后,发生了什么可怕的事情?(羊越来越多,草被吃光了)

  ——草没有了会怎么样?(水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死)

  小结:大自然中动物和植物谁也离不开谁,我们要爱护动植物。

大班动物王国教案11

  在竞赛游戏中,体验与同伴合作游戏的快乐,在纸牌接龙游戏中,感知不同模式构成的核心单元,能够不受纸牌特性的干扰,寻找规律进行排列。

  设计意图

  近期本班幼儿对纸牌游戏很感兴趣,在过渡环节、区域环节进行扑克牌游戏,为了丰富幼儿的纸牌游戏,同时巩固数学领域中模式规律的练习,结合大班幼儿年龄特点,开展了本次活动《纸牌王国》。

  活动目标

  1.在竞赛游戏中,体验与同伴合作游戏的快乐。

  2.在纸牌接龙游戏中,感知不同模式构成的核心单元。

  3.能够不受纸牌特性的干扰,寻找规律进行排列。

  重点难点

  重点:感知不同模式构成的核心单元。

  难点:能够不受纸牌特性的干扰,寻找规律进行排列。

  活动准备

  经验准备:有玩过纸牌游戏的经验、认识简单模式规律、会使用排列纸卡

  物质准备:纸牌若干、黑板、记分表、排列纸卡、宝箱、神秘卡

  活动过程

  一、情境导入

  教师:纸牌王国的王子要成为新的一任国王了,要举行庆典,新国王准备送给大三班一份神秘的礼物,赢得礼物的条件是能够按照规律给士兵列队,(出示计分表)哪组积分高,就可以赢得礼物了。

  二、尝试排方阵队列。

  1.教师出示第一组已排列的部分纸牌,请幼儿观察其中的规律。

  (1) 教师:我们先看第一组士兵是按照什么规律排列的?请每组小朋友按照这组规律排列你的士兵。哪组先完成就把排列纸卡按从上到下的顺序贴到方阵中,答对即可积分,答错不得分,我们来看一下分值。(请幼儿说:第一完成的得*分)

  (2)幼儿分组操作,合作完成。

  (3)总结规律并验证得分。

  教师:这组士兵是用什么样的规律排列的'?AB模式(教师把第一组圈出来),这是按照两种不同的扑克牌,一个接一个有规律的重复,我们来看哪组是按照这个规律排列的,算积分并记录。

  2. 教师出示第二组已排列的部分纸牌,请幼儿观察其中的规律。

  (1)教师:我们的挑战增加难度了,现在我们来看这一组士兵是按照什么规律排列的?请每组小朋友按照这组规律排一排。

  (2)幼儿分组操作,合作完成。

  (3)总结规律并验证得分。

  教师:这组士兵是用什么样的规律排列的?AAB模式(教师把第一组圈出来),这是按照两个相同接一个不同有规律的重复,我们来看哪组是按照这个规律排列的,算积分并记录。

  3. 教师出示第三组已排列的部分纸牌,请幼儿观察其中的规律。

  (1)教师:还剩下最后一项挑战了,请看这一组士兵是按照什么规律排列的?请每组小朋友按照这组规律排一排。

  (2)幼儿分组操作,合作完成。

  (3)总结规律并验证得分。

  教师:这组士兵是用什么样的规律排列的? ABBA模式(教师把第一组圈出来),这是按照一个接两个相同再接一个有规律的重复,我们来看哪组是按照这个规律排列的,算积分并记录。

  三、活动结束

  1. 教师:让我们来看一看积分,是哪组能赢得神秘礼物呢,请幼儿自己算,各组组长记录。

  2. 颁发礼物,祝贺。

  活动总结

  在开展本节活动的过程中,始终落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,尊重幼儿的年龄特点,开展符合本班幼儿现有发展水平的教学活动,下面我将结合这几点进行具体的反思:

  一、游戏化、活动化的学习形式

  大班幼儿合作能力增强,认知积极性和能力增强,抽象逻辑思维能力也开始发展,可以完成集体教育目标,但他们还是处于幼儿期,游戏仍然是他们主要活动形式,对于大班阶段,他们喜欢富有挑战的游戏化学习。因此以“挑战”为情境贯穿到整个活动中,幼儿兴趣高涨,每一个人都能参与其中;以小组的形式接受挑战,培养幼儿的合作意识。

  二、发展幼儿模式逻辑思维能力

  幼儿具备一定经验准备,了解纸牌基本特点,数字、颜色、花色的特性,认识简单的模式规律,本次活动采用纸牌接龙的游戏形式,感知不同模式构成的核心单元,并且能够不受纸牌特性的干扰,寻找规律进行排列,发展幼儿逻辑思维的能力。

  三、提供丰富可操作材料,鼓励每一名幼儿动手操作

  以小组为单位,准备丰富可操作材料,每组一副纸牌,一张排列纸卡,保证每一个幼儿都能动手操作,同时又能以小组合作的形式共同完成,让每一个幼儿都能够专注投入的参加活动,都能在活动中得到发展。

  四、反思的问题

  在本次教学活动中还有一些地方需要改进:在活动过程中,第一轮和第二轮挑战中,幼儿能够开发思维,创编不一样的相同规律,但是在第三轮挑战时,难度增大了,幼儿想更快的完成,所以采用了模仿示例的方法,没有开动小脑筋认真思考,我在活动最后,再次提问纸牌特点,引发幼儿思考,可是没有再操作,经过反思后,如果在第三轮挑战开始前提出,能更好的激发幼儿思考,第三轮挑战结果会更加多样,更加丰富幼儿对纸牌特性规律的认知。

大班动物王国教案12

  活动目标:

  1、幼儿认识常见的昆虫,初步了解昆虫的生活特性。

  2、通过了解昆虫的生活习性,丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。

  3、幼儿能积极的参与活动,敢于探索和大胆表达自己的想法。

  4、初步认识昆虫的天敌,了解昆虫天敌的作用。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  1、蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片;

  2、昆虫生活习性介绍的文字或视频资料

  活动过程:

  (一)、问题导入:

  师:请来了几位动物朋友,请幼儿说说他们的名称,并区分哪些是昆虫,哪些不是,为什么?

  师:“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的?”(引发幼儿的已有经验并进行讨论。)

  (二)、请幼儿观看有关动物生活习性的视频资料或老师通过讲述文字资料(动物自我介绍自己喜欢吃的虫虫,出现有关昆虫的图片),引导幼儿讨论:

  1、蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫?为什么?

  2、这些昆虫除了被吃掉死了之外,还有什么原因会令它们死亡?

  3、小结:昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外,还会由于感染病毒而死亡,

  (三)、介绍昆虫的天敌:

  1、什么是昆虫的天敌?昆虫在生长发育过程中,常由于动物的捕食或寄生而死亡,这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫,青蛙就是蝗虫的天敌;蜻蜓吃蚊子,蜻蜓就是蚊子的天敌等。

  2、昆虫的天敌有些什么种类呢?观看视频,请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的?老师进行引导并进行归纳:

  1)赤眼蜂,把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内,并吸取昆虫卵的营养慢慢长大,这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。

  2)瓢虫吃蚜虫,是直接把蚜虫吃掉,这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌,螳螂捕食大部分昆虫,它也叫捕食性昆虫天敌。

  3)蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫,如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等,并给这些昆虫打医学专用针,再慢慢吸干这些昆虫的体液,这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌,青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫,青蛙和燕子也属昆虫天敌。

  (四)、昆虫天敌的运用:

  1、“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理?”引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕捉菜虫等。

  2、还有些什么方法?引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。

  3、如何保护好这些益虫?引导幼儿学会保护益虫,消灭害虫等。

  活动反思:

  教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。

大班动物王国教案13

  活动目标

  1、 尝试和同伴一起用自然物来测量,知道不同恐龙有不同的高度,了解恐龙身高的差异性。

  2、 让幼儿在亲自测量中建构“恐龙高度”测量的实际意义。

  活动准备

  1、《小朋友的书,动物王国》

  2、收集了解关于恐龙高度的数据资料,2——3个恐龙模型,记录表。

  3、幼儿知道自己的身高。

  4、报纸条、线绳、连环扣等自然测量工具。

  活动过程

  1、 请幼儿说说自己知道的恐龙的高度。幼儿表达,教师记录。

  引导幼儿观察《小朋友的书,动物王国》第7——8页“恐龙有多高”。

  感知不同恐龙之间高度的差异,并学习用画面中的参照物的形象或标尺的刻度显示来表达恐龙的不同高度。

  2、 说说测量高度的方法

  (1) 恐龙的高度可以怎么测量呢?请个别幼儿上来演示测量恐龙模型的高度。

  (2) 说说怎样测量5米、18米

  你们知道5米有多高吗?那么18米有多高呢?小朋友有多高呢?

  3、 寻找合适的自然物合作测量5米、18米。

  引导幼儿利用区域中材料,如线绳、报纸条、连环扣来测量。

  引导幼儿思考:如果1个小朋友是1米,那么几个小朋友合起来才是5米呢?

  小组合作测量。

  4、 交流测量的过程和结果

  展示连接成5米、18米的报纸条、线绳、连环扣,幼儿拉直了进行比较,有条件的话,也可以带领幼儿到有楼顶的高楼上,把这些纸条、线绳、连环扣从楼上放下来,感受恐龙的高度。

大班动物王国教案14

  活动目标:

  1、 选择合适的材料,运用围合、叠高、拼插等方法组合搭建恐龙家园。

  2、 学习和同伴合作,合理安排空间布局。

  活动准备:

  积木、插塑玩具,绿色地毯、沙、鹅卵石、绿色塑料植物、纸板,恐龙玩具和模型等。

  活动过程:

  1、 讨论恐龙生存的环境。

  在《侏罗纪公园》的电影或图书里,你看到了恐龙的家园是什么样的?

  2、 幼儿分组商议、明确分工。

  你们打算搭建一个怎样的恐龙家园呢?需要做什么事呢?怎么分工呢?可以选用一些什么材料来做呢?

  3、 幼儿合作创建恐龙家园。

  每组幼儿在规定的场地上划定搭建的位置,如河流、高山、草原的位置。

  (观察各组幼儿的搭建情况,适时提供幼儿必需的支持;对于幼儿合作中可能出现的矛盾,如搭建的样式问题,恐龙的摆放问题,材料的选择问题等,教师要根据情况做出灵活的回应,促使幼儿协商解决。对于幼儿的创意,教师要表示赞赏)

  4、 展示幼儿搭建的恐龙家园。

  (可以请小班弟弟妹妹来参观;场地如需另最他用,也可以将幼儿搭建的恐龙家园拍摄下来,用照片的形式展示幼儿的成果,让幼儿体验艺术创作多带来的

大班动物王国教案15

  活动目标:

  1.在幼儿已有的跳跃练习的基础上,训练幼儿双脚夹物跳;

  2.训练幼儿传递与接物的能力;

  3.培养幼儿良好的团体合作精神。

  活动准备:

  1.每队一个小体操球,共四个;

  2.每队一张椅子,共四个。

  活动过程:

  1.教师带幼儿到操场集合,整理队伍;

  2.教师:今天猴子大王举行了一个运西瓜比赛,这次的比赛并不是比哪一队运得多,而是比一比哪一队运得又快又好;

  3.教师讲解游戏规则:我们现在把小猴子们分成四队,每队一个西瓜(小体操球),然后第一只小猴子把西瓜夹在二腿之间,双脚跳到椅子那里,就用手拿着西瓜跑会起点,把球传给下一只小猴子。注意:在运西瓜的过程中西瓜不能掉在地上,否则就当输。最快把西瓜运完的一队为胜方;

  4.教师示范游戏;

  5.幼儿进行游戏,教师要加入游戏,为幼儿打气;

  6.教师布比赛结果,并表扬幼儿真能干;

  7.把幼儿带回教室。

  活动三:谁能砸开核桃(科学)

  活动目标:

  1、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。

  2、鼓励幼儿运用原有经验,猜想并尝试使用工具砸开核桃,发现工具的不同使用方法。

  3、引导幼儿独立记录,尝试统计的方法,使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。

  活动准备:

  1、核桃仁、核桃若干、示范表格、

  2、钳子、石头、剪刀、锤子、锁头、木棒、螺丝刀。

  活动过程:

  一、情境导入

  1、集体品尝,激发幼儿砸开核桃的欲望。

  师:“小朋友,今天我给你们带来一位小伙伴,快来看看它是谁?”(手偶小松鼠)小松鼠给大家带来了礼物——核桃肉,我们都知道小核桃有一件硬壳做的外衣,肚子里有香香的果肉,小朋友吃了他的果肉,会变得更聪明、更健康的,你们想品尝它的果肉吗?”

  幼:“想!”(请幼儿品尝核桃仁,每人一块)师:品尝完了,我想你们一定没吃够吧,那好,我把它的伙伴们请来,让你们吃个够!但是,现在有个难题,小松鼠给你们带来的时有外壳的核桃,这次你们要自己想办法吃到香香的果肉,你们能做到吗?”

  幼:“能!”

  师:“快来说说你们有什么好办法?”

  幼:“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“(用锤子钳子等工具)

  2、说工具请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?

  师:“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”

  幼:“锤子”、“石头”、“钳子”……

  二、猜想与尝试

  1、成功的设想教师提问:你觉得那个工具能砸开核桃,为什么?)

  师:“这是小核桃带来的记录卡,记录卡第一行画的都是什么呀?”

  幼:“工具。”

  师:“第二行的前面有一个问号,它的意思是请小朋友猜一猜、想一想,哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手,它的意思是请小朋友动手试一试,把结果记在这里。”

  师:现在请在第二行你认为能成功的工具下面画上对号。”

  2、实验与验证

  请幼儿自由使用各种工具实验,并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录,并提醒幼儿注意安全。

  师:“小朋友,你们想不想知道自己的猜想是否正确呢?”

  幼:“想!”

  师:“今天老师为你们准备了记录卡中的工具,一会儿你们就可以动手验证一下自己猜得对不对?但是在使用工具时一定要注意安全。(幼儿实验)

  三、交流砸核桃的方法(小结)

  (1)交流工具的恰当使用方法

  师:“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功?”

  幼:“钳子要用钳子头砸”、

  (2)交流砸核桃的适合部位

  师:“砸核桃的哪个地方容易成功呢?”

  幼:“砸中间的缝儿!”

  四、激励与创造

  师:“核桃肉可以吃,核桃壳能干什么呢?(做画)

  师:“我们赶紧把核桃壳收好,用核桃壳做一些漂亮的作品,好吗?”

  幼:“好!”

  师:“现在让我们一起把活动室整理干净吧!”

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