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六年级音乐教案

时间：2022-11-03 19:05:02 教案我要投稿

六年级音乐教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的六年级音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级音乐教案

六年级音乐教案1

　　教学内容：

　　学唱《美丽的夏牧场》

　　教学目标：

　　通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。

　　教学过程：

　　一、了解新疆哈萨克族风情

　　1、播放歌曲《美丽的夏牧场》

　　2、第二遍听赏，同时出示歌词

　　师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?

　　3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？

　　4、介绍新疆哈萨克族

　　师：哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓。

　　二、新歌教学

　　1、师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。

　　2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。

　　3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。

　　4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”

　　6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。

　　5、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？

　　三、欣赏《赛马》

　　1、多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。

　　2、欣赏《赛马》

　　作品介绍：《赛马》描绘了一幅草原上万马奔腾的景象，音乐热烈奔放，具有鲜明的民族色彩。作品充分发挥了二胡的演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模拟骏马嘶鸣和奔跑的音响效果。

六年级音乐教案2

　　教学内容：

　　欣赏《我的祖国》

　　教学目标：

　　了解歌曲的相关知识

　　教学过程：

　　一、欣赏《我的祖国》

　　二、介绍歌曲的相关知识：

　　《我的祖国》是电影《上甘岭》的主题歌，是一首著名的爱国主义歌曲，作于1956年夏。作词：乔羽、作曲：刘炽、原唱：郭兰英；乔羽写作时，给这首歌定名为《一条大河》，发表时被编辑改成《我的祖国》。影片《上甘岭》反映的是在抗美援朝战争中最为激烈的一次战役，中国人民志愿军在极其艰苦的条件下奋勇杀敌的英雄事迹。这首主题歌唱出志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之情和英雄主义的气概。歌词真挚朴实，亲切生动。前半部曲调委婉动听，三段歌是三幅美丽的图画，引人入胜。后半部是副歌，混声合唱与前面形成鲜明对比，仿佛山洪喷涌而一泻千里，尽情地抒发战士们的激情。

　　三、学生小声模唱歌曲

六年级音乐教案3

　　教学内容：

　　欣赏《手拉手》。

　　教学目标：

　　1、欣赏《手拉手》。

　　2、了解汉城奥运会的相关知识。

　　教学过程：

　　1、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。

　　学生汇报完后，师总结。

　　导入欣赏内容《手拉手》。

　　2、欣赏《手拉手》。

　　（1）初听乐曲。

　　什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？

　　（2）师简介作品和作者。

　　这首旋律动听的电子乐是历届奥运会中传唱最广的主题曲，当时萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为永久会歌，好在那只是一个设想。

　　Koreana这个临时组合算得上是实力唱将，不能忽视他们身后名合唱者，这给予开幕式一种磅礴的气势。

　　最好的世界杯主题曲当属1990年的《意大利之夏》，并非巧合，它也出自吉奥吉·莫洛德之手。这位意大利最著名的电子音乐先锋大师在1993年，也曾为北京申奥创作《好运北京》。

　　意大利人、美国人、韩国人共同制作了这首歌曲，是真正的国际化合作。而歌曲段落末尾又揉进了朝鲜民歌《阿里郎》里的一句咏唱“阿里郎！”仅此一点，使这首歌在全球流行化的同时，又因这个鲜明的民族标签而极易被识别。

　　（3）完整欣赏。

　　（4）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。

　　3、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。

　　4、总结

六年级音乐教案4

　　教学内容：

　　学唱歌曲《苏珊娜》

　　教学目标：

　　指导学生了解歌曲《苏珊娜》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

　　教学准备：

　　教学课件，歌曲磁带、电影《音乐之声》片断

　　教学过程：

　　一、有关歌曲《苏珊娜》

　　1、简介

　　《苏珊娜》是一首美国乡村民谣，这首欢快的歌谣曾经风靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年写的一首歌，同年9月11日在匹兹堡的“雄鹰沙龙”上首次演出。翌年美国西部发现金矿后，大批的淘金者就是唱着这支生动、活泼的歌直奔加利福尼亚的。后来这首歌曲又飘洋过海，传遍了整个世界，一直深受各国人民的喜爱。

　　2、创作故事

　　据说当时在匹兹堡担任仓库点收员的福斯特，发起并组织了一个业余男声五重唱团。其中有位团员的妻子叫苏珊·肯脱莱脱，相貌十分美丽动人，除了一头金色的卷发外，她爽朗、活泼、直率的性格也非常惹人喜爱。作者福斯特正是以此为灵感，创作出本曲的。歌中表达了主人公对苏珊娜的刻骨铭心的爱。为了这份爱他可以献出自己年轻的生命，为了爱人黄土埋身也心甘情愿。他远离家乡，四处寻找心上人，冒着酷暑顶着烈日心却像冰一样的冷，但此心不变。

　　二、学唱歌曲《苏珊娜》

　　1、学生跟琴视唱歌谱

　　2、完整按节奏朗诵歌词

　　3、教师引导学生跟琴学唱歌曲，重点指导学生唱好附点音符

　　4、请个别学生上台表演。

六年级音乐教案5

　　教学内容：

　　欣赏音乐

　　教学目标：

　　欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室

　　二、师生问好

　　三、听记：（简单的旋律）

　　１＝Ｆ２／４

　　１１２┃（３２３）┃５６５３┃２—┃

　　（２５３２）┃（１２３）┃２１６１┃５－║

　　方法：

　　Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。

　　Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）

　　Ｃ、师重复弹，生记下各音

　　Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错

　　Ｅ、将听记内容唱一唱

　　四、念念拍拍：

　　导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。（出示小黑板）

　　（１）ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║

　　（２）ＸＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║

　　Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。

　　Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸ较难），后集体评议

　　Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：（）ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║（）ＸＸＸ┃ＸＸＸ║（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║

　　方法：

　　Ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。

　　Ｂ、生自由练习

　　Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。

　　Ｄ、按序号连起来练习

六年级音乐教案6

　　第一课时旋律创编

　　一、教学目标

　　1、通过旋律创编练习、继续培养学生运用乐谱的能力和音乐创作能力。

　　2、通过模唱旋律，进一步巩固一个降号调各音的位置及正确演唱其音高。

　　二、教学重点、难点：

　　1、正确地演唱曲中的半音及弱起唱法。

　　2、能创编出优秀的C宫调乐句。

　　三、教学准备：

　　节奏卡片、电教板

　　四、教学过程：

　　1、用跳格子游戏复习节奏。

　　（在4张大形的彩色花形卡片上分别写上四种节奏，然后让学生用1分钟时间分别读一读上面的节奏。）

　　宣布游戏规则：

　　请出2名学生、1名学生拍读其中的一张卡片，另一名学生跳到地上相应的花形卡片前，连续跳对3次的学生即可反过来拍读，让刚才拍读的学生现在也跳到相应的花朵卡片前，两人都跳到对门即可各点一名其他学生，继续刚才的游戏，如果一个对的一个错的，则由错的学生罚演一个节目。

　　2、出示P（24）板谱练习

　　齐读节奏句子。指导学生发现该句子分别由花形卡片1、2重复3次再加卡片3、4组成。

　　师在板谱中示范怎样创编旋律：

　　（1）将创编的第3、4小节的音名写在节奏的上方。

　　（2）对齐节奏在线谱中依次写下音符。

　　（3）学生开始自由创编，师巡回指导并面评。

　　3、师选择优秀的创编旋律弹一弹，让学生唱一唱，感受自己创编成功的喜悦。

　　4、游戏：“我来唱你来点”

　　师唱：“第一间上ddd”，一名学生在电教板上指出相应音位。

　　师唱：“iii，在哪里？”该名学生再指出相应的格子。

　　如此类推，让该名学生跳出一个降调中的sl,d,r,,f,s,l,si各音。（可以找了3~4名学生跳格子。）

　　5、小结、下课

　　第二课时绿藤儿爬满小窗口

　　一、教学目标：

　　1、学习灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，富于对比和有表情的演唱

　　2、通过学唱《绿藤儿爬满小窗口》，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：学习用灵巧活泼和深情悠长的声音演唱

　　教学难点：歌唱过程中的气息控制

　　三、教具准备：

　　录音机、歌曲《绿藤儿爬满小窗口》磁带

　　四、教学过程：

　　（一）、发声练习

　　根据班级学生的实际情况选择练声曲，主要要运用灵巧活泼和悠长深情两种不同的声音演唱。

　　（二）、学习歌曲《绿藤儿爬满小窗口》

　　1、以提问方式导入

　　师：请同学门听下面的一首歌曲，听完后说一说你觉得歌曲中的“绿藤儿”指的是哪种植物？

　　播放《绿藤儿爬上小窗口》

　　学生听完后讨论交流，教师不一定规定哪种答案，只要能说出一定的道理即可。

　　2、揭示歌曲题目，再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的意境。

　　师：请同学们再听一遍，听一听歌曲反映的是什么地方的人民的生活，他们生活得怎么样，你是从歌词中的哪个部分看出来的。

　　再次播放歌曲录音，学生边看谱边听，找出相应的关键词，反复吟诵，掌握基本的情绪和意境。

　　教师小结，用歌词概括学生的发言内容，突出“改革开放后农民生活富裕了”的主题。

　　3、第三次听歌曲，帮助学生熟悉歌曲旋律。

　　边听边看谱，找一找相同的乐句（第一和第二乐句，第三和第四乐句是相同或相似的），教师用比较法来教授。

　　4、随教师模唱歌谱。第三乐句中的变化音用听唱法一带而过。

　　5、用听唱法让学生自学唱词，找出有困难的地方一起练习，巩固难点。

　　6、有表情的演唱

　　师：“歌曲的每一乐句是否都是用同样的声音来演唱的？为什么要用这种声音演唱？”启发学生讨论出第一、二乐句要唱得活泼跳跃，第三四乐句要唱得比较悠长深情，以造成鲜明的对比，更好地表达歌曲。

　　教师小结：可以请班上学生说一说自己家中的生活变化，课后向父母或爷爷奶奶询问改革开放以前农村农民的生活情况，让他们懂得要好好地珍惜今天的幸福生活。

　　（三）、总结、下课

　　第三课时欣赏《智斗》京剧锣鼓《急急风》

　　一、教学目标

　　1、通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力。

　　2、通过学习京剧锣鼓《急急风》训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓表现力的理解。

　　二、教学重点、难点

　　重点：了解京剧艺术和感受京剧唱腔的特有韵味。

　　难点：在京剧锣鼓《急急风》演奏中能注意倾听其它声部，增强合作能力。

　　三、教具准备：

　　录音机、磁带《智斗》片段、京剧《沙家浜》片段的录像、《急急风》板谱、板鼓、大锣、板鼓、小锣、板鼓、钹、板鼓、锣鼓的图片、京剧脸谱作品

　　四、教学过程

　　（一）、欣赏《智斗》

　　1、创设情景，导入新课。

　　在京剧音乐（无唱词）观看京剧脸谱。（可以是多媒体展示或美术课中的作品），使学生对京剧的唱腔和伴奏影响有一个初步的印象。

　　师：同学们，这是什么？你在哪里听过、见过？你听过京剧吗？知道哪些剧名？

　　学生讨论交流。

　　教师可以简单介绍京剧脸谱的种类及有关京剧的知识，了解京剧是中国的国戏。

　　2、揭示新课内容。

　　播放现代京剧《红灯记》选段的录像。

　　师：“谁知道这部京剧的片名？里面有哪些人物？”

　　教师简单介绍京剧《沙家浜》的故事梗概。

　　3、播放《智斗》，感受这一片段中的人物形象。

　　师：你听出这一片段里唱的是哪几个人物？说说这几个人物的形象及性格。

　　共产党员阿庆嫂

　　敌参谋长刁德一

　　敌司令员胡传魁

　　分小组讨论，各组派一名代表上台说一说。

　　4、次听《智斗》，进一步感受京剧唱腔的特点。

　　师：请同学们边听边随录音哼唱，说一说京剧在唱腔上的特点。

　　引导学生总结出一字多音的拖腔。

　　5、请学生跟着教师试着唱其中的几句，对京剧中运用的一字多音的拖腔，可以京剧唱词的韵脚、咬字吐字与四声运用等方面去帮助学生体会。

　　6、分组分角色表演。

　　让学生展开想象，以组为单位分角色表演，用动作或表情模仿剧中的人物表演。（可同时播放该段录像，方便学生模仿。

　　（二）、学习京剧锣鼓《急急风》

　　1、导入

　　师：“同学们在刚才欣赏京剧《智斗》一段时，有没有听出京剧伴奏所用的'是哪些乐器？”

　　学生讨论交流。

　　2、认识京剧伴奏音乐中所用的几样打击乐器。

　　（观察图片）板鼓、大锣、小锣、钹简单讲解以下它们的演奏方法。

　　3、出示图谱《急急风》，用累加法完成该练习。

　　认识不定数反复记号。

　　分声部学习，单一的各声部全班一起学，较熟练后将全班分成5组，两声部练习，例如：板鼓和大锣、板鼓和小锣、板鼓和钹、板鼓和锣鼓等经依次类推，然后逐步累加到三声部、四声部。在演奏中提醒学生注意倾听其它声部，自己调节与他人的声部声音和谐。

　　初学时可以均用击掌代替，有条件的可以用打击乐器分声部演奏。

　　4、拓展活动：课后收集自己、父母或爷爷奶奶喜欢的京剧作品，带到班上与同伴分享，进一步加深对京剧艺术的了解。

　　（三）、总结、下课

六年级音乐教案7

　　教学内容：

　　欣赏歌曲《天堂》。

　　教学目标：

　　通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。

　　教学过程：

　　1、播放歌曲。

　　2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？

　　3、第二次播放歌曲，讨论：

　　A、歌曲具有哪个民族特色？

　　B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？

六年级音乐教案8

　　教学内容：

　　学唱歌曲《我和你》

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲。

　　2、了解北京奥运会。

　　3、通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为国家体育运动作出自己的贡献。

　　教学过程：

　　1、情景导入。

　　教师出示北京奥运会图片。

　　2、学唱歌曲。

　　（1）听录音范唱。

　　提出问题：歌曲内容表达的是什么感情？

　　（2）分段学习歌谱。

　　（3）解决难点。

　　（4）学唱歌词。

　　（5）设计演唱形式。

　　3、总结。

六年级音乐教案9

　　教学目标：

　　知识目标：

　　体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。

　　技能目标：

　　感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情绪。

　　情感目标：

　　能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。能边画拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。懂得变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。教学过程第一课时

　　一、演唱歌曲《榕树爷爷》

　　预习导入

　　1、歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。

　　2、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。

　　3、歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，让学生分组、分声部自学的方式进行学习。 4、尾声部分可用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。

　　5、完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲画拍。

　　二、聆听歌曲《守住这一片阳光》预习导入

　　1、初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。 2、再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。 3、跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。

　　4、跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。教学反思：

　　第二课时

　　一、演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》预习导入：

　　1、多种聆听方法，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知，为唱准、唱好歌曲作铺垫。

　　2、学唱歌曲时，知道学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮、富有弹性的声音，唱出歌曲所表达的雨中欢笑之情绪，以及同伴风雨共伞，一往无前的情感。

　　3、歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师可启发学生在歌曲中休止符出现的地方做拍手动作，以增加歌曲的情趣。

　　4、鼓励学生分角色设计表演形式或创作情景，随音乐表演。

　　二、聆听歌曲《光辉的太阳》

　　1、复习聆听学过的外国歌曲导入。

　　2、聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。

　　3、再次聆听歌曲，结合音乐中特有的古典，引导学生感受歌曲的风格。

　　4、回顾几首学过的外国民歌，请学生听一听，唱一唱，感受不同的风格和情绪。教学反思：

六年级音乐教案10

　　教学内容

　　欣赏歌曲《啊，高山》。

　　教学目标：

　　启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。

　　教学过程：

　　1、欣赏歌曲《啊，高山》。

　　（1）初听歌曲录音。

　　（2）根据歌词内容进行讨论。

　　（3）学习八六拍。

　　（4）复听。听后完成课后练习。

　　2、小结。

　　教学随笔：学生学习效率高，演唱歌曲时声音和谐优美。

六年级音乐教案11

　　教学内容：

　　了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者

　　教学目标：

　　1、能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

　　2、了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。

　　教学过程：

　　一、引导学生准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

　　二、了解歌曲的相关知识：

　　《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平第一次南巡；1992年，邓小平第二次南巡”，蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系，在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。

　　三、欣赏《春天的故事》

　　四、学生模唱《春天的故事》

六年级音乐教案12

　　教学内容：

　　演唱《我的中国心》

　　教学目标：

　　能认真听赏歌曲《我的中国心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

　　教学重点：

　　体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

　　教学过程：

　　一、跟唱《我的中国心》

　　1、老师播放《我的中国心》音乐。

　　2、学生跟唱《我的中国心》，再次感受歌曲的内涵和情感。教师重点讲解歌曲中的力度变化和休止符号。

　　二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》

　　三、欣赏《东方之珠》

　　这两首歌都见证了中国改革开放的历史进程，具有鲜明的时代特征。

六年级音乐教案13

　　教学内容：

　　欣赏《金杯》《牧歌》

　　教学目标：

　　了解蒙古族的歌曲长调短调的特点

　　教学过程：

　　一、欣赏蒙古族的景色，了解蒙古族人民的生活。

　　二、欣赏《金杯》《牧歌》

　　蒙古族是一个载歌载舞的民族，男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美。蒙古舞的动作主要来源于生活，比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华，这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。蒙古舞5主要用肩部动作。通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁，别具一格，柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。